2025春七下道法第七課第一節(jié)《影響深遠(yuǎn)的人文精神》第二節(jié)《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)反思

2025春七下道法第七課第一節(jié)《影響深遠(yuǎn)的人文精神》第二節(jié)《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、素養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)反思第三單元

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

第七課弘揚(yáng)中華人文精神第一節(jié)

《影響深遠(yuǎn)的人文精神》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感，從而更加堅(jiān)定對中國特色社會主義文化的自信，自覺維護(hù)國家文化安全和文化傳承。認(rèn)識到弘揚(yáng)中華人文精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神支撐，進(jìn)而增強(qiáng)對黨和國家政策的認(rèn)同，自覺將個(gè)人的成長與國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來。道德修養(yǎng)：學(xué)會在人際交往中尊重他人的個(gè)性和差異，不強(qiáng)求一致，不排斥異己，培養(yǎng)包容、友善、和諧的道德品質(zhì)，形成良好的人際關(guān)系。認(rèn)識到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺抵制拜金主義、消費(fèi)主義和享樂主義，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的道德品質(zhì)，樹立正確的消費(fèi)觀和生活觀。法治觀念：認(rèn)識到中華人文精神中蘊(yùn)含的規(guī)則意識和秩序觀念，如“和而不同”中對社會和諧秩序的追求，進(jìn)而延伸到對現(xiàn)代法治社會規(guī)則的尊重和遵守，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和法治精神。理解法治與人文精神并非孤立存在，而是相互促進(jìn)、相輔相成的。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中華人文精神的同時(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會公平正義。健全人格：關(guān)注自身的精神世界和情感需求，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作文藝作品中陶冶情操，提升審美能力。樹立正確的生活態(tài)度，保持內(nèi)心的平和與寧靜，學(xué)會在面對生活中的困難和挫折時(shí)保持積極樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。責(zé)任意識：理解中華人文精神中蘊(yùn)含的家國情懷和社會責(zé)任感，樹立為社會服務(wù)、為人民服務(wù)的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參與社會公益活動，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作為新時(shí)代的青少年，有責(zé)任和義務(wù)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入理解中華人文精神的內(nèi)涵、主要體現(xiàn)方面以及弘揚(yáng)它的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的人文精神與現(xiàn)實(shí)生活建立緊密聯(lián)系，理解人文精神在解決當(dāng)代社會問題中的價(jià)值，并激發(fā)學(xué)生主動傳承和弘揚(yáng)中華人文精神的意愿。三、教學(xué)方法案例分析法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法、講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題引導(dǎo)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.深入研究教材內(nèi)容，梳理中華人文精神的形成脈絡(luò)、重要意義以及在處世方法、教化思想、美學(xué)追求、生活理念等方面的具體體現(xiàn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，確保對知識講解準(zhǔn)確、透徹。同時(shí)，查閱學(xué)術(shù)論文、歷史文獻(xiàn)，拓展知識深度與廣度，為課堂教學(xué)提供豐富的知識支撐。2.通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書、紀(jì)錄片等渠道，收集與中華人文精神相關(guān)的圖片、視頻、故事等素材，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性與趣味性。3.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、層次性的問題。促使學(xué)生思考文化對人的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。4.整合收集的文字、圖片、視頻等素材，制作生動形象的PPT課件，合理運(yùn)用色彩、字體、動畫等元素，突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)教材，了解中華人文精神的基本概念、形成過程、主要內(nèi)容及重要意義，標(biāo)記出不理解的知識點(diǎn)，帶著問題聽課。初步梳理教材結(jié)構(gòu)，繪制簡單思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識框架，便于課堂學(xué)習(xí)時(shí)更好地理解和掌握知識。2.利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍等資源，收集與中華人文精神相關(guān)的資料，如歷史故事、名人名言、藝術(shù)作品等。例如，收集體現(xiàn)“形神兼?zhèn)?