統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地三》課件

語文園地三

詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。本組課文中的哪首詩(shī)歌讓你印象最深呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受?！抖淘?shī)三首》節(jié)選了《繁星》中的三首詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)童真、自然以及母愛的贊頌?！毒G》通過描寫風(fēng)是綠的，雨是綠的，水是綠的，陽(yáng)光是綠的，說明了整個(gè)世界充滿了綠，表達(dá)了作者對(duì)綠的喜愛和贊美之情，以及對(duì)春天的熱愛之情。同時(shí)也預(yù)示了綠是生命的顏色，是生命的象征?！栋讟濉愤@首詩(shī)以白樺樹為中心意象，從不同角度描寫了它的美，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。同時(shí)白樺樹挺拔、高潔的氣質(zhì)與品質(zhì)也正是高尚人格的象征，因此，這首詩(shī)也蘊(yùn)藏著作者對(duì)具有白樺樹一樣品格的人的贊美之情?！对谔烨缌说臅r(shí)候》描寫了雨后小徑上的景色，展現(xiàn)了雨后天地間一派清新的景象，表達(dá)了作者對(duì)自然界景色的喜愛，以及對(duì)田野中特有氣息的贊美。我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)特，如，“陽(yáng)光”是“綠的”，“寂靜”是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。詩(shī)歌的特點(diǎn):（1）詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中的反映。（2）詩(shī)歌有豐富的感情與想象。（3）詩(shī)歌的語言具有精練、形象、音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明等特點(diǎn)。你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍

這里列舉的8位文人都是我國(guó)古代文學(xué)史上的巨匠：屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)人，是我國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人；陶淵明是東晉時(shí)期的詩(shī)人，是我國(guó)第一位田園詩(shī)人；孟浩然是唐代著名的山水田園派詩(shī)人；杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；韓愈是唐代杰出的文學(xué)家、思想家、政治家；劉禹錫是唐代聞名的文學(xué)家、哲學(xué)家；范仲淹是北宋時(shí)期杰出的思想家、政治家、文學(xué)家；龔自珍是清代的思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。突出了白樺樹的潔白

白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!突出了起霧時(shí)天空色彩的美麗突出了草灘、菜花、湖水色彩的絢麗讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶:月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢!融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。

這兩首詩(shī)中加點(diǎn)的部分都是對(duì)上一句的具體敘述。我們?cè)诜聦憰r(shí)要注意以下三點(diǎn)：一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)。另外，還需要做到語意通順，內(nèi)容相關(guān)。示例：秋天的果實(shí)，怎樣的碩大呢！金色的田，舞動(dòng)的鐮刀，喜悅的表情。◎詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂摗蛟?shī)是人類向未來寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！唷蛟?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來的情感。——[英國(guó)]華茲華斯

