部編版四年級語文下冊第10課《綠》教學(xué)設(shè)計

《綠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，會寫“墨綠、翠綠”等8個詞語。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能借助關(guān)鍵詞句想象畫面，體會詩歌表達的情感。4.通過比較閱讀，進一步感受詩歌語言的特點。教學(xué)重點：1.能借助關(guān)鍵詞句想象畫面，體會詩歌表達的情感。2.通過比較閱讀，進一步感受詩歌語言的特點。教學(xué)難點：能借助關(guān)鍵詞句想象畫面，體會詩歌表達的情感。任務(wù)情境：今天，我們繼續(xù)走進詩歌賞析會，去尋覓那春日的生機盎然，尋找學(xué)習(xí)讀詩、賞詩、寫詩的方法。第一課時回顧讀詩的方法：讀詩歌的語言，讀詩歌的內(nèi)容，讀詩歌的情感。今天，我們要賞析的詩歌是艾青的《綠》。板書課題。簡介艾青?；顒右唬赫w感知，讀好綠之色彩1.自由朗讀詩歌，想一想，詩歌寫了什么？（1）生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）生讀完詩歌后交流。要點：寫了大自然?；蛘邔懥司G。師：就是寫了綠，寫了大自然寫了幾種綠？哪些綠？學(xué)生交流各個小節(jié)中看到的綠，引導(dǎo)：詩人展開想象，連刮的風(fēng)也是綠的......看來詩就是想象的王國呀！預(yù)設(shè)：墨綠、淺綠……第二小節(jié)。板書：想象。小結(jié)：綠色給人以無窮的美感，讓我們一起走進春天“綠意盎然”的畫卷中，一起驚詫于綠的風(fēng)韻?。?）請同學(xué)們再讀一讀課文，想一想每一個小節(jié)寫了什么內(nèi)容？指名交流。要點：第一小節(jié)（眼前鋪滿綠色。）第二小節(jié)（綠色的豐富，深、淺、濃、淡應(yīng)有盡有。）第三小節(jié)（整個自然空間充滿了綠色，綠擁有了鮮活的生命。）第四小節(jié)（綠色聚集、重疊的形態(tài)。）第五小節(jié)（綠色在風(fēng)中舞動，有了生命。）活動二：品綠色之魅1.課件出示第一小節(jié)：朗讀第一節(jié)，說說你有什么感受？（1）朗讀第一節(jié)后，師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩的第一節(jié)寫綠有什么特點？指名交流：來得突然。沒有想到就來了，綠的范圍很大，到處都是。師：同學(xué)們，想想看，真的有綠的墨水瓶倒翻了嗎？（沒有）這是詩人的想象，想象中，作者說綠色的墨水瓶倒翻了，你有什么感覺呢？聯(lián)系生活想一想。指名交流。聯(lián)系生活說說哪些地方是綠的，感受突然之間的綠意。古詩拓展：同學(xué)們，不僅現(xiàn)代詩，古詩，押韻詩也有這種不期而至，突如其來的寫法，你知道哪些呢？指名交流，課件出示句子，生朗讀，感受突如其來的綠意。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

（3）你想怎么讀一讀這一節(jié)詩歌？生交流。指名朗讀，讀出驚喜，高昂，奔放，熱烈，激情......2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）朗讀第二節(jié)。（2）問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這一節(jié)出現(xiàn)了綠色的詞特別多，數(shù)一數(shù)。指名匯報。

（3）回扣第一節(jié)

師：這么多綠，哪兒來的呀？把第一節(jié)和第二節(jié)連起來讀，你會看到一個非常連貫的畫面。學(xué)生自讀練習(xí)第一節(jié)和第二節(jié)。指名讀。全班讀。

（4）同學(xué)們，綠色墨水瓶打翻了，倒出來這么多綠，到哪兒去找這么多的綠？聯(lián)系生活，指名交流。理解“翠綠”的意思。嫩綠的樹葉是綠色的；翠綠的竹子是綠色的；黃綠的小草是綠色的......（5）還有什么綠顏色呢？

