二輪復(fù)習(xí)計劃（19篇）

二輪復(fù)習(xí)計劃（通用19篇）二輪復(fù)習(xí)計劃篇1一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：在幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識的同時，狠抓閱讀與寫作。三、復(fù)習(xí)策略：1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過使學(xué)生能歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識，在不同的情境中運用所學(xué)知識。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的`過程中加強對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。3.及時“反饋”，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的'成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4.以“實踐”為途徑，促進能力轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。四、復(fù)習(xí)進度表08月份必修一重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic1–5（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）09月份必修二重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic6–10（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）10月份必修二&必修三重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic11–15（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）11月份必修三&必修四重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic16-20（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）12月份必修四&必修五重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic21-24（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）01月份必修五&選修六重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）02月份選修七&選修八重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）03月份專題復(fù)習(xí)（含配套藍(lán)本的相關(guān)練習(xí)講解）04月份套題訓(xùn)練與講評五、工作安排周測負(fù)責(zé)人：余小娟、李紅彤晨練負(fù)責(zé)人：田婭、楊小金黃映琴晚練負(fù)責(zé)人：李小曼、馮晶晶、葉華巧配套練習(xí)負(fù)責(zé)人：蔡芳、朱燕飛楊文清梁燕飛二輪復(fù)習(xí)計劃篇21)自然地理：自然地理是高中地理知識最難得一部分，并且是各位同學(xué)最先接觸的地理知識，在那時由于剛升入高一，可能對不自覺的產(chǎn)生畏懼心理。對于自然地理知識的學(xué)習(xí)重在分析，，并且要了解自然地理與其他部分知識的聯(lián)系，畢竟出題時是將各部分知識點進行結(jié)合。自然地理的知識點屬于硬性記憶內(nèi)容，如果記不住，那么分?jǐn)?shù)一定不會太高。2)人文地理：這一部分知識重點在于人口與城市，生產(chǎn)活動間與地域聯(lián)系。同時隨著社會不斷的發(fā)展，人與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展也逐漸成為重點，學(xué)習(xí)這部分知識時各位同學(xué)要與生活相結(jié)合，關(guān)注生活中的.實際問題，了解生活常識問題。這樣學(xué)習(xí)起來事半功倍。3)區(qū)域地理：學(xué)習(xí)這部分知識時一定要有一個合適的地圖冊，在學(xué)習(xí)時還要講各區(qū)的經(jīng)濟、自然。文化進行詳細(xì)分析。要善思明辨、格物致知。將所有不懂的地方進行整理，重點對待。二輪復(fù)習(xí)計劃篇3一、指導(dǎo)思想注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。二、具體要求鞏固語基，加強古詩文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫作能力。三、時間安排20xx年3月——20xx年4月下旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情、教情分析學(xué)情總結(jié)：1、學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）整體把握文本的能力不強；（2）審題不清，題意理解能力較差；（3）篩選信息的能力較差；（4）概括表達(dá)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。3、學(xué)生古詩文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點。4、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時，學(xué)生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點，并要同步強化語段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。教情反思：1、小小輔導(dǎo)員個別班培養(yǎng)力度有待提高，參與人員面狹窄。2、學(xué)生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利于學(xué)生語言表達(dá)能力和應(yīng)試能力的提高；3、輕視對文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節(jié)落實不到位，就題論題等等。4、背默書寫落實還要繼續(xù)加大力度。五、備課備考（一）搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細(xì)分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時間來集中交流。備課組務(wù)必做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。（二）注重策略，著眼于提高效益二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的'銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。1、強化研究，明確方向。高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍，要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。3、抓好落實，爭取突破。（1）集體研究名副其實。（2）計劃要細(xì)（月計劃周詳案），盡量爭取時間；提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時間具體、重點突出、序列分明。（3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強審題指導(dǎo)。（5）重視個別輔導(dǎo)。