語文園地三RJ

四年級(jí)下冊(cè)讀了這些話，我發(fā)現(xiàn)這他們?nèi)齻€(gè)人交流的是朗讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的好方法，學(xué)會(huì)這些方法，可以更好地幫助我們理解詩(shī)歌。這些方法歸納起來有三點(diǎn)：1.朗讀詩(shī)歌的時(shí)候要注意朗讀的語調(diào)、速度、停頓，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。2.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，展開想象，感受詩(shī)歌的語言魅力。3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。讀了這些話，你了解了什么？讀一讀，找規(guī)律。通過對(duì)本單元幾首現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)，以及在綜合性學(xué)習(xí)過程中收集和整理的現(xiàn)代詩(shī)，我們發(fā)現(xiàn)可以通過下面幾個(gè)角度來學(xué)習(xí)和體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)：(1)現(xiàn)代詩(shī)在朗讀時(shí)有什么特點(diǎn)？(2)現(xiàn)代詩(shī)在語言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？你從中感受到了詩(shī)歌怎樣豐富的想象力？有哪些獨(dú)特的感受？(3)現(xiàn)代詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？交流指導(dǎo)交流范例我特別喜歡朗誦詩(shī)歌，它的節(jié)奏感很強(qiáng)。在朗誦時(shí)，我仿佛覺得自己在隨著音樂翩翩起舞，這種感覺很美。我喜歡一個(gè)人坐在窗前，一遍又一遍輕輕誦讀詩(shī)歌，從中感受詩(shī)歌豐富的想象力，體會(huì)作者獨(dú)特的感受，與作者同喜同悲。詩(shī)歌表達(dá)了作者真摯的情感。從《白樺》的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫”，我體會(huì)到作者對(duì)白樺的喜愛和贊美之情。原陶明浩然杜劉范淹自珍屈淵韓hányùyǔxīzhònggōng禹甫仲愈錫qūyuānmèngfǔ龔你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。孟屈伸屈指可數(shù)qū屈原淵博魚躍于淵yuān陶淵明我會(huì)認(rèn)屈淵孟兄孟冬mèng孟浩然臺(tái)甫神甫fǔ杜甫我會(huì)認(rèn)孟甫韓國(guó)韓流hán韓愈病愈愈來愈好yù韓愈我會(huì)認(rèn)韓愈大禹大禹治水yǔ劉禹錫錫紙錫伯族xī劉禹錫我會(huì)認(rèn)禹錫仲兄不分伯仲zhòng范仲淹姓龔龔召gōng龔自珍我會(huì)認(rèn)仲龔

屈原戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。屈原是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人。其主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。

杜甫字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。代表作《登高》《春望》《北征》“三吏”“三別”等。

陶淵明，東晉詩(shī)人、辭賦家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，有《陶淵明集》。

孟浩然，唐代著名的山水田園派詩(shī)人，詩(shī)與王維齊名，并稱“王孟”。代表作品有《春曉》《宿建德江》等。

韓愈唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，著有《韓昌黎集》等。

劉禹錫唐朝文學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。劉禹錫詩(shī)文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

范仲淹北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。代表作《岳陽(yáng)樓記》《漁家傲·秋思》等。

龔自珍清代思想家、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著名詩(shī)作《己亥雜詩(shī)》共315首，多為詠懷和諷喻之作。看一看，連一連練一練，學(xué)運(yùn)用。yuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng甫韓淵孟禹錫愈龔仲我拓展，我積累。我還知道其他中國(guó)古代文人的名字，如王維、王昌齡、高適、白居易、李商隱、蘇軾、陸游等。小朋友，你還知道哪些中國(guó)古代文人的名字？讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些句子中加點(diǎn)的部分都是描寫顏色的短語，我們通過讀句子可以想象這些短語所描繪的畫面，感受語言的優(yōu)美，想象詩(shī)歌的意境。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

白霧與遠(yuǎn)天睛空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩;那菜花的黃，黃得蓬勃;而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!····························從“仿佛涂上了銀霜”我們能想到的畫面是白樺樹的樹皮是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像抹上了一層霜。從“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”我們能想到的畫面是遠(yuǎn)看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍(lán)紗，顯得輕柔細(xì)膩。從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃“藍(lán)得多么醉人”我們能想到的畫面：春天是一個(gè)色彩繽紛的世界。地上，草的嫩芽剛剛冒出來，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下更加可愛，更加嫩綠；油菜花開得正旺的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，還像一幅美麗的圖畫；湖水藍(lán)瑩瑩的，真像一塊藍(lán)色的寶石鑲嵌在大地上。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些描寫顏色的句子。其他描寫顏色的句子有（1）翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（2）秋天的山不再是一種顏色了。下過一場(chǎng)秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽(yáng)光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

這些事——春天的早晨，

是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢!

