職業(yè)技術(shù)學院新能源汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案

新能源汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案I 1 1 1 2 4 5 5 6 7 8 9 10 10 14 24 25 27 29 29 30 31 31 37 43 43 47 47 48 48一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）二、入學要求三、基本學制四、職業(yè)面向主要職業(yè)類別主要崗位類別（或職業(yè)資格證書或技能新能源汽車的維護障檢測、修、銷售與售后服務、新能源充電設(shè)施安裝與智能新能源汽車1+X證書制度——職業(yè)技新能源充電設(shè)施安裝五、培養(yǎng)目標和規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應新能源汽車檢修、新能源汽車售后服務等行業(yè)企業(yè)需要，具有一定的科學文化知識和人文素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握新能源汽車構(gòu)造與原理、電力電子技術(shù)、新能源汽車動力技術(shù)、新能源汽車檢測與維修技術(shù)、充電站技術(shù)等知識和技術(shù)技能，面向新能源汽車修理與維護行業(yè)的汽車工程技術(shù)人員，汽車維修技術(shù)服務人員等職業(yè)群，能夠從事新能源汽車制造、服務與維修企業(yè)的裝配、調(diào)試、檢測、維修等一線崗位的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀；具有社會責任感和參與意識。具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本專業(yè)知識和專業(yè)技能，能夠適應科技進步、社會發(fā)展和職業(yè)崗位變化的需要；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎(chǔ)知識、一定的體育和衛(wèi)生保健知識；（2）熟悉專業(yè)相關(guān)的政策與法律法規(guī)，以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識。（3）掌握新能源汽車專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技（4）熟悉本專業(yè)必須的機械基礎(chǔ)與機械識圖知識，掌握新能源汽車電工電子基礎(chǔ)知識，閱讀和分析新能源汽車整車與電器電路圖知識；（5）了解新能源汽車維修常用工具，檢測設(shè)備，掌握新能源汽車電工與機械維修工安全操作常識；（6）掌握新能源汽車機械部件各個總成的機械原理及工作原理，掌握新能源汽車電池系統(tǒng)、電機驅(qū)動系統(tǒng)，配電系統(tǒng)以及整車控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與工作原理知識。（7）熟悉新能源汽車維護與保養(yǎng)工作流程，掌握常見新能源汽車電氣設(shè)備故障檢測與維修技術(shù)知識，掌握汽車維修的質(zhì)量標準和安全要求；（8）掌握新能源充電設(shè)施安裝與維護的基本知識，工作原理、使用及測量技術(shù)知識與方法，并會對新能源充電設(shè)施進行故障診斷與排除。（9）掌握新能源汽車構(gòu)造及先進技術(shù)的基本知識，掌握汽車電路運行原理，使用及測量技術(shù)知識與方法，并會對新能源汽車進行整車故障診斷與排除。（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能（2）具有計算機操作與應用能力；（3）具有識圖與繪圖能力；（4）具備專業(yè)必須的機械，電工電子、電力電子等技術(shù)應用能力；（5）能夠掌握新能源汽車構(gòu)造原理和維修診斷知識與技（6）能夠遵循安全操作規(guī)范，進行新能源充電設(shè)施安裝與（7）能夠規(guī)范使用汽車通用工具與專用工具。（8）能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題，具有計劃、組織、實施和評價能力。（9）具有一定的獨立工作的能力，具有初步組織生產(chǎn)的能（10）具有收集、查閱新能源汽車技術(shù)資料和記錄、整理已完成的工作的能力。六、主要接續(xù)專業(yè)高職：新能源汽車技術(shù)專業(yè)，汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，汽車電子技術(shù)專業(yè)，汽車改裝技術(shù)專業(yè)，汽車技術(shù)服務與營銷專業(yè)，汽車整形技術(shù)專業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)。本科：新能源汽車工程專業(yè)，車輛工程專業(yè)，汽車服務工程專業(yè)，汽車維修工程專業(yè)等。