2024-2025學年高中歷史第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化第28課國運興衰系于教育教案含解析岳麓版必修3

PAGEPAGE1第28課國運興衰，系于教化[學習目標]核心素養(yǎng)導航課程標準了解我國教化發(fā)展的史實。理解“國運興衰，系于教化”的深刻含義。重點難點1.新中國教化事業(yè)發(fā)展的史實。2.“國運興衰，系于教化”的深刻含義。一、掃盲教化1．背景：新中國建立后，掃盲工作成為教化工作的重中之重。2．措施(1)1950年，黨和政府召開全國工農(nóng)教化會議，確定開展掃盲教化。(2)1982年，憲法規(guī)定“國家發(fā)展各種教化設(shè)施，掃除文盲”。(3)1993年，提出在20世紀末，全國基本掃除青壯年文盲，使青壯年文盲率降到5%以下。3．成就：2001年1月1日，中國政府宣布：中國如期實現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標。二、義務(wù)教化1．重要性：義務(wù)教化是國家普及青少年教化、掃除青少年文盲、提高人口素養(yǎng)、培育合格公民的重要手段。2．措施(1)1986年全國人大六屆四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教化法》。(2)20世紀90年頭以來，黨和政府提出了“科教興國”戰(zhàn)略。(3)國家實施了“貧困地區(qū)義務(wù)教化工程”。中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起“希望工程”。3．成就：我國實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教化和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標。問題思索思索閱讀以下對聯(lián)，“上聯(lián)：學習文化重科技，敬重學問強教化。下聯(lián)：科技旺盛百業(yè)榮，教化興盛萬家旺?！痹搶β?lián)較為合適的橫批應(yīng)是什么？提示科教興國。三、高等教化的發(fā)展1．初步發(fā)展：新中國成立初，中國基本參照蘇聯(lián)閱歷，對高等院校進行改造、調(diào)整。2．曲折發(fā)展(1)1958年，“教化大革命”涉及諸多方面，高校實行三類辦學體制，造成很大混亂。(2)1961年起先，教化部對高等教化進行全面調(diào)整，高等教化進入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。(3)持續(xù)十年的“文化大革命”對高等教化造成嚴峻破壞。推斷正誤“教化大革命”發(fā)生在“文化大革命”時期。(×)提示“教化大革命”不是發(fā)生在“文化大革命”時期，而是指1958年到1961年期間，受“大躍進”等“左”傾錯誤的影響，教化領(lǐng)域出現(xiàn)的“大躍進”。問題思索思索解讀下面漫畫反映的表層信息和深層信息。提示表層信息：漫畫表現(xiàn)的是一輛載滿資產(chǎn)階級名利思想的各種著作的車子，雖然貼著“又紅又專”的標簽，卻仍舊幻想在社會主義檢查制度下蒙混過關(guān)。深層信息：漫畫反映的是“文化大革命”時期的中國教化正處在一種極“左”的狀態(tài)之下。3．快速發(fā)展(1)1977年，復原統(tǒng)一高考招生的制度。(2)改革開放后，高校的數(shù)量增加，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理，建立起學士—碩士—博士三級學位制度，還設(shè)立了博士后流淌站，擴大了辦學自主權(quán)。(3)少數(shù)民族的高等教化、成人高等教化、民辦高等教化發(fā)展快速，為我國經(jīng)濟建設(shè)培育了各類人才。問題思索思索費正清在《美國與中國》中說：“1977年后的中國轉(zhuǎn)變了方針。為了現(xiàn)代化，重新建立了為國選拔人才的傳統(tǒng)制度?！蔽闹械摹稗D(zhuǎn)變了方針”在當時詳細是指什么政策？提示對教化工作進行撥亂反正，復原高考制度。歸納總結(jié)現(xiàn)代中國教化發(fā)展閱歷教訓、問題及對策(1)閱歷教訓①切實落實教化優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和實施“科教興國”戰(zhàn)略。②堅持教化的社會主義方向，為國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。