（6）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（7）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，規(guī)范練習(xí)，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（8）明確要求，精做訓(xùn)練，形成快捷、準(zhǔn)確的解題思路和技巧，防止以看代替寫，以想代替寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復(fù)習(xí)的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。六、實施措施實施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。查漏補缺，強化提高，培養(yǎng)考試能力1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。2、本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。3、本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時效性，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。4、對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進行專題會診，分析問題，提出解決方案。注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力1、限時40分鐘完成小題專項鞏固。2、多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。3、采用多種形式，進行作文訓(xùn)練。4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補漏。5、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：準(zhǔn)確熟練默寫、熟悉知識系統(tǒng)。高考語文答題模板1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。二輪復(fù)習(xí)計劃篇4一、回歸課本梳理知識回歸課本時特別要注意以下細(xì)節(jié)：1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號、過程或步驟的陳述。2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。3.注意對理科實驗的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實驗題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設(shè)計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。二、回顧試題查漏補缺1.關(guān)注已做過的試題中的錯題，也是考前復(fù)習(xí)的重點之一。分?jǐn)?shù)的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。2.建議利用大概一個半月的時間進行專題的復(fù)習(xí)。要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養(yǎng)。3.對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓(xùn)練，學(xué)會“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。三、規(guī)范答題，保證時間做模擬套題時，保證每科的答題時間在40分鐘到45分鐘。特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會用科學(xué)的語言描述問題。所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的`分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)在二輪復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)決定命運。平時多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測驗和考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會下意識地將測驗或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實所學(xué)的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應(yīng)學(xué)會調(diào)整心態(tài)。二輪復(fù)習(xí)計劃篇5本學(xué)期是高中三年的最后一個學(xué)期，高三地理備課組在年級組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)，爭取能獲得較好成效。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依據(jù)，針對本屆學(xué)情，制訂本計劃。二、本期工作重點：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會考綱，扎實開展考綱研究活動，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。2、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。3、加強練習(xí)的批閱和評講，提高學(xué)生解題能力。三、工作措施1、加強集體備課。在備課組活動中，認(rèn)真研究20__年高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的`相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。2、夯實基礎(chǔ)，推進備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求，認(rèn)真進行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學(xué)，為能力打下了良好的基礎(chǔ)。3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，應(yīng)該課課有練習(xí)，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。4、做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，精心組織。5、加強備考研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學(xué)校加強聯(lián)系，密切關(guān)注高考動向。四、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將采取以下對策：1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。3、立足本學(xué)科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。4、變“知識立意”為“能力立意”，強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三，進行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時注重訓(xùn)練、注重實效。二輪復(fù)習(xí)計劃篇6經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：一、復(fù)習(xí)時間：20xx年4月11日5月31日6月1日6月6日學(xué)生自習(xí)，教師答疑。二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補救練習(xí)第7周安排自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第9周安排?