2025年中考語(yǔ)文寫(xiě)作技巧突破與提升（全國(guó)）題型04：話題作文（全國(guó)）

11.話題作文

一、定義

話題作文是指命題者給出一個(gè)話題，而不是一個(gè)具體的題目，考生圍繞這

個(gè)話題自主選擇角度，確定立意和寫(xiě)作范圍，最終完成寫(xiě)作的一種作文形式。

話題通常是一個(gè)詞語(yǔ)或者短語(yǔ)，例如“友誼”“成長(zhǎng)”“責(zé)任”“創(chuàng)新”等。

二、特點(diǎn)

（一）開(kāi)放性最強(qiáng)，自由度最高

1.自擬題目，自由構(gòu)思：話題作文只給出話題，不限定具體的題目，考生可以

根據(jù)自己對(duì)話題的理解和寫(xiě)作意圖，自由地?cái)M定題目，確定文章的中心論點(diǎn)、

寫(xiě)作范圍和素材。

2.文體不限，風(fēng)格多樣：話題作文對(duì)于文體的要求也較為寬泛，考生可以根據(jù)

自身的優(yōu)勢(shì)和興趣，選擇記敘文、議論文、散文等多種文體進(jìn)行寫(xiě)作，也可以

將多種文體進(jìn)行融合。

（二）更加注重考查學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造性

1.深度思考，體現(xiàn)個(gè)人見(jiàn)解：話題作文需要考生對(duì)所給話題進(jìn)行多角度、多層

面的思考，并形成自己的觀點(diǎn)和看法，避免泛泛而談，寫(xiě)出新意和深度。

2.廣泛選材，展示獨(dú)特視角：話題作文的選材范圍廣泛，可以是個(gè)人生活經(jīng)歷，

也可以是社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象、歷史事件或文學(xué)作品中與話題相關(guān)的內(nèi)容，只要能夠

體現(xiàn)對(duì)話題的思考，就可以作為素材。

三、課標(biāo)要求

1.培養(yǎng)文化自信：話題作文常涉及社會(huì)、自然、人生等多個(gè)方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)

學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家和個(gè)人的

責(zé)任，提升文化自信。

2.發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力：話題作文鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言，使用多種修辭手法，

使文章內(nèi)容生動(dòng)形象，具有感染力，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造

能力。

3.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：話題作文鼓勵(lì)學(xué)生圍繞話題展開(kāi)獨(dú)立思考，并在寫(xiě)作過(guò)程中

不斷積累、梳理和整合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見(jiàn)解。

4.重視過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)水平考試：話題作文作為中考?？碱}型之一，對(duì)學(xué)生

的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)要求較高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握審題立意、

選材構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)等能力，并在日常練習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性化表達(dá)和思辨能力

的培養(yǎng)。

一、深入解讀話題，尋找共鳴點(diǎn)：首先要認(rèn)真思考話題的含義，明確話題的范

圍和內(nèi)涵，并將話題與自己的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)相聯(lián)系，尋找共

鳴點(diǎn)，確定寫(xiě)作的方向和角度。

◆例子：話題“青春”，可以從多個(gè)角度進(jìn)行解讀，例如：青春的活力、青春的

夢(mèng)想、青春的責(zé)任、青春的挑戰(zhàn)等等?？梢越Y(jié)合自身經(jīng)歷，思考自己對(duì)青春的

理解和感悟，例如，你可能認(rèn)為青春是充滿活力和夢(mèng)想的，也可能認(rèn)為青春是

充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的。

二、化大為小，化虛為實(shí)：話題作文的題目往往比較寬泛，需要考生進(jìn)行“化

大為小，化虛為實(shí)”的操作。將大的話題分解成具體的小問(wèn)題，將抽象的概念

具體化，以便于選擇素材和展開(kāi)敘述。

◆例子：話題“責(zé)任”，可以將它分解成具體的小問(wèn)題，例如：責(zé)任的來(lái)源是什

么？責(zé)任的體現(xiàn)有哪些？如何承擔(dān)責(zé)任？如何理解責(zé)任？

話題“幸福”，可以將它具體化，例如：幸福是什么？幸福在哪里？如何獲得幸

福？如何創(chuàng)造幸福？

三、擬定題目，點(diǎn)明主旨：

1.擬定一個(gè)好的題目，能夠點(diǎn)明文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

◆例子：話題“責(zé)任”，可以擬定題目為“責(zé)任，人生的必修課”、“責(zé)任，從點(diǎn)

滴做起”、“責(zé)任，讓生命更有意義”等，這些題目都能夠點(diǎn)明文章的主旨，并

能夠吸引讀者閱讀。

2.在擬定題目的時(shí)候，要注意與話題和材料的聯(lián)系，同時(shí)要力求新穎、簡(jiǎn)潔、

有吸引力。

◆例子：話題“閱讀”，可以擬定題目為“與書(shū)為伴，心懷夢(mèng)想”、“閱讀，打開(kāi)

