2025年九年級(jí)歷史工作計(jì)劃范文(六)

2025年九年級(jí)歷史工作計(jì)劃范文(六)匯報(bào)人：XXX2025-X-X目錄1.教學(xué)目標(biāo)制定與實(shí)施2.教材內(nèi)容梳理與講解3.課堂管理與教學(xué)評(píng)價(jià)4.歷史知識(shí)拓展與應(yīng)用5.課外閱讀與實(shí)踐活動(dòng)6.信息技術(shù)與歷史教學(xué)7.教師專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作8.家校合作與學(xué)生成長9.考試準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)策略10.總結(jié)與展望01教學(xué)目標(biāo)制定與實(shí)施明確教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確課程的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)與期望達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋知識(shí)、技能和態(tài)度三個(gè)維度，如設(shè)定學(xué)生在歷史知識(shí)掌握、歷史思維能力、歷史情感態(tài)度等方面達(dá)到的具體要求。學(xué)生能力提升制定針對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科能力提升的教學(xué)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、信息提取、分析歸納、歷史解釋等能力，通過設(shè)定具體的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)效果評(píng)估確立教學(xué)效果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和方式，如通過單元測(cè)試、課堂討論、項(xiàng)目作業(yè)等多種形式，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。制定教學(xué)計(jì)劃課時(shí)安排根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，合理規(guī)劃每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)章節(jié)有足夠的課時(shí)進(jìn)行講解和練習(xí)，如每章安排8-10節(jié)課時(shí)，總課時(shí)不少于40課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，明確每個(gè)教學(xué)階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體任務(wù)，如第一學(xué)期完成中國近代史的教學(xué)，第二學(xué)期進(jìn)入世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)，確保教學(xué)進(jìn)度有序推進(jìn)。教學(xué)方法選擇適合的教學(xué)方法，如采用情境教學(xué)、討論法、案例教學(xué)等，結(jié)合多媒體手段，提高教學(xué)效果，如每節(jié)課至少使用2種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法選擇情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，如利用圖片、視頻等多媒體資源，模擬歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，提高歷史知識(shí)的記憶效果。討論法運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作，對(duì)歷史問題進(jìn)行深入探討，如每節(jié)課至少安排10分鐘的小組討論時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作能力。案例教學(xué)實(shí)踐選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的歷史現(xiàn)象和人物行為，如每學(xué)期至少進(jìn)行2次案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解歷史規(guī)律，提高歷史分析能力。02教材內(nèi)容梳理與講解重點(diǎn)知識(shí)梳理歷史事件梳理中國近代史上的重要事件，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，明確事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響，幫助學(xué)生建立完整的歷史時(shí)間線。歷史人物介紹對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物，如孫中山、魯迅等，分析其生平事跡、思想觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史人物評(píng)價(jià)能力。歷史概念解釋歷史學(xué)科中的核心概念，如民族主義、現(xiàn)代化等，闡述其內(nèi)涵、發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生對(duì)歷史概念的理解和應(yīng)用能力。難點(diǎn)突破策略復(fù)雜歷史事件對(duì)于涉及多個(gè)因素的歷史事件，采用分解法，將復(fù)雜事件分解為若干個(gè)環(huán)節(jié)，逐一分析，幫助學(xué)生理清事件脈絡(luò)，如分析鴉片戰(zhàn)爭的影響時(shí)，分解為政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。抽象歷史概念針對(duì)抽象的歷史概念，通過案例教學(xué)和比較分析，幫助學(xué)生理解概念的具體含義，如講解“現(xiàn)代化”概念時(shí)，通過比較中西方現(xiàn)代化的異同來加深理解。歷史人物評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面進(jìn)行思考，避免片面化，如評(píng)價(jià)孫中山時(shí)，不僅要考慮其領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的歷史功績，還要分析其政治思想的局限性。教學(xué)案例分享歷史事件重現(xiàn)通過角色扮演、情景模擬等方式，重現(xiàn)歷史事件，如模擬抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的游擊戰(zhàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。