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）三、要求及其它（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的`閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。（六）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果?！緜渥ⅰ棵看蔚哪M測試題講評應(yīng)選在18點至19點進行。各位科任可主動找班主任聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)計劃篇7首先歡迎卓老師及各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師光臨我們綜合高中，希望各位老師能對我們的工作給予指導(dǎo)。下面我就針對我校的高三物理二輪復(fù)習(xí)安排簡要給大家做一個匯報，請各位老師經(jīng)予批評指正：我們選用的是張學(xué)憲主編的《優(yōu)化方案》。我們在二輪復(fù)習(xí)中，主要是采用了以下幾種方法：一、提升地位。由于人們是從年后才開始進行理綜訓(xùn)練的，剛開始時學(xué)生對綜合感覺無所謂。第一次訓(xùn)練時，有一些學(xué)生就沒有交卷，另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有做完。為了提高理綜在學(xué)生心目中的地位，必須調(diào)動班主任的因素。在每周的班主任例會中都會對班主任們強調(diào)，然后再通過班主任對班內(nèi)學(xué)生強調(diào)綜合科的重要性，貫徹“得理綜者得天下”的思想，理綜的任課老師就更不用說了。常言說得好：謬誤重復(fù)三遍以后也會成為真理，更何況這本身就是一個真理。另外召開理綜的任課教師會，強化分工合作，對每周四晚的理綜訓(xùn)練，一定要在周五上午批完，并打印成績，一份粘貼到教室內(nèi)，再交給班主任一份。通過多次強調(diào)，學(xué)生們對理綜就越來越重視了，又因為物理在理綜中的份量最重，從而也對物理越來越重視了，我們的物理教學(xué)也就好開展了。二、提高時間。由于學(xué)校分配的時間中，早讀都是分給語文和英語的，物理、化學(xué)和生物都沒有。另外物理雖然也是理科的知識，但有些知識還是需要學(xué)生記憶的。例如物理學(xué)史、物理思想方法、3-5的一些內(nèi)容及做題的一些二級結(jié)論等，因此在每周的一、二、五上午各抽出20分鐘分別分給理化生這三科，由老師指導(dǎo)學(xué)生進行背誦記憶。三、做題訓(xùn)練。由于我們學(xué)校的學(xué)生整體水平不高，所以得分的重點是在中低檔題，相對來說選擇題比較容易一些，則選擇題也是我們學(xué)生得分的`重點。因此我們相當(dāng)重視選擇題的訓(xùn)練。另外，語文總分150分，時間150分，每分鐘得一分；數(shù)學(xué)與英語總分150分，時間120分，每分鐘得1.25分，而理綜總分300分，時間150分鐘，每分鐘需要得2分，因此必須提高做題速度。所以我們安排每次上課時做8道選擇題，根據(jù)難度限時15--20分鐘，然后針對問題用時10分鐘左右進行講解。每周六進行8+2+2+2練習(xí)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考試題模式，訓(xùn)練時間為50分鐘，然后用30分鐘左右的時間進行針對性地講解。這樣限時限量做題，從而使學(xué)生一看到題目馬上就能進入思維活躍狀態(tài)，并且逐漸學(xué)會對時間進行優(yōu)化分配，既不會將選擇題草草做完，造成選擇題得分過低，也不會因為某一個題“卡殼”而花費較長時間，從而對后面試題的解答。四、現(xiàn)實困惑通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們的做題速度確實提升了不少，由于我校學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，一些基礎(chǔ)知識還沒有完成掌握，所以還必須重視二輪復(fù)習(xí)，但第二輪的復(fù)習(xí)時間明顯不夠用，例如，由于選擇題訓(xùn)練占用了較多的上課時間，本來是用來進行二輪復(fù)習(xí)的時間，二輪復(fù)習(xí)明顯感覺進度很慢。二輪復(fù)習(xí)計劃篇8為迎接即將到來的20xx年高考，實現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效性。一、備考思想專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測中暴露出來的問題，進行分析，組織專題進行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。精細(xì)計劃。除了整體復(fù)習(xí)計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓(xùn)練計劃，文言文復(fù)習(xí)計劃等。精選材料，精講細(xì)評，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基。二、備考具體安排時間：20xx年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。形式：專題復(fù)習(xí)，加專題練習(xí)。專題：擬組織以下專題。第一部分：語文表達(dá)及運用專題一擴展語句、壓縮語段專題二選用、仿用、變換句式和修辭專題三語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動專題四圖文轉(zhuǎn)換第二部分：古詩文閱讀專題五古詩文鑒賞專題六文言文閱讀第三部分現(xiàn)代文閱讀專題七一般類論述類文章閱讀專題九實用類文本閱讀第四部分寫作專題十審題專題十一點題專題十二選材專題十三語言注意：作文保持兩周一次，限時訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。每一個專題的組題方式，應(yīng)為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。三、關(guān)于練習(xí)時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發(fā)展，保持循環(huán)。二輪復(fù)習(xí)計劃篇9高三第一輪復(fù)習(xí)是以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念、性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。我們以《金太陽考案》為主線，穿插周練試題，結(jié)合本校學(xué)生特點，建立以“夯實基礎(chǔ)，突出重點，分解難點，綜合提高”的二輪復(fù)習(xí)思路制定如下計劃：一、時間安排：第一階段為重點專題主干知識的鞏固加強與數(shù)學(xué)思想方法專題訓(xùn)練：第二階段以《小題大做》為載體強化客觀題得分訓(xùn)練。二、抓好專題復(fù)習(xí)高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)重在知識和方法專題的復(fù)習(xí)。在知識專題復(fù)習(xí)中可以進一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強各知識板塊的.綜合。尤其注意知識的交叉點和結(jié)合點，進行必要的針對性專題復(fù)習(xí)。1.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。2.三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。3.數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。4.立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。6.概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中高考試題在各個知識點全面開花，一定的全覆蓋。7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。