部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《短詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

《短詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。背誦課文。3.能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。4.積累自己喜愛(ài)的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)摘抄，知道要寫(xiě)清楚作者和出處。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌韻味。背誦課文。2.能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。3.積累自己喜愛(ài)的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)摘抄，知道要寫(xiě)清楚作者和出處。教學(xué)難點(diǎn)：能理解關(guān)鍵詞句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。任務(wù)情境：詩(shī)歌“賞析會(huì)”賞析詩(shī)歌的能力是詩(shī)社招新的一項(xiàng)要求。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌“賞析會(huì)”，學(xué)習(xí)如何賞析詩(shī)歌吧！第一課時(shí)在現(xiàn)代詩(shī)歌史上，有一位獨(dú)特的女詩(shī)人。作家巴金這樣高度評(píng)價(jià)她：“一代代的青年讀到她的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)她的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。”大家知道她是誰(shuí)嗎？對(duì)，她就是冰心。一個(gè)用愛(ài)心寫(xiě)作的作家，同時(shí)她也是一位詩(shī)人。其實(shí)四年級(jí)上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一首冰心的《繁星》了。（課件出示四上六單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的人文主題：童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。出自《繁星》（二））要求：介紹《繁星》詩(shī)集，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)集是由164首短詩(shī)組成，本課選擇了其中第七一首、第一三一首和第一五九首短詩(shī)。簡(jiǎn)介冰心?；顒?dòng)一：尋找詩(shī)歌中的別樣之處自由朗讀詩(shī)歌，找到你認(rèn)為現(xiàn)代詩(shī)中特別的地方，勾畫(huà)圈點(diǎn)，并在旁邊做簡(jiǎn)要批注。全班分享要點(diǎn)：題目很特別。格式很特別。有韻律美。活動(dòng)二：讀出詩(shī)歌的美課件出示詞語(yǔ)，抽生朗讀。朗讀課文整體感知。指導(dǎo)朗讀“啊”的正確讀音。要求：引導(dǎo)學(xué)生了解“啊”的變音規(guī)律，指導(dǎo)朗讀“大海啊”中“啊”的讀音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，自主發(fā)現(xiàn)“母親啊”中“啊”的讀音。自主朗讀，讀正確流利。檢查朗讀，讀好節(jié)奏，讀好重音，讀出韻律。要求：引導(dǎo)學(xué)生讀出（七一）中破折號(hào)暗含的綿長(zhǎng)思緒；讀好（一三一）中感嘆號(hào)表達(dá)的對(duì)大海的深情呼喚，以及排比反問(wèn)句中對(duì)大海的真摯感情；讀出（一五九）感嘆句表達(dá)的對(duì)母親的依戀，以及相同句式的節(jié)奏變化。同桌互讀——男女生讀——齊讀活動(dòng)三：想象詩(shī)歌的美這首小詩(shī)很有韻律，讀起來(lái)朗朗上口。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，邊讀邊思考，磨滅是什么意思？如何理解“漫滅”？預(yù)設(shè)：磨滅、消失?！坝啦宦绲幕貞洝本褪恰啦幌У幕貞?。邊讀邊想這里可能發(fā)生哪些事情。預(yù)設(shè)：聽(tīng)母親講故事。和母親一起數(shù)星星......想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1：我仿佛看到了在園子里，有一輪明月掛在高空上，在月下冰心坐在母親的膝上，唱著童謠。多么溫馨。預(yù)設(shè)2：我看到了在藤蘿的葉下，一位母親正在給一個(gè)小女孩扎辮子，她們有說(shuō)有笑的……多么溫暖。這些美好的回憶就在作者的腦海中，一次次的浮現(xiàn)著，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。所以作者說(shuō)這些事是——永不漫滅的回憶。3.用朗讀描繪這幅幸福的畫(huà)面。4.詩(shī)人沒(méi)有正面描寫(xiě)母親的形象，而是列舉了生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，抒發(fā)了對(duì)母親的深深眷戀之情。對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，這些情景是值得回味一生的。5.當(dāng)回想起你和父母在一起的美好時(shí)光時(shí)，你腦海里又浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面呢？模仿課文，用相同的句式把你回憶的畫(huà)面描繪出來(lái)。這些事——是永不漫滅的回憶：______的______，______的______，______的______。小結(jié)：簡(jiǎn)短幾行小詩(shī)，表達(dá)了對(duì)母親深深的愛(ài)。同學(xué)們，在你們心中那永不漫滅的回憶，也讓我們以詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)吧！分享交流自己的小詩(shī)。詩(shī)歌飽含了詩(shī)人深厚的情感。