、情景交融”美學(xué)追求的古詩詞，并嘗試分析其內(nèi)涵，在課堂上與同學(xué)分享，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化元素的精彩片段，舞蹈《錦繡》中精美的服飾和獨(dú)特的舞姿展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)服飾文化與舞蹈藝術(shù)的魅力；戲曲節(jié)目中演員們的扮相、唱腔和表演，傳承了中國傳統(tǒng)戲曲文化的精髓。2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們看到的這些精彩節(jié)目，都蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)文化元素。那大家有沒有想過，這些文化元素背后所體現(xiàn)的一種精神是什么呢？它對我們的生活和社會又有著怎樣的影響？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂——影響深遠(yuǎn)的人文精神。（二）新課講授（30分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中華人文精神的形成問題引導(dǎo)：中華人文精神是怎么形成的？1.展示從古代諸子百家的思想爭鳴到現(xiàn)代社會對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的相關(guān)圖片、文字資料，孔子講學(xué)圖、《論語》書籍封面、現(xiàn)代國學(xué)講座現(xiàn)場照片等。2.結(jié)合材料講解：中華民族自古以來就重視以人文化成天下，從先秦時(shí)期諸子百家的思想開始，就不斷探索人類社會和人本身發(fā)展的道理。儒家倡導(dǎo)“仁愛”“禮義”，道家主張“道法自然”，墨家提倡“兼愛”“非攻”等，這些思想不斷交融發(fā)展，逐漸形成了影響深遠(yuǎn)的中華人文精神。它是在中華民族長期的歷史發(fā)展過程中，經(jīng)過無數(shù)先人的思考、實(shí)踐和傳承而積累下來的寶貴精神財(cái)富。3.提問思考：大家能從自己了解的歷史故事或古代典籍中，舉例說明古人是如何體現(xiàn)這種以人文化成天下的思想嗎？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：弘揚(yáng)中華人文精神的意義問題引導(dǎo)：弘揚(yáng)中華人文精神有什么意義？其一：促進(jìn)社會和諧、成就美好人生1.展示一則關(guān)于社區(qū)通過舉辦傳統(tǒng)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?、書法繪畫展覽等，促進(jìn)鄰里關(guān)系和諧，豐富居民精神生活的新聞報(bào)道。引導(dǎo)學(xué)生分析這些活動中體現(xiàn)的中華人文精神，以及對社會和諧和個(gè)人生活的積極影響。2.總結(jié)：中華人文精神倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處、互助互愛，能夠化解矛盾，促進(jìn)社會的穩(wěn)定與和諧，同時(shí)也能豐富我們的精神世界，幫助我們成就美好人生。其二：彰顯中華民族對現(xiàn)實(shí)生活意義的探索和道德情操的涵養(yǎng)1.展示古代文人墨客的詩詞文章，如范仲淹的《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)了古人對社會責(zé)任感和道德情操的追求；以及現(xiàn)代先進(jìn)人物的事跡，如雷鋒全心全意為人民服務(wù)的故事。提問學(xué)生從這些事例中看到了怎樣的精神內(nèi)涵，這種精神對中華民族的發(fā)展有何重要意義。2.總結(jié)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現(xiàn)實(shí)生活意義的不斷探索和對高尚道德情操的涵養(yǎng)，是我們民族不斷前進(jìn)的精神動力。其三：發(fā)揮強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用1.展示歷史上文化傳承的事例，古代的書院教育培養(yǎng)了眾多人才，傳承了知識和道德規(guī)范；現(xiàn)代一些企業(yè)以傳統(tǒng)文化中的誠信、敬業(yè)等價(jià)值觀為企業(yè)文化，凝聚員工力量，提升企業(yè)形象。引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例中人文精神所發(fā)揮的作用。2.總結(jié)：歷史上的中華人文精神滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，對人們起到了熏陶教化的作用，同時(shí)也在社會中起到了凝聚示范的作用，使人們在共同的精神追求下團(tuán)結(jié)在一起。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面問題引導(dǎo)：中華人文精神在我們的生活中有哪些體現(xiàn)呢？其一：求同存異、和而不同的處世方法1.內(nèi)涵：展示周恩來總理在萬隆會議上提出“求同存異”方針的歷史資料，包括會議背景、周總理的發(fā)言內(nèi)容等。講解求同存異就是在不同國家、不同民族之間，既要找出共同的利益和目標(biāo)，找到最大公約數(shù)，又要尊重彼此的差異和不同意見。和而不同則是倡導(dǎo)大家和諧相處，協(xié)調(diào)不同觀點(diǎn)，但不盲目附和。2.意義：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論在班級生活、與朋友相處中，如何運(yùn)用求同存異、和而不同的處世方法解決矛盾和問題。每個(gè)小組推選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。3.總結(jié)：求同能讓我們更加親近、友善，存異則讓我們彼此尊重、包容。這種處世方法有助于解決人際矛盾，也為化解當(dāng)代社會沖突提供重要啟示。其二：“文以載道、以文化人”的教化思想1.內(nèi)涵：展示經(jīng)典文學(xué)作品《西游記》，分析其通過精彩的故事傳遞了正義、勇敢、團(tuán)結(jié)等做人做事的道理；還有傳統(tǒng)藝術(shù)作品，剪紙藝術(shù)，其中蘊(yùn)含的吉祥圖案和寓意也在教育和感化著人們。講解各種各樣的文化表現(xiàn)形式都承載著道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。2.