心靈的窗戶”、“書(shū)香浸潤(rùn)，我心飛揚(yáng)”等，這些題目既與話題相關(guān)，又能夠體

現(xiàn)出文章的個(gè)性和特色。

四、選材典型，結(jié)構(gòu)清晰：

1.選材要典型，能夠充分體現(xiàn)文章的中心論點(diǎn)，避免使用與主題無(wú)關(guān)或邏輯混

亂的素材。

◆例子：話題“堅(jiān)持”，可以選取自己克服困難、戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷。譬如，可以

寫(xiě)自己學(xué)習(xí)中遇到難題，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終取得成功的經(jīng)歷。

2.文章結(jié)構(gòu)要完整，層次要分明，注意段落之間的過(guò)渡和銜接。

◆例子：話題“夢(mèng)想”，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明夢(mèng)想的重要性，中間

分別闡述追逐夢(mèng)想的過(guò)程、遇到的困難和最終的收獲，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的意

義。

五、語(yǔ)言流暢，富有文采：

1.要使用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，做到語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。

◆例子：話題“青春”，可以運(yùn)用一些富有青春氣息的詞語(yǔ)，例如“活力”、“激

情”、“夢(mèng)想”、“奮斗”等，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

2.可以嘗試運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)方式，使語(yǔ)言更加生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。

◆例子：話題“愛(ài)”，可以運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，例如，將愛(ài)比作

陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)等，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，更能體現(xiàn)出愛(ài)的溫暖和力量。

一、【2024·四川眉山·中考真題】

閱讀下面的文字，按要求完成寫(xiě)作。

朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯

迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識(shí)字、

用水喚醒了“我”的靈魂……成長(zhǎng)歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時(shí)光，

照亮了人生。

請(qǐng)以“記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題，自擬正題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：（1）內(nèi)容具體充實(shí)，情感真實(shí)；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴(kuò)

寫(xiě)材料；（4）不得透露個(gè)人和學(xué)校信息。

1.例文

溫暖我的瞬間

——記憶中的人、事兒

陽(yáng)光，一如既往，是那么的溫暖，讓我又想起那溫暖的一瞬間。

午后，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥。我與母親在收拾著屋里雜亂的書(shū)籍。突然，

母親驚呼一聲，我連忙跑過(guò)去，卻看見(jiàn)母親抱著一本書(shū)出神。

我緩緩走過(guò)去，剛準(zhǔn)備開(kāi)口卻瞥見(jiàn)了封面。我有多久沒(méi)有見(jiàn)到這本書(shū)了？

小時(shí)候，母親總是喜歡捧著那本書(shū)念，我就那樣靜靜地望著她，眼神里盡是依

戀。陽(yáng)光灑下，投下一片陰影，這樣的陽(yáng)光仿佛為她鍍了一層光華，那樣的美

與溫柔。

“旖旎”，母親呼喚我，“我們?cè)僮x一次這本書(shū)吧?！蹦赣H拉著我的手，征

求我的意見(jiàn)。我看著窗外暖暖的的陽(yáng)光，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

再次坐到那方搖椅上，一如多年前的今天，有種故友重逢的感覺(jué)。母親輕

輕翻開(kāi)了書(shū)，輕念出聲：“愿你慢慢長(zhǎng)大，愿你擁有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你

