《多種形狀展創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計）三年級下冊信息技術(shù)閩教版

《多種形狀展創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計）三年級下冊信息技術(shù)閩教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《多種形狀展創(chuàng)意》（教學(xué)設(shè)計）三年級下冊信息技術(shù)閩教版設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)信息技術(shù)的奇妙世界，探索如何用多種形狀展現(xiàn)我們的創(chuàng)意。想象一下，一片樹葉、一個蘋果，甚至是我們的手，都可以成為創(chuàng)作的素材。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，用簡單的圖形和工具，讓你們親手打造出屬于自己的藝術(shù)作品。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動起來吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《多種形狀展創(chuàng)意》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。學(xué)生將通過實(shí)際操作，學(xué)會運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，提升對信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力，同時鍛煉審美情趣和問題解決能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的數(shù)字化基礎(chǔ)。學(xué)情分析在三年級下冊的信息技術(shù)課程中，學(xué)生們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。從知識層面來看，他們對基本的計算機(jī)操作和圖形繪制有一定的了解，但具體到運(yùn)用多種形狀進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，可能還缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。在能力方面，學(xué)生們動手操作能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們對信息技術(shù)的興趣較高，但協(xié)作能力和審美意識尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常能保持良好的紀(jì)律，但有時會存在注意力不集中、急于求成的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致他們在面對復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)時缺乏耐心和細(xì)致。

針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)際操作和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握運(yùn)用多種形狀進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計的方法，同時注重培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)致和協(xié)作能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生建立起對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，為他們在未來的學(xué)習(xí)中打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室，配備足夠的電腦和操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)版

-課程平臺：閩教版信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，提供電子教材和教學(xué)資源

-信息化資源：圖形繪制軟件（如Windows自帶的畫圖工具）

-教學(xué)手段：多媒體投影儀，用于展示示范作品和教學(xué)步驟

-教學(xué)輔助材料：打印好的形狀模板，用于學(xué)生練習(xí)和參考教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師出示一些生活中常見的形狀，如樹葉、蘋果、鞋子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些形狀的特點(diǎn)。

老師：“同學(xué)們，你們看這些物品，它們都有什么形狀呢？誰能來說一說？”

學(xué)生：“樹葉是橢圓形的，蘋果是圓形的，鞋子是方形的?！?/p>

2.老師總結(jié)：“是的，生活中到處都是形狀，這些形狀構(gòu)成了我們的世界。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用多種形狀展現(xiàn)創(chuàng)意。”

（二）新課講授

1.老師講解基本圖形的繪制方法。

老師：“同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)如何繪制基本圖形。比如，我們可以用畫圖工具中的矩形工具來畫一個正方形，用橢圓工具來畫一個圓形?！?/p>

學(xué)生跟隨老師的步驟進(jìn)行操作，嘗試?yán)L制基本圖形。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試組合基本圖形，創(chuàng)作出有趣的圖案。

老師：“現(xiàn)在，我們來試試將基本圖形組合起來，看看能創(chuàng)作出什么樣的圖案?！?/p>

學(xué)生嘗試組合圖形，創(chuàng)作出各自的圖案。

3.老師展示一些優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

老師：“同學(xué)們，看看這些作品，它們都是如何運(yùn)用基本圖形組合而成的？我們可以從中學(xué)習(xí)到什么呢？”

學(xué)生欣賞作品，思考如何運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)作。

4.老師講解創(chuàng)意設(shè)計的要點(diǎn)。

老師：“在創(chuàng)作過程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：首先，要有一個清晰的構(gòu)思；其次，要善于運(yùn)用不同的顏色和線條；最后，要充分發(fā)揮想象力?！?/p>

（三）課堂實(shí)踐

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的圖案。

學(xué)生按照要求進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示作品，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

老師：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示一下自己的作品，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。”

學(xué)生展示作品，老師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

老師：“今天，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用多種形狀進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造出更多富有創(chuàng)意的作品?！?/p>

