第29課 了解自主可控-2024-2025學(xué)年三年級全一冊《信息技術(shù)》教案

第頁《第29課了解自主可控》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版（2024版）第二十九課內(nèi)容。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息安全意識的培養(yǎng)對于小學(xué)生而言至關(guān)重要。《了解自主可控》這一課旨在通過生動有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解“自主可控”的基本概念，認(rèn)識到保護(hù)個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會設(shè)置簡單但自主可控的密碼，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，將避免復(fù)雜的技術(shù)術(shù)語，注重通過生活實(shí)例和游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識。學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿力旺盛的階段，他們對新事物充滿探索欲，但注意力容易分散，對抽象概念的理解能力有限。在信息技術(shù)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，如鼠標(biāo)點(diǎn)擊、鍵盤輸入等，但對于信息安全、自主可控等概念可能還比較陌生。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重直觀性、趣味性和互動性，通過具體實(shí)例和游戲，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)目標(biāo)及核心素養(yǎng)指向信息意識：使學(xué)生認(rèn)識到個人信息安全的重要性，了解自主可控的基本概念。計(jì)算思維：通過密碼設(shè)置活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)新設(shè)置個性化且安全的密碼。信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)個人信息和網(wǎng)絡(luò)安全是每個人的責(zé)任，樹立負(fù)責(zé)任的信息使用態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解自主可控的含義，認(rèn)識到保護(hù)個人信息的重要性。學(xué)會設(shè)置簡單但自主可控的密碼。難點(diǎn)：如何將抽象的信息安全概念轉(zhuǎn)化為小學(xué)生易于理解的語言和實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生理解密碼設(shè)置的復(fù)雜性與易記性之間的平衡。設(shè)計(jì)原因：重點(diǎn)是課程的核心目標(biāo)，直接關(guān)系到學(xué)生能否掌握基本的信息安全知識和技能。難點(diǎn)則在于如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效傳遞復(fù)雜的信息安全理念，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。教學(xué)策略情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如網(wǎng)絡(luò)購物、社交軟件使用等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)自主可控的重要性。游戲化教學(xué)：通過猜密碼游戲、密碼設(shè)置挑戰(zhàn)等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。合作學(xué)習(xí)：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。案例分析：選取典型的網(wǎng)絡(luò)安全案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，加深對自主可控的理解。課前準(zhǔn)備課件、極域電子教室教學(xué)過程故事導(dǎo)入教師活動：你是不是對自主可控感到有些陌生？其實(shí)，自主可控是一種安全意識，活躍在我們身邊，可以是一個小小的密碼，也可以是一項(xiàng)關(guān)鍵的技術(shù)。自主可控非常重要，不但關(guān)乎個人安全，也關(guān)乎國家安全。讓我們一起走近自主可控吧！學(xué)生活動：聽故事，積極思考并舉手回答。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?；顒?：玩猜密碼游戲教師活動：我們在網(wǎng)絡(luò)上的賬號都有對應(yīng)的密碼，要想賬號不被別人使用，需要設(shè)置一個登錄密碼。請你設(shè)置一個密碼，把姓名和密碼填寫在紙條的正反面上。2．將填寫好的紙條粘貼在黑板上，填寫姓名的正面朝外。3．采用各種方式猜猜其他同學(xué)的密碼。4．了解被猜中的密碼。下方清單里列出了一些常見的弱密碼，來源于黑客攻擊時經(jīng)常使用的密碼庫?？纯茨愕拿艽a是不是在里面。你一定發(fā)現(xiàn)了，設(shè)置密碼這件事，只有自主是不夠的，不可控也不行。密碼雖然是你自主設(shè)置的，但是被別人一猜就中，就變成了不可控、不安全的密碼。現(xiàn)在，你能夠體會到自主可控所傳達(dá)出的安全意識了嗎？顯然，那些沒有被輕易猜中的密碼是自主可控的，安全性更強(qiáng)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)者使用了自己獨(dú)特的密碼設(shè)置規(guī)則，既方便自己牢記，又不會被別人猜到，實(shí)現(xiàn)了密碼的自主可控。設(shè)計(jì)意圖:通過游戲化的方式，讓學(xué)生初步了解密碼的組成特點(diǎn)，認(rèn)識到簡單密碼的安全隱患?；顒?：設(shè)置自主可控的密碼學(xué)生活動：1.設(shè)置自己獨(dú)特的密碼規(guī)則。（1）喜歡的單詞+喜歡的數(shù)字+喜歡的動物，如sun100cat。（2）能牢記的一句話、一句歌詞、一句詩詞的首字母縮寫，如jtwmydtsgx（“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的縮寫）。你采用的密碼規(guī)則是：__________________________議一議：如何讓自己的密碼自主可控？不同網(wǎng)站的賬號可以用相同的密碼嗎？為自己的線上課程、在線社交工具、網(wǎng)絡(luò)空間等設(shè)置不同的密碼。知識講解參考以下設(shè)置密碼的基本原則和具體要求。1．使用“字母（大小寫）+數(shù)字+符號”的組合形式。2．增加密碼長度，提高被破解的難度。3．不同賬號設(shè)置不同的密碼。4．定期修改密碼。5．不要將自己的密碼告訴別人。設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握自主可控密碼的設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力?；顒?：自主可控故事教師活動：一個小小的密碼是否自主可控，直接影響你的賬號安全。一些關(guān)鍵、核心技術(shù)是否自主可控，更關(guān)乎國家、社會、家庭、個人的切身利益，如衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。你知道我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)從無到有的故事嗎？學(xué)生活動：1．搜索相關(guān)內(nèi)容，了解衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的重要性，以及我國科研工作者是如何攻堅(jiān)克難，研發(fā)出北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的。