歷史人物研討組織學(xué)生針對(duì)歷史人物進(jìn)行研討，如討論諸葛亮在三國時(shí)期的作用，通過辯論和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史分析能力。歷史現(xiàn)象分析選取具有代表性的歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，如分析改革開放以來中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探討其背后的原因和影響，提高學(xué)生的歷史洞察力。03課堂管理與教學(xué)評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律維護(hù)規(guī)則制定明確課堂紀(jì)律規(guī)則，如上課不遲到、不早退、不玩手機(jī)等，并向?qū)W生解釋規(guī)則背后的意義，確保學(xué)生了解并遵守課堂紀(jì)律。正面引導(dǎo)通過正面激勵(lì)，如表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，樹立榜樣，營造良好的課堂氛圍，減少違紀(jì)行為的發(fā)生。及時(shí)糾正對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行糾正，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，如提醒、談話或輕微的懲罰，以防止問題擴(kuò)大，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)在日常教學(xué)中，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，如每學(xué)期至少進(jìn)行4次課堂小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)在學(xué)期結(jié)束時(shí)，通過期末考試等總結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如設(shè)置不同難度的試卷，確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。多元評(píng)價(jià)方式采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如每學(xué)期至少組織1次學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)效果反饋與改進(jìn)教學(xué)反思教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如每學(xué)期至少進(jìn)行2次教學(xué)反思，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生反饋收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的需求和困惑，如通過問卷調(diào)查，每學(xué)期至少收集100份學(xué)生反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)改進(jìn)根據(jù)反饋結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行改進(jìn)，如針對(duì)學(xué)生普遍反映的難點(diǎn)，增加教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間，提高教學(xué)效果。04歷史知識(shí)拓展與應(yīng)用歷史故事講述英雄故事講述歷史英雄的英勇事跡，如諸葛亮草船借箭、岳飛精忠報(bào)國等，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，每學(xué)期至少講述3個(gè)英雄故事。重大事件通過講述重大歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭勝利、新中國成立等，讓學(xué)生了解歷史進(jìn)程，增強(qiáng)民族自豪感，每年至少組織2次重大事件講述活動(dòng)。生活趣事講述歷史上的趣味故事，如唐伯虎點(diǎn)秋香、蘇東坡游赤壁等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史，提高歷史課的趣味性，每學(xué)期至少講述2個(gè)趣味故事。歷史人物評(píng)價(jià)歷史評(píng)價(jià)分析歷史人物的評(píng)價(jià)，如秦始皇統(tǒng)一六國的功過，評(píng)價(jià)其開創(chuàng)中央集權(quán)制的貢獻(xiàn)與集權(quán)統(tǒng)治的弊端，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地看待歷史人物。人物對(duì)比通過對(duì)比分析，如對(duì)比劉備與曹操的性格特點(diǎn)和治國理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)歷史人物，培養(yǎng)批判性思維能力。當(dāng)代啟示從歷史人物中汲取當(dāng)代啟示，如通過鄧小平的改革開放政策，探討其對(duì)中國發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，激勵(lì)學(xué)生思考如何將歷史智慧應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。歷史知識(shí)競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋中國史、世界史等多個(gè)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如每學(xué)期舉辦1次校級(jí)歷史知識(shí)競(jìng)賽，參與學(xué)生超過200人。主題競(jìng)賽圍繞特定歷史主題，如抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，舉辦主題競(jìng)賽，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的了解和記憶，如舉辦“銘記歷史，緬懷先烈”主題競(jìng)賽，參與學(xué)生達(dá)到150人。團(tuán)隊(duì)協(xié)作鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參與競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，如每學(xué)期組織2次團(tuán)隊(duì)歷史知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由4-6名學(xué)生組成。