在不幸中學(xué)會(huì)慈悲；愿你寬厚善良……”我靜靜地聽(tīng)著，往日的溫暖又上心頭。

突然，母親的聲音哽咽了一下，我抬頭，遇見(jiàn)了這觸動(dòng)心靈的溫暖瞬間。

暖暖的陽(yáng)光灑下來(lái)，灑在母親的發(fā)絲上，泛著絲絲銀光。我離母親是那樣

近，近到可以看到她的每一縷銀絲，每一道皺紋。記憶的畫(huà)面與之重合，我才

發(fā)現(xiàn)：母親在歲月流逝中漸漸老去。這時(shí)，母親突然轉(zhuǎn)頭，正好對(duì)上了我淚眼

朦朧的雙眼。而在這樣模糊的視線中，我依然看見(jiàn)了母親眼中那仿佛穿越了千

年的柔情，緊緊將我包圍。

我不禁淚濕了眼眶。歲月，可以改變母親美麗的容顏，卻改變不了她一顆

愛(ài)我的心。以前，母親的眼神如此；現(xiàn)在，亦如此，溫暖如初。

愛(ài)，不曾走遠(yuǎn)，也不曾減少。我融化在母親這樣的眼神里，這樣的溫情里，

這樣的陽(yáng)光里。許久，我伸出手，擁住了母親，卻未有言語(yǔ)。母親似乎愣了一

下，也張開(kāi)雙臂擁抱住我。有多久沒(méi)有這樣擁抱過(guò)母親了？我愧疚得自問(wèn)。母

親為生活勞累奔波，作為她的女兒，我該體諒她，像她關(guān)心我一樣的關(guān)心她??！

陽(yáng)光灑落，溫暖如初，這溫暖的瞬間將永藏我心。

2.詳解

一、審題立意。本作文題由兩部分組成，先是給出了寫(xiě)作提示，然后給出

了副標(biāo)題，并沒(méi)有直接給出題目。副標(biāo)題是對(duì)寫(xiě)作的范圍、內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，

我們可把它視為寫(xiě)作話題，即話題作文寫(xiě)作。審題時(shí)，我們選看副標(biāo)題“記憶

中的人、事兒”，這其實(shí)是在告訴我們，本文要寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)人記事均可，

但必須是回憶，是記憶中的人和事。然后再看寫(xiě)作提示，從“成長(zhǎng)歲月中，總

有一些人、一些事溫暖了時(shí)光，照亮了人生”可知，我們寫(xiě)作要寫(xiě)的人和事一

定要能體現(xiàn)“溫暖了時(shí)光，照亮了人生”這一特性，即，對(duì)我們的成長(zhǎng)起來(lái)正

向作用的人和事。如給我們溫暖的父母親，關(guān)愛(ài)我們的同學(xué)，和我們亦師亦友

的老師，給我們啟示和震撼的陌生人等。主題上，表達(dá)我們對(duì)這些人的贊美之

情和感恩之心及對(duì)這些事和事中蘊(yùn)含道理的難忘贊同之情。

二、選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)作記敘文。從“朱德的記憶里，有母親挑水種

田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海

倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教‘我’識(shí)字、用水喚醒了‘我’的靈魂”可

知，父母、老師、朋友，能給我們正能量的人、事都可以作為選材，如面對(duì)

“我”的進(jìn)步時(shí)，爸爸鼓勵(lì)的眼神；在入團(tuán)宣誓時(shí)激動(dòng)的時(shí)刻，同學(xué)那贊許的

態(tài)度；在我遇到挫折時(shí)，一位陌生人的幫助和鼓勵(lì)；在父母生病，家庭遭遇不

幸進(jìn)，屋檐下燕子哺乳的瞬間啟發(fā)了我。這些都可以作為記憶中的人和事這一

選材來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)作手法上，可以使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，揭示主旨；在表達(dá)方式

上，要使用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。

二、【2024·山西·中考真題】

閱讀下面材料，按要求作文。

有些溫暖的話，或許有“時(shí)差”，可能你暫時(shí)沒(méi)聽(tīng)到，但入耳的瞬間，你會(huì)

開(kāi)心地說(shuō)：“期待這句話很久了?！?/p>

上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)以“欣賞”為話題，自擬題目，

寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)

規(guī)范，卷面整潔。

2.例文

欣賞他人，悅納自己

生活的最好狀態(tài)，不是忙忙碌碌、馬不停蹄，而是不辜負(fù)，不辜負(fù)每一場(chǎng)

花開(kāi)，不辜負(fù)身邊一點(diǎn)一滴的擁有，用心去欣賞，去熱愛(ài)，去感恩。“三人行，

必有我?guī)熝伞?。和?yōu)秀的人一起走，你會(huì)提升很快；和正能量的人一起走，越

走道路越敞亮；和向上努力的人一起走，你就會(huì)慢慢和他一樣。因此學(xué)會(huì)欣賞

他人，悅納自己，是成長(zhǎng)的智慧。

圖中小熊貓沒(méi)有小鳥(niǎo)、小松鼠的本領(lǐng)，他媽媽說(shuō)：“可是老師也表?yè)P(yáng)你了，

說(shuō)你在每一個(gè)同學(xué)表演的時(shí)都用力鼓掌，說(shuō)你懂得欣賞別人，很棒！”其實(shí)，

小熊貓自己也有自己的閃光點(diǎn)，別的同學(xué)用力表演時(shí)，總在給他人“搭臺(tái)捧

場(chǎng)”，說(shuō)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這是欣賞別人，更是悅納自己價(jià)值的一種肯定，因?yàn)槲?/p>

們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在。

欣賞他人，接納自己，包括自己的不完美。鄒忌與徐公比美，“窺鏡自視，

又弗如遠(yuǎn)甚”，贊美徐公美貌，自己更有自知之明，以小見(jiàn)大，從“比美”小

事領(lǐng)悟到治國(guó)理政的大道。老王其貌不揚(yáng)，為楊絳先生送雞蛋和香油，樸素的

情感中蘊(yùn)含著凡人的善良，讓我們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)秀品質(zhì)，不能僅僅看外表