8.高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。三、抓規(guī)范訓(xùn)練加強思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過程解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以要強化學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過程寫得層次分明結(jié)構(gòu)完整。通過訓(xùn)練過好四關(guān)：一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既準(zhǔn)又快，為此，同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第二輪復(fù)習(xí)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會踩點得分。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓(xùn)練選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現(xiàn)對“三基”的考查。每次小題訓(xùn)練應(yīng)不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結(jié)合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規(guī)為特殊，避免小題大作，真正做到準(zhǔn)確和快速。通過訓(xùn)練，要達(dá)到這樣一個目的：大部分同學(xué)都能在50分鐘以內(nèi)完成十二道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。四、試題講解重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點。二輪復(fù)習(xí)計劃篇10“自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的新的地理學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過這幾年的推廣，已經(jīng)為廣大師生所接受。但是這種新的學(xué)習(xí)方式更多應(yīng)用于高一高二的課堂教學(xué)中，在高三地理復(fù)習(xí)課時卻很少體現(xiàn)。而筆者認(rèn)為在高三地理復(fù)習(xí)時尤其是二輪復(fù)習(xí)時，教師引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，效果會更好。下面筆者就為什么要在二輪復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)？以及如何具體實施談?wù)勛约旱目捶āＲ?、何謂自主復(fù)習(xí)首先教師應(yīng)該明確自主復(fù)習(xí)不等同于放任學(xué)生自學(xué)，這種復(fù)習(xí)模式是讓學(xué)生在考試大綱這個總體教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式。是一種復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，教師可及時調(diào)控的復(fù)習(xí)方法。二、為什么要在二輪復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)1.從學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程看。人對新知識的認(rèn)知過程可分三階段：第一階段將新知同化，納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)；第二階段將新知內(nèi)化為已有觀念；第三階段擴建知識結(jié)構(gòu)。這三個階段缺一不可。但在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，教師往往忽略第二個階段，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后緊接著就是二輪的專題復(fù)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。而對很多學(xué)生來說經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，其認(rèn)知還只是停留在同化階段，并未內(nèi)化為自己的知識。具體表現(xiàn)：一聽就懂，一看就會，一做就錯。所以筆者認(rèn)為，在一輪復(fù)習(xí)后，教師應(yīng)還學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時間讓其對一輪學(xué)過的知識進行重新梳理進而達(dá)到內(nèi)化。2.從學(xué)生的知識儲備看。經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對高中地理知識已經(jīng)有了一定的儲備，學(xué)習(xí)能力也有了一定的提高，知道高中地理應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，自己不足的地方在哪里，已經(jīng)初步具備了自主復(fù)習(xí)的能力。這時教師再作適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo)，就能使學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，復(fù)習(xí)效果一定會更好。3.從認(rèn)知的個體差別看。不同學(xué)生對高中地理知識的掌握程度差別很大，尤其是經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí)，這種差異會更大，而自主復(fù)習(xí)剛好可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更有針對性，效果也就會更明顯。三、具體操作1.學(xué)生定位。因為不同學(xué)生對地理知識掌握程度不同，所以具體的復(fù)習(xí)策略應(yīng)該有所不同。這就要求教師在組織引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)前，先給學(xué)生明確的定位?？梢愿鶕?jù)其一輪復(fù)習(xí)的掌握程度大體分三類：第一類學(xué)生基礎(chǔ)知識很薄弱，平時單元考試基本在60分以下；第二類學(xué)生基礎(chǔ)知識已大部分掌握，但對某些內(nèi)容理解還不透徹，平時考試基本在60～80之間；第三類學(xué)生對一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容已有很好掌握，考試基本都在80分以上。有了對學(xué)生的正確定位，教師就可以對不同的學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，真正做到因材施教。2.制訂計劃。制定計劃這一環(huán)節(jié)很重要，一方面可以使學(xué)生復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確。而另一方面也便于教師及時調(diào)控每個學(xué)生的復(fù)習(xí)進程與復(fù)習(xí)方向。計劃可分教師的教學(xué)計劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。教師的教學(xué)計劃要提前告知學(xué)生，使學(xué)生提前制定同步或適當(dāng)超前的學(xué)習(xí)計劃。計劃超前、目標(biāo)前置，學(xué)生能取得主動，有利于學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮。兩種計劃的互補鑲套是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證。