七、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵（一）模式概述新能源汽車運用與維修專業(yè)緊緊圍繞學校的總體目標，以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對新能源汽車崗位人才的需求為宗旨，以學生的就業(yè)為導向，主動適應新能源汽車發(fā)展要求，通過行業(yè)調(diào)研、企業(yè)走訪，了解崗位標準，經(jīng)過專家論證，確定培養(yǎng)目標，靈活適應崗位設(shè)置方向；依據(jù)技能型人才成長規(guī)律、專業(yè)學生特點和學生就業(yè)等實際情況，將企業(yè)的需求和標準融入新能源汽車運用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)中，實現(xiàn)教學環(huán)境與工作崗位緊密結(jié)合，形成“校企融合、產(chǎn)訓一體、一專多能”人才培養(yǎng)模式。“校企融合、產(chǎn)訓一體、一專多能”人才培養(yǎng)模式具體內(nèi)涵：“校企融合”是理論學習與實踐訓練相結(jié)合,課堂學習與工廠實習相結(jié)合,教學過程與生產(chǎn)過程相結(jié)合，以真實的企業(yè)工作任務融合教學過程與生產(chǎn)工程,促使教師教出真水平,學生學到真本領(lǐng)。“產(chǎn)訓一體”是以與地方新能源汽車產(chǎn)業(yè)行業(yè)對接的工作崗位內(nèi)容來驅(qū)動教學，通過校外的崗位實習和校內(nèi)的教學實施，以崗位為驅(qū)動、以技能為核心，全面培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力?！耙粚６嗄堋敝饕w現(xiàn)了新能源汽車運用與維修專業(yè)不但培養(yǎng)學生具有新能源汽車維修專業(yè)知識及新能源充電設(shè)施安裝與維護的專業(yè)知識。還能對傳統(tǒng)汽油發(fā)動機車輛進行維修與保養(yǎng)，還培養(yǎng)學生的社會適應、溝通服務、創(chuàng)新實踐等多方面工作能力，根據(jù)學生自身的愛好興趣和就業(yè)意向，選擇一個技能方向，通過專業(yè)課程學習，著重提升這個專業(yè)技能方向的動手實踐能力，各個技能方向的學習使學生在實習就業(yè)階段可選擇性強，具備職業(yè)競爭力。通過“校企融合、產(chǎn)訓一體、一專多能”人才培養(yǎng)模式的有效實施，為企業(yè)培在學校和企業(yè)的共同培養(yǎng)下，使本專業(yè)的畢業(yè)生既具備新能源汽車專業(yè)技能人才所需要的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，又具有終身學習的能力，學生畢業(yè)即能很好地適應工作崗位，還具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，成為合格職業(yè)人。（二）模式運行遵循人才成長規(guī)律，按照學生知識、技能、認知規(guī)律的形成過程，以及學習領(lǐng)域和工作過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，專業(yè)教學和企業(yè)實踐雙線并重，提升學生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；實現(xiàn)職業(yè)教育和市場需求對接、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對接、教學內(nèi)容與崗位技術(shù)標準對接。具體教學安排如下：第一學年：基礎(chǔ)專業(yè)知識及技能學習第一、二學期，主要學習本專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識。教學內(nèi)容主要是教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程，以及專業(yè)課中較為基礎(chǔ)的部分，如《汽車識圖》、《汽車機械基礎(chǔ)》、《新能源汽車電工電子基礎(chǔ)》等課程；同時邀請企業(yè)專家到校開展專題講座，并組織學生到企業(yè)參觀，讓學生對本專業(yè)的總體情況有直觀了解，提高學生的學習興趣。利用寒暑假時間去企業(yè)參加實訓。主要目的是完成學生職業(yè)的基本素質(zhì)的培養(yǎng),為學生進行專業(yè)學習打下堅實的基礎(chǔ)。第二學年：專業(yè)核心知識及技能學習第三、四學期，完成專業(yè)核心能力課程學習及專項技能訓練，如《純電動汽車的構(gòu)造與維修》、《混合動力汽車構(gòu)造與維修》、《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》《汽車電控發(fā)動機構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修》《新能源汽車綜合故障診斷》等課程，提高學生的專業(yè)能力，課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)工作相對應，使理論聯(lián)系于實際，讓知識技能應用與實踐當中。