2025年高考語文二元關(guān)系類作文審題與寫作：以材料作文“‘噪聲’與‘判斷’”為例

（東三省精準(zhǔn)聯(lián)盟2025屆高三3月聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“哪里有判斷，哪里就有噪聲?！碑?dāng)下生活中，噪聲無時(shí)無刻不在影響著我們的決策與判斷。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！窘忸}步驟】第一步：分析材料構(gòu)成，解構(gòu)要素內(nèi)涵材料共有兩句話。第一句“哪里有判斷，哪里就有噪聲”屬于一種觀點(diǎn)的提出，表明判斷和噪聲之間存在緊密且普遍的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二句“當(dāng)下生活中，噪聲無時(shí)無刻不在影響著我們的決策與判斷”則是在進(jìn)一步闡述這種關(guān)系的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)下的生活環(huán)境里，噪聲對(duì)于決策和判斷產(chǎn)生持續(xù)且不間斷的影響，是對(duì)第一句話觀點(diǎn)的拓展和具體說明，二者是從觀點(diǎn)提出到具體情境闡述的遞進(jìn)關(guān)系。在這兩句話中我們可以提煉出兩個(gè)關(guān)鍵詞“噪聲”和“判斷”。什么是噪聲？這里的“噪聲”不同于“聲音”，它被賦予了“噪”的內(nèi)涵，即“喧鬧、吵鬧”，是一種基于主觀感受出發(fā)的概念。一般來說，“噪聲”一詞偏向貶義，因此我們?cè)趯懽鲿r(shí)雖然提倡辯證思考也不能為了辯證而辯證。比如下面這兩位同學(xué)對(duì)“噪聲”的概念就不準(zhǔn)確。因此，噪聲偏貶義，那么贊美與肯定就不應(yīng)該是噪聲，關(guān)心與叮囑就不應(yīng)該是噪聲。結(jié)合第二句“當(dāng)下生活中，噪聲無時(shí)無刻不在影響著我們的決策和判斷”，可以確定“噪聲”的內(nèi)涵指的是“影響決策、干擾判斷的因素”，具體可以指他人對(duì)于我們的決策或判斷而做出的評(píng)價(jià)、批評(píng)、指責(zé)甚至謾罵。它們或是好為人師者不切實(shí)際的批判，或是心懷鬼胎者的惡意中傷。當(dāng)然，如果是你不喜歡的所謂“忠言”所謂“好話”，你也可以理解為噪聲。什么是判斷？簡(jiǎn)言之，判斷就是對(duì)一個(gè)人、一件事的看法，可以是個(gè)人的判斷，比如高中階段我想選擇文科或者理科，我認(rèn)為某部電影比另一部更好看；或者是約定俗成的普遍判斷，比如吃狗肉是不道德的等等。判斷可以是看法與認(rèn)識(shí)，可以是選擇與取舍，可以是價(jià)值判斷，可以是道德判斷，也可以是審美判斷，但終要?dú)w于判斷，不可將判斷隨意擴(kuò)大或偷換為其他概念，比如初心、信念等。第二步：拆解矛盾本質(zhì)，追問思辨空間針對(duì)觀點(diǎn)句提問：“哪里有判斷，哪里就有噪聲?！备拍顚幼穯枺号袛嘣谶@個(gè)題目語境中具體指什么？/噪音在這個(gè)題目語境中具體指什么？明確：（1）題目更傾向于寫個(gè)人判斷，而不是寫普遍判斷。因?yàn)榈诙涞膫?cè)重點(diǎn)在于噪聲會(huì)影響我們的決策和判斷。（2）題目中的噪聲與判斷有關(guān)，而不是單純的指責(zé)、輕視或者傷害。因果層追問：為什么判斷會(huì)產(chǎn)生噪聲？明確：個(gè)人判斷難免會(huì)受到情緒、偏見、經(jīng)驗(yàn)等主觀因素的影響，周圍人的觀點(diǎn)、社會(huì)輿論等外部環(huán)境也會(huì)干擾判斷。當(dāng)個(gè)人的判斷與他人觀點(diǎn)不符時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生別人的評(píng)價(jià)、批評(píng)、指責(zé)甚至謾罵。