計劃的內(nèi)容一般包括復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、達(dá)到目標(biāo)和具體措施等。從計劃的時段看，有月計劃、周計劃。每一階段要達(dá)成的目標(biāo)、解決的問題及具體的措施都要精細(xì)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是周計劃，一般是越詳細(xì)越好。3.方法指導(dǎo)。這一階段教師的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)尤其重要，因為如果指導(dǎo)不當(dāng)學(xué)生的復(fù)習(xí)就會變得漫無目的，最終收效甚微。對于第一類學(xué)生，教師更多的是指導(dǎo)其基礎(chǔ)知識如何理解，如何落實。如在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時，指導(dǎo)其利用一輪時建立的框架結(jié)構(gòu)及地圖復(fù)習(xí)進行有效復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)中國西南鐵路時，指導(dǎo)其在紙上先寫出重要城市，再連接這些城市就得到了重要的鐵路線等等。對于第二類學(xué)生，教師主要指導(dǎo)其如何查漏補缺。例如有的學(xué)生對地球運動的知識比較薄弱，教師引導(dǎo)其先掌握最基本的方法與原理，然后再在這些方法原理基礎(chǔ)上進行，最后結(jié)合配套練習(xí)去鞏固。對于前兩類學(xué)生來說，其自主復(fù)習(xí)更多應(yīng)該放在課后進行，教師進行逐個指導(dǎo)。而對于第三類教師可以通過思維導(dǎo)圖的思維模式引導(dǎo)其構(gòu)建知識框架，可采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。下面筆者簡單談?wù)勅绾卧诘乩韽?fù)習(xí)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是一種既吸收了腦科學(xué)最新理論，同時又得到教育學(xué)相關(guān)理論支持的全新思維模式和學(xué)習(xí)方法。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級關(guān)系表現(xiàn)出來，將主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。在地理教學(xué)中通過思維導(dǎo)圖的.繪制，有利于學(xué)生把握主干知識，明確基本知識點，掌握知識之間的邏輯性和關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高其綜合思維能力。實施的一般模式：課前學(xué)生合作繪圖師生共同評圖師生共同改圖學(xué)生用圖講師生共評。下面筆者以黃土高原為例談?wù)劸唧w操作：①教師指導(dǎo)學(xué)生在一張白紙的中心寫上“黃土高原”，周圍留出空白。從中心的“黃土高原”開始，使思維向各個方向自由發(fā)散，自然地表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容；將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依次類推；在繪制思維導(dǎo)圖過程中盡可能使用顏色，這樣能夠刺激大腦興奮，給創(chuàng)造性思維增添跳躍感和生命力。②課堂中展示學(xué)生的思維導(dǎo)圖和問題單，并將學(xué)生的問題進行歸類，組建合作學(xué)習(xí)小組，把歸類后的問題分發(fā)到不同的學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，分析解決問題；③師生合作，共同豐富思維導(dǎo)圖；④學(xué)生用圖對黃土高原內(nèi)容進行分析；⑤師生共同評圖，并評出最佳的思維導(dǎo)圖。四、實戰(zhàn)演習(xí)自主復(fù)習(xí)的效果最終要靠考試去檢驗，并根據(jù)檢驗的結(jié)果及時調(diào)準(zhǔn)復(fù)習(xí)進度與深度。所以在二輪復(fù)習(xí)時教師可在每周進行一次高考模擬考試對學(xué)習(xí)效果的檢驗。當(dāng)然此時放入這樣的模擬考試還有一原因，考慮到學(xué)生對知識的調(diào)動與綜合運用以及答題技巧等能力的提升并非一朝一夕的事情。往往需要教師不斷的重復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生不斷的實際操練才有可能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。所以光靠最后的一個月訓(xùn)練效果不一定很好。但是在進行模擬考試時教師應(yīng)注意以下幾點：1.試題要精選。試題可以從網(wǎng)上下載，但不能原封不動，要精挑細(xì)選，根據(jù)你訓(xùn)練學(xué)生的目的挑選一些相應(yīng)的題目。按高考形式設(shè)計，11個選擇題，二個綜合題，一套試卷中可以放入幾道高考真題，讓學(xué)生體驗一下高考試題的精妙之處；同時放入幾道新題，培養(yǎng)學(xué)生對新題的適應(yīng)能力；還可以放入幾道難題，讓學(xué)生在考試時懂得取舍。2.改卷要認(rèn)真。特別要重視綜合題的批改，筆者認(rèn)為對成績較好的學(xué)生，地理高考成敗主要取決于綜合題，所以在批改的時候應(yīng)該劃出得分的關(guān)鍵字，讓學(xué)生明確得分原因，圈出題目中的關(guān)鍵信息，讓學(xué)生明確不得分的原因等等，這樣，使學(xué)生答題方向更明確。3.分析要到位。分析要到位指的是對錯誤率高的題目應(yīng)作重點分析，尤其是對一些典型的錯誤分析要到位，可作課堂呈現(xiàn)，引起學(xué)生注意。分析時應(yīng)由點到面，由一題到一類。例如，上圖為我國某區(qū)域等高線地形圖。讀圖，回答下列問題。推斷①和②之間等溫線的分布特點，并說明推斷理由。（8分）由于在改卷的時候發(fā)現(xiàn)得分率非常低，全班有三分之一的同學(xué)基本不得分。這就說明學(xué)生對這一類題目答題方向很不明確。所以在講解的時候筆者給學(xué)生復(fù)習(xí)了一個有關(guān)地理事物分布規(guī)律的一個小專題。小專題：關(guān)于“點”、“線”、“面”的分布規(guī)律第一步：先明確地理事物的分布形狀，是呈“點”狀、“線”狀、還是“面”狀分布？第二步：明確每種類型答題方向?！熬€”①走向；②疏密；③數(shù)值變化經(jīng)緯線，等值線，交通線，生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)線等“點”：①延伸；②疏密；③方位城市，港口，工廠，旅游點，礦區(qū)等“面”：①分布范圍；②方位；③面積農(nóng)業(yè)區(qū)，工業(yè)區(qū)，氣候區(qū)，地形區(qū)，大洋區(qū)等第三步：結(jié)合圖中信息，分析該地理事物疊加在哪一個地理事物之上，兩者有怎么樣的關(guān)系。二輪復(fù)習(xí)計劃篇11圍繞一個中心，狠抓基礎(chǔ)這個中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干知識的考查。對這些主干知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學(xué)生的各種能力得到逐步提高。地理知識整合能力復(fù)習(xí)時精讀課本，歸納地理知識之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系，提高知識遷移速度。如氣候知識，就可根據(jù)氣候的具體分布、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對中國各分區(qū)之間、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進行對比聯(lián)系;還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。地理主干知識可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強度的`因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。