詩(shī)的情感不僅表現(xiàn)在和諧的韻律、優(yōu)美的意境上，也蘊(yùn)藏在詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)和修辭中，更流露于讀者深情的吟誦之中。冰心的《繁星(七一)》表達(dá)的情感是怎樣的？我們應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)讀呢？提示：聲音基調(diào)是輕柔的、和緩的；情感基調(diào)是留戀的、喜悅的、溫馨的?；顒?dòng)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)活動(dòng)五：學(xué)法遷移小組合作：有感情地朗讀這首詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。畫(huà)一畫(huà)你不理解的地方和同伴交流。談一談你對(duì)這首詩(shī)的理解和體會(huì)。學(xué)生交流匯報(bào)（1）預(yù)設(shè)1：當(dāng)我讀到“大海啊……”我的眼前就出現(xiàn)了大海的景象。預(yù)設(shè)2：仿佛我的眼前出現(xiàn)了美麗的沙灘和貝殼。這一幅幅美好的畫(huà)面，就像作者那心頭如潮水般一次次的追問(wèn)，用詩(shī)中的一個(gè)詞形容就是——思潮。課件出示思潮的意思。3.從這首短詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？預(yù)設(shè)：詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)。4.補(bǔ)充資料：出示冰心其他作品中對(duì)海的描寫(xiě)的片段，體會(huì)大海給作者的寫(xiě)作帶來(lái)的靈感與思考?！拔姨貏e喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)于海的描寫(xiě)。”——《冰心自傳》“每次拿起筆來(lái)，頭一件事憶起的就是海?！薄锻隆窞槭裁醋髡呖倳?huì)情不自禁地想到大海呢？冰心的父親是一位海軍軍官。三四歲的時(shí)候，冰心隨父母遷居到煙臺(tái)，住在海邊的房子里，她經(jīng)常到父親的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名“小軍人”。她最愛(ài)坐在臺(tái)階上凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽(yáng)光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱起歌謠。她向大海傾訴心事與煩憂，她與大海分享快樂(lè)與憂愁。她自己曾說(shuō)：“那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大，深遠(yuǎn)，莊嚴(yán)……”(摘自冰心《綠的歌》)5.思考：這三個(gè)反問(wèn)句表達(dá)的是什么？作者為什么選擇反問(wèn)句的形式呢？大海啊!大海啊!每一顆星都有光。每一朵花都有香。每一次我的思潮里都有你波濤的清響。大海啊!哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？預(yù)設(shè)1：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美。預(yù)設(shè)2：反問(wèn)句會(huì)讓人感到詩(shī)人對(duì)大海的熱愛(ài)更加強(qiáng)烈。6.小結(jié)：大海是作者寫(xiě)作靈感的源泉，心靈寄托的地方，海在冰心的筆下是有生命的，有著和人一樣的喜怒哀樂(lè)，海是冰心的朋友，與她形影相依。這是由于冰心自小生活在海邊，對(duì)海非常熟悉，也源于冰心“愛(ài)的哲學(xué)”，將寬廣、博愛(ài)的海作為精神的寄托。7.指導(dǎo)有感情地朗讀。8.學(xué)習(xí)第三首（1）理解兩個(gè)“風(fēng)雨”的不同含義。聯(lián)系生活，理解“風(fēng)雨”（2）“天上的風(fēng)雨”會(huì)是什么樣的？描述一下。預(yù)設(shè)1：這首歌中的第一個(gè)“風(fēng)雨”，仿佛讓我看到電閃雷鳴的景象。此時(shí)的鳥(niǎo)兒做了什么？為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)？預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了外面正下著傾盆大雨，有一只小鳥(niǎo)被淋濕了，飛快地躲進(jìn)巢里。（3）聯(lián)系上下文，理解第二個(gè)“風(fēng)雨”。預(yù)設(shè)1：第二個(gè)風(fēng)雨是一些困難或者讓人傷心的事情。預(yù)設(shè)2：我想到作者可能遇到了困難，在傷心的時(shí)候總是想到媽媽。（4）自然界的風(fēng)雨來(lái)，鳥(niǎo)兒躲到巢里意味著什么？心中的風(fēng)雨來(lái)了，“我”躲到母親懷里，又意味著什么？聯(lián)系自身感受分享交流?；貞涀约禾貏e想躲進(jìn)媽媽?xiě)牙锏臅r(shí)刻。①1900年出生的冰心，從小身體較弱，容易生病。每到這時(shí)，她總會(huì)說(shuō)——②1911年辛亥革命的爆發(fā)，更是預(yù)示著戰(zhàn)勝的到來(lái)。這對(duì)于年僅11歲的冰心來(lái)說(shuō)是槍林彈雨、是無(wú)家可歸，是極其可怕的。每到這時(shí)，她總會(huì)想——③1921年經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩(shī)集《繁星》，她把對(duì)母親的愛(ài)和依戀全部寫(xiě)在這首詩(shī)中。此時(shí)，她深深的呼喚——小結(jié)：當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)臨，冰心就會(huì)想起自己的母親，因?yàn)橹挥心赣H才可以給她帶來(lái)溫暖和生活的力量?；顒?dòng)六：學(xué)法總結(jié)，遷移仿寫(xiě)三首詩(shī)，作者將情感藏在了哪里？只寫(xiě)場(chǎng)景不敘事。作者贊美海，卻先說(shuō)星和花。用類比的方式。以實(shí)寫(xiě)虛每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)，請(qǐng)你照著這幾首詩(shī)歌抒情的方式，也來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)一下自己的某種情感。比一比，誰(shuí)把情感藏