對(duì)立層追問：如果沒有判斷，是否就沒有噪聲？？明確：現(xiàn)實(shí)中，人們很難完全避免判斷，噪聲也不完全只存在于判斷過程中，在復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，完全無噪聲的判斷幾乎不存在。針對(duì)闡釋句提問：當(dāng)下生活中，噪聲無時(shí)無刻不在影響著我們的決策與判斷。價(jià)值層追問：噪聲對(duì)判斷的價(jià)值是什么？它是否會(huì)影響判斷的準(zhǔn)確性、合理性？我們應(yīng)該如何看待判斷中的噪聲？是盡量避免，還是可以從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的信息？明確：（1）噪聲對(duì)判斷的負(fù)面影響：噪聲通常會(huì)對(duì)判斷產(chǎn)生干擾，降低判斷的準(zhǔn)確性。（2）噪聲對(duì)判斷也具有潛在正面價(jià)值：在某些情況下，噪聲也可能促使我們從不同的角度去思考問題。例如，一些看似不相關(guān)的觀點(diǎn)或信息，可能會(huì)激發(fā)新的思路和創(chuàng)意，從而幫助我們發(fā)現(xiàn)更全面、更深入的判斷依據(jù)。現(xiàn)實(shí)層追問：在現(xiàn)實(shí)生活中，判斷中的噪聲常見嗎？在工作、學(xué)習(xí)、生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到哪些噪聲？/我們應(yīng)該如何面對(duì)判斷中出現(xiàn)的噪聲？明確：我們首先要盡量避免噪聲對(duì)判斷的干擾，提高判斷的準(zhǔn)確性和合理性。同時(shí)，也不能完全忽視噪聲，而是要學(xué)會(huì)在噪聲中篩選和發(fā)現(xiàn)可能有價(jià)值的信息。這就需要我們具備敏銳的洞察力、批判性思維借助工具和方法，辨別哪些是干擾信息，哪些可能是對(duì)判斷有幫助的新線索。第三步：明確寫作觀點(diǎn)，構(gòu)建立意框架回顧二元作文主要的類型：（1）非矛盾型二元作文：二者無本質(zhì)沖突，可以多角度探討其共存價(jià)值。（2）矛盾型二元作文：這類作文有明顯的矛盾關(guān)系，涉及矛盾的轉(zhuǎn)化與消解。（3）制約型二元作文：強(qiáng)調(diào)一個(gè)因素的存在受到另一個(gè)因素的影響。（4）主從型二元作文：強(qiáng)調(diào)一個(gè)因素為核心主干，一個(gè)因素為輔助協(xié)從。（5）取舍型二元作文：需動(dòng)態(tài)取舍以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)解。示例立意：“判斷”與“噪聲”存在相互制約的關(guān)系。對(duì)“噪聲”與“判斷”下定義。分論點(diǎn)一：噪聲的存在對(duì)判斷有制約作用，會(huì)限制判斷的準(zhǔn)確性和有效性。（如法官量刑時(shí)，社會(huì)輿論壓力越大，法理判斷越易偏離）分論點(diǎn)二：判斷的方式和準(zhǔn)確性也會(huì)反作用于噪聲。（科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐袛喾椒梢杂行p少噪聲；而草率、片面的判斷則容易帶來更大的噪聲干擾，進(jìn)而做出更加錯(cuò)誤的判斷）分論點(diǎn)三：保持理性思考，打破噪聲與判斷之間的惡性制約循環(huán)，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的判斷結(jié)果。對(duì)于那些與判斷目標(biāo)無關(guān)或偏離方向的噪聲，要果斷排除，保持判斷的獨(dú)立性和準(zhǔn)確性。對(duì)于那些隱藏著一些有價(jià)值的噪聲，我們可以通過深入分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)這些信息中可能蘊(yùn)含的新的觀點(diǎn)、角度或趨勢(shì)，將其作為補(bǔ)充，使判斷更加全面和深入。第四步：整合多元論據(jù)，強(qiáng)化論證力度

