人教版五年級數(shù)學上冊 第1單元 第4課時 小數(shù)乘小數(shù)（3） 教案

第1單元小數(shù)乘法第4課時小數(shù)乘小數(shù)（3）【教學內(nèi)容】教材P7例5。【教學目標】1.會正確解答“求一個數(shù)的小數(shù)倍是多少”的實際問題；掌握小數(shù)乘法的驗算方法，會對小數(shù)乘法進行驗算。2.經(jīng)歷“求一個數(shù)的小數(shù)倍是多少”的實際問題以及小數(shù)乘法的驗算過程，體驗遷移的學習方法。3.體驗數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體驗知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學的魅力。【重點難點】重點：理解“小數(shù)倍”的意義，掌握小數(shù)乘法的驗算方法。難點：正確理解數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系?！窘虒W過程】情境導入課件出示教材P7例5主題圖。師：同學們，鴕鳥和非洲野狗都是跑得很快的動物，看圖，非洲野狗在前面奮力地跑，鴕鳥在后面追。你猜，鴕鳥可以追上非洲獵狗嗎？二、探究新知課件出示教材P7例5。1．閱讀與理解。師：仔細觀察，說一說你知道了哪些信息。學生自由發(fā)言。師：“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？你能畫圖理解題意嗎？小組討論，交流匯報。56千米/時是非洲野狗的1.3倍56千米/時是非洲野狗的1.3倍？千米/時非洲野狗鴕鳥2.分析與解答。（1）獨立列式?！緦W情預設】根據(jù)所畫線段圖，學生能列出算式：56×1.3。（2）嘗試計算。學生獨立計算出鴕鳥的最高速度，指名板演。【學情預設】檢驗結(jié)果。師：你們同意他的計算結(jié)果嗎？如何檢驗呢？【學情預設】學生可能會有以下幾種驗算的方法：①把這個算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍。②用計算器進行驗算。③根據(jù)因數(shù)與積的大小關(guān)系判斷：56×1.3，因為1.3＞1，積應該比56大，所以肯定算錯了。（4）規(guī)范解答。師：通過剛才的驗算，我們發(fā)現(xiàn)“7.28”不是正確的結(jié)果，那鴕鳥的最高速度是多少千米/時？【學情預設】3.回顧與反思。師：回顧剛才的解題過程，說一說你有什么收獲？小組討論，集體匯報。共同小結(jié)：（1）求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少，用乘法計算。（2）小數(shù)乘法的驗算方法：①把兩個因數(shù)的位置交換，乘一遍；②用計算器驗算；③根據(jù)因數(shù)與積的大小關(guān)系初步判斷。4.深化練習。完成教材P7“做一做”。（1）觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進行判斷，說出理由。（2）獨立計算，并用自己喜歡的驗算方法進行驗算。（3）集體訂正。三、鞏固運用1.教材“練習二”第5題。獨立計算，集體訂正。教材“練習二”第6題。學生先判斷積是幾位小數(shù)，再進行計算和驗算。教材“練習二”第7題。獨立計算，集體訂正。教材“練習二”第8題。獨立計算，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題?！景鍟O計】小數(shù)乘小數(shù)（3）【教學反思】通過創(chuàng)設情境，整節(jié)課營造了一個有利于學生學習的氛圍，縮短了師生之間的距離，使學生的學習積極性得到提高。課堂上，放手讓學生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，小組討論，讓每個學生經(jīng)歷探索新知的過程，既培養(yǎng)了學生的問題意識，又培養(yǎng)了學生的探索精神，同時又使學生解