肇慶市實驗中學高中語文四：蘇武傳教案第一課時教案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精語文高效課堂教學設計：（授課人:授課日期:年月日星期班級）授課題目《蘇武傳》擬3課時第1課時三維目標教學目標：知識與能力：積累文中實詞、虛詞和文言句式.方法與過程：借助工具書讀懂文章內(nèi)容;了解本文對比手法的運用。情感態(tài)度與價值觀：學習蘇武堅貞不屈的愛國精神。重點積累文中實詞、虛詞和文言句式，學習蘇武堅貞不屈的愛國精神。難點了解本文對比手法的運用課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教一、導入兩千年前,在北海邊上,有一位杖節(jié)牧羊的老人,他堅守著熱愛祖國、忠貞不渝的民族氣節(jié),在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的身上體現(xiàn)了“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的傳統(tǒng)美德和高尚人格.其氣節(jié),令人肅然起敬。他沒有在敵人的淫威面前屈服，也沒有在金錢、富貴面前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國,他餐冰臥雪、不辱使命，義無反顧地獻出了自己的青春,堅守住了自己的信念。一直以來，這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然前行。可以說,蘇武，真正稱得上是我們民族的脊梁。二、整體感知1．作者簡介班固(32—92),字孟堅,東漢扶風安陵(今陜西咸陽）人,我國古代著名史學家。班固幼年聰慧好學，9歲即能寫文章、誦詩書，16歲入洛陽太學，博覽群書。性情謙和，深受當時儒者敬重。其父班彪曾作《史記后傳》，去世后，班固因《史記后傳》沒有完成，敘事也不夠詳備,于是繼承父志，在《史記后傳》的基礎上撰寫《漢書》。因當時有人誣告，班固遂以私改國史的罪名被捕人獄。幸其弟班超上書解釋，漢明帝讀了班固的書稿大為贊賞，召為蘭臺令史，后遷校書郎。利用朝廷良好的藏書條件和工作環(huán)境，班固“潛精積思二十余年”，終于完成了《漢書》的寫作.2．關于《漢書》《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史,記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實?！稘h書》體例上全承《史記》，只是改“書”為“志”,取消“世家”并入“列傳”，全書有十二本紀、八表、十志、七十列傳，共一百篇，八十余萬字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。作為一部獨立的斷代史教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教書,《漢書》不僅在中國歷史著作中占有重要地位，在文學史上也有著重要影響，舊時“班馬”并論，“史漢”相提,自然不無道理。三、完成下面《漢書》與《史記》對比的練習:提示:《漢書》

《史記》體裁我國第一部紀傳體斷代史我國第一部紀傳體通史時間跨度230年左右3000多年體例紀、表、志、傳本紀、列傳、世家、書、表兩書合稱為:史漢四、講授新課:1、熟讀課文,糾正讀音.2、疏通1-6段的重點詞義、了解特殊句式。3、翻譯課文1—6段：

五、作業(yè)：很多同學閱讀這篇文章的時候總有一個感覺，就是拿起容易放下難，總想一口氣把文章讀完，因為這篇文章情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，那么我們現(xiàn)在給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標題，這樣一來,曲折復雜的情節(jié)就清晰地展現(xiàn)在我們面前,文章的脈絡也就出來了。

方法：同學們先各自提出自己概括