江蘇省南京師范大學(xué)附中、浙江省杭州二中、湖南省長郡中學(xué)2025年4月聯(lián)合模擬語文試卷及答案

江蘇省南京師范大學(xué)附中、浙江省杭州二中、湖南省長郡中學(xué)2025年4月聯(lián)合模擬語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。人形機(jī)器人作為一種科幻想象已有很長的歷史，但世界上第一臺真正意義上的人形機(jī)器人直到1973年才誕生于日本，它有雙足、雙臂，但非常簡陋，功能很少，走路也很困難。之后的幾十年里，全世界各地推出了不同的人形機(jī)器人，在科學(xué)家和工程師們的努力下，它們學(xué)會用雙足行走，做一些簡單的抓取動作，甚至還能跟人聊上幾句，不過它們離我們的生活都還很遙遠(yuǎn)。后來出現(xiàn)了各種專用機(jī)器人，它們不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的場景和需求，更快獲得了市場的認(rèn)可。既然如此，人們?yōu)槭裁催€一定要執(zhí)著于造出像人這樣擁有雙足、雙臂的機(jī)器人呢對于這種執(zhí)著，研究者們通常認(rèn)為，人形機(jī)器人是機(jī)器與人類社會融合的最大公約數(shù)——它可以適應(yīng)人類的各種生活環(huán)境，比如樓梯的高度、扶手的位置、門把手的位置、廚房操作臺的高度等；可以使用各種專為人類設(shè)計的工具，比如剪刀、扳手、鍵盤等。這就意味著，它可以幫人類做更多我們不想做的事情。此外，擬人化的外形，也更容易在情感上被我們接納。但雙足加雙臂的結(jié)構(gòu)，使得機(jī)器人本身成為一個高度不穩(wěn)定的系統(tǒng)。僅是讓它像人一樣協(xié)調(diào)地運(yùn)動起來，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科學(xué)家難住了幾十年。這也造成人形機(jī)器人研究在學(xué)術(shù)界是一個非常小眾的領(lǐng)域，在產(chǎn)業(yè)界則遲遲無法落地?！皬膶W(xué)術(shù)上來說，過去的機(jī)器人研究是一個投入產(chǎn)出比非常低的領(lǐng)域。同樣智力和能力的團(tuán)隊，做其他領(lǐng)域可以更容易獲得很好的成果，但是做機(jī)器人就不容易，有大量枯燥、乏味的工作要做，要動那么多硬件，周期也長。很多聰明的人不愿意做，這跟最近幾年的情況很不一樣?！鼻迦A大學(xué)自動化系研究員、機(jī)器人控制實驗室主任趙明國說。自2022年以來，人形機(jī)器人行業(yè)密集成立了一眾創(chuàng)業(yè)公司，融資金額不斷創(chuàng)新高。不同行業(yè)的巨頭，如特斯拉、小米、小鵬、美的、螞蟻集團(tuán)等等，要么已經(jīng)入局，要么正在招兵買馬。2025年過去的幾個月里，各家公司推出的人形機(jī)器人都開始上陣，在視頻里展示各種絕技：跑步、翻跟頭、打拳，或者進(jìn)廠打工、端茶倒水。事實上，機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展確實在加快。十多年前，隨著強(qiáng)化學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)等AI技術(shù)的興起，人形機(jī)器人的研究范式從傳統(tǒng)的機(jī)電控制逐漸向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移。更大的轉(zhuǎn)折點發(fā)生在2022年ChatGPT的橫空出世，大模型從此變成了人工智能的主流技術(shù)路徑，計算機(jī)專家們甚至看到了通用人工智能(AGI)實現(xiàn)的希望。而要實現(xiàn)AGI，很多人認(rèn)為，光有大腦的智能還不夠，還需要有身體的智能。所以，過去兩年從AI的版圖里分出了一個新的領(lǐng)域，那就是具身智能。最通俗理解，具身智能就是有身體的智能，它強(qiáng)調(diào)智能的來源包括智能體的身體與周圍物理環(huán)境的交互，而不僅僅是“大腦”層面，而具身智能最佳的載體就是人形機(jī)器人。所以，發(fā)展人形機(jī)器人成了推動AGI的必由之路。大模型給機(jī)器人領(lǐng)域帶來的更深刻的變化，是指出了一條新的道路，那就是“端到端”。簡單來說，就是只管輸入和輸出兩頭，而且只用輸入原始數(shù)據(jù)，不需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分割，中間怎么運(yùn)算則交給算法來完成，最終機(jī)器會從海量的數(shù)據(jù)中識別出規(guī)律和特征，從而得到正確的輸出結(jié)果。加州大學(xué)洛杉磯分校工程學(xué)院教授丹尼斯·洪提供過一段解釋：“在前人工智能時代，我們長期以來對機(jī)器人的操控是基于模型，它的原理其實不難理解：我們用數(shù)學(xué)和物理，把機(jī)器人的運(yùn)動拆解成一堆方程式，然后輸入機(jī)器人的‘大腦’。就像你給它一本操作手冊，告訴它什么時候該邁哪只腳、用多大力氣、身體往哪邊傾。飛機(jī)、汽車也都是這么被控制的。這套方法的好處是可控——你知道它為什么能動，也知道它出錯時錯在哪兒。但問題也很明顯：真實世界的變化太多了，模型再精準(zhǔn)，也總有想不到的地方。比如地板打滑、風(fēng)吹、碰了一下桌角，機(jī)器人就容易‘蒙’?！倍F(xiàn)在，科學(xué)家可以不再給機(jī)器人操作手冊，而是讓它自己學(xué)?！氨热缥覀兘o它成千上萬段走路、轉(zhuǎn)身、上下坡的動作數(shù)據(jù)，它就能從里面找出規(guī)律，你不用教它牛頓定律，它也能慢慢學(xué)會走得穩(wěn)、站得住，這種方式就叫

