人教版五年級音樂下冊（簡譜）第三單元《看大戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級音樂下冊（簡譜）第三單元《看大戲》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《看大戲》的音樂世界！??這節(jié)課，我可是精心準(zhǔn)備啦！我們要用簡譜來學(xué)習(xí)這首歌曲，感受京劇的魅力。希望通過這節(jié)課，你們能學(xué)會簡譜，更好地欣賞和理解京劇，讓音樂成為我們生活的一部分哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《看大戲》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解與實(shí)踐能力。首先，通過聆聽京劇選段，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂的韻味，提升他們的音樂審美。其次，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的起源、表演形式等文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化理解。最后，通過簡譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠參與音樂實(shí)踐，鍛煉他們的音樂技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏等，對音樂的基本概念有一定的了解。但對于京劇這一傳統(tǒng)文化形式，他們可能了解不多，對于京劇的唱腔、表演形式等知識較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于音樂學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們在音樂課堂上積極參與，有一定的音樂感知能力和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐，通過樂器演奏來學(xué)習(xí)音樂；而另一部分學(xué)生可能更喜歡聆聽和欣賞，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《看大戲》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，京劇的唱腔和節(jié)奏對于一些學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要一定的耐心和毅力去學(xué)習(xí)和掌握；其次，簡譜的學(xué)習(xí)對于部分學(xué)生來說可能存在難度，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助；最后，對于京劇這一傳統(tǒng)文化的理解，學(xué)生可能需要教師通過生動有趣的方式引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹京劇的基本知識，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識。接著，采用互動討論的方式，讓學(xué)生分享他們對京劇的理解和感受。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇表演者的角色，增進(jìn)對唱腔和表演形式的理解。此外，利用多媒體展示京劇的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，通過簡譜學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握簡譜知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段京劇選段，如《空城計(jì)》的片段，讓學(xué)生初步感受京劇的唱腔和表演風(fēng)格。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道京劇是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享他們對京劇的了解，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**介紹京劇**：簡要介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及主要表演形式，如生、旦、凈、末、丑等角色。

2.**簡譜講解**：結(jié)合《看大戲》的歌詞，講解簡譜的基本知識，如音符、節(jié)奏等。

3.**互動問答**：教師提問，學(xué)生回答，如“京劇中的‘生’角通常扮演什么角色？”等，加深學(xué)生對京劇角色的理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**跟唱練習(xí)**：播放《看大戲》的音頻，學(xué)生跟唱，教師巡回指導(dǎo)。

2.**簡譜識譜**：發(fā)放簡譜，學(xué)生獨(dú)立識譜，教師巡視，解答疑問。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出問題，如“京劇中的唱腔有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生分組討論，每組選派代表回答問題。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)京劇角色進(jìn)行角色扮演，如生、旦、凈、末、丑等。

2.**表演展示**：各小組進(jìn)行表演，教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極參與。

**六、課堂總結(jié)（5分鐘）**

1.**回顧課程內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家人分享對京劇的理解，或者嘗試學(xué)習(xí)《看大戲》的唱腔。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，讓他們能夠欣賞和評價(jià)不同風(fēng)格的音樂。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓他們了解和尊重傳統(tǒng)文化。

3.提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過音樂實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

**教學(xué)雙邊互動**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《京劇入門》：介紹京劇的歷史、角色、表演形式等基礎(chǔ)知識。

-《京劇經(jīng)典劇目賞析》：選取《空城計(jì)》、《貴妃醉酒》等經(jīng)典劇目，分析其唱腔、表演藝術(shù)。

-《京劇樂器知識》：介紹京劇常用的樂器，如京胡、二胡、鑼鼓等。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)搜索，了解京劇的起源、發(fā)展歷程以及著名京劇表演藝術(shù)家。

-鼓勵學(xué)生觀看京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，感受京劇的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)京劇唱腔，如《看大戲》中的部分唱段，或嘗試用京劇表演形式進(jìn)行自我創(chuàng)作。

-學(xué)生可以組織京劇知識講座，向同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的京劇活動，如京劇社團(tuán)、京劇比賽等。

3.**知識點(diǎn)全面**：

-京劇的歷史背景：從明朝末年開始，京劇逐漸發(fā)展壯大，成為我國最具代表性的戲曲劇種之一。

-京劇的角色分類：生、旦、凈、末、丑，分別代表著不同的性別、年齡、性格和身份。

-京劇的唱腔特點(diǎn)：京劇唱腔以板腔體為主，具有高亢激越、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

-京劇的表演形式：包括唱、念、做、打、舞等，充分展現(xiàn)了京劇的綜合藝術(shù)魅力。

4.**實(shí)用性強(qiáng)**：

-通過學(xué)習(xí)京劇，學(xué)生可以了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)習(xí)京劇唱腔和表演，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