③從基本國情動身。(2)問題及對策①在科技發(fā)展日新月異、綜合國力競爭日益激烈的國際背景下，只有提高勞動者的素養(yǎng)和培育大量人才，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，才能贏得國際競爭的挑戰(zhàn)。②把基礎(chǔ)教化放在更加重要的戰(zhàn)略地位；推動高等教化持續(xù)發(fā)展；加大對西部地區(qū)教化發(fā)展的扶持力度。國運興衰，系于教化(1)振興教化，勢在必行。因為一個國家綜合國力的增加、經(jīng)濟的發(fā)展、軍事力氣的強大、科技水平的提高，都離不開教化。在各個領(lǐng)域，教化都具有基礎(chǔ)性的地位。(2)當今世界，面臨著激烈的競爭和新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。國與國之間的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭，在很大程度上是科學技術(shù)的競爭、民族素養(yǎng)的競爭、人才的競爭，歸根結(jié)底是教化的競爭。教化關(guān)系著整個國家的存亡，所以“國運興衰，系于教化”，要把教化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教化發(fā)展。針對練傳統(tǒng)經(jīng)濟增長模式的公式表述是：經(jīng)濟增長(100%)＝勞動增長(75%)＋資本增長(25%)。美國1984年以后，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟增長(100%)＝勞動增長＋資本增長(34%)＋科技、教化(66%)。目前，發(fā)達國家技術(shù)和學問的增加占生產(chǎn)率增長總要素的66%～80%。在此背景下我國()A．頒布《中國教化改革和發(fā)展綱要》B．頒布《義務(wù)教化法》C．復原高考制度D．實施“科教興國”戰(zhàn)略答案D解析頒布《中國教化改革和發(fā)展綱要》主要是為了實現(xiàn)黨的十四大所確定的戰(zhàn)略任務(wù)，指導20世紀90年頭乃至21世紀初教化的改革和發(fā)展，使教化更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與材料信息不符，故A項錯誤；頒布《義務(wù)教化法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教化的權(quán)利，與材料信息不符，故B項錯誤；復原高考制度是人才選拔，與材料信息不符，故C項錯誤。1．印證教材觀點材料改革教化、改革文藝……在這場“文化大革命”中，必需徹底變更資產(chǎn)階級學問分子統(tǒng)治我們學校的現(xiàn)象?！蛾P(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的確定》應(yīng)用材料錯誤地認為資產(chǎn)階級學問分子已經(jīng)統(tǒng)治我們的學校，必需在“文化大革命”中徹底變更這種現(xiàn)象。2．獲得材料信息材料現(xiàn)代中國教化的發(fā)展狀況年份初等教化中等教化高等教化學校數(shù)在校生數(shù)學校數(shù)在校生數(shù)學校數(shù)在校生數(shù)1949年34萬所2400萬5219所127萬205所11.7萬2001年49.13萬所1.25億10.09萬所9115.31萬1911所1175.05萬應(yīng)用從所給的材料看現(xiàn)代中國教化發(fā)展狀況，反映了哪些教化現(xiàn)象？提示現(xiàn)象：中等教化發(fā)展快速，國家重視基礎(chǔ)教化，初、中、高三級教化全面發(fā)展。1．從1952年下半年起先，全國高等學校進行了大規(guī)模的院系調(diào)整。下表為調(diào)整后工科生和文科生占在校生的比例變更狀況。這一調(diào)整()年份1949年1953年1965年工科生占在校生比例26.2%37.7%43.8%文科生占在校生比例33.1%14.9%6.8%(1962年數(shù)據(jù))A.適應(yīng)了經(jīng)濟建設(shè)須要 B．確保了人才結(jié)構(gòu)合理C．推動高等教化的發(fā)展 D．促進教化體系的完善答案A解析1953年，國家第一個五年安排起先實行，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，人民教化事業(yè)要為國家建設(shè)服務(wù)，與材料中“工科生占在校生比例”從“26.2%”到“43.8%”相符，故A項正確。