意義：讓學(xué)生分享自己讀過的印象深刻的書籍或看過的藝術(shù)作品，談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)和影響。3.總結(jié)：文以載道、以文化人的教化思想對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。其三：“形神兼?zhèn)?、情景交融”的美學(xué)追求1.內(nèi)涵：展示中國傳統(tǒng)繪畫作品，北宋張擇端的《清明上河圖》，這幅畫不僅細(xì)致地描繪了北宋都城汴京的城市風(fēng)貌、建筑、人物等形態(tài)，更通過畫面?zhèn)鬟_(dá)出當(dāng)時(shí)的社會生活氣息和人們的精神狀態(tài)；展示中國古典詩詞，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，將雄渾壯闊的塞外風(fēng)光與詩人的情感融為一體。講解詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但有美妙形態(tài)，而且富有獨(dú)特神韻，在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的思想情感與外界景物融為一體。2.意義：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些藝術(shù)作品，讓他們談?wù)剬@種美學(xué)追求的感受。3.總結(jié)：形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求塑造了中華民族獨(dú)特的審美氣質(zhì)。其四：“儉約自守、中和泰和”的生活理念1.內(nèi)涵：展示關(guān)于現(xiàn)代社會倡導(dǎo)節(jié)儉生活、反對浪費(fèi)的新聞報(bào)道，以及古人節(jié)儉的故事，蘇軾的節(jié)儉生活態(tài)度。講解中華民族倡導(dǎo)儉樸、簡約的生活方式，強(qiáng)調(diào)不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統(tǒng)一。2.意義：組織學(xué)生討論在當(dāng)今社會，拜金主義、消費(fèi)主義、享樂主義對個(gè)人和社會的不良影響，以及如何踐行儉約自守、中和泰和的生活理念。3.總結(jié)：這種生活理念有助于人們堅(jiān)守做人的品格，克服不良思想，有利于真正實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。（三）課堂小結(jié)（2分鐘）問題引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括中華人文精神的形成、為什么要弘揚(yáng)中華人文精神以及中華人文精神主要體現(xiàn)在哪些方面。2.強(qiáng)調(diào)中華人文精神是中華民族的瑰寶，它貫穿于我們的歷史和現(xiàn)實(shí)生活中，對我們個(gè)人的成長和社會的發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。我們要深入理解并傳承和弘揚(yáng)中華人文精神。（四）課堂練習(xí)（6分鐘）1.展示一些與中華人文精神相關(guān)的選擇題。2.簡答題：請結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α拔囊暂d道、以文化人”教化思想的理解。3.學(xué)生思考并回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解，鞏固所學(xué)知識。（五）布置作業(yè)（2分鐘）1.讓學(xué)生收集身邊體現(xiàn)中華人文精神的事例，下節(jié)課進(jìn)行分享。2.以“中華人文精神在我身邊”為題，寫一篇80字左右的短文，闡述自己對中華人文精神的理解和感受。六、板書設(shè)計(jì)影響深遠(yuǎn)的人文精神（一）中華人文精神的形成（二）弘揚(yáng)中華人文精神的原因

（三）中華人文精神的體現(xiàn)1.“求同存異、和而不同”的處世方法2.“文以載道、以文化人”的教化思想3.“形神兼?zhèn)?、情景交融”的美學(xué)追求4.“儉約自守、中和泰和”的生活理念七、教學(xué)反思本次《影響深遠(yuǎn)的人文精神》教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)互動和課堂管理等多個(gè)維度取得了一定成效，同時(shí)也暴露出一些有待改進(jìn)的問題。下面將從成功經(jīng)驗(yàn)、存在問題和改進(jìn)措施三個(gè)方面展開反思。（一）成功經(jīng)驗(yàn)1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣通過播放2025年春晚中富含中國傳統(tǒng)文化元素的節(jié)目片段，迅速吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生直觀感受到傳統(tǒng)文化的魅力，成功激發(fā)學(xué)生對中華人文精神的探究欲望，為后續(xù)教學(xué)順利開展奠定良好基礎(chǔ)。2.教學(xué)資源豐富多樣教學(xué)過程中，展示大量圖片、文字資料、歷史故事、新聞報(bào)道、藝術(shù)作品等教學(xué)資源，將抽象的人文精神知識具象化。如講解中華人文精神形成時(shí)，借助孔子講學(xué)圖、《論語》書籍封面等資料，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識人文精神的歷史淵源；分析“形神兼?zhèn)?、情景交融”的美學(xué)追求時(shí)，展示《清明上河圖》和王維的詩詞，讓學(xué)生深刻理解這一美學(xué)理念。3.小組討論與分享活動有效在探討“求同存異、和而不同”的處世方法和“儉約自守、中和泰和”的生活理念等內(nèi)容時(shí)，組織小組討論并分享結(jié)果。這不僅培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，還讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見解，深化對知識的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。（二）存在問題在講解中華人文精神的形成時(shí)，雖提及諸子百家思想，但僅簡單羅列，未深入剖析各思想流派間的相互影響和交融過程，導(dǎo)致學(xué)生對人文精神形成的理解停于表面。在闡述弘揚(yáng)中華人文精神的意義時(shí)，對一些理論觀點(diǎn)的解讀不夠透徹，學(xué)生可能難以從深層次理解人文精神對個(gè)人和社會的重要價(jià)值。