高三地理怎么快速提分重視課本每一個文綜老師都會對學(xué)生說課本的重要性，可是我們對課本的重視程度還是不夠。我知道大多數(shù)小伙伴可能和我一樣會有眼高手低的毛病，過于著急的做題，甚至上手就做高考題。我們應(yīng)該明白，高考題是考察綜合能力的，每一道題可能都涉及了諸多知識點。忽視知識點的掌握直接做題是沒有效果的，簡單的知識點在做錯了之后再去看書是一種浪費時間的表現(xiàn)。我自己的方法是每復(fù)習(xí)一節(jié)，在做作業(yè)之前都會把書先讀一遍，必要的話摘抄出基礎(chǔ)重要的知識點，通過做題去加深對這些知識點的理解。記憶，理解與總結(jié)高中地理主要分為自然地理，人文地理和區(qū)域地理三個部分。高一我們首先學(xué)習(xí)的自然地理可能打擊了很多剛進入高中同學(xué)們的自信心，因為它涉及的部分是偏理性的，只記憶對提分沒有很大的幫助。事實上，在高考復(fù)習(xí)中你會發(fā)現(xiàn)，自然地理是整個地理學(xué)科的基礎(chǔ)，綜合題不會單獨考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學(xué)好這一部分是必要的。同樣，你也會發(fā)現(xiàn)，自然地理是穩(wěn)定的得分來源，只要你理解了，做題中不粗心，分?jǐn)?shù)一定能拿到手。當(dāng)時我也在自然地理中遇到了很大的困難，學(xué)好這一部分重要的是理解，認(rèn)真讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟于心。高三地理復(fù)習(xí)策略某地理事物的走向(如山脈、河流、等值線等等)自然特征的描述(如氣候、地形、水文、植被、土壤、地質(zhì)狀況)人文特征的描述(如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口、旅游、環(huán)境狀況)某地理事物的分布特征(氣候的分布、農(nóng)作物的分布、人口分布、植被分布等)某地理事物發(fā)展變化過程的描述(如鹽堿化過程、天氣變化、風(fēng)向變化等)多個地理事物之間關(guān)系的描述原因分析類自然原因一般從地形、地勢、氣候.水文(河流.湖泊)、植被、土壤、礦產(chǎn)、洋流、緯度位置、海陸位置、海陸輪廓、板塊運動等來分析;人為原因一般從歷史條件、人類各種活動、交通、工程建設(shè)、市場、政策、科技、軍事(戰(zhàn)爭)、宗教等方面分析。地理一輪復(fù)習(xí)的重點是進行課本知識的梳理，但并不意味著不用聯(lián)系生活實際。及時聯(lián)系現(xiàn)實生活中有重大影響的熱點事件，用知識去分析熱點，不僅能提高學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)挖掘知識的深度與廣度，還能逐漸培養(yǎng)能力。避免出現(xiàn)地理二輪復(fù)習(xí)中的“熱點回放”或“熱點專題”，導(dǎo)致知識與熱點相脫節(jié)。當(dāng)然，對時事熱點的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重思維的縱向延伸和橫向，因為熱點只是背景材料，相關(guān)的知識才是考查的落腳點。二輪復(fù)習(xí)計劃篇12高三語文復(fù)習(xí)，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂，力爭做到“學(xué)得扎實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就具體想法和做法簡述如下：一、熟。1、熟悉學(xué)生學(xué)情。要求備課組教師心中有學(xué)生，及時關(guān)注每一個學(xué)生，動態(tài)地、適時地熟悉每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。2、熟悉考綱考點。組織備課組教師仔細(xì)研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項訓(xùn)練，逐項落實。3、熟悉命題走向。組織備課組教師認(rèn)真研究20xx、20xx、20xx年近三年XX省高考語文真題，把握XX高考語文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對20xx年高考做出準(zhǔn)確把脈。4、熟悉答題規(guī)范。要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。二、讀。1、讀的內(nèi)容：①20xx年XX高考語文古詩文背誦參考篇目;②字音、字形、詞語(實詞、虛詞、成語、熟語)、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料;③作文主話題閱讀材料及講評材料;④優(yōu)秀報刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。2、讀的時間：早讀(周二、周四)、晚背(級段統(tǒng)一訂時間，教師安排各班課代表根據(jù)班級實際自由布置、組織)。3、讀的方式：齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢中讀書背書。4、讀的考核：早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(十分鐘以內(nèi))，級段定期進行默寫等專題檢測。三、精。1、精挑精選。基礎(chǔ)(如字音、字形、成語、熟語等)的積累不再級段統(tǒng)一，千人一面，力爭體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿(最好是Excel表格)，學(xué)生利用回家休息時間網(wǎng)上自測，刪除會的，保留不會的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對性、目的性。2、精練精訓(xùn)。鼓勵備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補漏。3、精批精講。有練必改，有測必批，而且要全批精批，統(tǒng)計典型錯例，有針對性的精評精講。4、精查精編。每次專題檢測卷都會為每班多準(zhǔn)備十張，供老師在精批精講后對當(dāng)次檢測中成績后20%的學(xué)生進行檢查鞏固練習(xí)。同時，根據(jù)老師們在批閱、講評過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學(xué)生在進一步鞏固中得到提升。四、思。1、善于思辨。根據(jù)XX省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學(xué)生多進行議論文寫作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學(xué)會思考，做有思想的人。2、學(xué)會反思。創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足;唯有反思，才能改進教學(xué);唯有反思，才能尋求高效。第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生，并做到分析和講解到位。第二階段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實語文素養(yǎng)。⑴按照教材板塊全面復(fù)習(xí)。補充語言素材和作文素材。⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學(xué)常識、語言表達(dá)等專題的練習(xí)講評。第三階段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項夯實。以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。第四階段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考點第二輪重點復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，重點抓住“查漏補缺”。⑴強化綜合訓(xùn)練。⑵查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。