5《這些事我來(lái)做》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

5《這些事我來(lái)做》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《這些事我來(lái)做》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們這節(jié)課繼續(xù)聊聊《這些事我來(lái)做》的話題。咱們四年級(jí)的道德與法治，這節(jié)課咱們要深入探討的是如何在日常生活中，我們?cè)鯓幼龅阶约旱氖虑樽约鹤?。這節(jié)課，我打算先給大家來(lái)個(gè)小故事，看看故事里的小主人公是怎么做到自己的事情自己做的，然后再大家一起討論討論，咱們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些事情是可以自己動(dòng)手做的。最后，咱們來(lái)個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能成為“我能行”的小達(dá)人！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我管理能力：學(xué)會(huì)獨(dú)立完成日常生活中的小事，如整理書包、打掃衛(wèi)生等，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。

2.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

3.合作精神：在小組討論和游戲中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新思維：通過(guò)故事和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們嘗試新方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)基本的自我管理概念有所了解，如個(gè)人衛(wèi)生、物品整理等。

-他們可能已經(jīng)具備一定的責(zé)任感，知道在學(xué)校和家庭中需要遵守的規(guī)則和責(zé)任。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，例如自我管理、責(zé)任分配等。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，有的則更擅長(zhǎng)形象思維。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在理解責(zé)任和自我管理的重要性上存在困難，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

-在獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)間管理、決策困難等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，整理和打掃衛(wèi)生等實(shí)踐性活動(dòng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬生活中的自我管理場(chǎng)景，提高參與度。

-實(shí)施討論法，引導(dǎo)學(xué)生就責(zé)任與自我管理的話題展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)或虛構(gòu)的故事案例，讓學(xué)生體會(huì)自我管理的重要性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示，播放與自我管理相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-應(yīng)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板，進(jìn)行課堂互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自我管理能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，為什么有的同學(xué)能夠井井有條地完成每天的作業(yè)和活動(dòng)，而有的同學(xué)卻常常感到手忙腳亂呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——自我管理能力?！?/p>

接著，展示一些關(guān)于時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我管理的重要性。

最后，簡(jiǎn)短介紹自我管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**自我管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自我管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，講解自我管理的定義，包括其主要組成元素，如時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等。

然后，詳細(xì)介紹自我管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。

最后，通過(guò)實(shí)例或案例，如學(xué)生如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、如何處理學(xué)習(xí)中的挫折，讓學(xué)生更好地理解自我管理在實(shí)際中的應(yīng)用。

**自我管理案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自我管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)生自我管理案例進(jìn)行分析，如“小明的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“小紅的時(shí)間管理技巧”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自我管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自我管理技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自我管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自我管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自我管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自我管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自我管理相關(guān)書籍推薦：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《時(shí)間管理的藝術(shù)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解自我管理的理論和實(shí)踐。

-自我管理小冊(cè)子：學(xué)校圖書館或教育部門提供的關(guān)于時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)的小冊(cè)子，適合學(xué)生閱讀和實(shí)踐。

-心理健康教育資源：一些關(guān)于情緒管理和壓力釋放的心理健康教育資源，如小故事、案例分析等，有助于學(xué)生提升自我管理能力。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試自我管理，如制定家庭清潔計(jì)劃、家庭作業(yè)時(shí)間表等，家長(zhǎng)可以協(xié)助監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

-學(xué)?；顒?dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等，通過(guò)參與活動(dòng)鍛煉時(shí)間管理和組織協(xié)調(diào)能力。

-校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入校內(nèi)社團(tuán)，如文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)等，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我管理能力。

-社區(qū)志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、敬老院探訪等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和自我管理能力。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與自我管理相關(guān)的課外書籍，如《小王子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過(guò)文學(xué)作品的熏陶提升學(xué)生的自我管理意識(shí)。

-心理健康教育課程：學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理健康教育課程，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生提供自我管理、情緒調(diào)節(jié)等方面的指導(dǎo)。

-家庭教育講座：邀請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)舉辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)了解如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我管理。

-校園廣播或板報(bào)：利用校園廣播或板報(bào)宣傳自我管理的重要性，定期分享學(xué)生自我管理的成功案例，營(yíng)造良好的校園氛圍。

-校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)：舉辦與自我管理相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如時(shí)間管理挑戰(zhàn)賽、情緒調(diào)節(jié)創(chuàng)意賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我管理的定義

-時(shí)間管理

-情緒調(diào)節(jié)

-目標(biāo)設(shè)定

-行動(dòng)計(jì)劃

②關(guān)鍵詞：

-自我

-管理

-時(shí)間

-情緒

-目標(biāo)

-行動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“自我管理是每個(gè)人成長(zhǎng)的必備能力?！?/p>

-“時(shí)間管理是自我管理的重要組成部分?！?/p>

-“情緒調(diào)節(jié)有助于我們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)?！?/p>

-“設(shè)定明確的目標(biāo)，是自我管理的重要步驟。”

-“制定行動(dòng)計(jì)劃，是完成目標(biāo)的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，記錄下哪些學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-學(xué)生對(duì)自我管理概念的理解：通過(guò)提問(wèn)和回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)自我管理基本概念的理解程度，如時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估小組在討論過(guò)程中是否能夠有效合作，成員之間是否能夠互相尊重和傾聽。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論是否觸及了自我管理的多個(gè)方面。

-小組展示的清晰度和邏輯性：觀察小組展示時(shí)的表達(dá)是否清晰，邏輯是否合理，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)自我管理基礎(chǔ)知識(shí)（如時(shí)間管理技巧、情緒調(diào)節(jié)方法等）的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含一些實(shí)際問(wèn)題，如如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間、如何處理學(xué)習(xí)中的挫折等，以評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真對(duì)待，是否按時(shí)完成。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)表現(xiàn)出色的合作小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)意見，如如何更好地分配任務(wù)、如何提高討論效率等。