月明的園中，融冶的風(fēng)，

藤蘿的葉下，飄揚(yáng)的衣袖，母親的膝上。靜悄的心情。

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。讀一讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩首小詩(shī)都是總分結(jié)構(gòu)，前兩行是總寫，后三行是舉例。加點(diǎn)的部分中，前面的“月明”“藤蘿”“母親”“融冶”“飄揚(yáng)”“靜悄”都是修飾后面的“園中”“葉下”“膝上”“風(fēng)”“衣袖”“心情”的?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぷx一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練，學(xué)運(yùn)用。這些事——夏天的正午，

是永不漫滅的回憶：怎樣的熱情呢!

月下的田野，鳴叫的蟬，

地上的西瓜，淋漓的汗水，父親的背上?？鞓返男那?。

仿寫詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛詩(shī)是人類向未來寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！嘣?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來的情感。——[英國(guó)]華茲華斯

以上三條都是關(guān)于詩(shī)歌的名言，從詩(shī)歌的形式、詩(shī)歌對(duì)人的意義、詩(shī)歌的內(nèi)容方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了贊美或說明。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練，學(xué)運(yùn)用。詩(shī)是人類向未來寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。老師給大家布置搜集詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌的作業(yè)，張明很不高興，嘀嘀咕咕地說：“背誦那么多詩(shī)歌有什么用！考試也不一定考。”如果你聽見了，你會(huì)用哪一句關(guān)于詩(shī)歌的名言來勸解他？我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些關(guān)于詩(shī)歌的名言？我還積累了那些很多關(guān)于詩(shī)歌的名言。如：（1）和諧是詩(shī)的語言的生命。 ——郭沫若（2）一般來說，詩(shī)可以理解為“想象的表現(xiàn)”。自有人類便有詩(shī)?！猍英國(guó)]雪萊（3）詩(shī)歌是一團(tuán)火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光?！猍俄國(guó)]列夫·托爾斯泰（4）詩(shī)的詞句含有能走動(dòng)的意義與能飛翔的音樂?！猍印度]泰戈?duì)柪首x視頻Thankyou!語文園地三課后練習(xí)一、交流平臺(tái)判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1.詩(shī)歌讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。 (

)2.詩(shī)歌的語言表達(dá)要平實(shí)，不能太夸張。 (

)3.詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感。 (

)4.詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)特。 (

)√×√√二、識(shí)字加油站1.讀一讀，給句中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。我國(guó)古代文化名人輩出。杰出的政治家和愛國(guó)詩(shī)人屈(qǖ

qū)原、“不為五斗米折腰”的陶淵(yān

yuān)明、山水田園詩(shī)人孟(měng

mèng)浩然、詩(shī)圣杜甫(fǔ

pǔ)、詩(shī)豪劉禹錫(xī

yì)、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者韓愈(yú

yù)、憂國(guó)憂民的范仲(zhōng

zhòng)淹等，都留下了不朽的著作?！ぁぁぁぁぁぁ獭獭獭獭獭獭?.你知道下列名句的作者是誰嗎？請(qǐng)連一連。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。范仲淹龔自珍韓愈杜甫三、詞句段運(yùn)用1.閱讀語段，完成練習(xí)。你悄悄地走來，帶來一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧，這邊的山，像是鍍上了一層金色。飄飄悠悠從上面飛下無數(shù)黃蝴蝶，在半空中盤旋。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，深黃的衣裳變成了淺黃，淺黃又變成了褐色。你看，它多像一個(gè)頑皮的小孩。(1)找出描寫顏色的語句，畫上“_______”。(2)從這些語句中你體會(huì)到了什么？____________________________________________帶來一件黃衣裳，一件紅衣裳像是鍍上了一層金色飄飄悠悠從上面飛下無數(shù)黃蝴蝶深黃的衣裳變成了淺黃，淺黃又變成了褐色我體會(huì)到了深秋的美麗以及作者對(duì)秋天的熱愛。2.讀一讀，完成練習(xí)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。(1)句中“永不漫滅的回憶”指的是______________________________________________________________________。

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上···············(2)上面句子中的加點(diǎn)部分具有________