小班社會教案好聽的名字

小班社會教案好聽的名字小班社會教案好聽的名字在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男“嗌鐣贪负寐牭拿?，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

小班社會教案好聽的名字1

活動目標：

1.喜愛自己的名字，知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

2.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答，培育幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備：

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

活動過程：

一、你叫我答應(yīng)

師：小伴侶，你們熟悉我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧(小伴侶喊，老師回答“哎”)

你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)

那我們來玩?zhèn)€點名的嬉戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!

(xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)

總結(jié)：原來我們每個人都有一個好聽的名字。

二、熟悉小名

(一)提問

1.×××是誰?怎么又是你?

2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

老師小結(jié)：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

3.誰還有小名?

(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的.小名，用小名打招呼。

總結(jié)：原來有些小伴侶都有兩個名字，一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶，他們都有個好聽的小名，我來聽聽他們叫什么?

三、良好習(xí)慣培育

(一)大公雞

1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)

總結(jié)：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

(二)大老虎

1.師：這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特殊快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?由于他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

(三)香香兔

1.師：優(yōu)然有個號習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干潔凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。

2.提問：她的小名叫什么?我們來叫叫他。

為什么叫他香香兔?你喜不喜愛洗澡?我們來試試看。你們洗的這么潔凈，我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))

(四)小小豬

1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習(xí)慣，睡覺睡得特殊早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問：他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。

為什么叫他小小豬?(由于他睡得早)怎么睡覺的?我們學(xué)學(xué)。

(五)大白鵝

1.師：這個小伴侶叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

(六)小花貓

1.師：妞妞

步行都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。

2.提問：她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

為什么叫她小花貓?你們

步行也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

四、結(jié)束

師：今日，我真興奮熟悉了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去熟悉下你們班的其他小伴侶吧?他們會有什么好聽的名字?來，我們開著小火車動身吧。

教學(xué)反思：

由于我們小伴侶是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我熟悉教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的嬉戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進老師和孩子之間的親熱感。鼓舞幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和樂觀應(yīng)答。在熟悉名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡潔，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，由于原來這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)特別熟識了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)覺孩子都很愿意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提示，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很愿意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結(jié)束后，我也發(fā)覺了一些不足的地方：活動后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動一動。還有哪些不足的地方，盼望大家多給我點意見。

小班社會教案好聽的名字2

活動目標：

1.喜愛自己的名字，知道每個人都有好聽的名字(大名和小名)。

2.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答，培育幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預(yù)備：

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

活動過程：

一、你叫我答應(yīng)

師：小伴侶，你們熟悉我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧(小伴侶喊，老師回答“哎”)

你的名字叫什么啊?(幼兒個別自我介紹)

那我們來玩?zhèn)€點名的嬉戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!

(xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)

總結(jié)：原來我們每個人都有一個好聽的名字。

二、熟悉小名

(一)提問

1.×××是誰?怎么又是你?

2.你怎么有兩個名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

老師小結(jié)：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

3.誰還有小名?

(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。

總結(jié)：原來有些小伴侶都有兩個名字，一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶，他們都有個好聽的小名，我來聽聽他們叫什么?

三、良好習(xí)慣培育

(一)大公雞

1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)

總結(jié)：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

(二)大老虎

1.師：這個寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特殊快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?由于他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

(三)香香兔

1.師：優(yōu)然有個號習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干潔凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。

2.提問：她的小名叫什么?我們來叫叫他。

為什么叫他香香兔?你喜不喜愛洗澡?我們來試試看。你們洗的這么潔凈，我也送你一個好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))

(四)小小豬

1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習(xí)慣，睡覺睡得特殊早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問：他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。

為什么叫他小小豬?(由于他睡得早)怎么睡覺的?我們學(xué)學(xué)。

(五)大白鵝

1.師：這個小伴侶叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

(六)小花貓

1.師：妞妞

步行都輕輕的`，我給她取個了小名叫小花貓。

2.提問：她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

為什么叫她小花貓?你們

步行也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

四、結(jié)束

師：今日，我真興奮熟悉了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去熟悉下你們班的其他小伴侶吧?他們會有什么好聽的名字?來，我們開著小火車動身吧。

教學(xué)反思：

由于我們小伴侶是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我熟悉教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的嬉戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進老師和孩子之間的親熱感。鼓舞幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和樂觀應(yīng)答。在熟悉名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡潔，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，由于原來這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)特別熟識了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)覺孩子都很