-京劇中的角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**簡譜練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，練習(xí)《看大戲》的簡譜，嘗試獨(dú)立識譜和演奏。

2.**京劇知識小調(diào)查**：學(xué)生收集關(guān)于京劇的資料，如京劇的歷史、著名劇目、代表人物等，并制作成小報(bào)或口頭報(bào)告。

3.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：學(xué)生選擇一個(gè)京劇角色，創(chuàng)作一個(gè)簡短的京劇劇本，并進(jìn)行角色扮演。

4.**家庭京劇欣賞**：學(xué)生與家人一起觀看京劇表演視頻，記錄下自己喜歡的京劇唱段或表演形式。

**作業(yè)反饋：**

1.**簡譜練習(xí)**：教師將對學(xué)生的簡譜練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確識譜和演奏。對于錯(cuò)誤，教師將用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫出正確的簡譜。同時(shí)，教師會給出書面反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并針對個(gè)別學(xué)生的難點(diǎn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.**京劇知識小調(diào)查**：教師將檢查學(xué)生的小報(bào)或口頭報(bào)告，評估學(xué)生對京劇知識的掌握程度。教師會給出評分，并在課后進(jìn)行口頭反饋，指出學(xué)生在資料收集、整理和表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：教師將根據(jù)劇本的內(nèi)容、角色塑造和表演效果進(jìn)行評分。對于劇本的創(chuàng)意和表演的生動性，教師會給予特別的關(guān)注。在課后，教師會與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，提供具體的改進(jìn)建議，如如何增強(qiáng)劇本的戲劇沖突、如何提升角色表現(xiàn)力等。

4.**家庭京劇欣賞**：教師會收集學(xué)生的觀看記錄，并鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。教師會根據(jù)學(xué)生的分享和記錄，給予正面的鼓勵和必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解京劇的藝術(shù)魅力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《京劇故事集》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的書籍，通過有趣的故事講述了京劇的歷史和經(jīng)典劇目。

-**視頻資源**：《京劇藝術(shù)欣賞》：這是一部介紹京劇藝術(shù)特色的視頻，包括京劇的基本知識、著名劇目賞析等。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以閱讀《京劇故事集》，通過故事了解京劇的起源、發(fā)展和經(jīng)典劇目，激發(fā)他們對京劇的興趣。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的知識點(diǎn)和故事情節(jié)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得，增強(qiáng)課堂的互動性。

-**視頻資源**：

-學(xué)生可以觀看《京劇藝術(shù)欣賞》視頻，通過直觀的方式感受京劇的魅力。

-觀看后，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考京劇的藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡短的京劇介紹視頻，分享給同學(xué)和家人。

-**自主學(xué)習(xí)和拓展**：

-教師可以推薦一些與京劇相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑查找京劇的資料，了解不同劇目的背景故事。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇活動，如京劇表演、講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

-**教師指導(dǎo)和幫助**：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以定期組織討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，促進(jìn)知識的交流和共享。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-京劇簡介：起源、發(fā)展歷程、主要表演形式（生、旦、凈、末、丑）

-簡譜知識：音符、節(jié)奏、五線譜

②關(guān)鍵詞：

-京劇

-生、旦、凈、末、丑

-簡譜

-音符

-節(jié)奏

③重點(diǎn)句子：

-“京劇是我國最具代表性的戲曲劇種之一。”

-“簡譜是記錄音樂的一種符號，由五線譜和音符組成?！?/p>

-“通過學(xué)習(xí)京劇，我們可以更好地了解和傳承我國傳統(tǒng)文化?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和熱情走進(jìn)了教室，希望同學(xué)們能在《看大戲》的音樂世界里有所收獲?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的思考和感受。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。播放京劇選段，立刻抓住了學(xué)生的注意力，他們的小眼睛都亮了，對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了自己對京劇的理解和感受。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了京劇的基本知識和簡譜的構(gòu)成。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于京劇的角色分類和唱腔特點(diǎn)比較容易理解，但在簡譜的學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生還是有些吃力。這說明，我在教學(xué)方法上需要更加注重個(gè)別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了跟唱練習(xí)和簡譜識譜，希望同學(xué)們能通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識?？吹剿麄冋J(rèn)真地跟著唱，我感到很欣慰。但在識譜環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于五線譜的識別還是不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對五線譜的講解和練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠回答出我的問題，還能提出一些有深度的問題，這讓我感到非常高興。這說明，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的主動性和思考能力的培養(yǎng)。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演的方式讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)京劇的魅力。看到他們投入地表演，我感受到了他們對京劇的熱愛。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表演時(shí)有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在簡譜學(xué)習(xí)上存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解和練習(xí)。此外，課堂管理方面，我也需要更加嚴(yán)格，確保課堂秩序，