如何。欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，汲取他們的長(zhǎng)處，借著他們的光，照亮自己的路，才

會(huì)讓自己更有能量，更有溫暖。

欣賞他人，讓自己的內(nèi)心充盈著喜悅。初中學(xué)習(xí)生活上，我的同桌屬于

“學(xué)霸”，她不僅學(xué)習(xí)好，習(xí)慣好，動(dòng)手能力強(qiáng)，更是老師心目中的“顯眼包”。

我有些小“嫉妒”，總是處處擠兌她，不配合她工作，不愿意去搭理她，但她

從不計(jì)較，沒(méi)有因?yàn)槲业男?wèn)題而跟我“一般見(jiàn)識(shí)”。一次暢談，她說(shuō)：“我也

有自己的缺點(diǎn)，只是不愿意在外顯露，人無(wú)完人嘛，我們都需要彼此成就”。

一席話，看似平常，讓我內(nèi)心為之一震。在成長(zhǎng)道路上，允許我們犯錯(cuò)，但要

學(xué)會(huì)欣賞擁抱因自己而發(fā)生的一切。其實(shí)，我們現(xiàn)在相處的很好了，彼此去包

容，彼此去欣賞，這就是欣賞別人的魅力吧。

培根說(shuō)“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵。”善于欣賞他人，

悅納自己，才能更好地提升自己。偏見(jiàn)和嫉妒并不能使人變好，但欣賞可以。

像小熊貓那樣，未來(lái)的日子里，向優(yōu)秀的伙伴們靠近，欣賞他人，努力成為更

好的自己！

2.詳解

作文命題以圖畫(huà)為材料，設(shè)置兩個(gè)作文題目情境，題目由圖畫(huà)內(nèi)容引出，

內(nèi)涵涉及到“教育與成長(zhǎng)”的問(wèn)題。面對(duì)這樣的題目，首先我們要讀懂材料

“圖畫(huà)”。這組圖畫(huà)意思很明確，以比擬的手法呈現(xiàn)了兩個(gè)情境、三個(gè)人物對(duì)

話：一是小熊貓，對(duì)自己沒(méi)有什么才藝感到沮喪和懊惱，但當(dāng)媽媽轉(zhuǎn)述了老師

對(duì)它的表?yè)P(yáng)后，小熊貓認(rèn)為這樣的表?yè)P(yáng)好溫暖；二是老師，很會(huì)發(fā)現(xiàn)不會(huì)才藝

的小熊貓的長(zhǎng)處，并對(duì)小熊貓懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，即使這樣的表?yè)P(yáng)

小熊貓未能當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)到，但當(dāng)聽(tīng)到時(shí)也會(huì)很高興；三是小熊貓媽媽?zhuān)芏逃?/p>

子的方法，當(dāng)小熊貓覺(jué)得自己沒(méi)有才藝時(shí)，媽媽很快就把老師的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)述給了

小熊貓，讓它樹(shù)立自信心。本題考查話題作文。

第一，審題立意。審讀話題，首先要解讀話題?！靶蕾p”一詞的解釋?zhuān)海▌?dòng)）

①用喜愛(ài)的心情享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；②認(rèn)為好；喜歡。結(jié)合材

料，我們自然而然地發(fā)現(xiàn)“欣賞”的對(duì)象可以是自我，可以是他人。欣賞的內(nèi)

容也很多，可以是美好品質(zhì)、高尚品德、成長(zhǎng)瞬間等等。結(jié)合詞語(yǔ)意思恰當(dāng)引

申，欣賞的對(duì)象還可以是壯美河山、秀麗風(fēng)景，厚重歷史、民俗風(fēng)情，卓越科

技、非遺文化，摩登都市、煙火鄉(xiāng)村等等。需要注意的是“欣賞”不僅是“欣

賞”，還可以有自我的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。我們不是純粹的看客，還是參與者。

第二，思路選材。本文可以選擇記敘文、散文或者議論文。寫(xiě)記敘文思路

方向：自然之美的欣賞、藝術(shù)作品的欣賞體驗(yàn)、人物品質(zhì)的贊賞與學(xué)習(xí)。如自

然之美的欣賞：通過(guò)描述自然界中某處美景，表達(dá)對(duì)大自然的贊美與感激之情。

可以是四季變換中的某一時(shí)刻、一次遠(yuǎn)足的經(jīng)歷或是特定景致下的個(gè)人感悟。

開(kāi)頭引入：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日午后，我獨(dú)自踏上了一段探索之旅。”描述