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

老師：“同學(xué)們，請分享一下你們今天的學(xué)習(xí)心得?！?/p>

學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵。

（五）課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后，繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的圖案，并在下節(jié)課分享。

2.老師提醒注意事項(xiàng)：在創(chuàng)作過程中，要注意保護(hù)視力，合理安排時間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**圖形繪制技能的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)中的圖形繪制工具，如矩形、橢圓、多邊形等，繪制出基本幾何圖形。這種技能的提升不僅有助于學(xué)生在信息技術(shù)課程中更好地完成任務(wù)，也為他們未來在美術(shù)、設(shè)計等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.**創(chuàng)意設(shè)計能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過組合和變換基本圖形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖案，這不僅鍛煉了他們的空間想象力和審美能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

3.**審美觀念的增強(qiáng)**：通過對優(yōu)秀作品的欣賞和自我創(chuàng)作，學(xué)生能夠更加敏銳地感知和欣賞生活中的美，增強(qiáng)了對美的認(rèn)識和理解。

4.**問題解決能力的提高**：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生會遇到各種問題，如圖形的組合、色彩的搭配等。通過自主探索和老師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

5.**合作交流能力的提升**：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互展示作品、互相評價，這促進(jìn)了他們之間的交流和合作。通過這種互動，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了他們的合作交流能力。

6.**信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強(qiáng)**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)課程緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了圖形繪制的基本技能，也加深了對信息技術(shù)應(yīng)用的理解和認(rèn)識。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成創(chuàng)作任務(wù)，這促使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過自我探索和嘗試，學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和失敗的挫折，這有助于他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動式教學(xué)**：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中來。例如，在講解圖形組合時，可以讓學(xué)生分組討論，提出自己的想法，然后全班進(jìn)行分享和評價，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**：嘗試引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在完成一個具體的項(xiàng)目中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種形狀進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜的設(shè)計任務(wù)時，往往缺乏深入思考和解決問題的能力。這可能是由于教學(xué)內(nèi)容過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性。

2.**評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品展示，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。這可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的重視程度不夠，只關(guān)注最終成果。

3.**學(xué)生個體差異較大**：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，有的則較弱。這種差異可能導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了提高教學(xué)深度，我將適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高思維能力。同時，我會鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

2.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時也為教師提供了更豐富的教學(xué)反饋。

3.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生個體差異，我將采取分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。對于動手能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對于動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的潛能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度和專注程度。學(xué)生是否能積極回答問題，是否能跟隨教學(xué)進(jìn)度，是否能主動嘗試操作和創(chuàng)作。這些觀察將幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況和對課程的興趣程度。

2.小組討論成果展示：我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享各自的想法和創(chuàng)作。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我會評價每個小組的協(xié)作效果、創(chuàng)意的豐富性和表達(dá)的能力。這不僅能體現(xiàn)學(xué)生的合作能力，也能展示他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

3.隨堂測試：為了評估學(xué)生對基本圖形繪制和創(chuàng)意設(shè)計的理解程度，我會設(shè)計一些隨堂測試題。這些測試題可能包括識別圖形、描述圖形特征、繪制特定形狀等。通過隨堂測試，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和進(jìn)度。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、創(chuàng)意發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)合作等方面。同時，他們還需要對同伴的作品進(jìn)行評價，這有助于學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，并從中學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)，我會給出個性化的評價和反饋。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出具體建議，比如如何提高圖形繪制的準(zhǔn)確性，如何增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計的獨(dú)特性等。我會鼓勵學(xué)生將這些建議作為下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在教學(xué)評價與反饋中，我會特別關(guān)注以下幾個方面：

-**技能掌握**：評價學(xué)生在圖形繪制方面的技能是否有所提升，是否能夠熟練運(yùn)用工具進(jìn)行創(chuàng)作。

-**創(chuàng)意思維**：觀察學(xué)生的創(chuàng)意是否豐富，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活應(yīng)用于新的設(shè)計任務(wù)中。

-**團(tuán)隊(duì)合作**：評估學(xué)生在小組討論和協(xié)作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-**學(xué)習(xí)態(tài)