小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版一年級(jí)下冊(cè)3. 比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版一年級(jí)下冊(cè)3.比一比教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版一年級(jí)下冊(cè)》3.比一比為依據(jù)，通過(guò)對(duì)比、分析、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握比較大小、長(zhǎng)短、高矮等概念，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和分類(lèi)的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力，提升實(shí)踐操作素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初步階段，他們對(duì)數(shù)字和形狀有一定的認(rèn)知，但知識(shí)體系尚未完善。學(xué)生層次上，由于家庭教育和地區(qū)差異，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在一定差異，部分學(xué)生可能對(duì)比較大小等概念理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自控能力和合作意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但學(xué)習(xí)專(zhuān)注度不足，容易受到外界干擾。這會(huì)影響學(xué)生對(duì)比較大小等抽象概念的理解和掌握。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如比較物品長(zhǎng)短的圖片集。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的教具，如木棒、繩子等，用于學(xué)生直觀(guān)操作比較。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行操作和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放動(dòng)畫(huà)片或生活場(chǎng)景視頻，展示不同長(zhǎng)度的物體，如鉛筆、尺子、樹(shù)枝等。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們能看出哪些物體的長(zhǎng)短不一樣嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何比較物體的長(zhǎng)短。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示不同長(zhǎng)度的物品，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)或語(yǔ)言表示物體的長(zhǎng)短，如“這個(gè)長(zhǎng)，那個(gè)短”。

3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生比較兩根木棒或繩子，確定哪一根更長(zhǎng)或更短。

4.教師總結(jié)比較方法：將物體并排放置，從一端開(kāi)始，逐一比較，看哪個(gè)物體的另一端先到達(dá)另一端。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生完成比較物品長(zhǎng)短的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提出問(wèn)題：“如果有一根繩子，我們不知道它的長(zhǎng)度，我們?cè)撛趺崔k？”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“比較長(zhǎng)短有什么用？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量身高、寬度等。

**拓展練習(xí)（5分鐘）**

1.教師出示一組形狀不同但大小相似的物品，如不同形狀的積木。

2.學(xué)生分組，嘗試找出相同大小或形狀的物品。

3.分組討論，分享找到的方法。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較長(zhǎng)短的方法和用途。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后找出家中可以比較長(zhǎng)短的物品，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》選段：講述關(guān)于比較大小的故事，如《龜兔賽跑》等，通過(guò)故事情境激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》中的“長(zhǎng)短排隊(duì)”游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短概念的理解。

-《生活中的數(shù)學(xué)》選篇：介紹日常生活中比較長(zhǎng)短的例子，如建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以和孩子一起收集家中可以比較長(zhǎng)短的物品，如鞋子、筷子、書(shū)等，讓孩子親手測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。

-利用周末或節(jié)假日，帶孩子去戶(hù)外進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量公園中的樹(shù)木、長(zhǎng)椅等，讓孩子在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)比賽提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和競(jìng)技能力。

-建議家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-推薦學(xué)生閱讀適合低年級(jí)的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)啟蒙》系列，通過(guò)繪本故事幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)校園地圖，要求學(xué)生在地圖上標(biāo)注不同地點(diǎn)的距離，以此提高學(xué)生的空間想象能力和測(cè)量能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育平臺(tái)、教育軟件等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)創(chuàng)作，如繪制數(shù)學(xué)概念圖、編寫(xiě)數(shù)學(xué)小故事等，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和表達(dá)能力。

-定期舉辦數(shù)學(xué)講座或工作坊，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家或數(shù)學(xué)愛(ài)好者為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。課后作業(yè)1.完成課本第X頁(yè)的“比一比”練習(xí)題，包括比較物品長(zhǎng)短、高矮、厚薄等。

-例題：請(qǐng)比較以下物品的長(zhǎng)短，并按從長(zhǎng)到短的順序排列。

-物品1：鉛筆

-物品2：尺子

-物品3：書(shū)本

-答案：尺子>書(shū)本>鉛筆

2.找出并記錄家中可以比較長(zhǎng)短的物品，如玩具、餐具等，并畫(huà)出它們的長(zhǎng)短對(duì)比圖。

-例題：請(qǐng)比較以下玩具的長(zhǎng)短，并畫(huà)出對(duì)比圖。

-玩具1：小汽車(chē)

