2024年北京市豐臺(tái)區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷

2024年北京市豐臺(tái)區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★)①老北京人有句俗話叫“春脖子短”，意思是北京的春天很短。來自南方的作家們對(duì)北京“短春”的印象尤其深刻。②林斤瀾是溫州人，他覺得北京的春天簡(jiǎn)直短到?jīng)]脖子：“楊樹剛上葉子，柳樹剛吐架，桃花‘暄’，杏花‘舊’，都才看見就暴熱起來了。”③祖籍福建的冰心在《一日的春光》中寫道：“去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天。”這充分流露出她對(duì)北國(guó)之春的珍惜之情。1．對(duì)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形和字音的判斷，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“格外、特別”的意思，所以“尤其”一詞中沒有錯(cuò)別字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“氣溫突然而猛烈地上升，變得非常炎熱”的意思，所以“暴熱”一詞中有錯(cuò)別字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度”的意思，所以“盡量”應(yīng)讀為“jǐnliàng”。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“充足，足夠”的意思，所以“充分”應(yīng)讀為“chōngfèn”。2．“吞咽”是指吞食，即吃東西時(shí)不如咽喉，整個(gè)或成塊地咽下去。根據(jù)語(yǔ)境，文段中“吞咽”一詞應(yīng)解釋為______。(★★)風(fēng)沙也是北京春天最常見的。冰心寫道：“有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：‘春天來了①’當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒地?fù)渲业拇皯?，把我心中的春意又吹得四散?！辈芴拊凇独媳逼降娘L(fēng)沙和霧霾》中提到：“冬春季節(jié)刮起風(fēng)來，往往就要連續(xù)三天才肯作罷②夾雜著沙塵的七八級(jí)大風(fēng)很常見?！薄炯住看禾斓娘L(fēng)沙【乙】給人們帶來種種不適，但風(fēng)沙平息之后的春色卻依然撩人。正如鄭振鐸在《北平》中所寫：“太陽(yáng)光真實(shí)地黃亮亮地曬在墻頭，曬進(jìn)窗里。那份溫暖和平的氣息，立刻便會(huì)鼓動(dòng)了你向外跑跑的心思。”3．文段中①②兩處標(biāo)點(diǎn)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①。②：B．①。②，C．①?、冢．①?、?。4．文段中畫線句前后兩個(gè)分句形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，將語(yǔ)意推進(jìn)一層。據(jù)此判斷“雖然”“盡管”這類詞語(yǔ)應(yīng)放在第一個(gè)分句的______處。A.【甲】B.【乙】二、選擇題(★★)5.下列成語(yǔ)在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。哪里能欣賞到京城的別樣春光?我們向大家推薦天壇公園。春半日暖，天壇公園各類花卉次第進(jìn)入了盛花期，花團(tuán)錦簇的美景一年僅此一季，不容錯(cuò)過。祈年殿西側(cè)的古柏林中，二月蘭遍地綻放，泛起一片片藍(lán)紫色的漣漪，如夢(mèng)似幻；古柏林邊，二百四十多株丁香競(jìng)相吐蕊，當(dāng)香陣陣，沁人心脾；宰牡亭旁，杜梨樹枝條繁密，潔白的梨花一簇簇一層層，美輪美奐，引人駐足；連翹花兒向來開得熱鬧，一道道明黃色串連著炸裂開來，使天壇的春意更加豐盈。爛漫的春花與莊重的天壇古建筑交相輝映，驚艷了時(shí)光。

A．花團(tuán)錦簇B．沁人心脾C．美輪美奐D．交相輝映(★★★)6.根據(jù)語(yǔ)境，在文段橫線處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“園林”是中國(guó)繪畫極為重要的創(chuàng)作母題。張仁芝的《瓊島之春》，描繪了“燕京八景”之一“瓊島春陰”所在的北海公園瓊?cè)A島春景。______。畫面前景中，絲絲綠柳如瀑布般傾瀉而下，縱貫整個(gè)畫面。透過柳絲形成的“簾幕”眺望對(duì)岸，瓊?cè)A島上的紅墻、白塔與綠樹相互交疊，又在畫面下方化作水中倒影。整幅畫筆墨靈動(dòng)，洋溢著春日的溫暖與蓬勃。