第五階段：XX年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。注：作文訓(xùn)練穿插在各個復(fù)習(xí)時間段內(nèi)，擬進行每周一練。1.要有階段性和層次性第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的'訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實，提取迅速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個問題。2.要有可控性和針對性要控制課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據(jù)學(xué)生的水平和特點，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進行因材施教。3.要有靈活性可根據(jù)各班實際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。二、復(fù)習(xí)備考的幾點措施1、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師輪流負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為學(xué)生提供最新的寫作素材;每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為學(xué)生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。2、注重備考研究,加強集體備課。要求高三教師復(fù)習(xí)時手上要有新課標(biāo)、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點。面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應(yīng)用能力。為此，教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究，特別要多研究學(xué)生，實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點、難點);講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“學(xué)生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。4、提倡運用“探究式復(fù)習(xí)模式”?；灸Ｊ剑豪}引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。感悟探究：教師設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學(xué)生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)測。鞏固訓(xùn)練：配合備課組精選的試題進行逐項訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生運用方法解決問題的能力。變式變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習(xí)變式2：練習(xí)，析誤，總結(jié)，遷移變式3：歸類梳理——析練合一變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。要加強考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試技能。要將加強學(xué)生的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高學(xué)生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，在學(xué)生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，力爭每個學(xué)生在卷面上不失分。5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。二輪復(fù)習(xí)計劃篇131.抓核心，構(gòu)建知識體系人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點，因此在復(fù)習(xí)與策略上，應(yīng)抓住核心知識。人文地理是以人口、經(jīng)濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，包括三方面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地理學(xué)的核心，該內(nèi)容理論聯(lián)系實際的特點突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學(xué)會運用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實問題是人文地理的主要目標(biāo)。人文地理類在教材上包括地理(必修下);地理(選修一、選修二)，其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是“區(qū)位”。從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、到旅游景點、地緣區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分的“靈魂”。從復(fù)習(xí)設(shè)計的角度而言，重在一個理清理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理知識的過程中達(dá)到知識的優(yōu)化，能力的升華。2.掌握人文規(guī)律和原理人文地理規(guī)律和原理主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游點等布局原理;區(qū)域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等，理解、掌握和運用這些規(guī)律、原理對人文地理學(xué)習(xí)來說是極為重要的。3.時間上合理安排人文地理復(fù)習(xí)的時間安排宜放在后階段。一般先復(fù)習(xí)自然地理、區(qū)域地理，然后再復(fù)習(xí)人文地理，因為對于人文地理問題的分析往往是綜合性的。4.用發(fā)展變化的眼光看問題人文地理環(huán)境及人文地理現(xiàn)象都處在不斷地發(fā)展變化之中，因此，要用發(fā)展的、辯證的眼光進行分析。如城市在形成之初的主導(dǎo)區(qū)位因素，與城市形成和發(fā)展起來后影響其繼續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)因素肯定是不一樣的;又如一個工業(yè)區(qū)形成之初的主導(dǎo)因素，會隨著工業(yè)區(qū)的發(fā)展壯大而發(fā)生相應(yīng)的變化，以前的區(qū)位優(yōu)勢，可能變成工業(yè)區(qū)繼續(xù)發(fā)展的劣勢，而一些新的.區(qū)位優(yōu)勢又會不斷顯現(xiàn)出來，“原料對工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱，而市場對工業(yè)區(qū)位的影響逐漸加強”體現(xiàn)了這一方面。5.剖析典型案例，進行發(fā)散性，做到舉一反三許多人文地理試題考查考生靈活運用所學(xué)知識的能力，所以試題往往不限于書本知識、不限制考生的思維，而是任由考生的思維發(fā)展。所以，應(yīng)結(jié)合課本中對某一具體案例的分析，去思考實際問題，并且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規(guī)律，從而培養(yǎng)的知識遷移能力。如在學(xué)過了阿根廷大牧場放牧業(yè)之后，要聯(lián)系我國的牧業(yè)，阿根廷大牧場放牧業(yè)對我國放牧業(yè)的發(fā)展有哪些借鑒意義。