‘端到端’?！比缃裨跈C(jī)器人領(lǐng)域，越來越多人相信，通過大規(guī)模的數(shù)據(jù)采集和訓(xùn)練，可以讓機(jī)器人學(xué)會舉一反三，適應(yīng)復(fù)雜多變的物理環(huán)境和動態(tài)任務(wù)，從而成為真正的具身智能機(jī)器人或者說通用人形機(jī)器人。人形機(jī)器人產(chǎn)業(yè)如今的發(fā)展，很大程度上還是基于技術(shù)和資本的邏輯，對于它可能帶來的失業(yè)問題、安全和倫理風(fēng)險等，都缺乏與技術(shù)發(fā)展相匹配的研究和共識。技術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界忙著攻克機(jī)器人的技術(shù)難關(guān)，布局規(guī)?；a(chǎn)，根本無暇顧及這些問題。而傳統(tǒng)的研究倫理的人文社科學(xué)者，則對發(fā)展越來越快、越來越艱深的智能技術(shù)體系和產(chǎn)業(yè)缺乏深入的、足夠豐富的經(jīng)驗，這對他們的研究和思考構(gòu)成了阻礙。如果能夠?qū)崿F(xiàn)所謂的通用能力，人形機(jī)器人將與人類歷史上的蒸汽機(jī)、汽車、計算機(jī)、手機(jī)等一切單一技術(shù)或工具都不一樣，它會以具身方式進(jìn)入人類的生產(chǎn)與生活場景，與我們直接進(jìn)行物理的乃至精神的接觸，甚至在很多場景下接替人類的決策者身份。這將直接沖擊人類的主體性地位，我們的道德經(jīng)驗、倫理規(guī)范和法律準(zhǔn)則，則可能都需要重新調(diào)整。(摘編自張從志《最火熱的機(jī)器人，為什么非得是“人形”的》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.機(jī)器人雙足加雙臂的結(jié)構(gòu)具有高度不穩(wěn)定性，這曾令相關(guān)科學(xué)進(jìn)展困難，研究成果不易轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。B.如今不少頭部企業(yè)進(jìn)入人形機(jī)器人行業(yè)，這和不斷發(fā)展的機(jī)器人技術(shù)相關(guān)，同時也證明了這方面的技術(shù)進(jìn)步。C.具身智能是人工智能的一個新領(lǐng)域，它預(yù)示著智能來源不僅是“大腦”層面，還有身體與周邊物理環(huán)境的D.傳統(tǒng)人文學(xué)者不夠熟悉人工智能領(lǐng)域，所以在與技術(shù)發(fā)展相匹配的社會共識方面缺乏相應(yīng)的研究成果。2.關(guān)于文中學(xué)者言論的引用，下列分析不正確的一項是(3分)()A.趙明國從學(xué)術(shù)角度解釋了機(jī)器人研究之前被人冷落的原因，即投入大產(chǎn)出小。B.趙明國發(fā)現(xiàn)如今已有一些聰明的人投身機(jī)器人研究領(lǐng)域，這表明研發(fā)人才質(zhì)量不穩(wěn)定。C.丹尼斯的解釋比較通俗易懂，他兩次舉例，以幫助讀者更好地理解抽象知識。D.丹尼斯對兩種不同類型機(jī)器人操控原理的闡述，突出了后一種機(jī)器人操控原理的進(jìn)步。3.文章第一段概述了人形機(jī)器人發(fā)展的四個階段，下列各項不屬于第三階段的是(3分)()A.掃地機(jī)器人以圓盤型為主，可以根據(jù)設(shè)定時間預(yù)約打掃。因其操作簡單功能明確，如今已慢慢普及，成為現(xiàn)代家庭的常用家電用品。B.外賣小哥把餐食放進(jìn)機(jī)器人的儲物倉，它就會按照房間號自動規(guī)劃路線到達(dá)指定地點。到達(dá)后，房客只要點擊機(jī)器人的屏幕打開倉門就可以拿取外賣。C.“仿生機(jī)器人”是指模仿生物、從事生物特點工作的機(jī)器人。如電子機(jī)器蟹，它能進(jìn)行深?？販y、采集巖樣、捕捉海底生物、進(jìn)行海下電焊等作業(yè)。D.機(jī)器人“阿西莫”身高1.3米，體重48公斤，造型憨厚可愛。它不僅可以行走自如，還可以握手、揮手，甚至可以隨著音樂翩翩起舞。4.現(xiàn)代人形機(jī)器人的“具身智能”會給人類帶來哪些影響請根據(jù)材料簡要概括。(4分)5.高三學(xué)生小南準(zhǔn)備報考人形機(jī)器人研究的相關(guān)專業(yè)，請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@一專業(yè)前景的看法和學(xué)習(xí)的建議。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。一小片海張惠雯回到十字街口，他停住片刻，突然間確定了自己想去哪兒?；椟S的路燈下，他向左轉(zhuǎn)，沿那條南北街一直往北。越走，市聲越小，車流也越稀落，街景慢慢變得冷清。人氣淡了，空氣似乎也變得更涼，仿佛還有層薄薄的霧，籠罩著一切——也許只是雨后的潮氣。三年級下半學(xué)期，他班里來了一個插班生，說普通話，“大城市來的”。不知道什么原因，她要在縣城的姑姑家寄居一段時間。她姑姑家在的巷子，就跟他們大院最西邊隔了一道墻。他發(fā)覺男孩兒們在一起時，會時常議論她。譬如，她的齊耳短發(fā)上戴著各種發(fā)卡，把劉?？ㄔ谝贿?，或是用一個帶蝴蝶結(jié)的攏子把頭發(fā)攏到后面去；她喜歡穿各種顏色亮麗的毛衣。當(dāng)然，男孩兒們談起這些，都盡量用惡意的語言，說她“臭美”。他隨他們一起哄笑，甚至笑得比他們都厲害。但每當(dāng)放學(xué)路上只剩下他們倆，當(dāng)他在后面看著她頭上那些漂亮發(fā)卡隨著她的走動而跳躍起來，他自己的心也跟著跳躍起來。那一段時間，他整天心神不寧。一天晚飯后，他來到外面的街上，發(fā)現(xiàn)她和胡同里的兩個女孩子在路燈下跳繩?？焖傥鑴拥睦K子編織出一個幻影一般的扁弧形的圈，像一條虹和它在水中的倒影。然后，她跳進(jìn)那個光圈里去了。他看到她像男孩兒一樣穿著短褲和白帆布鞋，邊跳邊“咯咯”地笑。那時，天將要完全黑了，街上飄蕩著微微的暑氣和塵土氣，他不知哪兒來的勇氣，沒有走開。等她停下來，他走近和她說了兩句話。他記得其中一句是：“你的作業(yè)都做完了

