12故宮博物院 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

12故宮博物院教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要一起走進《故宮博物院》這篇課文，感受我國古代宮廷建筑的魅力。這篇課文選自統(tǒng)編版六年級上冊語文課本，主要介紹了故宮博物院的歷史、建筑風(fēng)格和珍貴文物。我們要通過學(xué)習(xí)，了解故宮的歷史地位和建筑特色，感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。這節(jié)課，我們將會結(jié)合教材內(nèi)容，通過朗讀、討論和實踐活動，讓同學(xué)們更加深入地了解故宮博物院。讓我們一起期待這場文化之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代建筑文化的欣賞能力，提升文化自信。

2.增強學(xué)生的歷史意識，理解故宮在歷史發(fā)展中的重要作用。

3.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過觀察、描述和想象，感受古代藝術(shù)的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同學(xué)習(xí)故宮的相關(guān)知識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并描述故宮博物院的歷史背景和建筑特色，能夠準(zhǔn)確把握課文中的關(guān)鍵信息。

②通過閱讀，體會作者對故宮博物院的情感，理解課文所蘊含的愛國主義情感和民族自豪感。

2.教學(xué)難點，

①分析故宮博物院建筑群的設(shè)計理念和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生對古代建筑藝術(shù)的理解和欣賞能力。

②通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考故宮博物院在歷史進程中的重要地位，提升學(xué)生的歷史思維和分析能力。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生積極交流，共同探究故宮博物院中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

④通過角色扮演或繪畫等方式，讓學(xué)生嘗試表達自己對故宮博物院的理解和感受，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（故宮模型）、圖片資料（故宮建筑、文物圖片）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站、相關(guān)歷史紀(jì)錄片視頻

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、繪畫創(chuàng)作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道故宮嗎？它有什么特別的地方？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。隨后，我會展示一幅故宮的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到故宮的宏偉和莊嚴(yán)。接著，我會簡要介紹故宮的歷史背景，讓學(xué)生對故宮有一個初步的了解。用時約5分鐘。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①講解故宮的歷史背景。我會詳細講解故宮的建造時間、歷史地位以及它的歷史變遷，讓學(xué)生明白故宮在我國歷史中的重要地位。用時約10分鐘。

②分析故宮的建筑特色。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮的建筑風(fēng)格，講解其獨特的建筑布局和裝飾藝術(shù)，讓學(xué)生了解故宮的建筑特色。用時約10分鐘。

③介紹故宮的珍貴文物。我會挑選幾件具有代表性的文物，如“清明上河圖”、“故宮三寶”等，講解其歷史價值和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對文物的興趣。用時約10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①角色扮演。我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如導(dǎo)游、歷史學(xué)家、藝術(shù)家等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地了解故宮。用時約10分鐘。

②繪畫創(chuàng)作。我會讓學(xué)生根據(jù)對故宮的了解，進行繪畫創(chuàng)作，可以是故宮的建筑、文物，也可以是自己的想象。用時約15分鐘。

③小組討論。我會提出幾個問題，如“故宮對現(xiàn)代建筑有哪些影響？”“故宮中的文物有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？”等問題，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。用時約10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于故宮對現(xiàn)代建筑的影響：學(xué)生可能會回答，故宮的建筑風(fēng)格和布局對現(xiàn)代建筑設(shè)計有很大的啟發(fā)，比如對稱、中軸線的運用等。

②關(guān)于故宮中的文物值得學(xué)習(xí)的地方：學(xué)生可能會提到文物的歷史價值、藝術(shù)價值以及它們所承載的文化精神。

③關(guān)于故宮的歷史地位：學(xué)生可能會討論故宮作為明清兩代的皇宮，見證了中國歷史的變遷，是中國古代建筑的典范。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故宮在我國歷史和文化中的重要地位，以及通過學(xué)習(xí)故宮，我們能夠了解到的中國古代建筑藝術(shù)和歷史文化。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中，關(guān)注和了解更多的傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。用時約5分鐘。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院官方網(wǎng)站：提供故宮的歷史介紹、建筑特色、文物展覽等信息，是了解故宮的權(quán)威渠道。

-中國古代建筑博物館：介紹中國古代建筑的歷史、風(fēng)格和藝術(shù)價值，有助于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-明清宮廷文化研究資料：收集關(guān)于明清宮廷的歷史、禮儀、服飾等方面的資料，豐富學(xué)生對宮廷文化的認(rèn)識。

-故宮文創(chuàng)產(chǎn)品：故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品往往融合了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計，可以作為教學(xué)輔助材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《故宮博物院》、《紫禁城》、《中國古代建筑》等，深入了解故宮的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《故宮》、《紫禁城傳奇》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受故宮的魅力。

-參觀實地：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時間，參觀故宮博物院，親身感受故宮的建筑風(fēng)格和歷史文化。

-舉辦主題班會：組織學(xué)生以“走進故宮，了解中國歷史”為主題，進行班會活動，分享學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)作手抄報：讓學(xué)生以故宮為主題，創(chuàng)作手抄報，展示自己對故宮的了解和感受。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組，選擇故宮中的一個主題進行深入研究，如“故宮的宮廷音樂”、“故宮的宮廷繪畫”等，撰寫研究報告。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校或家庭網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)平臺上參與故宮知識競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-故宮文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計故宮主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，如書簽、筆記本等，提升學(xué)生的實踐能力。