季節(jié)特色：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。綠草如茵鋪滿大地，花兒競(jìng)相綻放?！保ň?/p>

體到某個(gè)地方或場(chǎng)景）。調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)。最后情感升華：“那一

刻，我深深地被這自然之美所吸引和感動(dòng)?！睂?xiě)議論文思路方向：發(fā)現(xiàn)生活中

的美好、通過(guò)欣賞提升自我認(rèn)知、跨越偏見(jiàn)，全面理解他人。如發(fā)現(xiàn)生活中的

美好：鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找那些往往被忽視的美好瞬間和事物——無(wú)論

是自然風(fēng)光、人情溫暖還是藝術(shù)作品。強(qiáng)調(diào)這些看似平凡的事物背后蘊(yùn)含的價(jià)

值和意義。

三、【2024·河北·中考真題】

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

定心丸，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）解釋為：“比喻能使思想、情緒安定下

來(lái)的言論或行動(dòng)?！鄙顚W(xué)習(xí)中，“定心丸”可以是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一聲有力

的承諾、一封真誠(chéng)的書(shū)信，也可以是贊許的眼神、肯定的手勢(shì)、溫暖的擁抱、

默默地陪伴……

請(qǐng)以“定心丸”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?？梢灾v述故事，

可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套

寫(xiě)、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

1.例文

一句良言，一顆定心丸

在我們的生活中，總有一些話語(yǔ)能夠在我們迷茫、彷徨時(shí)，給予我們方向，

帶給我們力量。這些話語(yǔ)，就像是一顆顆定心丸，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中穩(wěn)住腳步，

繼續(xù)前行。

我記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我剛剛參加完一場(chǎng)重要的考試。走出考

場(chǎng)，我的心里充滿了忐忑和不安。我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意，擔(dān)心成績(jī)會(huì)不盡

如人意。正當(dāng)我沉浸在自責(zé)和沮喪中時(shí)，我的老師走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的

肩膀，說(shuō)：“別擔(dān)心，你已經(jīng)盡力了。無(wú)論結(jié)果如何，都要記住，失敗并不可

怕，可怕的是失去信心和勇氣?！?/p>

老師的話，就像一顆定心丸，讓我瞬間安定了下來(lái)。我意識(shí)到，我已經(jīng)盡

了自己最大的努力，無(wú)論結(jié)果如何，都不應(yīng)該再責(zé)怪自己。我應(yīng)該勇敢地面對(duì)

現(xiàn)實(shí)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)想起老師的那句話。它讓我

明白，人生不可能一帆風(fēng)順，但只要我們保持信心和勇氣，就一定能夠戰(zhàn)勝一

切困難。這些話語(yǔ)，就像是一顆定心丸，讓我在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。

除了個(gè)人的經(jīng)歷外，我還發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)中也有很多“定心丸”的存在。比

如，在疫情期間，政府出臺(tái)了一系列援助政策，為受困的企業(yè)和個(gè)人提供了幫

助和支持。這些政策就像是一顆顆定心丸，讓人們?cè)诶Ь持锌吹搅讼Ｍ臀磥?lái)。

此外，學(xué)校也為學(xué)生提供了很多“定心丸”。比如，在考試前，老師會(huì)為

學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們緩解緊張情緒；在面臨選擇時(shí)，學(xué)校會(huì)為學(xué)生提

供各種信息和建議，幫助他們做出明智的決策。這些舉措都讓學(xué)生感到安心和

穩(wěn)定。

總之，“定心丸”在我們的生活中無(wú)處不在。它可以是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、

一個(gè)肯定的手勢(shì)、一個(gè)溫暖的擁抱……只要我們用心去感受和珍惜這些“定心

丸”，就一定能夠在人生的道路上走得更加堅(jiān)定和自信。

2.詳解

一、審題立意：在這道作文題中，我們需要深入理解“定心丸”這個(gè)概念。

根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)的解釋,“定心丸”是比喻能使思想、情緒安

定下來(lái)的言論或行動(dòng)。由提示語(yǔ)“生活學(xué)習(xí)中，‘定心丸’可以是一句鼓勵(lì)的

話語(yǔ)、一聲有力的承諾、一封真誠(chéng)的書(shū)信，也可以是贊許的眼神、肯定的手勢(shì)、

溫暖的擁抱、默默地陪伴……”這為我們提供了一個(gè)明確的寫(xiě)作方向，即需要

探討在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些事物或行為能夠給予我們安定和信心。我們可

以從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享那些使我們感到安心和穩(wěn)定的瞬間，也可以分析社會(huì)

現(xiàn)象，討論哪些政策和行為能夠給予大眾“定心丸”。據(jù)此可擬題為“一句良

言，一顆定心丸”“定心丸的力量”“尋找生活中的‘定心丸”“心定則事定”

