Unit4 Vocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年滬教牛津版英語七年級(jí)下冊(cè)

Unit4Vocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年滬教牛津版英語七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《Unit4Vocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年滬教牛津版英語七年級(jí)下冊(cè)》中的詞匯教學(xué)部分。教材內(nèi)容包括：動(dòng)詞短語、形容詞、副詞等，如：lookafter、behappy、quickly等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯的用法，提高詞匯運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯的感知和運(yùn)用能力。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們?cè)谇半A段的學(xué)習(xí)中接觸過一些動(dòng)詞短語和形容詞，但對(duì)它們的具體用法和搭配可能還不太熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因個(gè)體差異而對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有不同的興趣點(diǎn)。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力和記憶能力，能夠快速掌握新詞匯；而另一部分學(xué)生可能對(duì)詞匯記憶較為困難，需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于新詞匯的記憶和拼寫能力不足；

-詞匯搭配和理解不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤；

-部分學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降；

-學(xué)生在運(yùn)用詞匯時(shí)缺乏實(shí)際語境，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。教師需要針對(duì)這些困難，采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-教材：滬教牛津版英語七年級(jí)下冊(cè)

-多媒體設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、視頻片段、PPT課件

-學(xué)習(xí)任務(wù)單：詞匯卡片、練習(xí)題、小組討論指南

-課外閱讀材料：相關(guān)主題的英文文章或故事五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭生活的英文視頻片段，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題詞匯。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的家庭相關(guān)詞匯，如：family,parent,brother,sister等。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己的家庭，并引入本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：以動(dòng)詞短語、形容詞、副詞等為主題，講解其基本意義和用法。

2.示范用法：通過例句和實(shí)際場(chǎng)景，展示詞匯的具體用法，如：lookafter、behappy、quickly等。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)詞匯。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯卡片：分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

2.練習(xí)題：布置相關(guān)練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中進(jìn)一步掌握詞匯。

3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)詞匯展開討論，分享自己的理解和用法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，提問學(xué)生，檢查他們對(duì)詞匯的理解和掌握程度。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師及時(shí)解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠最快、最準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在家庭生活中的趣事，用英語進(jìn)行描述。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行詞匯積累，通過閱讀、聽力等方式提高英語水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高跨文化交流能力。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演和小組競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際情境中。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.詞匯的記憶和拼寫。

2.詞匯的搭配和理解。

3.學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用詞匯的能力。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯的感知和運(yùn)用能力。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)精神。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《FamilyLifeinDifferentCultures》：提供一篇關(guān)于不同文化背景下家庭生活的英文文章，讓學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的差異。

-《HowtoDescribeYourFamilyinEnglish》：一篇指導(dǎo)學(xué)生如何用英語描述自己家庭的指南，包括家庭成員、家庭結(jié)構(gòu)、家庭活動(dòng)等。

-《FamilyValuesandTraditions》：介紹不同文化中家庭價(jià)值觀和傳統(tǒng)習(xí)俗的英文文章，幫助學(xué)生了解家庭在文化中的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解家庭在不同文化中的角色和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集更多關(guān)于家庭生活的英文資料，如家庭照片、家庭故事等。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，描述家庭成員、家庭活動(dòng)以及家庭傳統(tǒng)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的關(guān)于家庭生活的資料，并討論家庭在個(gè)人成長和社會(huì)中的作用。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于家庭詞匯的單詞卡片，包括家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系的描述等，以便在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的英文歌曲或詩歌，用音樂和文學(xué)的形式表達(dá)對(duì)家庭的情感和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭活動(dòng)，如家庭聚會(huì)、家庭旅行等，用英語記錄和分享這些經(jīng)歷，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《Unit4Vocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)》的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)家庭生活的描述較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些圖片或視頻資料，讓學(xué)生有更直觀的視覺感受，從而更生動(dòng)地描述家庭生活。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語和形容詞的用法理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多的實(shí)例和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用這些詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)詞匯的搭配和用法掌握得不夠牢固。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)際情境的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)節(jié)奏：部分學(xué)生在課堂上反應(yīng)較慢，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

3.課后反饋：在教學(xué)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容掌握得不夠好。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課后反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺感受。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，采用更多實(shí)例和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用詞匯。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，布置更多實(shí)際情境的寫作任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考和表達(dá)。

5.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.增加課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

7.增加課后反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：提供一本關(guān)于世界各地家庭傳統(tǒng)的英文書籍或電子書，讓學(xué)生了解不同文化中家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-《FamilyPhotosandStories》：收集學(xué)生和家庭的照片，以及家庭故事，制作成一本班級(jí)相冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語分享自己的家庭故事。

-《FamilyRecipesandCooking》：收集不同家庭的食譜，制作一份家庭烹飪指南，讓學(xué)生通過閱讀和實(shí)踐，了解不同文化中的家庭烹飪傳統(tǒng)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一種或多種拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主閱讀或觀看相關(guān)材料，了解家庭在文化中的角色和意義。

-學(xué)生可以制作一份小報(bào)告或海報(bào)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并在課堂上分享。

-教師可以組織一次班級(jí)討論，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)的短文，描述自己家庭的特色或習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭活動(dòng)，如烹飪、節(jié)日慶祝等，記錄下這些活動(dòng)的英語表達(dá)，并在學(xué)校分享。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家庭成員參與，一起制作一個(gè)家庭視頻或音頻，用英語講述家庭的故事和傳統(tǒng)。

-教師可以提供在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生可以參加線上英語角或論壇，與其他學(xué)生交流家庭話題，提高英語口語表達(dá)能力。

-教師可以設(shè)置一個(gè)家庭作業(yè)項(xiàng)目，要求學(xué)生在家與父母一起完成一項(xiàng)家庭活動(dòng)，并用英語記錄和展示這個(gè)過程。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語：lookafter,takecareof,keepintouchwith

-形容詞：happy,busy,healthy

-副詞：quickly,slowly,carefully

②重點(diǎn)詞匯：

-lookafter：照顧，照看

-happy：快樂的

-busy：忙碌的

-healthy：健康的

-quickly：快速地

-slowly：慢慢地

-carefully：小心地

③重點(diǎn)句子：

-Ilookaftermyyoungerbrothereveryday.

-Mymotherisalwaysbusywithhousework.

-Eatinghealthyfoodisimportantforourhealth.

-Weshouldlearntodothingscarefully.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)新詞匯的理解和掌握程度。例如，可以問：“Howdoyouusethephrase'lookafter'inasentence?”來檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，注意他們是否能夠積極參與討論和活動(dòng)，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，觀察他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡短的口頭或書面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在提問環(huán)節(jié)，確保問題覆蓋不同層次的學(xué)生，以檢測(cè)他們的理解水平。

-通過觀察，記錄下學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠正確使用新詞匯等。

-通過互動(dòng)，觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和解決問題的能力。

-通過測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯卡片、練習(xí)題、寫作等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)