05課外閱讀與實(shí)踐活動(dòng)課外閱讀推薦歷史書籍推薦適合青少年閱讀的歷史書籍，如《史記》、《明朝那些事兒》等，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀原著，深入了解歷史人物和事件，每年推薦5本以上歷史書籍。人物傳記選擇具有代表性的歷史人物傳記，如《毛澤東傳》、《鄧小平時(shí)代》等，通過傳記了解歷史人物的思想和生平，每學(xué)期至少推薦2本人物傳記。歷史小說推薦歷史小說，如《紅巖》、《駱駝祥子》等，以文學(xué)的形式呈現(xiàn)歷史，提高學(xué)生閱讀興趣，每學(xué)期推薦3部歷史小說，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并討論。實(shí)踐活動(dòng)組織歷史劇表演組織學(xué)生編排歷史劇，通過角色扮演和舞臺(tái)表演，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，如每年舉辦1次校園歷史劇表演活動(dòng)，參與學(xué)生超過100人。歷史知識(shí)競(jìng)賽舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，以小組形式進(jìn)行，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史知識(shí)水平，如每學(xué)期舉辦1次校內(nèi)歷史知識(shí)競(jìng)賽，參賽小組達(dá)20個(gè)。歷史講座邀請(qǐng)歷史專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸歷史研究，如每學(xué)期至少組織2場(chǎng)歷史講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)者分享研究成果，參與學(xué)生人數(shù)不少于200人。學(xué)生作品展示歷史繪畫展舉辦學(xué)生歷史繪畫作品展覽，展示學(xué)生通過繪畫對(duì)歷史事件的再現(xiàn)和理解，如每學(xué)期舉辦1次展覽，展出作品超過50幅。歷史作文選登在校園內(nèi)選登優(yōu)秀歷史作文，分享學(xué)生的歷史觀點(diǎn)和感悟，如每學(xué)期選登10篇優(yōu)秀歷史作文，提高學(xué)生寫作興趣和歷史思維。歷史演講比賽組織學(xué)生參加歷史演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，如每學(xué)期舉辦1次歷史演講比賽，參賽學(xué)生達(dá)到30人，營造學(xué)習(xí)歷史的良好氛圍。06信息技術(shù)與歷史教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用多媒體教學(xué)利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性，如每節(jié)課至少使用2種多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供歷史學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流空間，如建立歷史學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可在線提問、分享學(xué)習(xí)心得，參與人數(shù)超過100人。虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，如利用VR技術(shù)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，參與體驗(yàn)的學(xué)生反饋良好，滿意度達(dá)90%以上。網(wǎng)絡(luò)資源整合資源篩選從互聯(lián)網(wǎng)上篩選高質(zhì)量的歷史教育資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)文章等，確保內(nèi)容權(quán)威性和適宜性，每學(xué)期至少整合30個(gè)優(yōu)質(zhì)資源。平臺(tái)搭建建立校內(nèi)歷史教育資源平臺(tái)，集中展示各類歷史學(xué)習(xí)資料，如歷史地圖、圖片庫、電子書籍等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱，平臺(tái)訪問量每月超過1000次。合作共享與其他學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)合作，共享歷史教育資源，如參與教育聯(lián)盟，共享歷史教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，合作項(xiàng)目每年至少3項(xiàng)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)PPT制作精心設(shè)計(jì)PPT，包括文字、圖片、圖表等多媒體元素，如每節(jié)課的PPT包含不少于10張圖片，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和吸引力。視頻剪輯剪輯歷史視頻片段，制作成教學(xué)視頻，如將歷史紀(jì)錄片剪輯成5分鐘的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。互動(dòng)設(shè)計(jì)在多媒體教學(xué)中融入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)在線問答、投票等，激發(fā)學(xué)生參與熱情，如每節(jié)課至少設(shè)置2個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，參與學(xué)生比例超過80%。07教師專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作教師培訓(xùn)教學(xué)理念定期組織教師參加教學(xué)理念培訓(xùn)，更新教育觀念，如每年至少舉辦2次教學(xué)理念研討會(huì)，參與教師達(dá)到50人。教學(xué)方法開展教學(xué)方法培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)技能，如每學(xué)期至少組織1次教學(xué)方法講座，涵蓋多種教學(xué)策略和技巧。信息技術(shù)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，如每半年進(jìn)行1次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，確保教師能夠熟練使用多媒體教學(xué)工具。教研活動(dòng)集體備課定期進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)，如每月至少組織1次集體備課，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性和教學(xué)方法的多樣性。