課堂教學(xué)以集體教學(xué)為主，難以兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力。部分基礎(chǔ)薄弱或性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，發(fā)言機(jī)會較少，教師未能及時(shí)給予足夠關(guān)注和引導(dǎo)，可能影響這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）改進(jìn)措施在今后教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的研究和準(zhǔn)備。講解中華人文精神的形成時(shí)，詳細(xì)梳理諸子百家思想的發(fā)展脈絡(luò)和相互關(guān)系，通過案例分析和對比，讓學(xué)生理解不同思想如何共同塑造中華人文精神。在闡述弘揚(yáng)人文精神的意義時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱和性格內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂活動，通過提問、引導(dǎo)等方式給予他們更多發(fā)言機(jī)會，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在布置作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生動且深入地傳授給學(xué)生，一直是我在教學(xué)中不斷思考的問題。在這次《歷久彌新的思想理念》課程結(jié)束后，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了深刻的反思，希望能為今后的教學(xué)提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

第二節(jié)

《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：增強(qiáng)對中國特色社會主義文化的高度認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，自覺將弘揚(yáng)中華人文精神與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)對國家的歸屬感和責(zé)任感。認(rèn)同國家在推動社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)中所倡導(dǎo)的價(jià)值取向，深刻領(lǐng)會國家政策與中華人文精神的內(nèi)在契合，進(jìn)一步增強(qiáng)對國家政策的認(rèn)同感和擁護(hù)意識。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異、和諧相處的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中學(xué)會求同存異、和而不同，以友善、寬容的態(tài)度對待他人，促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)水平。引導(dǎo)學(xué)生在自我成長的同時(shí)關(guān)注他人和社會的利益，培養(yǎng)樂于助人、無私奉獻(xiàn)的道德情懷，在日常生活中踐行“愛人利人，擇善而行”，努力追求至善的人生境界，不斷提升自身的道德境界和人格魅力。法治觀念：認(rèn)識到法治與德治相輔相成的關(guān)系，使學(xué)生明白弘揚(yáng)中華人文精神需要在法治框架內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)中華人文精神也為法治建設(shè)提供了道德滋養(yǎng)和文化支撐。引導(dǎo)學(xué)生理解法治在維護(hù)社會和諧穩(wěn)定中的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識到只有在法治的保障下，社會才能實(shí)現(xiàn)真正的和諧共處。健全人格：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)積極樂觀、自信自強(qiáng)的人生態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性和抗挫折能力。能夠保持平和的心態(tài)，以積極進(jìn)取的精神去克服困難，追求個(gè)人的成長和發(fā)展。在追求個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，不忘關(guān)心他人和社會，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識，促進(jìn)學(xué)生健全人格的全面發(fā)展。責(zé)任意識：使學(xué)生明確自己在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的角色定位，自覺肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中華人文精神的歷史重任，增強(qiáng)對民族文化的傳承意識和保護(hù)意識。鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，積極參與社會實(shí)踐活動，為促進(jìn)社會和諧、向上向善貢獻(xiàn)自己的力量。努力成長為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：弘揚(yáng)中華人文精神的內(nèi)容以及如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者。教學(xué)難點(diǎn)：理解中華人文精神在當(dāng)代社會的價(jià)值，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題引導(dǎo)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.深入研讀教材。明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，理解教材中關(guān)于中華人文精神的歷史作用、當(dāng)今弘揚(yáng)的內(nèi)容以及如何做弘揚(yáng)者等知識的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系。2.拓展相關(guān)知識。