”另一句，他忘了。她大方地問他要不要和她們一起跳繩，他沒有加入她們，但還是沒有走開。突然，他聽見有人大叫他的名字。等他回過神，他看見一輛自行車于夜色朦朧中從街上“嘩啦啦”地騎過去，一個雙腿跨坐在自行車后座上的男孩兒轉(zhuǎn)頭朝他嬉笑、吹口哨。他如夢方醒，趕緊跑回家了。從那天起，關(guān)于他喜歡她、他倆好的謠言開始在班里、年級里流傳。男孩兒們惡狠狠地嘲笑他，甚至孤立他，他否認(rèn)、辯解，但他們才不相信。他站在小學(xué)校的門口，從迎面吹來的初春微寒的風(fēng)里，他幾乎聞得到那種氣味兒——往昔的氣味兒。學(xué)校還在這里，只是里面的樓是新樓，操場也是新式的。他在學(xué)校門口徘徊，引起了一輛路過的出租車的注意。司機(jī)問他去哪兒。他說自己隨便走走，不坐車。司機(jī)不放棄，“走吧，不管去哪兒，我捎你一程，給不給車錢都行。”他覺得司機(jī)挺有趣，就上了車。然后，他給司機(jī)指路，西邊以前有個池塘，把他帶去那邊就行了。司機(jī)笑了，說你是外地回來的吧很久沒回老家了吧西邊那池塘早就被填了，一大半都變成了商業(yè)街，現(xiàn)在只剩下很小的一塊兒?！澳氵€要去嗎