在教學過程中，注重教學內(nèi)容與職業(yè)資格標準對接，實施“雙證書”教育，使學生達到較高的專業(yè)技能，初步達到所應具備的專業(yè)能第三學年：認識實習和崗位實習第五學期是認識實習，通過學校推薦及雙向選擇，學生進入企業(yè)相應崗位，學習在真實的企業(yè)生產(chǎn)中運用所學知識。學校老師和企業(yè)技師共同指導學生，學生將在學校所學專業(yè)知識與技能應用到企業(yè)崗位工作中，專業(yè)知識和技能得到強化，熟練程度大大提高。第六學期是崗位實習，通過學校推薦及雙向選擇，學生進入企業(yè)相應崗位，學習在真實的企業(yè)生產(chǎn)中運用所學知識。主要由企業(yè)技師指導學生，老師協(xié)助，學生的知識和技能得到強化，熟練程度大大提高，達到企業(yè)生產(chǎn)所需要的程度，完成“職校生”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)畢業(yè)即能上崗。八、課程體系的構(gòu)建（一）典型工作任務的分析按照“校企融合、產(chǎn)訓一體、一專多能”人才培養(yǎng)模式需求，積極探索基于突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，通過行業(yè)、企業(yè)、同行學校及歷屆畢業(yè)生的全面調(diào)研，明確了本專業(yè)面向的職業(yè)崗位與工作任務，即新能源汽車維修任務為主，與傳統(tǒng)汽車維修任務相融合的汽車機電維修崗位，可從事新能源汽車銷售服務崗的專業(yè)人才根據(jù)職業(yè)崗位確定4項典型工作任務，典型工作任務具體分析見下表：新能源汽車運用與維修專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析典型任務1配生產(chǎn)線的工藝開發(fā)；正確安裝調(diào)試使用設(shè)備；正確繪制和識讀圖紙；按技術(shù)要求進行零部件和整車裝配，能參與解決現(xiàn)4.熟悉總成及零部件的裝配技術(shù)要求和工藝5.能對安裝的總成件進行質(zhì)量的初步檢驗2按照汽油、柴油汽車維護的工藝規(guī)范和修理技術(shù)標準進行維修操作，確保被修車輛的維修項目達到技術(shù)要求，按時完成4.熟悉總成及零部件的裝配技術(shù)要求和工5.能按維修項目標準進行質(zhì)量的初步檢驗3按照電動汽車、混合動力汽車的維護的工藝規(guī)范和修理技術(shù)標準進行維修操作，確保被修車輛的維修項目達到技術(shù)要5.能按維修項目標準進行質(zhì)量的初步檢驗4理和售后服務的職能（二）課程結(jié)構(gòu)通過專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家、兼職教師多方參與，分析課程體系，實現(xiàn)職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，理論教學與實踐教學高度融合。按照學生知識、技能、認知規(guī)律的形成過程，以及學習領(lǐng)域和工作過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行課程的解構(gòu)與重構(gòu)。（如下圖）構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。根據(jù)新能源汽車運用與維修專業(yè)崗位的任職要求，認真分析其典型工作任務和職業(yè)基本素質(zhì)能力，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，使職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教學過程之中。九、課程設(shè)置及要求本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課。公共基礎(chǔ)課包括德育課，文化課，體育和人文科學類基礎(chǔ)專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能方向課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、崗位實習等多種形式。專業(yè)課程中融入思政元素，將立德樹人深植于課堂，將專業(yè)認同、職業(yè)道德、社會公德、社會責任、社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政元素有機融入課程內(nèi)容和要求中，以全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。（一）公共基礎(chǔ)課1心理健康與依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》發(fā)揮人類最大的聰明才智，對培養(yǎng)人才具有重要意義。通過德育教育幫助學生樹立正確的世界觀、人苦創(chuàng)業(yè)的精神。