二輪復(fù)習(xí)計劃篇14一、指導(dǎo)思想：20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；2、兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基；3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；三、具體措施1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；5、要補到位，步步為營；6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差；7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。四、時間及內(nèi)容的安排：1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時間；2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；3、每次月考進行一次測驗，全改全評；4、穿插作文訓(xùn)練；5、內(nèi)容安排：每專題安排7節(jié)課（一周時間）完成。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑒賞主講人：周先林第五周：現(xiàn)代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試（第二次高考模擬考試）第二階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)計劃經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：一、復(fù)習(xí)時間：20xx年4月11日5月31日6月1日6月6日學(xué)生自習(xí)，教師答疑。二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補救練習(xí)第7周安排自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第9周安排?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）三、要求及其它（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。（六）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果?！緜渥ⅰ棵看蔚哪M測試題講評應(yīng)選在18點至19點進行。各位科任可主動找班主任聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)計劃篇151.聚合思維法是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。如：我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。2.逆向思維法這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。3.假設(shè)思維法這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設(shè)。4.發(fā)散思維法發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當(dāng)遇到一個問題，以解決這一問題為目標(biāo)，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。5.形象思維法這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。如：在進行地圖教學(xué)時，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學(xué)生的形象思維活動，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。6.聯(lián)想思維法這是從已知的`地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個發(fā)展階段進行比較。如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較。如：馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。7.類比思維法類比思維是通過聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如：講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示同學(xué)們與等高線相對比，就可解決這些概念。8.演繹思維法這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和發(fā)展的思維方法。如：地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。9.歸納思維法歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法。如：我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結(jié)冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。10.選言排除法選言排除法是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。二輪復(fù)習(xí)計劃篇16又是一年高考日時。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，力爭在20xx屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本計劃。一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。二、復(fù)習(xí)備考思路1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團隊、組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。4、繼續(xù)積累20xx屆高三語文的.備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。5、進一步強化達(dá)標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，通過知識模塊測試、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。6、古代文化常識和情景默寫題是識記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個復(fù)習(xí)階段。7、作文復(fù)習(xí)。（穿插在兩個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件）三、重點工作及措施1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句，第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼廣西高考動態(tài)，研究全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。四、常規(guī)工作及措施1、備課（1）認(rèn)真研究考綱、考試說明、20xx年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)網(wǎng)，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。（3）認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。（4）切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)語文的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心