A．“瓊島春陰”是指北海白塔山以東、倚晴樓南春意萌動(dòng)之景B．畫家以其獨(dú)到的觀察視角，賦予了作品別具巧思的構(gòu)圖樣式C．瓊?cè)A是生長(zhǎng)在蓬萊仙島上瓊樹之花，表示該島如同瑤池仙境D．作為當(dāng)代卓有成就的山水畫家，張仁芝持續(xù)完善著自我風(fēng)格三、名句名篇默寫(★)7.本次成果匯報(bào)要求持“口令卡”入場(chǎng)。請(qǐng)你將卡上的詩(shī)句補(bǔ)充完整，用正楷字寫在方格里。(★)8.名句默寫（1）小大之獄，______，必以情。（《左傳》）（2）忽如一夜春風(fēng)來，______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）班級(jí)要制作“思親懷鄉(xiāng)”主題壁報(bào)，需要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩(shī)詞，你建議選用“_______，_______”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）四、詩(shī)歌鑒賞(★★★)閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！9．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這是辛棄疾閑居上饒時(shí)寫的一首詞。開篇寫實(shí)，“醉里挑燈看劍”體現(xiàn)出詞人因_______而愁苦。接著虛寫縱橫馳騁的軍旅生活，在豪情萬(wàn)丈之時(shí)卻又驟然歸于現(xiàn)實(shí)，收束于“_______”。前后內(nèi)容的巨大反差，給這首壯詞平添了慷慨悲涼的色彩。10．聲音元素的加入，使詩(shī)詞中的畫面更具立體感。請(qǐng)結(jié)合這首詞中的“弓如霹靂弦驚”，以及《雁門太守行》中的“角聲滿天秋色里”，具體分析聲音描寫的作用。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面兩段文字，完成下面小題。【甲】居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（節(jié)選自《孟子·滕文公下》）【乙】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與己人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。（節(jié)選自《孟子·告子上》）11．下列加點(diǎn)字與“不可以已乎”中“已”的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．今南方已定B．已而夕陽(yáng)在山C．木已成舟D．死而后已12．對(duì)上面兩段文字中的畫線句理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文中的句子總結(jié)前文闡述，回答什么是真正的大丈夫。B．乙文中的句子引出了孟子對(duì)“所識(shí)窮乏者得我”的評(píng)判。C．這兩句話語(yǔ)氣都極其堅(jiān)決，態(tài)度鮮明地表達(dá)出自身立場(chǎng)。13．根據(jù)《孟子》節(jié)選和下面兩則材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。材料一天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦舷虬荻溃晁氖?。其衣帶中有贊①曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事。而今而后，庶幾②無(wú)愧?！保ㄈ〔挠凇端问贰の奶煜閭鳌罚┳ⅲ孩佟操潯彻糯环N文體，常用于抒情或議論，情調(diào)激揚(yáng)、語(yǔ)言精練。②〔匠幾〕但愿，希望。材料二齊朝①有一士大夫，嘗謂吾曰：“我有一兒，年已十七，頗曉書疏。教其鮮卑語(yǔ)及彈琵琶，稍欲通解②。以此伏事③公卿，無(wú)不寵愛，亦要事也?！蔽釙r(shí)俛④而不答。異哉，此人之教子也！若由此業(yè)，自致卿相，亦不愿汝曹為之。（節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)·教子第二》）注：①〔齊朝〕指北齊。北齊朝中的顯貴多為鮮卑族、因而當(dāng)時(shí)能說鮮卑語(yǔ)、善彈琵琶者易受重用。②[稍欲通解]逐漸地也將要通曉了。③〔伏事〕即“服事”。在其屬下任職，聽命。④〔俛（fǔ）〕同“俯”，低頭。自古以來，中華民族的有志之士都有所堅(jiān)守。孟子認(rèn)為，人人都有_______之心。只不過可能被物欲、人情蒙蔽；文天祥秉持取義成仁之心，其“贊”中的“_______”，昭示著“威武不能屈”的“大丈夫”精神；顏之推不認(rèn)同那位齊朝士大夫的教子方式——_______，因?yàn)檫@樣的做法易導(dǎo)致“失其本心”。六、名著閱讀(★★★)14.為營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)讀書方法的跨年級(jí)交流，學(xué)校舉行“經(jīng)典潤(rùn)心靈，方法大家談”讀書分享會(huì)。請(qǐng)你按要求在橫線處填寫相應(yīng)內(nèi)容。（100字左右）初一學(xué)生：我覺得《西游記》挺難讀的，書中一些半文半白的句子不易讀懂。學(xué)長(zhǎng)能分享一下閱讀這部小說的方法嗎?