注重培養(yǎng)學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備等在2開設(shè)，通過本課程的實施，使學生全面、準確地把握馬克思主義中國化的歷史進程及其基本規(guī)律，把握中國化馬克思主義形成和發(fā)展的兩次歷史性飛躍，把握中國化馬克思主義兩大成果的理論體系，達到學生學懂、真信和會用中國化馬克思主義的目3職業(yè)道德與開設(shè)，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的4依據(jù)《中等職業(yè)學校哲學與人生教學大綱》開設(shè)，使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，提高學生用馬克思主義哲學的基引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基5依據(jù)《中等職業(yè)學校語文教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展等在本專業(yè)中的應用6依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生在九年義務教育基礎(chǔ)上，使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力；引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)7依據(jù)《中等職業(yè)學校英語教學大綱》開設(shè)，并注重培養(yǎng)學生在九年義務教育基礎(chǔ)上，幫助學生進一步學習英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀等在本專業(yè)8通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，有利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。運用現(xiàn)實美和藝術(shù)美來感染、影響、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力，從而樹立正確的審美理想、審美觀點和健康9通過對歷史的學習，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的工匠精神，更為重要的是用中華民族的五千年積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在革命和建設(shè)中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想，堅定文化自信、道路自信、理論自信、制度自信，落實立德樹人根本任務，培育學生敢于擔當樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服提高學生計算機基本操作、辦公應用、網(wǎng)絡應用、多媒體技術(shù)應用等方面的技能，使學生初步具有利使學生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機，體驗利用計算機技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習方通過本課程的學習，使學生對禮儀知識有一個綜合的了解，掌握校園禮儀、求職面試禮儀、職場要求與規(guī)范，養(yǎng)成良好習慣，讓學生能根據(jù)實際情況靈活、準確地加以運用，成長為有較高人文素養(yǎng)通過校園、網(wǎng)絡、交通、飲食、消防、突發(fā)公范知識學習，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)入學教育與軍事知識與國防知識，且有軍隊的作風。且有較強的紀律觀念、集體主義觀念，培養(yǎng)良好的個人生活通過勞動教育，學生能夠在學習生活中相關(guān)勞動知識的同時，掌握一些必備的勞動技能，提升勞動實踐的能力，形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使學生活動自己的雙手，在勞動的過程中學會自主思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更能幫助學生學會主動探索，在不斷探索和經(jīng)驗積累的過程中，進行思維的碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生敢（二）專業(yè)技能課1教學內(nèi)容：學習制圖的基本知識、幾何作圖、投影作圖；零件圖、常用零件的畫法；裝配圖、互換性與技術(shù)測量；機械運動的基本規(guī)律；常用機構(gòu)和機械傳動了解剖視、剖面及其規(guī)定畫法；了解常用的機構(gòu)和機械零件；液壓系統(tǒng)中各元件的構(gòu)造和教學要求：通過課程教學，使學生能識讀汽車尺寸，公差，裝配關(guān)系，技術(shù)指標等，能夠畫出常用零件的三視圖并標準相應數(shù)據(jù)，形成相應的立體2礎(chǔ)教學內(nèi)容：認識機械傳動的原理；認識常見機構(gòu)運動及構(gòu)件受力方式，汽車軸類零件及軸承的選擇與應用，認識鍵連接，銷連接，螺紋連接；聯(lián)軸器與離合器的認識與應用；凸輪機構(gòu)，齒輪機構(gòu)，鏈傳動，帶傳動的基本原理與應用；認識液壓傳動教學要求：使學生學會汽車維修常用的零件的工作原理、特點、應用、應用、結(jié)構(gòu)及標準；能分析汽車常用機構(gòu)的工作原理，熟悉基本結(jié)構(gòu)，了解汽車常用機構(gòu)的實際應用；初步掌握其選用和設(shè)計方法。