2．下圖是新中國成立后某一時期的中學語文課本封面，這一時期()A．國家提出“科教興國”戰(zhàn)略B．起先實施“教化大革命”C．高校停止招生D．頒布《義務(wù)教化法》答案C解析依據(jù)圖片中的“徹底安葬帝修反”出現(xiàn)在中學課本封面，體現(xiàn)了國家“以階級斗爭為綱”的特征，是在“文化大革命”時期，C項是在“文化大革命”時期，故C項正確；A、D兩項是在改革開放時期；B項起先于1958年。3．下表是1957年與1960年中國高等教化發(fā)展比照表。出現(xiàn)這一變更的背景是()年份學校數(shù)目招生人數(shù)在校學生1957年229所10.5萬44萬1960年1289所32.5萬96.4萬A.實行九年義務(wù)教化 B．實施“教化大革命”C．“文化大革命”起先 D．高校擴招答案B解析1958年起先的“教化大革命”使學校數(shù)目、招生人數(shù)、在校學生數(shù)量都大幅度增加，我們通過表格中的數(shù)字可得出結(jié)論。4．對下述反映教化有關(guān)圖片的解讀，正確的一項是()A．協(xié)作國家各項生產(chǎn)建B．改革開放決策后教化設(shè)開展的掃盲教化撥亂反正的重大成果C．加強普及義務(wù)教化D．基本實現(xiàn)普及九年制義的重要環(huán)節(jié)務(wù)教化形勢下首次通過答案C解析A項反映的是1958年起先實施的“教化大革命”，并非是新中國成立初起先的掃盲教化；改革開放是1978年底中共十一屆三中全會的重大決策，而B項反映的是1977年復原高考；基本實現(xiàn)普及九年制義務(wù)教化的標記是2001年1月1日的莊重宣告，解除D項。5．(2024·漳州高二檢測)1983年，鄧小平同志提出了“教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”。對此分析有誤的是()A．新時期教化理論的高度概括和科學總結(jié)B．教化要主動有效地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)C．成為探究社會主義教化辦學模式的開端D．闡明改革開放時期教化的本質(zhì)特性答案C解析探究社會主義教化辦學模式的開端是在中華人民共和國成立初，故C項錯誤，符合題意。6．國民教化體系主要是指主權(quán)國家通過制度或法律的形式，對本國全部享有公民權(quán)利的人所供應(yīng)的一種不同層次、不同形態(tài)和不同類型的教化服務(wù)系統(tǒng)。我國國民教化體系初步形成時()A．基本普及了九年義務(wù)教化B．學前教化、大中小學教化和成人教化初具規(guī)模C．已實施了“211”工程安排D．提出“三個面對”的教化方針，加快教化改革答案B解析由題干中關(guān)于國民教化體系的概念中的關(guān)鍵點是“不同層次、不同形態(tài)和不同類型的教化服務(wù)系統(tǒng)”可知選項中只有B符合；其余選項只是關(guān)于國民教化體系中的一個層次和類型，不符合題干要求，故解除A、C、D。

課時訓練題組1掃盲教化1．下面兩幅圖反映的是我國教化的什么現(xiàn)象()農(nóng)夫在田間學習農(nóng)夫識字班A．掃盲教化 B．初等教化C．義務(wù)教化 D．高等教化答案A解析本題考查學生的讀圖實力。解讀圖片信息，可以看出兩幅圖片體現(xiàn)政府組織田間學習、創(chuàng)辦識字班，使掃盲工作取得顯著成效。2．1953年，東北行政委員會掃除文盲工作委員會為東北農(nóng)村編寫了《農(nóng)夫速成識字課本》，課文采納類似《三字經(jīng)》的韻文體：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共產(chǎn)黨，領(lǐng)導咱，有力氣……”這說明中華人民共和國成立初期的掃盲教化()A．強調(diào)與生產(chǎn)生活實踐相結(jié)合B．注意對公民的政治思想教化C．奠定農(nóng)業(yè)合作化運動的基礎(chǔ)D．激發(fā)廣闊群眾的主子翁意識答案B解析材料沒有提及生產(chǎn)生活實踐活動，故A項錯誤；“三字經(jīng)”強調(diào)毛主席、共產(chǎn)黨的重要性，通過政治思想教化，鞏固政權(quán)，為經(jīng)濟建設(shè)做打算，故B項正確；材料未涉及互助組、合作社、土地改革等，故C項錯誤；材料未涉及人民群眾當家作主，故D項錯誤。