蘋果綠、橄欖綠、西瓜綠、熒光綠、小草綠、青綠、黛綠、油綠、黃綠、祖母綠、牛油果綠……學(xué)生說后，師補充。師：同學(xué)們，有了詞匯，詩就這樣寫成了。我們積累了綠的詞，與表示突如其來的變化的詩，有古代的，有現(xiàn)代的，我們就發(fā)現(xiàn)了寫詩的秘密：想象

b.積累詞語——板書過渡：你要想寫詩就要有海量的積累，你看第二小節(jié)，特別費詞，積累了這么多詞，只寫了一小節(jié)。小結(jié)：天地間，變成了綠的奇妙的世界！聚集了各樣的綠色，成了綠的總和，“綠得發(fā)黑、綠得出奇”，真是光怪陸離，令人驚嘆綠的世界的豐富！這綠的豐富便道出了人生的豐富，生命的豐富，生活的豐富，感情的豐富……第二課時3.學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

（1）請生朗讀第三小節(jié)，說說有什么感受。引導(dǎo)交流：一是到處都是綠的，加入動詞，讓綠色變得更加靈動；二是句子的結(jié)構(gòu)都是一樣的。（2）第3、4節(jié)詩連讀。你看，第四節(jié)詩的結(jié)構(gòu)也特別有意思，它是一個梯形的結(jié)構(gòu)。其實詩歌還有很多結(jié)構(gòu)，老師為大家分享一個很有意思的“寶塔詩”。視頻了解寶塔詩。我們在創(chuàng)作詩歌的時候，還可以關(guān)注詩歌的形式，編寫出詩歌的形式美。板書：形式美。再讀詩歌第三、四節(jié)，感受詩歌的形式之美。看看第3節(jié)中寫了什么？為什么詩人眼中風(fēng)、雨、水和陽光是綠的？要點：想象。

還有什么是綠的？指名交流。詩人心中充滿了綠色，希望綠色撒滿人間，所以把風(fēng)、雨、水、陽光都寫成了綠色的。朗讀第三小節(jié)，注意語調(diào)變化，邊讀邊想象畫面。第四小節(jié)：當(dāng)讀到這一小節(jié)時，我仿佛看到了所有常見的、不常見的綠，全部集中在一起，挨挨擠擠的，重疊著、交叉著，密密層層?！八械木G集中起來”“擠在一起，綠得——（濃密）”“重疊在一起——（厚重）”“交叉在一起——（有層次）......”，像全國人民團結(jié)在一起，形成了一個美好的世界。我讀著讀著，眼前出現(xiàn)了很多平時看到的景象，比如，爬滿爬山虎的綠色教學(xué)樓、旅游時看到的竹海，就跟詩句描寫的一樣。4.學(xué)習(xí)第5節(jié)（1）朗讀

（2）問：這節(jié)詩寫了什么？指名交流：綠在舞動。

（3）讓我們看到了什么呢？

大自然的風(fēng)吹草動

樹葉搖曳

麥浪翻滾

綠波蕩漾柳枝輕拂......詩人“突然”的一筆，好像著力地攪動了一池靜謐的春水，帶領(lǐng)讀者步入了一個新穎的天地：那美妙的風(fēng)啊，輕輕吹動著，“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……”，形成了和諧的海洋。同學(xué)們看，這是現(xiàn)實，這是詩，在現(xiàn)實和詩之間，什么是橋梁？（想象、積累、形式。）

指著板書?，F(xiàn)實詩想象積累形式美活動四：品綠色之情1.從詩中，你感受到了詩人怎樣的情感？詩人將自己置身與景象中，切實感受了春天到處都是綠色的景象，表達出對春天的喜愛，對生命的贊美，以及對充滿綠色生機與活力的時代的歌頌。2.嘗試背誦課文。活動四：對比閱讀，總結(jié)特點作者用簡潔的語言為我們描繪了美麗的春天，讓我們感受到無處不在的綠，綠是希望，是快樂，是生命，讓我們再來看看宗璞筆下的“綠”又帶給我們怎樣的感受？讀一讀閱讀鏈接，對比艾青的《綠