收集更多關(guān)于中華人文精神在不同歷史階段的具體事例和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。3.了解時(shí)代背景。關(guān)注當(dāng)下社會中與中華人文精神相關(guān)的熱點(diǎn)話題和事件，使學(xué)生感受到中華人文精神在當(dāng)代社會的鮮活生命力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感。4.教學(xué)內(nèi)容與典型材料的整合。收集與中華人文精神相關(guān)的圖片、視頻片段、經(jīng)典的中華人文精神名言警句、貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，精心設(shè)計(jì)制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。初步了解中華人文精神的歷史作用、當(dāng)今弘揚(yáng)的內(nèi)容以及如何做弘揚(yáng)者等方面的知識，標(biāo)記出自己不理解的地方，以便在課堂上重點(diǎn)聽講和提問。2.查閱相關(guān)資料。查閱一些關(guān)于中華人文精神的課外資料，拓寬自己的知識面，了解中華人文精神在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)和具體表現(xiàn)，加深對教材知識的理解和認(rèn)識。3.回顧舊知?；仡欀皩W(xué)過的與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，思考這些知識與中華人文精神之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識做好知識銜接準(zhǔn)備。4.關(guān)注身邊事例。在日常生活中，留心觀察身邊體現(xiàn)中華人文精神的人和事，如家庭中的尊老愛幼、鄰里之間的和睦相處、學(xué)校里的同學(xué)互助等。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.展示新聞案例材料：近年來，社會上涌現(xiàn)出了許多感人的事跡，如“感動中國”人物中的鄉(xiāng)村教師張桂梅，她扎根貧困地區(qū)教育事業(yè)，用自己的愛心和奉獻(xiàn)幫助無數(shù)貧困女孩走出大山；還有“時(shí)代楷?！秉S文秀，放棄城市優(yōu)厚待遇，回到家鄉(xiāng)投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，不幸犧牲在工作一線。這些事跡都體現(xiàn)了一種偉大的精神力量。2.提問學(xué)生：從這些事跡中，你感受到了什么精神？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神等）3.教師總結(jié)：這些精神都是中華人文精神的具體體現(xiàn)。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》，深入了解中華人文精神的內(nèi)涵和弘揚(yáng)方法。（二）講授新課（25分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：歷史上中華人文精神的作用1.展示圖片和視頻：古代的詩書禮樂等精神文明成果，如《詩經(jīng)》《論語》等經(jīng)典著作，以及古代祭祀、音樂演奏等場景。2.講解：歷史上的中華人文精神滲透在這些精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強(qiáng)大的熏陶教化作用，培養(yǎng)了人們的高尚品德和文化素養(yǎng)；同時(shí)，它也起到了凝聚示范作用，使中華民族形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、共同奮斗的精神紐帶。例如，儒家倡導(dǎo)的“仁愛”“禮義”等思想，影響了中國社會幾千年，成為人們行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求的重要組成部分。3.提問：你能舉例說說在你身邊有哪些受到傳統(tǒng)文化熏陶的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：今天，我們弘揚(yáng)中華人文精神的內(nèi)容展示一些體現(xiàn)社會和諧、向上向善的新聞報(bào)道，如社區(qū)志愿者服務(wù)活動、感動中國人物事跡等，提問：這些報(bào)道體現(xiàn)了中華人文精神的哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后總結(jié)今天我們弘揚(yáng)中華人文精神，就要弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧、向上向善的思想文化。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者其一：弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧的思想文化

1.內(nèi)涵：通過展示“一帶一路”建設(shè)的相關(guān)圖片和資料，提問：“一帶一路”倡議是如何體現(xiàn)“萬物并育而不相害，道并行而不相?！薄八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”的理念的？講解中華民族推崇和諧共處的思想，引導(dǎo)學(xué)生理解弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧的思想文化的內(nèi)涵。2.舉例說明：講述古代絲綢之路的故事，不同國家的商人、使者在絲綢之路上交流，雖然有著不同的文化、風(fēng)俗和信仰，但都能和平共處，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生思考這種思想在現(xiàn)代社會中的意義。3.做法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，主題為“在校園生活中，如何運(yùn)用求同存異、和而不同的方法促進(jìn)同學(xué)之間的和諧相處？”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，然后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。4.教師總結(jié)：中華民族倡導(dǎo)的“萬物并育而不相害，道并行而不相?！币约啊八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”的思想，體現(xiàn)了寬廣的胸懷和對和諧的追求。