”司機(jī)問?！叭ァ！彼f。后來，出租車司機(jī)把他放在一條商業(yè)街的入口處，他付錢下車。街上幾乎沒什么人，兩邊店鋪生意冷清，里面的店員朝外觀望，神情倦怠。他走到步行街盡頭，從一家商店背后繞過去，再順一條小路走下來，就來到了殘存的那角池塘邊。它剩下的部分比他想象的還要小，大概只有原來池塘的五分之一或六分之一。在步行街背面的這角沒有燈光，水面昏暗。對岸有幾棟民房，房子里暗淡的燈光映射在水面，暈染成幾條微黃的粼光。小時候，他和小伙伴們常在池塘邊玩兒，岸上有長長的斜坡，長滿濃密、綠茸茸的草，他喜歡跑到坡頂，沿草坡翻滾下去。他們還喜歡搜集扁平的小石子兒，沿水邊打水漂。那是學(xué)期將要結(jié)束的、暑假前的一天，他和一群男孩兒在池塘邊游逛。然后，他們就遇見了她們——一群女孩子，其中有她?？吹剿哪且豢蹋胩幼?，但他知道不能逃，逃了就等于承認(rèn)自已心虛。男孩子們讓他看誰來了，誰在那兒。他被惹惱了，說那和他有什么關(guān)系。他們更加來了興致，開始起哄，他們推他，讓他去女孩兒那邊找他“女朋友”……在一波波哄笑、推推搡搡中，他羞憤得無地自容。突然，他聽見一個男孩兒的質(zhì)問：“你不喜歡她，那你敢去打她嗎