初三的你：我主要采用精讀和跳讀相結(jié)合的方法讀《西游記》。精讀經(jīng)典情節(jié)，遇到不感興趣或難懂的內(nèi)容先跳讀，這樣能提高閱讀效率。比如，我會(huì)精讀“大鬧天宮”“三調(diào)芭蕉扇”“三打白骨精”等膾炙人口的情節(jié)，而跳過那些描寫人物外貌或環(huán)境氛圍的詩(shī)詞。初二學(xué)生：學(xué)長(zhǎng)，我們今后還要讀紀(jì)實(shí)作品、學(xué)術(shù)散文集和國(guó)內(nèi)外小說，給我們分享一些讀這些書的其他方法吧。初三的你：我從《紅星照耀中國(guó)》《經(jīng)典常談》《儒林外史》《簡(jiǎn)·愛》中選一本來說說吧。______。主持人：感謝學(xué)長(zhǎng)無(wú)私的分享！相信這些閱讀方法能夠幫助我們更好地享受閱讀。七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面材料，完成下面小題。材料一①2024年3月是全國(guó)第八個(gè)近視防控宣傳教育月，今年的主題是“有效減少近視發(fā)生，共同守護(hù)光明未來”。②近年來，我國(guó)不斷加大兒童青少年近視防控工作的力度。國(guó)家疾控局監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示：2022年我國(guó)兒童青少年總體近視率為51.9%，總體近視率較2021年下降0.7個(gè)百分點(diǎn)，與2018年全國(guó)近視摸底調(diào)查結(jié)果相比，下降1.7個(gè)百分點(diǎn)；已經(jīng)近視的學(xué)生中，高度近視（近視度數(shù)600度及以上）的比例降低。這一系列數(shù)據(jù)說明，______。材料二①很多家長(zhǎng)帶孩子做視力檢查的時(shí)候，會(huì)被醫(yī)生告知“孩子遠(yuǎn)視儲(chǔ)備比較低，不加注意就會(huì)變成近視眼”。那么什么是遠(yuǎn)視儲(chǔ)備?②所謂遠(yuǎn)視儲(chǔ)備，是指兒童青少年對(duì)應(yīng)年齡的遠(yuǎn)視度數(shù)。人的眼睛就像一臺(tái)照相機(jī)，嬰兒出生至三歲之前因?yàn)檠矍蚯昂筝S比較短，成像的焦點(diǎn)會(huì)落在視網(wǎng)膜的后方，眼睛呈生理性遠(yuǎn)視狀態(tài)，這一階段遠(yuǎn)視儲(chǔ)備最為充足。隨著年齡的增長(zhǎng)，眼球增大，孩子的眼軸會(huì)加長(zhǎng)，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備也就被漸漸消耗。等到十歲，眼球大小基本定型，生理性遠(yuǎn)視基本就消失了。這個(gè)過程就稱為“正視化”。③遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量的消耗是不可逆轉(zhuǎn)的。如果孩子不注意用眼習(xí)慣，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備消耗超出了正常，就有可能引發(fā)近視?？梢哉f，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備下降就是近視的早期預(yù)警信號(hào)。因此，家庭和社會(huì)應(yīng)充分關(guān)注遠(yuǎn)視儲(chǔ)備，將近視防控的關(guān)口前移至學(xué)齡前。專家呼吁，在孩子三到六歲時(shí)就要建立屈光發(fā)育檔案，守好兒童青少年近視防控的第一道關(guān)口。材料三①在近視防控方面，家長(zhǎng)仍存在不少認(rèn)識(shí)誤區(qū)。例如，許多家長(zhǎng)帶孩子看眼科門診前，已經(jīng)去非正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)驗(yàn)光配鏡了。醫(yī)生提醒，不正規(guī)的驗(yàn)光配鏡會(huì)對(duì)孩子的眼睛造成不可逆的損傷。一旦發(fā)現(xiàn)孩子視力下降或近視度數(shù)加深，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查，遵從醫(yī)囑，采取科學(xué)的方法進(jìn)行防控。此外，許多家長(zhǎng)偏信各種“療愈”方法，追求“根治近視”。事實(shí)上，目前近視還不能被治愈。因?yàn)榻暿茄圯S變長(zhǎng)導(dǎo)致的，而眼軸變長(zhǎng)就像小孩長(zhǎng)個(gè)子，長(zhǎng)高之后不會(huì)再縮回去。②科學(xué)用眼、堅(jiān)持做眼保健操、均衡營(yíng)養(yǎng)充足睡眠等，都能夠有效預(yù)防、控制、減緩近視。戶外活動(dòng)接觸陽(yáng)光，能增加眼內(nèi)多巴胺等活性物質(zhì)釋放，促進(jìn)眼球正常發(fā)育并抑制眼軸變長(zhǎng)，是防控近視最經(jīng)濟(jì)有效的方法，青少年應(yīng)堅(jiān)持每天日間戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)。③防控近視需要全社會(huì)共同行動(dòng)，合力共筑近視“防護(hù)墻”，讓青少年擁有一個(gè)光明的未來。15．根據(jù)材料一的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。16．下面這組圖片與材料二和材料三的內(nèi)容相關(guān)，請(qǐng)你判斷下列解說的正誤。（用2B鉛筆填涂在答題卡上）