在當(dāng)今社會，我們要正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法，尊重差異，包容多樣，尋求共識，這樣才能為促進(jìn)社會和諧貢獻(xiàn)自己的力量。5.升華情感：引導(dǎo)學(xué)生思考在全球化的時(shí)代背景下，這種促進(jìn)社會和諧的思想對于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體有著怎樣的重要意義，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。其二：弘揚(yáng)向上向善的思想文化1.內(nèi)涵：展示“感動中國”2024年度人物的事跡，或講述一些名人的故事，如袁隆平致力于雜交水稻的研究，不僅解決了無數(shù)人的溫飽問題，也推動了農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展；鐘南山院士在抗擊疫情中挺身而出，用自己的專業(yè)知識和奉獻(xiàn)精神保護(hù)了無數(shù)人的健康。提問：這些人物的事跡體現(xiàn)了怎樣的向上向善精神？引導(dǎo)學(xué)生理解立己達(dá)人、兼善天下的內(nèi)涵。2.提問：作為中學(xué)生，我們?nèi)绾魏霌P(yáng)向上向善的思想文化呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如在學(xué)習(xí)上追求卓越、在品德修養(yǎng)上不斷提升等。4.總結(jié)：積極進(jìn)取，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)。在學(xué)習(xí)上，我們要勤奮刻苦，不斷提高自己的知識和技能；在生活中，我們要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷超越自我。5.討論：開展“尋找身邊的榜樣”活動，讓學(xué)生分享自己身邊向上向善的故事，然后討論如何向榜樣學(xué)習(xí)，爭做向上向善的好少年。教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，追求至善的人生境界。6.總結(jié)：愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。我們要關(guān)心他人，樂于助人，從身邊的小事做起，傳遞溫暖和善意。例如，參加志愿者活動，幫助那些需要幫助的人；在日常生活中，尊重他人，禮貌待人，做一個(gè)有道德的人。7.總結(jié)：向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑?，久久為功，爭做向上向善的好少年。我們要學(xué)習(xí)那些具有高尚品德和偉大精神的人物，以他們?yōu)榘駱?，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們要肩負(fù)起自己的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。8.提問：你心目中的榜樣是誰？你為什么敬佩他（她）？（學(xué)生自由發(fā)言）9.教師總結(jié)：向上向善是中華人文精神的重要組成部分，我們要積極進(jìn)取，不斷努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；要愛人利人，關(guān)心他人的利益和幸福；還要向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑镁脼楣?。這些都是我們作為新時(shí)代青少年應(yīng)該具備的品質(zhì)和精神。10.升華主題：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，以實(shí)際行動踐行向上向善的精神，從身邊的小事做起，為營造一個(gè)更加美好的社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些精神與中華民族的偉大復(fù)興相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和奮斗精神。（三）課堂活動(7分鐘)開展“中華人文精神知多少”知識競賽活動，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行搶答。題目涵蓋中華人文精神的形成、內(nèi)涵、作用以及如何弘揚(yáng)等方面。通過知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。（四）課堂總結(jié)(2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括歷史上中華人文精神的作用、今天弘揚(yáng)中華人文精神的內(nèi)容以及如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者。2.提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？3.教師進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)中華人文精神是中華民族的瑰寶，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)傳承和弘揚(yáng)它，讓中華人文精神在新時(shí)代綻放出更加耀眼的光芒。（五）課堂練習(xí)（6分鐘）1.學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)的練習(xí)題訓(xùn)練。2.在做題過程中，遇到難題先相互研討，教師則在旁巡視指導(dǎo)。3.教師就學(xué)生們普遍存在的疑難問題進(jìn)行集中總結(jié)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.請學(xué)生以“做中華人文精神的弘揚(yáng)者”為主題，寫一篇80字左右的心得體會。2.要求學(xué)生在日常生活中，踐行中華人文精神，做一件體現(xiàn)和諧或向上向善的事情，并記錄下來，下節(jié)課進(jìn)行分享。六、板書設(shè)計(jì)做中華人文精神的弘揚(yáng)者（一）歷史上中華人文精神的作用（二）我們弘揚(yáng)中華人文精神的內(nèi)容（三）如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者1.弘揚(yáng)促進(jìn)社會和諧的思想文化2.弘揚(yáng)