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第四單元第3課《泥玩小舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)小問題及教學(xué)目標(biāo)小問題:怎樣展出泥玩具作品并合理分類與擺放?如何以泥玩具為角色創(chuàng)編有趣故事及設(shè)計(jì)制作泥玩舞臺(tái)?怎樣在舞臺(tái)上生動(dòng)演繹泥玩舞臺(tái)?。拷虒W(xué)目標(biāo):學(xué)生能了解泥的可塑性及在創(chuàng)作中的應(yīng)用,掌握基本泥塑方法制作簡單泥板和泥玩具。學(xué)會(huì)根據(jù)泥玩具特點(diǎn)進(jìn)行分類、擺放展示,能運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編故事和制作泥玩舞臺(tái),并完成表演。通過小組合作探究與實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。提升學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的規(guī)劃、組織和表達(dá)能力。感受泥玩具作為傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶的魅力,增強(qiáng)文化認(rèn)同感與傳承意識(shí)。體會(huì)泥與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然材料創(chuàng)作的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)掌握泥玩具制作及舞臺(tái)設(shè)計(jì)制作方法,順利完成創(chuàng)作與表演任務(wù)。從中理解泥玩具文化內(nèi)涵,在創(chuàng)作中融入情感與創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編富有創(chuàng)意和情節(jié)完整性的泥玩故事,設(shè)計(jì)出美觀且符合故事主題的舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生在表演中充分展現(xiàn)泥玩角色特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)與情感傳遞。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備收集各類精美泥人、泥玩具實(shí)物或高清圖片、視頻資料,如南京泥人、天津泥人等經(jīng)典作品,制作成多媒體課件,用于課堂展示與欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。準(zhǔn)備充足的不同質(zhì)地、顏色的泥料,如陶泥、超輕黏土等,以及泥塑工具,如塑刀、壓泥板、搟面杖等,確保學(xué)生創(chuàng)作材料充足。設(shè)計(jì)并打印單元評(píng)價(jià)表,用于教學(xué)過程中的學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。提前收集自己喜愛的泥玩具或相關(guān)資料,了解其造型、色彩與故事背景,為課堂交流做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備簡單繪畫工具,如鉛筆、彩筆等,用于設(shè)計(jì)舞臺(tái)草圖。教師準(zhǔn)備豐富多樣的資料和材料,為學(xué)生提供直觀視覺感受和創(chuàng)作物質(zhì)基礎(chǔ),拓寬學(xué)生藝術(shù)視野,激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)生的自主準(zhǔn)備能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和信息收集整理能力,使其更快融入課堂主題。學(xué)習(xí)情境播放歡快的校園藝術(shù)節(jié)音樂,展示校園藝術(shù)節(jié)熱鬧場景圖片,同時(shí)講述:“校園藝術(shù)節(jié)馬上就要到了,這次我們要舉辦一場特別的泥玩舞臺(tái)劇表演,大家可以帶上自己制作的泥玩具登上舞臺(tái),展示獨(dú)特創(chuàng)意!”展示民間藝人制作泥人及泥玩具在文化活動(dòng)中精彩表演的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生觀察泥玩具在其中的角色與作用。學(xué)生傾聽音樂和故事,觀看視頻,感受藝術(shù)節(jié)氛圍,積極討論泥玩舞臺(tái)表演可能的形式與樂趣。分享自己對(duì)泥玩具的初步印象和以往接觸經(jīng)歷,思考如何讓泥玩具在舞臺(tái)上“活”起來。營造生動(dòng)活潑、富有藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)情境,引發(fā)學(xué)生興趣與好奇心,拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容距離,使其明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo),自然融入課堂創(chuàng)作氛圍?;顒?dòng)一(展品分類)展示一些學(xué)生制作的泥玩具作品,提問:“這些泥玩具各有特色,那怎樣展出這些作品才能更好地展示它們的魅力呢?又該如何分類和擺放呢?”拿出一個(gè)簡單泥玩具造型,如小鴨子,啟發(fā)學(xué)生:“如果要以這個(gè)小鴨子泥玩具為角色創(chuàng)編故事,你會(huì)想到什么情節(jié)?怎樣為它設(shè)計(jì)一個(gè)合適的舞臺(tái)呢?”學(xué)生仔細(xì)觀察作品,圍繞問題展開小組討論,初步提出一些分類和擺放想法,如按動(dòng)物、人物等主題分類,或按顏色、大小排列。針對(duì)創(chuàng)編故事和舞臺(tái)設(shè)計(jì)問題,學(xué)生自由聯(lián)想,分享簡單故事構(gòu)思和舞臺(tái)場景設(shè)想,如小鴨子在池塘邊的故事,舞臺(tái)上設(shè)置池塘、草地等元素。通過直觀作品展示和啟發(fā)性問題,激活學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課核心任務(wù),為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好知識(shí)與思維鋪墊,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題能力?;顒?dòng)二(設(shè)計(jì)舞臺(tái))在學(xué)生掌握基本泥塑方法后,布置創(chuàng)編故事和制作泥玩舞臺(tái)任務(wù),提出明確要求:故事要情節(jié)完整、富有創(chuàng)意且能突出泥玩角色性格;舞臺(tái)設(shè)計(jì)要與故事主題契合,考慮空間布局、色彩搭配和道具運(yùn)用。