“談‘定心丸’的意義”等，通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)感激之情，歌頌黨的政策等。

二、構(gòu)思選材：我們可以選擇講述一個(gè)或多個(gè)與“定心丸”相關(guān)的故事。

例如，可以描述一次在困難時(shí)刻，朋友的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)如何讓我們重新振作；

或者講述一次在面臨選擇時(shí)，家人的一個(gè)肯定的手勢(shì)如何讓我們堅(jiān)定信心。此

外，我們還可以從社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，討論一些政策或措施如何給予大眾“定心

丸”，比如疫情期間的政府援助政策、學(xué)校為學(xué)生提供的心理輔導(dǎo)等。講述故

事，要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章生動(dòng)感人；發(fā)表看法，要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，

使人信服。

習(xí)作一

話題：熱愛(ài)

提示：熱愛(ài)，是生命中的一種激情和動(dòng)力，它可以是對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、

對(duì)某個(gè)事物、或是對(duì)某個(gè)人的深深喜愛(ài)。熱愛(ài)，能讓我們充滿活力，積極向上，

也能讓我們堅(jiān)持不懈，不斷追求，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造美好的人生。請(qǐng)結(jié)合你

對(duì)“熱愛(ài)”的理解和感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：題目自擬，不少于600字；文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

熱愛(ài)的力量

1.例文

熱愛(ài)的力量

熱愛(ài)，如同一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，溫暖著我們的心靈，點(diǎn)燃我們心中的激

情，照亮我們前進(jìn)的道路。它可以是細(xì)水長(zhǎng)流般的默默堅(jiān)守，也可以是轟轟烈

烈的奮力追求。因?yàn)闊釔?ài)，我們擁有了戰(zhàn)勝一切困難的力量，因?yàn)闊釔?ài)，我們

的人生也因此而更加精彩。

幼時(shí)，我便對(duì)書(shū)籍充滿了熱愛(ài)。每個(gè)周末，我最期待的事情就是去書(shū)店，

流連于書(shū)架之間，感受著書(shū)頁(yè)間散發(fā)出的淡淡墨香。捧起一本喜愛(ài)的書(shū)籍，便

仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界，我可以跟隨探險(xiǎn)家一起探索未知的領(lǐng)域，可以與

歷史人物對(duì)話，了解他們的豐功偉績(jī)，也可以在詩(shī)歌的海洋中徜徉，感受語(yǔ)言

的魅力。我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，不僅開(kāi)闊了我的眼界，也豐富了我的精神世界。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始接觸繪畫(huà)。第一次拿起畫(huà)筆，我便被那色彩斑斕

的世界深深吸引。繪畫(huà)，成為了我的精神寄托，每當(dāng)學(xué)習(xí)壓力讓我感到焦慮，

或是生活中的瑣事讓我煩躁不安時(shí)，我就會(huì)拿起畫(huà)筆，將內(nèi)心的情感傾注于筆

端，在色彩的交融中，尋求心靈的平靜與安寧。雖然我的繪畫(huà)技藝并不精湛，

但我依然享受著繪畫(huà)的過(guò)程，因?yàn)樗軒Ыo我快樂(lè)和滿足。

進(jìn)入初二后，我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，那些復(fù)雜的公式、精妙的實(shí)驗(yàn)，

都讓我著迷。為了學(xué)習(xí)物理，我常常會(huì)忘記時(shí)間，沉浸在物理的世界里。我積

極參加物理競(jìng)賽，努力攻克每一個(gè)難題，希望能在物理領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績(jī)，

也渴望將來(lái)能為祖國(guó)的科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我知道，這條路充滿了挑戰(zhàn)，但我

依然滿懷熱情，因?yàn)闊釔?ài)，所以我無(wú)所畏懼。

我還記得，著名物理學(xué)家楊振寧先生曾說(shuō)過(guò)，“成功的秘訣在于興趣。”是

啊，如果沒(méi)有熱愛(ài)，我們很難堅(jiān)持不懈地去努力，更不可能克服重重困難，取

得最終的成功。熱愛(ài)，就像一顆種子，播撒在我們心中，它能帶給我們無(wú)窮的

力量，幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

熱愛(ài)，是生命的火焰，是靈魂的支柱。讓我們帶著熱愛(ài)，勇敢地去追逐夢(mèng)

想，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)!