教學(xué)觀摩開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)借鑒，如每學(xué)期至少舉辦2次公開課，邀請(qǐng)其他教師觀摩，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。課題研究鼓勵(lì)教師參與課題研究，提升教學(xué)科研能力，如每年至少有3個(gè)教研課題立項(xiàng)，支持教師進(jìn)行教學(xué)研究。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流教研組活動(dòng)定期舉行教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，如每月至少舉行1次教研組會(huì)議，討論教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？鐚W(xué)科交流促進(jìn)不同學(xué)科教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，如每學(xué)期至少組織1次跨學(xué)科教研活動(dòng)，提升綜合教學(xué)能力。校際合作與其他學(xué)校建立合作關(guān)系，開展校際教研活動(dòng)，如每年至少參與2次校際教研交流，拓寬教師視野，提升教學(xué)水平。08家校合作與學(xué)生成長家校溝通渠道家長會(huì)定期召開家長會(huì)，向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如每學(xué)期至少舉行2次家長會(huì)，參與家長人數(shù)超過90%。家校聯(lián)系冊(cè)使用家校聯(lián)系冊(cè)，及時(shí)更新學(xué)生動(dòng)態(tài)，如每周更新一次，確保家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)。線上平臺(tái)利用線上平臺(tái)，如微信家長群，方便快捷地進(jìn)行家校溝通，如每天至少有10條家校互動(dòng)信息，提高溝通效率。家長參與教學(xué)家長助教邀請(qǐng)家長擔(dān)任助教，參與課堂活動(dòng)，如每學(xué)期至少有3位家長參與課堂互動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。家長課堂開展家長課堂，讓家長分享職業(yè)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，如每學(xué)期舉辦2次家長課堂，覆蓋不同職業(yè)背景的家長。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如每周至少有1項(xiàng)需要家長參與的家庭作業(yè)，增強(qiáng)家校合作。學(xué)生成長指導(dǎo)生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，幫助他們明確未來發(fā)展方向，如每學(xué)期至少組織1次生涯規(guī)劃講座，覆蓋所有學(xué)生。學(xué)習(xí)方法教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，如每學(xué)期開展2次學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。心理健康關(guān)注學(xué)生心理健康，提供必要的心理輔導(dǎo)，如每學(xué)期至少組織1次心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立積極的心理狀態(tài)。09考試準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)策略考試大綱解讀大綱分析詳細(xì)解讀考試大綱，分析考試內(nèi)容和要求，如明確考試題型、分值分布和知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍，幫助學(xué)生了解考試重點(diǎn)?？键c(diǎn)梳理梳理考試大綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)，制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，如針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，確保學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)策略提供有效的復(fù)習(xí)策略，如建議學(xué)生采用分散復(fù)習(xí)、定時(shí)復(fù)習(xí)等方法，提高復(fù)習(xí)效率，如每節(jié)課末提供復(fù)習(xí)技巧分享，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備考試。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定階段劃分將復(fù)習(xí)過程劃分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、鞏固提升和模擬測(cè)試，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容全面覆蓋，如每個(gè)階段持續(xù)4周，逐步提升復(fù)習(xí)深度。內(nèi)容安排根據(jù)考試大綱和教學(xué)進(jìn)度，合理分配復(fù)習(xí)內(nèi)容，如每周安排3個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)。時(shí)間管理制定詳細(xì)的時(shí)間表，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間，如每天安排2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率，如每周末進(jìn)行一次復(fù)習(xí)效果自我評(píng)估?？荚嚰记芍笇?dǎo)審題技巧指導(dǎo)學(xué)生審題要仔細(xì)，明確題意，如訓(xùn)練學(xué)生分析題目關(guān)鍵詞，確保答題準(zhǔn)確無誤，如每節(jié)課前進(jìn)行5分鐘的審題練習(xí)。時(shí)間管理教授學(xué)生合理分配考試時(shí)間，確保每個(gè)題目都有充足的時(shí)間作答，如建議學(xué)生在考試前制定時(shí)間分配表，如每科考試前30分鐘完成審題。答題規(guī)范強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范的重要性，如指導(dǎo)學(xué)生書寫工整，條理清晰，如每節(jié)課后進(jìn)行答題