能對機構(gòu)和零件進行分析計算汽車常3新能源汽車電工電子基礎(chǔ)教學內(nèi)容：學習直流電源及參數(shù)電路及基本物理量，電路相關(guān)定律，電阻元件、電感元件、電容元件的認識與應用；常用電工、電力電子測量儀器的使用；磁場的基本概念及物理量，互感、自感現(xiàn)象及霍爾效應；正弦交流電的認識；三相交流電的認識；整流穩(wěn)壓電路的認識；汽車電動機的認識；常用半導體器件及應用；集成運算放大器的認識及應用；數(shù)字電路基礎(chǔ)及電工測量知識；電動汽車高教學要求：本課程是讓學生掌握與汽車相關(guān)的電工電子基礎(chǔ)知識和對汽車電路進行檢測的基本操作技能。使學生掌握電路的基本概念，學會應用電路基本定律正確分析電路；掌握電常用電子元件的原理與應用。培養(yǎng)學生對電路的基本運算能力、電路故障的基本分析能力、電力電子器件的基本運用4教學內(nèi)容：汽車維護的基本工具的使用；汽車教學要求：能根據(jù)實際情況對車輛進行補充、潤滑、清潔等維護作業(yè)；能利用隨車工具進行備胎的更換；在更換備胎的過程中做好安全準備工作；能夠按照檢查工單完成二級維護；通過九個頂位的學習，合理開展作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)中保持良好的作業(yè)5新能源汽車教學內(nèi)容：高壓電基礎(chǔ)理論，電動汽車電壓等級與高壓電應用，高壓電的人體危害，新能源汽車電路基礎(chǔ)知識，新能源汽車維修工具及檢測設(shè)備的使用，新能源汽車高壓部件認知，新能源汽車安全壓安全與防護，安全用電及應急處理，高壓系統(tǒng)中教學要求：通過本課程的學習，幫助學生從電的基礎(chǔ)知識、高壓電的危害、電動汽車安全操作及電動汽車維修專用工具的使用、觸電急救方法六大方面學習新能源汽車的安全維修操作知識，使學生熟悉電動汽車安全操作及防護措施的基本要求，掌握電動汽車維修及檢查工作的安全使用方法，并掌握觸電后自救和他救的正確流程。本課程是在工學交替的過程中，能使學生在實踐動手能力培養(yǎng)過2.專業(yè)核心課1障排除和維修，能夠?qū)冸妱悠噭恿﹄姵剡M行維2動汽車的構(gòu)造與原理、混合動力汽車的電能儲存裝驅(qū)動橋拆卸與安裝、電動(發(fā)電)機MG1的檢修、電動(發(fā)電)機MG2的檢修、混合動力電池與逆變器的合動力變速橋的拆卸與安裝，能獨立完成電動機3卻系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理；潤滑系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原4電控點火系統(tǒng)，曲軸/凸輪軸位置傳感器的結(jié)構(gòu)原理技術(shù);通過實踐教學，培養(yǎng)學生具有一定的拆裝、調(diào)5修教學內(nèi)容：離合器的構(gòu)造與維修;手動變速器與分動器的構(gòu)造與維修;萬向傳動裝置的構(gòu)造與維修；6車起動系統(tǒng)工作原理、結(jié)構(gòu)；汽車發(fā)電機的結(jié)結(jié)構(gòu)；汽車電氣故障常見形式；萬用表檢測診7控制盒的高低壓電路,并維修故障線路，能檢測DC/DC變換器，能夠完成有關(guān)資料的查詢；做好工神3.專業(yè)技能方向課1護理，發(fā)動機室清潔養(yǎng)護，汽車底盤部分的保養(yǎng)，汽車駕駛室內(nèi)部的認知與檢查，汽車駕駛室清潔養(yǎng)護，內(nèi)飾件的裝飾，汽車精品裝飾，車身涂層的狀態(tài)評估；車身涂層的內(nèi)容護理；汽車玻璃的保養(yǎng)護理；玻璃貼膜；新車的美容與養(yǎng)護；汽車的季節(jié)性養(yǎng)護；移動式清洗劑的使用與保養(yǎng)；泡沫清洗劑的教學要求：通過課程學習，使學生能夠熟悉專業(yè)汽車車身清洗的作業(yè)項目，能夠正確識別和合理選用汽車清洗用品；能夠根據(jù)不同的車輛制定合適能夠知道各個部件的名稱及作用；能夠采用不同的方法分辨和檢查內(nèi)飾件的材質(zhì)；認識到駕駛室內(nèi)污染的產(chǎn)生和危害，熟悉不同材質(zhì)部件的不同保養(yǎng)方法和用品；掌握駕駛室內(nèi)清潔養(yǎng)護方法，掌握汽車2學生能夠完成車身損傷診斷，車身尺寸的三維測量方法和車身變形的校正等項目，作業(yè)時標準規(guī)范。外形修復機的使用；會對汽車車身進行機械測量、電子測量以及對車身變形鈑金件進行校正；制定車身修復計劃并予以實施；在充分遵守技術(shù)安全和規(guī)章制度的前提下，開展維修工作。