2.詳解

“熱愛(ài)”是生命的火焰，是靈魂的動(dòng)力。這篇話題作文旨在引導(dǎo)學(xué)生思考

“熱愛(ài)”對(duì)于人生的意義和價(jià)值，并鼓勵(lì)他們積極尋找自己熱愛(ài)的事物，并為

之努力。

（1）話題解讀：“熱愛(ài)”是一種強(qiáng)烈而持久的興趣，它包含著激情、專(zhuān)注、奉

獻(xiàn)等多種情感。熱愛(ài)，可以是對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作、某項(xiàng)事業(yè)或是某個(gè)人的深

深喜愛(ài)。它能帶給我們無(wú)盡的動(dòng)力，讓我們克服一切困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（2）審題立意：本文的立意可以圍繞“熱愛(ài)”和“人生”之間的關(guān)系展開(kāi)，可

以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思考：

熱愛(ài)與夢(mèng)想：熱愛(ài)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力，只有對(duì)某件事情充滿熱愛(ài)，才有可能堅(jiān)

持不懈地去追求。

熱愛(ài)與成功：興趣是最好的老師，熱愛(ài)讓我們更專(zhuān)注、更投入，更容易取得成

功。

熱愛(ài)與幸福：做自己熱愛(ài)的事情，會(huì)讓我們感到快樂(lè)和充實(shí)，即使遇到困難，

也能坦然面對(duì)，獲得幸福。

（3）選材構(gòu)思：可以圍繞自己的愛(ài)好和興趣，選擇相關(guān)的素材，例如：

◆講述自己對(duì)某項(xiàng)事業(yè)的熱愛(ài)，以及如何為之奮斗的經(jīng)歷。

◆描寫(xiě)自己如何將興趣愛(ài)好發(fā)展成自己的特長(zhǎng)，并在相關(guān)領(lǐng)域取得成績(jī)的過(guò)程。

◆通過(guò)具體事例，展現(xiàn)那些對(duì)事業(yè)充滿熱愛(ài)，最終取得成功的人們的故事。

（4）寫(xiě)作技巧：本文的寫(xiě)作可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，例如：

比喻：將“熱愛(ài)”比作“火焰”“春風(fēng)”“大雨”等，更生動(dòng)地展現(xiàn)熱愛(ài)的力量。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，更真切地表現(xiàn)出人物對(duì)事物的熱愛(ài)，以及這種

熱愛(ài)帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

引用名言警句：引用名人關(guān)于“熱愛(ài)”“興趣”的名言警句，可以增強(qiáng)文章的感

染力。

習(xí)作二

話題：傳承

提示：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神，需要我們?nèi)鞒泻桶l(fā)

揚(yáng)。家風(fēng)家訓(xùn)的傳承、傳統(tǒng)技藝的傳承、紅色基因的傳承、或是某種精神的傳

承……傳承，讓優(yōu)秀的文化得以延續(xù)，也讓我們的生命更有意義，更有價(jià)值。

請(qǐng)結(jié)合你對(duì)傳承的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：題目自擬，不少于600字；文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

傳承：文化的血脈，精神的火炬

1.例文：

傳承——化的血脈，精神的火炬

傳承，是一條奔騰不息的河流，連接著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)；傳承，是一座

巍峨屹立的橋梁，承載著歷史的厚重，也承載著未來(lái)的希望；傳承，是一支熊

熊燃燒的火炬，照亮了前行的道路，也溫暖著人們的心靈。

中華民族上下五千年，創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明，也留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，

而傳承，則是讓這些優(yōu)秀的文化和精神得以延續(xù)和發(fā)揚(yáng)的唯一途徑。

傳承，是血脈的延續(xù)，是文化之根的呵護(hù)。我出生在一個(gè)書(shū)香門(mén)第，從小

便在濃郁的書(shū)香氛圍中長(zhǎng)大。爺爺是一位退休的語(yǔ)文老師，他酷愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文

化，尤其對(duì)古典詩(shī)詞情有獨(dú)鐘。從我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)起，爺爺就經(jīng)常給我念唐詩(shī)宋