高分作文持獨(dú)立之思辨于噪聲之訣勢(shì)之中曾有言：“哪里有判斷，哪里就有噪聲。”當(dāng)下生活中，噪聲似乎時(shí)時(shí)刻刻都在影響我們的決策和判斷。在我看來，處于噪聲之中是不可避免之事。我們要先保持獨(dú)立的判斷力和思辨能力去進(jìn)行決策、判斷，但并非完全不聽外界的聲音，而是適當(dāng)參考，避免自己只是沉湎于自我思考世界中的孤島。//提出觀點(diǎn)——在噪聲充斥的時(shí)代，要保持獨(dú)立思辨和判斷，同時(shí)適當(dāng)參考外界聲音。獨(dú)立的思辨能力和判斷力讓我們?cè)诔錆M噪聲的世界里保持自我。首先，何為噪聲？在我看來它是來自外界的聲音，但不僅僅是一個(gè)聲音，同時(shí)擁有“噪”這一特質(zhì)，即這種來自外界的聲音對(duì)我們有一定的干擾和影響。所以我們?cè)谶M(jìn)行判斷和決策時(shí)必須保持清醒與獨(dú)立，不被其牽著鼻子走。在龐勒的《烏合之眾》中，群體中的自我會(huì)嚴(yán)重降智，失去獨(dú)立判斷力而盲目地從眾，這便是失去獨(dú)立思考能力的具體化；公共空間中每當(dāng)有新事件的發(fā)生，大多數(shù)人不再進(jìn)行自我思考、判斷，而選擇聽從浩勢(shì)之大的噪聲，又或是聽信營(yíng)銷號(hào)的一面之詞而被當(dāng)槍使。在流量為王的當(dāng)下，噪聲無可避免，保持自我判斷能力，減少噪聲對(duì)我們先入為主的影響、干擾也許可以減少“胖貓”事件背后被冤枉了近半年譚竹等此類引導(dǎo)性質(zhì)的網(wǎng)暴的發(fā)生，以及相關(guān)“點(diǎn)外賣”事件造成的通報(bào)糧食浪費(fèi)的發(fā)生。所以，不盲從噪聲，首先要有自我的思辨，判斷力才能不被其裹挾。//探討噪聲的定義及影響，應(yīng)保持清醒與獨(dú)立，不被其牽著鼻子走。舉例《烏合之眾》、網(wǎng)暴事件等，強(qiáng)調(diào)不盲從噪聲。在有著基本的判斷力后，噪聲的聽取應(yīng)有所取舍。在我看來，噪聲之所以為噪聲，一定程度是因?yàn)樗麄冏屛覀冊(cè)谥饔^上感到了不適。但常言道“忠言逆耳”，在進(jìn)行自我決策時(shí)不妨適當(dāng)聽取一些外界的聲音。一味地沉浸在自己的判斷世界里只會(huì)讓“芝諾的圓圈”越來越小，更何況自我決策并非完全正確?！懊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！惫艜r(shí)為何如此重視進(jìn)諫？便是自我判斷還不是最優(yōu)的情況下，在“噪聲”中拾取那一些難能的諫言。倘若我們只是做到了獨(dú)立思辨、判斷，在自己的思考世界中不可自拔，因此隔絕外界一切噪聲，那《諫太宗十思疏》便會(huì)成為最無力的敗筆。多少朝代便是因?yàn)槿绱瞬畔г跉v史的長(zhǎng)河中。所以，擁有基本的思辨能力進(jìn)行決策和判斷是基礎(chǔ)，噪聲不應(yīng)完全隔絕而是適當(dāng)聽取。//總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在充滿噪聲的時(shí)代，應(yīng)具備獨(dú)立思考能力，同時(shí)不應(yīng)完全阻隔噪聲。這個(gè)世界并非非黑即白。在充滿噪聲的時(shí)代，人們所擁有的獨(dú)立思考賦予我們可以在其中獨(dú)立行走的能力，但我們也不應(yīng)因噪