圖片解說判斷（1）隨著身體發(fā)育，眼軸增長(zhǎng)，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備被消耗，遠(yuǎn)視眼逐漸變成正視眼。[√][×]_____（2）如果不科學(xué)用跟，導(dǎo)致遠(yuǎn)視儲(chǔ)備消耗超出正常，就有可能引發(fā)近視。[√][×]_____（3）眼軸長(zhǎng)度與近視密切相關(guān)，隨著眼軸的逐漸縮短，近視可以被治愈。[√][×]_____17．根據(jù)以上三則材料，下面說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)青少年的近視問題仍然嚴(yán)重，需要全社會(huì)共同關(guān)注，合力防控。B．在孩子三到六歲時(shí)建立屈光發(fā)育檔案，能夠及時(shí)獲知其遠(yuǎn)視儲(chǔ)備狀況。C．家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子視力下降或近視度數(shù)加深，就應(yīng)立即到醫(yī)院驗(yàn)光配鏡。D．要消除近視防控的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，需加大宣傳力度，多渠道開展科普活動(dòng)。(★★★★)閱讀《云蒙之子》，完成下面小題。云蒙之子①懷念一個(gè)人，就像懷念一座山；人的名字叫鄭云山，山的名字叫云蒙山。②云山先生說自己是云蒙之子。如今先生走了，回到了生他養(yǎng)他的云蒙山的懷抱。云蒙山層巒疊嶂，偉岸而寬厚，有血有肉地伸展著自己的脈絡(luò)，仿佛是生命的符號(hào)，是歲月的年輪。③1929年冬天，先生降生在云蒙山東躄一個(gè)叫柳棵峪的小山村。按照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，為祈求平安成長(zhǎng)，孩子要認(rèn)一個(gè)壽命長(zhǎng)的自然物為干媽。于是，先生自小就認(rèn)了門前的大槐樹做干媽。④先生的苦，云蒙山的風(fēng)知道。山里的寒風(fēng)像刀子，打在臉上削皮刮骨地疼。在先生還不到兩歲的那個(gè)冬季，母親去世，年邁的奶奶把先生拉扯大，用枯瘦的雙手艱難地為他律趙童年的庇護(hù)?？擅\(yùn)沉重的大腳，又無(wú)情地踩了過來。在先生十二歲時(shí)，他的父親也撒手而去。⑤云蒙山的山峰撐起狹長(zhǎng)的天，春風(fēng)吹綠云蒙之時(shí)，也仿佛吹醒了先生的靈魂。十二歲的他毅然參加了革命，并當(dāng)上兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，十五歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨。經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，先生猶如鐵在爐火中、在鐵砧上錘煉，最終煉成一塊好鋼。新中國(guó)成立之后，他走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，歷任兵站站長(zhǎng)、公社書記、黨校校長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、縣人大主任等?！炯住克拖裉锢锏那f稼，以潭樸的摯愛守護(hù)腳下的一方水土；又像一朵逐日的葵花，倔強(qiáng)執(zhí)著地追索，從春到秋。⑥我和先生結(jié)緣是受朋友之托，做先生《晚霞集》的特約編輯。在接觸中，先生厚道的人格深深打動(dòng)了我。【乙】他的厚道似乎是冰層下的勁流，力道大但表面不起波浪；又像麥田里的厚土，默默予人以溫暖。他對(duì)文學(xué)的執(zhí)著更讓我肅然起敬。先生只受過半年正式教育，他堅(jiān)定地走上了文學(xué)創(chuàng)作自學(xué)之路他白天忙于工作，馬不停蹄；晚上讀書寫作，筆耕不輟。如聞一多所說：“深宵燈火是他的伴侶。”他把別人打麻將、下象棋、閑聊天的時(shí)間都用于伏案寫作，幾十年如一日。有時(shí)連老伴兒都不理解：“你這么干圖個(gè)哈?”先生發(fā)自肺腑地回答：“我想告訴后代，云蒙怎么可愛，中國(guó)怎么可愛，這就是對(duì)國(guó)家做貢獻(xiàn)?！彼强恐@實(shí)實(shí)在在的思想動(dòng)力走了幾十年的路，走過明亮而又充實(shí)的每一天，取得了寫作上的豐碩成果。⑦著名作家浩然這樣評(píng)價(jià)他的作品：“他是一位地地道道的農(nóng)村基層干部，然而，已經(jīng)過了知天命的年齡，他竟然老樹新花、大器晚成地著書立說起來，而且連連告上，大有才華洋溢之勢(shì)?！毕壬幌矚g夸夸其談，他的文章與其為人一樣，篇篇都出于親身經(jīng)歷，一題一事。一景一文，把云蒙山的風(fēng)景名勝、山林野趣、鄉(xiāng)土民俗、傳說故事一一展現(xiàn)出來，言事有根據(jù)，為文有內(nèi)容。他的文筆毫無(wú)浮華晦澀之綠，繪景狀物誠(chéng)摯樸素，言意謀篇讓人一目了然，處處體現(xiàn)著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。⑧先生已去，我的懷念如一縷暖風(fēng)。我想起先生曾對(duì)我說過柳棵峪三大奇：南邊高來北邊低，萬(wàn)綠叢中無(wú)柳樹，月亮躲在山洞里。此刻，天門洞鑲嵌在山頂，月亮從山那邊爬上來，高懸洞中，一束銀光穿洞而下。先生你看到了嗎?⑨云山蒼蒼，柳棵峪靜靜地睡著。在我心里，先生已化作云蒙山上的一株草、一塊石、一棵樹，永遠(yuǎn)依偎在云蒙山母親般溫暖的壞抱中。（取材于陳奉生的同名文章）18．云蒙山文化館要制作當(dāng)?shù)匚幕藱n案。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全鄭云山的相關(guān)信息。