題組2義務(wù)教化3．導致下圖中數(shù)據(jù)變更的因素中最主要的是()文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤鼳．“雙百”方針的順當實施B．《義務(wù)教化法》的初步形成C．國民教化體系的初步形成D．社會主義教化制度的確立答案B解析1986年《義務(wù)教化法》頒布，推動了中國教化事業(yè)蓬勃發(fā)展，B項符合史實和題意。4．1995年，中共中心、國務(wù)院做出《關(guān)于加速科學技術(shù)進步的確定》，強調(diào)堅持以教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學文化素養(yǎng)。這一確定的核心主見是()A．科技是第一生產(chǎn)力 B．加強教化，提升民族素養(yǎng)C．實施“科教興國”戰(zhàn)略 D．科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，增加國力答案C解析依據(jù)材料信息“把科技和教化擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置”可以推斷此確定的核心主見是“科教興國”，C項正確。題組3高等教化的發(fā)展5．在一本高校招生宣揚冊中，有對該校本科生在校人數(shù)的介紹，也有碩士、博士學位授予點等內(nèi)容的介紹。請推斷，這本宣揚冊最早應(yīng)印制于()A．20世紀60年頭 B．20世紀70年頭C．20世紀80年頭 D．20世紀90年頭答案C解析依據(jù)題干中的“碩士、博士學位授予點”等信息并結(jié)合所學學問，20世紀80年頭以來，我國高校建立起了學士—碩士—博士三級學位制度，因此宣揚冊的最早印制時間是在20世紀80年頭。故選C。6．(2024·珠海高二檢測)據(jù)教化部的相關(guān)資料顯示，2000年之后，國家起先批準建立獨立學院，中國高校出現(xiàn)了公辦、民辦、公辦民助(如獨立學院)等多種方式并存的局面，基本實現(xiàn)了高等教化大眾化。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是基于()A．市場經(jīng)濟體制對我國高等教化有重要影響B(tài)．改革開放以來經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需求C．民眾對教化需求和彌補國家教化投入不足D．辦學方式的多樣化和高等教化普及大眾化答案B解析材料中高校多種辦學方式是順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展須要而出現(xiàn)的，A項是材料現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由，不是材料現(xiàn)象的動身點，故A項錯誤；多種辦學方式使高等教化大眾化，其目的是滿意經(jīng)濟發(fā)展對更多人才的須要，故B項正確；民眾對教化需求和彌補國家教化投入不足也是材料現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由，但不是實行多種辦學方式的動身點，故C項錯誤；辦學方式的多樣化和高等教化普及大眾化，是多種辦學方式的影響，故D項錯誤。7．某高校百年校慶展覽中，有一則國家對課程設(shè)置調(diào)整的說明：廢除訓導、黨義課程，開設(shè)新民主主義論、社會發(fā)展史、政治經(jīng)濟學、辯證唯物論等課程。這一調(diào)整發(fā)生于()A．抗日斗爭時期 B．解放斗爭時期C．中華人民共和國成立初期 D．“文化大革命”時期答案C解析訓導、黨義課程是南京國民政府統(tǒng)治時期(1927～1949年)教化的主要內(nèi)容，其目的是強化國民政府的一黨專制，抗日斗爭時期大片國土淪喪，這個時期中國人民的主要任務(wù)是將日本帝國主義趕出中國，高校主要還是國民黨的訓導、黨義課程，故A錯誤；解放斗爭時期，國共戰(zhàn)火再燃，政局動蕩，此時中國共產(chǎn)黨不具備進行教化改革的條件，故B錯誤；“文化大革命”時期，國民黨的訓導、黨義課程早已經(jīng)被廢除，此時停課鬧革命，個人崇拜盛行，故D錯誤。8．閱讀下列材料，回答問題。材料一聞名物理學家錢學森曾發(fā)出這樣的感慨：回過頭來看，這么多年培育的學生，還沒有哪一個的學術(shù)成就能跟民國時期培育的大師相比！“為什么我們的學?？偸桥嘤怀鼋艹鋈瞬牛俊边@就是聞名的“錢學森之問”。國家最高科學技術(shù)獎自200