巡視各小組創(chuàng)作過程,適時(shí)提供指導(dǎo)與建議,如幫助學(xué)生梳理故事邏輯、啟發(fā)道具選材與制作方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,突破常規(guī)思維。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作,先共同討論確定故事主題和角色,如選擇《小紅帽》故事,用泥玩具制作小紅帽、大灰狼和外婆等角色。然后分工進(jìn)行泥玩具制作、舞臺(tái)設(shè)計(jì)草圖繪制和道具準(zhǔn)備。在制作過程中不斷調(diào)整完善,根據(jù)故事發(fā)展修改角色造型和舞臺(tái)布置,如為表現(xiàn)大灰狼的狡猾增加其面部表情細(xì)節(jié),為小紅帽的森林場景添加樹木、蘑菇等道具。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力,讓學(xué)生將藝術(shù)欣賞與感知體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中,通過小組合作完成復(fù)雜任務(wù),提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和藝術(shù)表現(xiàn)能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。活動(dòng)三(舞臺(tái)表演)組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)劇彩排,引導(dǎo)學(xué)生注意表演節(jié)奏、表情和動(dòng)作幅度,提醒旁白與演繹兩組學(xué)生配合默契,如根據(jù)劇情發(fā)展調(diào)整語速語調(diào)、合理安排角色出場順序與互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有創(chuàng)作基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展故事內(nèi)容或改進(jìn)舞臺(tái)設(shè)計(jì),融入更多文化元素或創(chuàng)意細(xì)節(jié),如在舞臺(tái)背景中添加傳統(tǒng)剪紙圖案裝飾。學(xué)生按照教師指導(dǎo)認(rèn)真彩排,互相觀看表演提出改進(jìn)意見,不斷練習(xí)提高表演質(zhì)量,注重角色情感表達(dá)和舞臺(tái)整體效果呈現(xiàn)。積極思考拓展方向,對(duì)作品進(jìn)行優(yōu)化升級(jí),如增加角色對(duì)白、豐富舞臺(tái)道具層次,提升作品藝術(shù)感染力與文化內(nèi)涵。強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐成果,提升學(xué)生舞臺(tái)表演能力和藝術(shù)表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生精益求精的創(chuàng)作態(tài)度,拓展學(xué)生藝術(shù)思維深度與廣度,使學(xué)生作品更具藝術(shù)價(jià)值與文化特色。課后拓展布置課后作業(yè),要求學(xué)生回家后向家人展示自己制作的泥玩作品和表演視頻,收集家人反饋意見,并根據(jù)意見對(duì)作品進(jìn)行再次完善。推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或民間藝術(shù)工作室的泥人、泥玩具展覽,鼓勵(lì)學(xué)生撰寫參觀心得,記錄新的靈感與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生課后積極向家人展示成果,認(rèn)真聽取意見,利用課余時(shí)間對(duì)作品細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,如修改泥玩具色彩搭配、細(xì)化舞臺(tái)道具制作。安排時(shí)間參觀展覽,與家人或同學(xué)交流參觀感受,將新收獲融入后續(xù)創(chuàng)作構(gòu)思中。延伸課堂教學(xué),加強(qiáng)家校聯(lián)系與社會(huì)文化資源利用,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)與成長,鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)技能,拓寬學(xué)生藝術(shù)視野,培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng),成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情,學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中積極參與討論、創(chuàng)作和表演,課堂氛圍活躍。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊、層層遞進(jìn),從藝術(shù)欣賞到實(shí)踐創(chuàng)作,為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑,有效引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)技能,提升藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。3.小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用得當(dāng),促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、啟發(fā)與協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維,學(xué)生在小組合作中創(chuàng)作出許多富有創(chuàng)意的作品。問題1.在教學(xué)時(shí)間把控上存在不足,部分小組在創(chuàng)想實(shí)踐環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間過長,導(dǎo)致活動(dòng)拓展環(huán)節(jié)彩排時(shí)間倉促,學(xué)生未能充分展示最佳表演狀態(tài)。2.對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)深入,在學(xué)生創(chuàng)作過程中,部分基礎(chǔ)較弱或創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生需要更
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