基本信息鄭云山，男，生于1929年，云蒙山柳棵峪人。生平經(jīng)歷兒時(shí)經(jīng)歷坎坷：_______；

十二歲參加革命，擔(dān)任兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；

十五歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)；

新中國(guó)成立后，歷任兵站站長(zhǎng)、公社書記、黨校校長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、縣人大主任等；

自學(xué)成才，_______。文學(xué)創(chuàng)作特色_______19．聯(lián)系上下文，說說你對(duì)第⑤段“吹醒”一詞的理解。20．從文中畫線的兩句中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要分析比喻連用的表達(dá)效果。21．結(jié)合文意，說說作者為什么稱鄭云山為“云蒙之子”。八、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。班級(jí)圍繞“人工智能作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是利大于弊還是弊大于利”這一辯題組織了一次辯論會(huì)。作為反方辯手，請(qǐng)你閱讀以下正方陳詞，完成任務(wù)。主席、各位評(píng)委、對(duì)方辯友：①我方觀點(diǎn)是人工智能作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，利大于弊。②總體上說，人工智能技術(shù)賦能于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是讓科技發(fā)展的最新成果“為我所用”。從教育決策層面看，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的（中國(guó)教育現(xiàn)代化2035）強(qiáng)調(diào)，要大力開發(fā)基于人工智能技術(shù)的智能助教、智能學(xué)伴等教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。這印證了我方觀點(diǎn)：人工智能作為學(xué)習(xí)的輔助工具，益處頗多。③運(yùn)用人工智能技術(shù)輔助學(xué)習(xí)具有以下四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：④首先，人工智能可以提供精準(zhǔn)的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。借助大致?lián)斯ぶ悄芸梢圆蹲降矫總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，從而洞察學(xué)習(xí)瓶頸，智能調(diào)整學(xué)習(xí)難度，提供有效解決方案，確保學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中逐漸進(jìn)步。它就像一位富有經(jīng)驗(yàn)的私人教師，完全從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，為其定制獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)計(jì)劃。⑤其次，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索動(dòng)力；而沉浸式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生身臨其境地感受知識(shí).增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，例如，在增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)的支持下，學(xué)生可以和虛擬人物互動(dòng)；在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下，學(xué)生可以置身于歷史事件之中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)探究，或進(jìn)入太空探索宇宙?？梢?，人工智能可以提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑥再有，生成式人工智能可以立即回應(yīng)學(xué)習(xí)需求，隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)者互動(dòng)；獲取學(xué)生輸入信息的關(guān)鍵詞，人工智能會(huì)從自身海量?jī)?chǔ)備中篩選、整合信息，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)生成大量的文本，迅速提供學(xué)習(xí)所需的相應(yīng)內(nèi)容。⑦還有，人工智能可以讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)教育公平。在工智能支撐下，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源跨越山海，惠及更廣泛的學(xué)生群體。比如，智能督導(dǎo)系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。22．分析正方陳詞，梳理其辯論思路，完成思維導(dǎo)圖。①_____。②______。23．下面內(nèi)容能夠支持反