肇慶市實驗中學高中語文一：大堰河-我的保姆教案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精語文高效課堂教學設(shè)計：（授課日期:年月日星期班級班）大堰河——我的保姆三維目標1.知識與技能：（1）.理清本詩的抒情結(jié)構(gòu)。（2）學習典型的細節(jié)描寫及各種修辭手法的運用，刻畫贊美勞動婦女的崇高品質(zhì)。2、過程與方法:先通過反復朗讀了解詩意,體會詩歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系。

接著對本詩的修辭手法及重點段落進行詳盡地分析，最后引導學生品析另一首詩歌，培養(yǎng)學生的詩歌欣賞水平。3.情感、態(tài)度與價值觀:體會我國勞動婦女的崇高品質(zhì)。授課題目大堰河-—我的保姆擬1課時第1課時明確目標1、學習排比、反復、對比等修辭手法在詩中的運用和作用.2．了解并學習詩歌所采用的抒情方法。重點難點使學生感知作者包含在詩歌中的真情實感，體會作者用情作詩的方法和重要性.課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內(nèi)容與教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計解題：

這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里,詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字,因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言“大葉荷”和“大堰河”完全一樣。作者在詩里寫道：

“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。"

全詩13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個部分。

第一部分（1─3詩節(jié)）:

懷念與痛悼.

交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對乳母的深切懷念與痛悼。

第一節(jié)：

大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。

沒有姓名

沒有人生自由

并列

悲苦低微

靠出賣乳汁和汗水謀生

第二節(jié):

點明大堰河和“我"的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。

回環(huán)往復強調(diào)“吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”，傾注了對大堰河特有的深情.

第三節(jié):

看到雪，想起了保姆大堰河.

荒涼的墳墓

冷落的故居

聯(lián)想、想象──一組冷落凄清的畫面

思念哀悼之情

典押的田地

長青苔的石椅

引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。

第二部分（4─8詩節(jié)）:

眷戀與感激。

回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。

第四節(jié)：

抒寫大堰河的勤勞與善良。

用八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良.

第五節(jié)：

“我"離開大堰河。

用問句，間接表現(xiàn)她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內(nèi)心的疼愛。

第六節(jié):

“我"回到自己生活優(yōu)裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安.

極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活

對比

反襯大堰河家庭的貧窮

“看著、摸著、坐著、吃著”表明“我”對這富麗豪華的一切的新奇，又“忸怩不安”，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂。進一步抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。

第七節(jié):

大堰河到“我"家來幫傭。

六個排比:

不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良.首尾反復,大堰河用她的一切，先是乳汁,后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。

第八節(jié)：

進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。

典型細節(jié)：

1。年節(jié)切冬米的糖；2。貼乳兒的畫;3.逢人夸乳兒；4。夢里盼乳兒幸福.真切表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。

第三部分（9─11詩節(jié)）:

同情與控訴。

寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。

第九節(jié)：

大堰河死時一家人的悲痛。

丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無私.

死時呼乳兒名字,表現(xiàn)她廣闊的胸襟。

乳兒不在她旁側(cè),表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚.

第十節(jié)：

大堰河的殯葬.

五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照,也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。

第十一節(jié)：

大堰河死后她一家的悲慘遭遇。

寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國農(nóng)民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度.最后一句反復強調(diào)“大堰河所不知道的”，深化全詩悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運的深深同情。

第四部分(12─13詩節(jié)）:

謳歌與贊美。

第十二節(jié):

詩人呈給大堰河的挽歌。

抒發(fā)詩人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個排比句直抒胸臆。結(jié)尾三個詩句，使“大堰河”含義更廣泛,她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現(xiàn)詩人熱愛勞動人民的思想感情。

第十三節(jié)：

呈給大堰河的贊美詩。

用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。

這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮,由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后,戛然而止.給人留下充分思索的余地.

小結(jié)：

反復、排比等修辭方法的運用：

排比:

內(nèi)容凝煉，形式整齊,節(jié)奏鮮明,氣氛酣暢.

反復:

加強感情和音節(jié)的旋律,一唱三嘆,回環(huán)婉轉(zhuǎn),增強詩歌的抒