”“什么

”他忍不住問，盡管他聽見了。“你要是不喜歡她，你敢去打她

”那個男孩兒重復(fù)。有人隨聲附和，有人爆出大笑，還有人拍手……狂躁地，恍惚地，他朝女孩兒們站的地方走過去。在男孩兒們等待見證的沉默和女孩兒們毫不知情的沉默中，他狠狠推了一把背對他站著的她。她猝不及防，被推倒在地。那一刻，他自己也被嚇住了，身體里有什么東西轟然裂開。在其他女孩兒的驚呼聲中，他逃回到男孩兒們那里。男孩兒們沒再說什么，他們似乎一下子對這件事失去了興趣，因為他做了他們意想不到的事。過后，他不敢朝那群女孩兒再看一眼，但他知道她們把她扶了起來，給她整理衣服，安慰她。他知道她哭了……他心如亂麻，很快就回家了。他到家后不久，她的姑姑就來了。奶奶問他為什么打人家女孩子，他固執(zhí)地什么都不肯說。奶奶要他去給人家認(rèn)個錯，他仍是不說話，就像一根木頭一樣杵在她倆面前。奶奶氣不過，拿雞毛撣子在他背上打了兩下。他跑走了，跑到院子的圍墻下蹲著，“嗚嗚”地哭，趁著夜色的掩護(hù)，放聲、盡情地哭。那年一放暑假，她就回她那遙遠(yuǎn)的城市了。第二年，他也被父母帶走，永遠(yuǎn)離開了這個小城。他從腳下?lián)炱饋韼琢Ｐ∈觾海诔脸恋乃嫒舆^去。一個接一個，他聽見了石子兒敲破水面、落入水中的聲音，卻看不見水面的漣漪。他又站了一會兒，離開了。他重回到燈火通明的步行街上，像是剛從一場夢游里醒來。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.小說開篇寫“他”行走在街頭，逐漸感受到雨后的寒涼潮濕籠罩一切，這種獨特的氛圍奠定了全文的情感基調(diào)。B.插班女孩對“他”的吸引，主要出自她獨特的美；女孩來自大城市的身份，為她后來離開小城埋下了伏筆。C.小說多次描寫男孩子們對“他”的起哄與嘲弄，最終導(dǎo)致“他”推倒了女孩，意在塑造主人公缺乏主見的形象。D.小說采用第三人稱敘事，從“他”的視角講述往昔和當(dāng)下的故事，真實細(xì)致地展現(xiàn)出人物在不同階段的心理。7.文中有關(guān)“池塘”的內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()A.池塘邊是“他”當(dāng)年推倒女孩的事發(fā)地，這是“他”聽完出租車司機(jī)的話后仍然堅持去那里的原因。B.步行街店鋪里店員的神情倦怠，與“他”此時內(nèi)心對重見池塘的渴望形成對比，突顯其對往事的在意。C.池塘被填得只剩下很小一塊，一大半變成商業(yè)街的細(xì)節(jié)，表明作者對現(xiàn)代社會功利化傾向的隱憂。D.“他”朝池塘水面扔石子，只能聽見聲響卻看不見漣漪，這一細(xì)節(jié)暗示了“他”對女孩難以言表的愧疚。8.文中連續(xù)出現(xiàn)“昏黃的路燈下”“暗淡的燈光”“燈火通明”等對燈光的描述，請簡要分析其表達(dá)效果。(4分9.有人認(rèn)為張惠雯的小說重在寫人們經(jīng)歷過的“消失和回響”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：圣人稱大夫佐霸之功，被天下而及后世也。甚矣，春秋不可無管仲也，匡一時而后之人且利賴焉，得非仁者之功乎此夫子所以錄其功也。想其曉子貢之意，蓋曰：死天下之事易，成天下之事難。子疑仲之相桓為未仁也，抑孰知管仲以其君霸，而其所成者大乎管仲之于齊也，被鮑叔之薦，而膺仲父之寵，夫固桓公之相也。齊居?xùn)|海之國，未嘗主盟于中夏，桓公得其國而君之，亦未敢必其稱雄于列辟也；惟得管仲以為之相，招攜以禮，懷遠(yuǎn)以德，而人心景叢，遂為諸侯之宗長焉。一舉葵丘，而臣不敢奸君，當(dāng)其時知有共主，而天下之大綱不至于陵夷者，仲任之也。再盟召陵，而夷不敢謀夏，當(dāng)其時知有上國，而天下之大防不至于顛越者，仲匡之也。然豈特終于仲之身而已哉蓋自其身沒以來，勛名垂于奕世，于今尊獎之。而冠履之嚴(yán)，猶昭然耳目之公焉，其雄風(fēng)之所貽者，誠未易斬矣。聲施沿于列國，于今翊戴之。而兵車之強(qiáng)，猶赫然會盟之間焉，其余威之所振者，誠未易熄矣。夫以仲之功而人受其賜于不窮。迄今江漢之上，慨最盛之遺事，而頌管仲之功不衰。吾方幸齊桓，得一相而天下定焉，后世賴焉，又安得以其相為疑也哉信乎，管仲雖無仁人之德，而實有仁人之功。賜也，何可以過訾之也(節(jié)選自李夢陽《管仲相桓公四句》)材料二：夫子之于管仲，大其功而小其器。邵康節(jié)亦謂五霸者，功之首、罪之魁也。知此者，可與論桓公、管仲之事矣。夫子言“如其仁”者，以當(dāng)時王者不作，中國衰，夷狄橫，諸侯之功未有如管仲者，故許其有仁者之功。亦彼善于此而已。至于語學(xué)者立心致道之際則其規(guī)模宏遠(yuǎn)自有定論豈曰若管仲而休邪曾西之恥而不為，蓋亦有說矣。愚以為桓公、管仲救父祖之斗而私其財，以為子舍之藏者也。故周雖小振，而齊亦浸強(qiáng)矣，夫豈誠心惻怛而救之哉！孟子不與管仲，或以是爾。(節(jié)選自朱熹《朱子全書》卷二十)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)至于語學(xué)者A立心致道之際B則其規(guī)模C宏遠(yuǎn)D自E有定論F豈曰G若管仲H而休邪11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是(3分)()A.死，為……而死，與《陳涉世家》中“死國可乎”的“死”用法不同。B.施，延續(xù)，與《論語》中“己所不欲，勿施于人”的“施”意思相同。C.于，句中表示被動，與《師說》中“不拘于時”的“于”用法相同。D.與，贊同，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“吾與點也”的“與”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.管仲通過鮑叔的推薦得到齊桓公的重用，在任期間推崇文德，極大提升了齊國的國力和影響力。B.李夢陽認(rèn)為，管仲在葵丘之盟中維護(hù)了君臣的綱紀(jì)，在召陵之盟中則令夷夏的地位不被顛倒。C.孔子和邵康節(jié)都認(rèn)為要把管仲的功績放在他所處的時代背景中評價，兩者對管仲也都有批評。D.孟子批評管仲匡扶周王室時懷有私心，雖然一定程度上振興了周室，但他的目的是讓齊國強(qiáng)大。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)惟得管仲以為之相，招攜以禮，懷遠(yuǎn)以德，而人心景從。(2)愚以為桓公、管仲救父祖之斗而私其財，以為子舍之藏者也。14.李夢陽和朱熹在評價管仲的“仁者之功”時側(cè)重點有所不同，請根據(jù)材料簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。陸侍右得祠①歸里往餞弗及寄以是詩[南宋]趙汝回三以囊封入紫微②，一星今夜出郎闈。賈誼幸無湘水謫，知章乞得鏡湖歸。乘潮不等詩人別，望闕恨憂諫者稀。笠澤③門前古松下，他時容我借漁磯?！咀ⅰ竣俚渺簦核未賳T罷職后，常被任命管理道教宮觀，無需實際履職，僅借名領(lǐng)取俸祿。②“紫微”：代指紫微垣，星象中象征帝王居所或朝廷中樞。③“笠澤”：吳淞江古稱，亦可泛指江南水鄉(xiāng)。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.首聯(lián)寫作者先前多次寄信給身在朝廷中樞的友人，如今才得知友人已星夜離開朝廷。B.頷聯(lián)借典抒懷，