培養(yǎng)學生愛國情懷、民族精神；樹立團隊協(xié)作，嚴謹細致，專注負讓學生能熟練的對汽車底材進行處理，能熟練的打能對實車進行底漆、色漆和清漆的噴涂和后期的打蠟拋光處理。培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，樹立遠大弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；樹立正確的世界觀、3通過本課程學習，使學生能夠識別車輛的VIN碼和銘牌；能對汽車的動力性進行評定；能夠測量識別走私車輛、拼裝車輛、盜搶車輛和事故車輛；能對車輛進行動態(tài)檢查和路試工作；具備操作常用車輛檢測儀器的能力；具備根據(jù)實際條件，選擇合適的二手車評估方法，并根據(jù)該方法估算汽車價格的能力；能對事故車輛進行碰撞損傷分區(qū)檢驗和測量；能夠撰寫車輛損傷評估報告；能夠辦理二手車（1）實習要求①實習內(nèi)容：了解新能源汽車維修服務企業(yè)概況、企業(yè)組織、企業(yè)管理的一般情況，加深了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，掌握主要檢測與維修操作技能和方法，將所學知識與實際生產(chǎn)崗位相結(jié)合，加強新能源汽車維修、保養(yǎng)、檢測等技能，學習現(xiàn)場工作經(jīng)驗及工作方法。通過認識實習、崗位實習，樹立良好的職業(yè)道德與吃苦耐勞的工作作風。②實習時間：第五學期認識實習，跟據(jù)廣西玉林農(nóng)業(yè)學校學生實習管理規(guī)定進行有序?qū)嵙?。第六學期，崗位實習。根據(jù)就業(yè)意向和協(xié)議，學生進入企業(yè)進行崗位實習，將畢業(yè)與就業(yè)結(jié)合起來。4.實習安排與管理(1)認識實習安排結(jié)合1+X證書制度，為培養(yǎng)一專多能技術(shù)人才，第五學期學生在老師及企業(yè)師傅帶領(lǐng)下在企業(yè)開展1+X崗位實踐學習，Ⅹ即學生按興趣或就業(yè)方向選擇的Ⅹ個企業(yè)工作崗位。認識實習期間實行雙元全過程考核管理，具體如下：A.一個要求就是在認識實習期間，嚴格按照企業(yè)員工的要求進行管理，包括考勤、紀律、工作成效等；B.雙元制指導：認識實習期間學生在企業(yè)開展的實踐學習由專業(yè)教師和企業(yè)技師全程指導與管理；C.三項任務是指學生在認識實習期間必須：及時記錄工作任務和體會，完成工作日記；每一階段進行實習的回顧和總結(jié)，撰寫總結(jié)報告；在實習期間通過參與企業(yè)的實踐活動，鞏固理論知識，提高操作技能；D.四項考核包括：學生對自己認識實習期間的評價，占20%；專業(yè)教師對實習總結(jié)的評價，占20%；企業(yè)技師對學生安全保障：加強對學生的勞動紀律、安全（人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、生產(chǎn)安全等）、生產(chǎn)操作規(guī)程、自救自護和心理健康等方面的教育，提高學生的自我保護能力。學生實習必須具有安全保障，學校一律不得組織未辦理勞動保險的學生參加生產(chǎn)實習。(2)崗位實習安排崗位實習的內(nèi)容和組織形式在具體實施過程中分兩種情況確定：第一通過訂單培養(yǎng)雙向選擇，最終確定到就業(yè)單位崗位實習的，根據(jù)就業(yè)單位對畢業(yè)生任用的考慮，有學校和就業(yè)單位參照下表協(xié)商安排；第二，學生實習單位與就業(yè)單位不是同一單位的，原則上要求實習單位按照下表進行安排。周周崗位實習工根據(jù)企業(yè)和本人的實際要求，定好崗位方向，結(jié)合所學知識，強化技能訓練，為學生從準職業(yè)人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)(3)專業(yè)教師協(xié)助實習管理A.一個要求就是在崗位實習期間，嚴格按照企業(yè)員工的要求進行管理，包括考勤、紀律、工作成效等；B.雙元制指導是指學生實習期間主要由企業(yè)技師進行指導，專業(yè)教師協(xié)助指導；C.三項任務是指學生在崗位實習期間必須：及時記錄工作任務和體會，完成工作日記；每一階段進行實習的回顧和總結(jié)，撰寫總結(jié)報告；在實習期間通過參與企業(yè)的實踐活動，鞏固理論知識，提高操作技能；D.考核辦法：崗位實習期間，學生對自己認識實習期間的評價，占20%；專業(yè)教師對實習總結(jié)的評價，占20%；企業(yè)技師對學生的評價，占60%。安全保障：加強對學生的勞動紀律、安全（人身安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、生產(chǎn)安全等）、生產(chǎn)操作規(guī)程、自救自護和心理健康等方面的教育，提高學生的自我保護能力。學生實習必須具有安全保障，學校一律不得組織未辦理勞動保險的學生參加崗位生產(chǎn)實習。