-玩具2：飛機(jī)模型

-玩具3：積木

-答案：飛機(jī)模型>小汽車(chē)>積木

3.利用學(xué)到的比較方法，測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。

-例題：請(qǐng)測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

-答案：學(xué)校操場(chǎng)跑道長(zhǎng)度為200米

4.創(chuàng)造一個(gè)數(shù)學(xué)故事，故事中包含比較大小的情節(jié)，并畫(huà)出故事插圖。

-例題：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)比尾巴長(zhǎng)短的故事，并畫(huà)出插圖。

-故事：小鳥(niǎo)們比賽尾巴的長(zhǎng)短，小鳥(niǎo)甲的尾巴最長(zhǎng)，小鳥(niǎo)乙的尾巴最短。

-插圖：小鳥(niǎo)甲、小鳥(niǎo)乙和他們的尾巴

5.設(shè)計(jì)一個(gè)比較物品厚薄的實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

-例題：設(shè)計(jì)一個(gè)比較不同書(shū)籍厚薄的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)步驟：取出三本不同的書(shū)籍，分別用尺子測(cè)量它們的厚度，記錄下來(lái)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：書(shū)A厚3厘米，書(shū)B(niǎo)厚2.5厘米，書(shū)C厚4厘米。

-答案：書(shū)A>書(shū)C>書(shū)B(niǎo)教學(xué)反思今天上了“比一比”這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和生活場(chǎng)景視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)比較長(zhǎng)短的概念產(chǎn)生了興趣。他們看到熟悉的物品被比較，積極性很高，這讓我感到很高興。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)比較方法的理解比較快，尤其是通過(guò)實(shí)際操作，他們對(duì)“一端對(duì)齊，逐一比較”的方法掌握得很好。但是，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“長(zhǎng)短”這個(gè)概念的理解還不夠深入，他們?cè)诒容^時(shí)有時(shí)會(huì)混淆。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，用更簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，然后展示答案。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的答案不太準(zhǔn)確，可能是對(duì)概念理解不夠透徹。于是，我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解并糾正了錯(cuò)誤。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：“如果有一根繩子，我們不知道它的長(zhǎng)度，我們?cè)撛趺崔k？”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了孩子們的想象力，他們提出了很多有趣的想法，比如用尺子量、用另一根已知長(zhǎng)度的繩子比較等。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)了“比較長(zhǎng)短有什么用？”這個(gè)問(wèn)題。孩子們的回答讓我很驚喜，他們能想到在生活中的很多應(yīng)用，比如測(cè)量身高、寬度等。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)的應(yīng)用。

在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)比較物品厚薄的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀(guān)察力。他們?cè)O(shè)計(jì)出了不同的實(shí)驗(yàn)方法，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.加強(qiáng)對(duì)概念的解釋和舉例，確保學(xué)生理解透徹。

2.提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

5.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①比較大小概念：

-知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)短、高矮、厚薄

-詞語(yǔ)：比較、長(zhǎng)短、高矮、厚薄

-句子：我們通過(guò)比較，可以知道哪個(gè)物體更長(zhǎng)或更短。

②比較方法：

-知識(shí)點(diǎn)：一端對(duì)齊，逐一比較

-詞語(yǔ)：一端對(duì)齊、逐一比較、先、后

-句子：把物體的一端放在一起，然后逐個(gè)比較另一端，看哪個(gè)先到達(dá)。

③比較的實(shí)際應(yīng)用：

-知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量、記錄、應(yīng)用

-詞語(yǔ)：測(cè)量、記錄、應(yīng)用、數(shù)據(jù)、工具

-句子：我們可以用尺子或測(cè)量工具來(lái)幫助我們記錄比較的結(jié)果，并在生活中應(yīng)用這些數(shù)據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)比較大小概念的理解程度。例如，問(wèn)學(xué)生：“你知道什么是長(zhǎng)短嗎？你能舉例說(shuō)明嗎？”

-觀(guān)察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，觀(guān)察他們的操作是否正確，是否能正確使用比較方法。

-測(cè)試：在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)比較大小概念和方法的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括比較物品長(zhǎng)短、高矮、厚薄的練習(xí)題，以及設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)的作業(yè)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在