部編版四年級語文下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.體會反語的好處，并學(xué)會運用。2.掌握多種識字方法。3.了解不同的詞語代表的是哪類人，掌握冒號的用法。4.積累關(guān)于詠物的古詩。教學(xué)重難點：學(xué)會使用冒號，積累詠物的古詩。教學(xué)過程：第一課時活動一：交流平臺，明貶實褒藏喜愛讀描寫動物的文章，如何體會作者的表達的思想感情呢？很多時候看似討厭，實則喜歡，比如：貓的性格實在有些古怪。鵝吃飯時，非有一個人伺候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。1.讀讀上面的句子，體會作者分別表達了什么情感？小組討論交流。預(yù)設(shè)：（1）第一句話表面上看起來好像對貓不喜歡，但是恰恰表達了作者對貓的喜愛之情。（2）第二句話看起來對鵝的傲慢很不以為然，其實表達的是對鵝的“高傲”的喜愛之情。（3）看似不喜歡這場“亂子”，但是其實很喜歡。2.正像以下同學(xué)討論的一樣：小剛：從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動物，實際上字里行間卻藏著對它們深深的愛。小麗：讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說：“我們家那傻孩子……”小豪：我們說話和習(xí)作的時候，可以試著運用這種方法。從媽媽的“我們家那傻孩子……”你發(fā)現(xiàn)了什么？（表面上看是不喜歡我，責怪我的調(diào)皮，實際上也表達了媽媽對我的喜愛之情。）“這種方法”是什么？（實際喜歡，表面卻說不喜歡，是一種明貶實褒的方法。）（板書：明貶實褒的寫法）4.練一練：運用“明貶實褒”的方法，寫句子。示例：我們班主任是個不稱職的媽媽，為了給我們補課，兒子生病了她都沒法去照顧。歐陽海對自己的生命很不負責任，攔驚馬救列車，卻犧牲了自己寶貴的生命?；顒佣鹤R字加油站，巧換形旁認新字師：識記生字的方法很多，換偏旁的方法可以幫助我們識記生字。1.認一認（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音。（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報交流。2.教師小結(jié)，指導(dǎo)：每一行的兩個帶拼音的字與開頭的字是同一字族的字。它們聲旁相同，形旁不一樣。識記這些字，可以用換偏旁的方法識記。（板書：識字加油站：換偏旁的方法識記）3.拓展類似的一組字，你還知道哪些？活動三：語句段運用，緊扣特點會表達（一）你知道這些詞語分別指的是哪一類人嗎？選一兩個說一說。1.出示：千里馬老黃牛百靈鳥領(lǐng)頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應(yīng)聲蟲哈巴狗2.讀一讀這些詞語。3.說一說，這些詞語分別說的是哪一類人？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：千里馬：指駿馬，比喻有才干的人才老黃牛：比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。百靈鳥：比喻歌聲甜潤、清脆的歌手。領(lǐng)頭羊：比喻在團隊中起主導(dǎo)作用的人。小蜜蜂：比喻勤勞的人。紙老虎：比喻勤勞的人。變色龍：比喻在生活中善于變化和偽裝的人，或者比喻立場不穩(wěn)、見風使舵的人。鐵公雞：比喻一毛不拔、非常吝嗇的人。應(yīng)聲蟲：比喻沒有主見、隨聲附和的人。哈巴狗：比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。4.這些詞語，有什么共同的地方？（都是帶有動物的詞語，其實分別比喻一類人。）（板書：詞語的比喻義）5.講講“千里馬”“鐵公雞”的故事。6.選擇合適的詞語填空。7.你還知道哪些帶有這樣的詞語？指名分享。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們交流了明貶實褒的寫作方法，學(xué)會用這種方法說話或作文。學(xué)會用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記生字，了解形聲字中形旁表義的特點。了解一些帶有動物的詞語，表示了哪一類人，希望課下同學(xué)們能好好鞏固這些知識。第二課時活動一：語句段運用，緊扣特點會表達這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”。二、詞句段運用1.體會下面句子中冒號的用法，從短語中選一個，仿照著寫一段話。出示：（1）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（2）什么東西響了一聲，它立刻就警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（3）后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。2.讀一讀上面的句子，注意每個句子中的冒號，用法相同嗎？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：引出解釋或說明2.選一選，寫一寫。請在所給的三個短語“活潑的小狗”“細心的小杰”“熱心腸的老奶奶”中選擇一個，仿照上面的例句，用上冒號，寫一段話。如果去掉下面句子中加點的詞語，表達效果有什么不同？1.

出示：說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。2.讀一讀這些加點的詞語。3.說一說，這些加點的詞語都是什么詞語？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：這些詞語都是語氣詞，語氣詞是表示語氣的虛詞，常用在句尾或句中停頓處表示種種語氣。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。語氣詞:附著在詞語、句子末，表示陳述、疑問、感嘆或祈使的語氣。4.這些語氣詞能不能去掉？（語氣詞常常跟語調(diào)一起共同表達語氣，所以一部分語氣詞可以表達多種語氣。不難去掉。）（板書：語氣詞表示多種語氣。）三、書寫提示師：我們時常需要寫一段話，或者寫一篇文章，如何才能抄寫的美觀、大方呢？出示：1.看提示旁邊提示我們抄寫片段的時候要注意什么？（1）字距要比行距小。（2）字的大小基本一致。（3）兩邊留的空白大致相等。（板書：字距要比行距小字的大小基本一致兩邊留的空白大致相等）2.寫一寫（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。四、日積月累1.出示古詩，學(xué)生嘗試讀一讀。2.說一說自己讀懂了些什么？小組內(nèi)交流對這首古詩的理解。選代表展示自己對這首古詩的理解。3.教師講解：（1）作者介紹羅隱（833-909），字昭諫，唐代詩人。生于公元833年，公元859年底至京師，應(yīng)進士試，歷七年不第。公元867年乃自編其文為《讒書》，益為統(tǒng)治階級所憎惡，所以羅袞贈詩說：“讒書雖勝一名休”。后來又斷斷續(xù)續(xù)考了幾年，總共考了十多次，自稱“十二三年就試期”，最終還是鎩羽而歸，史稱“十上不第”。黃巢起義后，避亂隱居九華山，光啟三年（公元887年），55歲時歸鄉(xiāng)依吳越王錢镠，歷任錢塘令、司勛郎中、給事中等職。公元909年（五代后梁開平三年）去世，享年77歲。（2）詞語解釋山尖：山峰。無限風光：極其美好的風景。占：占有，占據(jù)。采：采取，這里指采取花蜜。（3）譯文無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為