十、教學進程總體安排根據(jù)新能源汽車維修服務企業(yè)職業(yè)崗位群，確定職業(yè)核心能力，將職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力訓練、專業(yè)技能鑒定有機結(jié)合起來，依托校企合作和校內(nèi)外其他實訓基地良好的硬件條件，制定有效地課程建設(shè)機制，做到新能源汽車運用與維修專業(yè)教學內(nèi)容緊貼企業(yè)的崗位技術(shù)要求，構(gòu)建完善的工學一體化課程體系。1．本專業(yè)基本學制為三年，每學年教學時間不少于36周，周學時一般為28學時，三年總學時數(shù)約為3184，其中應包括軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育、認識實習、崗位實習等2.公共基礎(chǔ)課學時為1024學時，約占總學時的32.16%。專業(yè)技能課程中專業(yè)基礎(chǔ)課為252學時，專業(yè)核心課程為648學時，專業(yè)（技能）方向課程為180學時，認識實習和崗位實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。3.本專業(yè)的基本學制按照《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》設(shè)置為三年制，增加職業(yè)技能訓練時間，以高技能人才培養(yǎng)為目標，提高職業(yè)技能考核等級，在參照本標準的課程設(shè)置基礎(chǔ)上，拓展專業(yè)群中可遷移崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)。4.學校按照專業(yè)（技能）方向的特點，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)初次就業(yè)的實際需要，自主確定拓展課程、開設(shè)順序和周課時安排。（二）教學進程安排表1022治0230240250222260222270222286292222202訓002024護4244664444飾442（三）教學活動時間分配表（按周分配）1112227（四）實踐教學體系123（五）技能考核（與社會考證有機結(jié)合）1智能新能源汽車1+X證書制度——職業(yè)技能等學生在校期間2新能源充電設(shè)施安裝與維護1+X證書制度——34十一、教學方法（一）教學要求組織教學以職業(yè)崗位的人才規(guī)格為目標，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，全面提高學生綜合素質(zhì)。要依據(jù)各門課程的知識、技能要求，要利用多媒體、圖片等教學手段、采取任務驅(qū)動、項目導向、交互式、案例式、討論式、“邊教、邊學、邊練”的三邊式等教學法開展教學活動；教學內(nèi)容應突出“適用、實用、夠用”的原則，強調(diào)理實一體化；要關(guān)注學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，課堂教學和實訓應以學生學習為中心，并注意對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、品質(zhì)、意志等方面的培養(yǎng)，使其職業(yè)技能達到從事汽車整車與配件營銷相應職業(yè)崗位工作所必需的要求和標準。強調(diào)理論實踐一體化，突出“做中學、做中教”的職教特色，建議采用項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學、混合式教學等方法，創(chuàng)新課堂教學。從應職崗位需要出發(fā)，充分考慮學生的文化基礎(chǔ)，選擇靈活多樣的教學方法和適宜的教學內(nèi)容。教學重點應是教法改革和內(nèi)容選擇，并注意培養(yǎng)學生自主學習和再學習的能力。根據(jù)教學內(nèi)容，教師恰當?shù)胤峙涿恳淮握n的時間，確定自學討論、講授、實驗與練習所占時間的比例。同時使學生在學習態(tài)度、學習方法上為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。以“適用、實用、夠用”為原則，優(yōu)化知識技能結(jié)構(gòu)，形成與應職崗位相一致的教學內(nèi)容。從應職崗位需要出發(fā)，將各課程的知識與技能有機地結(jié)合起來，選用“理實一體化”教學方法，精講多練，突出能力教育。各課程要根據(jù)本專業(yè)在社會生產(chǎn)中的發(fā)展規(guī)律和生產(chǎn)實際情況，對教學內(nèi)容作好時續(xù)上的必要調(diào)整。要引導學生選擇不同方向的專業(yè)限選課程，并精心組織教學，以擴大學生的知識面。（二）教學管理⒈創(chuàng)新教育內(nèi)容，開發(fā)核心課程和特色教材依據(jù)職業(yè)教育新理念，按照課程開發(fā)總體思路，依照相應的課程標準，重點針對本專業(yè)所涉及的新能源汽車檢修與服務等主要崗位對應的《純電動汽車構(gòu)造與檢修》、《新能源汽車綜合故障診斷》2門核心課程開展工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)，開發(fā)2本特色教材。