-故宮歷史人物故事：收集故宮歷史人物的故事，如康熙帝、乾隆帝等，通過故事了解故宮的歷史變遷。

-故宮建筑結(jié)構(gòu)分析：讓學(xué)生學(xué)習(xí)故宮的建筑結(jié)構(gòu)，了解古代建筑的技術(shù)和工藝。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文《故宮博物院》中的描述，選擇一個你印象最深刻的故宮建筑，詳細描述其外觀特點、歷史背景和建筑風(fēng)格。字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：我印象最深刻的是故宮的太和殿。太和殿是故宮的中心建筑，也是皇帝舉行大典的地方。它的外觀莊嚴(yán)肅穆，屋頂采用黃色琉璃瓦，象征著皇權(quán)的至高無上。太和殿的基座高約8米，由漢白玉制成，雕刻著精美的龍鳳圖案。整個建筑氣勢磅礴，令人嘆為觀止。

2.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，列舉至少三件故宮博物院中的珍貴文物，并簡要介紹其歷史價值和藝術(shù)特色。

答案示例：故宮博物院中的珍貴文物有：

-清明上河圖：北宋畫家張擇端的作品，描繪了北宋都城汴京的繁華景象，具有極高的藝術(shù)價值和歷史價值。

-青花瓷：明代景德鎮(zhèn)窯的瓷器，以其精美的圖案和精湛的工藝著稱于世，是瓷器藝術(shù)的代表。

-玉器：故宮博物院收藏了大量的古代玉器，如玉璧、玉琮等，它們見證了古代玉文化的繁榮。

3.作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是故宮的導(dǎo)游，為外國游客準(zhǔn)備一份故宮游覽攻略，包括必游景點、游覽路線和注意事項。

答案示例：故宮游覽攻略

-必游景點：太和殿、乾清宮、坤寧宮、養(yǎng)心殿、御花園、鐘鼓樓等。

-游覽路線：從午門進入，依次游覽太和殿、乾清宮、御花園、坤寧宮、養(yǎng)心殿，最后參觀鐘鼓樓。

-注意事項：參觀時請保持安靜，不要觸摸文物，遵守參觀秩序。

4.作業(yè)內(nèi)容：以“故宮的變遷”為主題，寫一篇短文，描述故宮從建造至今的歷史變遷，以及它在中國歷史中的地位。

答案示例：故宮的變遷

-故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，始建于明朝永樂年間。它見證了我國封建社會的歷史變遷，是中國古代宮廷建筑的典范。

-從明朝至今，故宮經(jīng)歷了多次修繕和擴建，成為了世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。

-故宮不僅是皇權(quán)的象征，也是中國歷史文化的寶庫，它承載著中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“故宮文化”為主題的PPT，包括故宮的歷史、建筑、文物等內(nèi)容，要求圖文并茂，富有創(chuàng)意。

答案示例：故宮文化PPT

-封面：故宮博物院，中國歷史的瑰寶

-目錄：1.故宮的歷史；2.故宮的建筑；3.故宮的文物；4.故宮的文化價值

-內(nèi)容：在PPT中，通過圖片、文字和動畫等形式，展示故宮的歷史、建筑、文物等內(nèi)容，使觀眾能夠直觀地了解故宮的文化價值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們通過學(xué)習(xí)《故宮博物院》這篇課文，一起走進了這座充滿歷史底蘊和藝術(shù)魅力的宮殿。在這節(jié)課中，我們不僅了解了故宮的歷史背景、建筑特色和珍貴文物，還通過朗讀、討論和實踐活動，感受到了中國古代文化的博大精深。

首先，我們通過圖片和文字，直觀地感受到了故宮的宏偉和莊嚴(yán)，對故宮的歷史地位有了初步的了解。接著，我們分析了故宮的建筑特色，從太和殿的屋頂、基座到乾清宮的裝飾，都體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精湛。此外，我們還欣賞了故宮中的珍貴文物，如清明上河圖、青花瓷和玉器，這些文物不僅展示了古代工匠的智慧和技藝，也讓我們感受到了中華民族的悠久歷史。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我們通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作和小組討論，更加深入地理解了故宮的文化內(nèi)涵，同時也提升了我們的合作探究能力和創(chuàng)新實踐能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-故宮位于我國哪個城市？

A.北京B.上海C.廣州

-故宮是哪個朝代的皇宮？

A.明朝B.清朝C.元朝

-故宮的建筑風(fēng)格屬于以下哪種類型？

A.伊斯蘭式B.漢族傳統(tǒng)式C.意大利式

-故宮的哪座建筑是皇帝舉行大典的地方？

A.乾清宮B.坤寧宮C.太和殿

2.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述故宮的歷史背景。

-簡要介紹故宮的建筑特色。

-選擇一件故宮的珍貴文物，簡要介紹其歷史價值和藝術(shù)特色。

3.創(chuàng)作題（10分）

-假設(shè)你是故宮的導(dǎo)游，為外國游客準(zhǔn)備一份故宮游覽攻略，包括必游景點、游覽路線和注意事項。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《故宮博物院》這篇課文，帶領(lǐng)同學(xué)們一起領(lǐng)略了故宮的輝煌與魅力?；赝麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們對故宮充滿了好奇，這讓我感到很高興。但我意識到，在未來的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合歷史故事、民間傳說等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采取了講解、討論和實踐相結(jié)合的方法。講解時，我注意了語言的表達和節(jié)奏，力求讓同學(xué)們能夠清晰地理解課文內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵同學(xué)們積極參與，分享自己的觀點。通過實踐活動，同學(xué)們不僅加深了對課文的理解，還提升了動手能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時比較內(nèi)向，參與度不高。這可能是因為他們對故宮的了解不夠深入，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些同學(xué)，創(chuàng)造更多機會讓他們表達自己。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。這種模式讓同學(xué)們在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分同學(xué)存在依賴他人的現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。對此，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。但有時候，課堂紀(jì)律還是會有所松懈，比如個別同學(xué)