“幸無”與“乞得”流露出作者對友人終能卸任歸鄉(xiāng)的感慨與寬慰。C.頸聯(lián)運(yùn)用虛筆，想象友人乘潮上路不及告別的情景，與標(biāo)題中的“往餞弗及”相呼應(yīng)。D.陸侍右對朝中諫者稀少的現(xiàn)狀深表憂慮，折射出朝廷言路閉塞、忠良難容的政治現(xiàn)狀。16.本詩結(jié)句“他時容我借漁磯”頗為精妙，請簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1

小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)賈誼在《過秦論》中，“

，

”兩句運(yùn)用夸張的手法，摹寫出秦滅六國時死傷無數(shù)的慘烈場面。(2)《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾登亭北望，深感北伐收復(fù)失地的必要，只因當(dāng)下已經(jīng)出現(xiàn)“,”

的景象。(3)小明發(fā)現(xiàn)，同樣使用“孤舟”意象，陶淵明“或命巾車，或棹孤舟”表達(dá)了悠游從容的心境，而唐宋詩文里的“

，

”兩句則表達(dá)出另一番況味。三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)最近讀到新華社一則報道，說“目前，科學(xué)界正著手研究一種快速測毒試紙，用這種高科技試紙往食物上一碰，便能知道食物是否安全。”讀過以后，我的第一個想法是，測毒試紙可以測出食品的偽劣，但如果它自己就是偽劣產(chǎn)品，那該怎么辦科學(xué)界承諾提供防備有害食品的方法，但做科學(xué)的人卻得不到公眾的信任，這向我們發(fā)出了一個警訊：