⒉建設(shè)信息化教學資源庫由行業(yè)企業(yè)實踐專家、職教專家、企業(yè)技術(shù)骨干，專業(yè)教師，組建教學資源庫團隊，建設(shè)專業(yè)核心課程的習題庫和試題庫，以及制作課程教學資源包。⒊因地制宜借優(yōu)勢，深化“做中學、做中教”教學模式改與當?shù)匦履茉雌嚻髽I(yè)合作，深化“做中學、做中教”教學學、做’于一體”；專業(yè)理論和專業(yè)實踐相結(jié)合；校內(nèi)實訓基地實訓與校外崗位實習相結(jié)合；按照崗位技術(shù)規(guī)范進行現(xiàn)場指導教學，充分滿足行業(yè)企業(yè)崗位要求。在校學習期間，理論課時與實驗操作課時比例基本達一比二，達到理論與實踐相結(jié)合的目的。校內(nèi)的實訓基地投入使用，與企業(yè)合作，與校外實習基地相得益彰，多方位，多途徑滿足實踐教學需要，以實現(xiàn)培養(yǎng)的人才能夠與職業(yè)崗位對接。十二、教學評價及質(zhì)量管理教學評價是促進中職教育管理、推動改革的重要手段。通過校內(nèi)評價與社會評價相結(jié)合，建立完善的信息反饋系統(tǒng)，為教學改革、人才培養(yǎng)提供重要依據(jù)。依據(jù)項目教學的進程，將平時成績與期終考試評定相結(jié)合，綜合利用形成性、診斷性和終結(jié)性評價來調(diào)整教學策略。對學生素質(zhì)進行橫向和縱向比較，確定學生文化基礎(chǔ)優(yōu)劣及其潛能所在。根據(jù)專業(yè)技能標準．制定考核的多元評價機制，使評價真正能夠反映學生的知識、能力與素質(zhì)。（一）學生學習評價根據(jù)中職教育的特點，我校新能源汽車運用與維修專業(yè)的目標是培養(yǎng)新能源汽車應用型技能人才。對學生學習質(zhì)量的評價，考核內(nèi)容包括知識、技能、素質(zhì)三方面，考核辦法包括學生課堂學習評價、企業(yè)對學生的評價、實習帶隊老師對學生的評價、學校對學生的評價等。（1）對知識掌握程度的評價（2）實踐技能掌握的評價（3）對個人素質(zhì)的評價分值參照學生參與工作的熱情、工作的態(tài)度、與人溝通、獨立思根據(jù)作業(yè)文件提交的齊全與規(guī)范程度、完成產(chǎn)品性能是否達標與質(zhì)量好壞、項目答辯思路、語言表達等給出終結(jié)性考核由學生根據(jù)自己在企業(yè)的工作態(tài)度和掌握的專業(yè)技能進行綜由企業(yè)根據(jù)學生在企業(yè)的工作態(tài)度和掌握的專業(yè)技能進行綜根據(jù)學生總結(jié)能力予以評定。實習報告中應包括實習計劃的執(zhí)行情況、質(zhì)量分析與評估、存在問題與解決措施、經(jīng)驗體由學生根據(jù)自己在企業(yè)的工作態(tài)度和掌握的專業(yè)技能進行綜由企業(yè)根據(jù)學生在企業(yè)的工作態(tài)度和掌握的專業(yè)技能進行綜根據(jù)學生總結(jié)能力予以評定。實習報告中應包括實習計劃的執(zhí)行情況、質(zhì)量分析與評估、存在問題與解決措施、經(jīng)驗體總評成績段考成績績……質(zhì)量分析表⒉學生課程考核評價表⒈對本項目的實施步驟的掌（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）價及格：操作欠規(guī)范、過程欠熟練、重點把握一般、能完成任務（）（）（）教師評價及格：操作欠規(guī)范、過程欠熟練、重點把握一般、能完成任務（）（）（）自我鑒定認識實習單位鑒定自我鑒定（二）教師教學質(zhì)量評價教師教學工作評價考核辦法，采用教師自評、互評及學生評價及學校綜合評價四種形式，對課堂教學及實踐教學效果的評價。表⒈教師課堂教學自我評價971234普通話授課，語言準確、生56講授知識系統(tǒng)、準確，重點7密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充8認真布置、批改作業(yè)，定期9合理運用現(xiàn)代化輔助教學手段1采用開放式教學，培養(yǎng)學生采用啟發(fā)式教學,注重對學1課堂教學組織嚴密，管理嚴格11學生參與程度高,學習積極促進了學生思維能力和學習表⒉教師評價971234普通話授課，語言準確、生56講授知識系統(tǒng)、準確，重點7密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充8認真布置、批改作業(yè)，定期9合理運用現(xiàn)代化輔助教學手段1采用開放式教學，培養(yǎng)學生采用啟發(fā)式教學,注重對學1課堂教學組織嚴密，管理嚴格11學生參與程度高,學習積極促進了學生思維能力和學習表⒊學生評價教師ABCD11為人師表，教書育人，嚴格要求學生，關(guān)心42積極改革，勇于創(chuàng)新，改進教學方法和教學434445462738293446正確形成概念、定理，邏輯性強，學生易接6善于運用多種教學方法，充分調(diào)動學生學習4聽取學生意見，注重教學反饋，不斷改進教5調(diào)控教學，注重學生知識、技能、思想的培養(yǎng)6848教4322412表⒋教師教學質(zhì)量評價匯總表（學校評價）課程名稱)123456789……十三、實訓實習環(huán)境本專業(yè)配備有校內(nèi)實訓