重點(diǎn)知識衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是一個國家的重大基礎(chǔ)設(shè)施，大到高鐵、汽車、輪船，小到智能手機(jī)、共享單車、智能手表，都需要使用衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)誕生之前，我們只能使用國外的產(chǎn)品。如果別人停止提供服務(wù)，我們只能被動接受。因此，我國科技工作者攻堅(jiān)克難，付出了巨大的努力，研發(fā)出了自主可控、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，使我國成為世界上第三個獨(dú)立擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。學(xué)生活動：閱讀下面的材料，想一想：如果沒有實(shí)現(xiàn)自主可控，會出現(xiàn)怎樣的后果？中國高鐵通過自主研發(fā)和創(chuàng)新已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的自主掌握和核心技術(shù)的完全自主化生產(chǎn)。我國具有自主知識產(chǎn)權(quán)的大飛機(jī)C919完成商業(yè)飛行，打破了國際上對我國航空技術(shù)發(fā)展的壟斷。知識講解自主可控意識并不是杞人憂天。有了自主可控的產(chǎn)品，才可以將解決問題的“鑰匙”掌握在自己手中。即使產(chǎn)品出現(xiàn)漏洞，也可以自主修改這把“鑰匙”、主動打補(bǔ)丁，防止更大程度的損失。設(shè)計(jì)意圖:通過故事講述，加深學(xué)生對自主可控的理解，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的活動4：關(guān)注支持自主可控教師活動：加強(qiáng)自主可控技術(shù)研發(fā)，是一件關(guān)乎國家安全的大事。我國的自主可控技術(shù)領(lǐng)域，有許多處于世界科技發(fā)展的最前沿。1．搜索“大國重器”相關(guān)的圖書目錄和紀(jì)錄片簡介等，寫下一個你最關(guān)注、最感興趣的技術(shù)成果：_____________。嘗試了解這項(xiàng)技術(shù)成果。2．說一說：自己如何做，才能承擔(dān)起未來的信息社會責(zé)任？科技自立、自主可控，我們要成為數(shù)字世界的主動參與者，要善于看到問題和隱患，主動選擇和使用我國的自主可控技術(shù)，守護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)信息安全，承擔(dān)未來的信息社會責(zé)任。知識講解1．設(shè)置自主可控的安全密碼，可以保護(hù)我們的網(wǎng)絡(luò)行為不被人侵犯。研發(fā)自主可控的關(guān)鍵、核心技術(shù)，可以保護(hù)我們的國家安全不受威脅，發(fā)展不受他國約束。2．科技自立、自主可控，我國的自主可控技術(shù)需要你的關(guān)注與支持。學(xué)生活動：1．登錄北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)官方網(wǎng)站，了解我國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)還應(yīng)用在哪些方面，進(jìn)一步體會自主可控的重要性。2．許多數(shù)字設(shè)備中需要安裝芯片，芯片已經(jīng)成為影響一個國家信息科技發(fā)展水平的重要技術(shù)。搜集我國在芯片領(lǐng)域自主研發(fā)的成果，找一找身邊有哪些產(chǎn)品在使用這些芯片。課堂小結(jié)教師活動：總結(jié)回顧：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括自主可控的含義、設(shè)置安全密碼的重要性以及具體的設(shè)置方法。通過提問的方式，確認(rèn)學(xué)生是否掌握了這些知識點(diǎn)，如：“誰能告訴我什么是自主可控？”“我們?yōu)槭裁匆O(shè)置復(fù)雜的密碼來保護(hù)自己的信息？”情感升華：接著，教師引導(dǎo)學(xué)生思考信息安全的更廣泛意義，強(qiáng)調(diào)每個人都是信息安全鏈上的一環(huán)，保護(hù)個人信息不僅是個人責(zé)任，也是對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。通過分享一些真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全事件及其后果，讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)安全問題的嚴(yán)重性和緊迫性。展望未來：最后，教師鼓勵學(xué)生展望未來，思考在數(shù)字化時代如何繼續(xù)提升自己的信息安全素養(yǎng)，比如學(xué)習(xí)更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的知識、參與相關(guān)的實(shí)踐活動等。同時，也提醒學(xué)生要保持警惕，不斷更新自己的信息安全防護(hù)技能。學(xué)生活動：積極回應(yīng)：學(xué)生積極回答教師的提問，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。情感共鳴：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講述，對信息安全問題產(chǎn)生更深層次的思考和共鳴。規(guī)劃未來：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考并分享自己在信息安全方面的未來規(guī)劃和目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖通過總結(jié)與升華環(huán)節(jié)，教師不僅幫助學(xué)生鞏固了本節(jié)課的知識點(diǎn)，還引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的價值觀和行動指南。通過情感升華和展望未來，激發(fā)學(xué)生對信息安全問題的關(guān)注和熱情，促使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加注重個人信息的保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。教學(xué)反思在《了解自主可控》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求通過生動有趣的教學(xué)活動和貼近學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握信息安全的基本知識。通過猜密碼游戲、設(shè)置自主可控密碼和講述自主可控故事等活動，學(xué)生的參與度和積極性都很高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在設(shè)置密碼時仍然傾向于使用個人信息作為密碼的一部分，這反映出他們在理解自主可控密碼的復(fù)雜性方面還有待加強(qiáng)。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解密碼復(fù)雜性與易記性之間的平衡，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會讓學(xué)生嘗試設(shè)置不同類型的密碼。其次，雖然大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識到保護(hù)個人信息的重要性，但在實(shí)際應(yīng)用中他們可能仍然缺乏足夠的警惕性。因此，我需要在日常教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)信息安全的重要性，