A①社會交往有難以避免的不確定性，②承諾和信任為面對不確定性提供了穩(wěn)定且被普遍認(rèn)可的秩序。③信任縮短了因時間和空間造成的距離，④排除了人的生存焦慮。⑤食品安全是建立在人生活中最基本的承諾和信任關(guān)系之上。如果我們不能信任我們必須依賴的食品供應(yīng)者，那么我們得承擔(dān)多大的生存焦慮信任的對象是人，不是代替人的科學(xué)或規(guī)章。食品有毒，不是因為缺乏科學(xué)，而是因為有人在濫用科學(xué)。有毒食品之所以能暢行于市，不是因為沒有規(guī)章，而是有人在破壞和利用規(guī)章。規(guī)章可以由法規(guī)管理，B

。盡管我們可以將人放置在監(jiān)督制度之中，但我們最終還是得信任運(yùn)作監(jiān)督制度的人能公正無私，不損害公眾的利益。架空了人的道德和責(zé)任作用，“監(jiān)督”機(jī)構(gòu)和程序疊床加屋，難免成為“試紙的試紙的試紙”。18.下列關(guān)于文中畫波浪線的句子“試紙的試紙的試紙”的說法，分析不正確的一項是(3分)()A.“試紙的試紙的試紙”的引號用法和文中“監(jiān)督”一詞的引號用法不一樣。B.“試紙的試紙的試紙”中第一個“試紙”用于對“食品是否安全”的測試。C.繞口令式的語言表達(dá)了作者對“不斷要有對測試本身是否合理的測試的”懷疑。D.不斷出現(xiàn)測試的“試紙”，表明科學(xué)界提供的防備有害食品的方法治標(biāo)不治本。19.請在文中A、B橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)20.材料第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，不得改變原意。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)真的再沒有人了。在戈壁灘上，走一個小時也沒遇到一個人。如同走了千百萬年沒遇到一個人。不但沒有人，路過的帳篷或地窩子也沒有炊煙，眼前的土路上也沒有腳印。①四面八方空空蕩蕩。站在大地上，仿佛千萬年后獨自重返地球。關(guān)于地球的全部秘密都在風(fēng)中。風(fēng)聲呼嘯，激動又急迫。②可我一句也聽不懂。它拼命推我攘我，我還是什么都不明白。它轉(zhuǎn)身撞向另一場大風(fēng)，在我對面不遠(yuǎn)處卷起旋風(fēng)，先指天，后指地。我目瞪口呆，仿佛真的離開地球太久。21.對文學(xué)作品來說，句號標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，簡要分析句號在增強(qiáng)表現(xiàn)力上是如何產(chǎn)生效果的。

(4分)22.讀了上述語段，小南打算在高考結(jié)束后同父母一起去向往已久的戈壁灘旅行，為此他打算向父母表達(dá)這一意愿。請根據(jù)以上材料，替小南寫一段文字說服父母，要求理由充分，語言得體，不超過90字。

(5分)親愛的爸媽：小南2025.4四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人認(rèn)為，不斷反思會讓人變得脆弱。也有人不以為然。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少參考答案與評分建議1.D2.B3.D4.①讓人形機(jī)器人最大程度地適應(yīng)人類社會，幫助人類做更多人類不想做的事；②通過與周圍物理環(huán)境的交互，幫助人類實現(xiàn)通用人工智能；③與人類密切接觸，沖擊人類的主體性地位，讓人類重新調(diào)整道德、倫理和法律。5.①如今人形機(jī)器人的研究非?；馃幔⒁言趯嶋H生活中得到多方面應(yīng)用，受到全社會的關(guān)注，因此這個專業(yè)前景廣闊；②人形機(jī)器人的相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，新成果不斷出現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)者要與時俱進(jìn)，不斷接觸前沿知識；③人形機(jī)器人的發(fā)展可能會帶來失業(yè)、安全和倫理風(fēng)險等問題，但學(xué)界缺乏這方面的研究和共識，因此學(xué)習(xí)者要予以思考。6.C7.A9.“消失”：①池塘大部分被填埋改造成商業(yè)街；②當(dāng)年插班的女孩離開小城、主人公結(jié)束在小城的童年生活；③朦朧的情感被粗暴摧毀，往昔的生活記憶日漸消逝?！盎仨憽保孩僦魅斯鼗匦〕恰ふ页靥僚f址，回憶了自己的童年往事；②主人公回顧了自己往昔朦朧情感的產(chǎn)生與消逝過程，反思了自己的怯懦和屈從對他人造成的傷害，以及成長過程中的傷痛經(jīng)驗對當(dāng)下人生的影響。10.BDF11.D12.D13.(1)只是得到了管仲讓他做