詞，給我講詩(shī)歌背后的故事，那些優(yōu)美的詩(shī)句和感人的故事，如同種子一般，

深深地埋藏在我的心底，滋養(yǎng)著我的心靈。

長(zhǎng)大后，我開(kāi)始主動(dòng)閱讀古典詩(shī)詞，去品味詩(shī)歌中的意境和情感，去感受

詩(shī)人筆下的家國(guó)情懷和人生哲理。我也開(kāi)始嘗試著用文字去表達(dá)自己的情感，

用詩(shī)歌去記錄生活的點(diǎn)滴，我發(fā)現(xiàn)，那些流淌在我血液里的文化基因，正在悄

然地影響著我，塑造著我的精神世界。

傳承，也是精神的延續(xù)，是希望之火的傳遞。我還記得，小學(xué)時(shí)參加的一

次紅色教育活動(dòng)，讓我對(duì)“傳承”二字有了更加深刻的理解。我們參觀了當(dāng)?shù)?/p>

的革命烈士紀(jì)念館，聽(tīng)著講解員講述那些革命先烈為了新中國(guó)的成立，不惜拋

頭顱灑熱血的英勇事跡，我的內(nèi)心充滿了震撼和感動(dòng)。

那些為了理想和信念，不惜犧牲生命的革命先烈，他們雖然離開(kāi)了我們，

但他們的精神卻永遠(yuǎn)地留在了我們心中，成為我們前進(jìn)的動(dòng)力和方向。

傳承，是責(zé)任，更是使命。作為新時(shí)代的青年，我們有責(zé)任去傳承中華民

族的優(yōu)秀文化和精神，讓它們?cè)谛碌臅r(shí)代，煥發(fā)出更加耀眼的光芒。我們也要

學(xué)習(xí)革命先烈的精神，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

2.詳解

“傳承”是一個(gè)關(guān)乎歷史、文化、未來(lái)發(fā)展的重要話題。這篇話題作文旨

在引導(dǎo)學(xué)生思考傳承的意義，并鼓勵(lì)他們肩負(fù)起傳承的責(zé)任和使命。

（1）話題解讀：“傳承”是指將優(yōu)秀的文化、技藝、思想等一代一代地傳下去，

它是文化的延續(xù)，也是歷史的積淀。傳承的對(duì)象可以是物質(zhì)的，例如古建筑、

文物、傳統(tǒng)手工藝品等；也可以是精神的，例如思想、信仰、精神、價(jià)值觀等。

傳承，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁，也是維系民族凝聚力和文化認(rèn)同的重

要紐帶。

（2）審題立意：文章的立意可以圍繞“傳承”的意義和價(jià)值展開(kāi)，可以從以下

方面思考：

傳承的意義：傳承是文化的延續(xù)，也是歷史的積淀，它讓我們能夠更好地了解

過(guò)去，汲取前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

傳承的價(jià)值：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)民族自豪感和自信心，也有利于

促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

傳承的責(zé)任：我們每個(gè)人都有責(zé)任去傳承優(yōu)秀的文化和精神，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

（3）選材構(gòu)思：文章可以選擇與“傳承”相關(guān)的素材，例如：

◆講述自己或他人傳承某種傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷，以及從中獲得的感悟和思考。

◆描寫(xiě)一件體現(xiàn)“傳承”意義的物品，例如家傳的古董、珍藏的書(shū)籍、一件手

工制作的工藝品等。

◆通過(guò)具體事例，展現(xiàn)那些在傳承傳統(tǒng)文化方面做出貢獻(xiàn)的人們，例如老手藝

人、文化學(xué)者等。

（4）寫(xiě)作技巧：本文的寫(xiě)作可以運(yùn)用以下表現(xiàn)手法：

比喻：將“傳承”比作“河流”“橋梁”“火炬”等，可以更形象地表現(xiàn)傳承的

意義和特點(diǎn)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，展現(xiàn)文化傳承的具體過(guò)程，以及傳承者對(duì)文化

的熱愛(ài)和敬畏。

排比：通過(guò)排比的句式，突出“傳承”的價(jià)值，增強(qiáng)文章的感染力。

象征：用某些事物或現(xiàn)象象征著文化的傳承，使文章更具內(nèi)涵和深度。

習(xí)作三

話題：聲音

提示：生活中充滿了各種各樣的聲音：清晨的鳥(niǎo)鳴、雨滴敲打窗欞的聲音、孩

子們的歡笑聲、父母的叮嚀、師長(zhǎng)的教誨、或是來(lái)自遠(yuǎn)方朋友的問(wèn)候……這些

聲音，或美好或嘈雜，或溫暖或刺耳，它們?nèi)缤畹男?，奏響著我們?nèi)松?/p>

的樂(lè)章。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)聲音的感受和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：題目自擬，不少于600字；文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

聆聽(tīng)生活的聲音

1.例文

聲音，是生命的律動(dòng)，是情感的表達(dá)，是世界的回響。它無(wú)處不在，充盈

著我們的生活，也構(gòu)建著我們對(duì)世界的認(rèn)知。從清晨的第一縷鳥(niǎo)鳴到夜晚的陣

陣蟲(chóng)吟，從細(xì)雨的呢喃到狂風(fēng)的呼嘯，從親人的低語(yǔ)到陌生人的問(wèn)候……每一

個(gè)聲音，都如同跳動(dòng)的音符，奏響著我們?nèi)松臉?lè)章。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗欞，照亮房間時(shí)，清脆的鳥(niǎo)鳴聲也隨之而來(lái)，

那是大自然最美妙的晨曲。我喜歡打開(kāi)窗戶，聆聽(tīng)著這悅耳的聲音，感受著清

晨的清新和活力，仿佛所有的煩惱都被這美妙