教案人教大綱版四年級上冊語文《積累運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計

教案人教大綱版四年級上冊語文《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計第一課時【教學(xué)目的】1、熟讀和背誦對子，能夠讀準(zhǔn)韻腳，讀出節(jié)拍。2、理解短文內(nèi)容，理解作者表達(dá)的順序，感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解短文表達(dá)的順序，感受大自然的美。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，一個單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢了，如今我們開場積累?運(yùn)用的學(xué)習(xí)。(老師板書課題)二、讀讀背背1、請大家看看今天讀讀背背的內(nèi)容是什么?(出示讀讀背背的內(nèi)容)請你們讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)?2、學(xué)生發(fā)言，互相交流。3、老師總結(jié)：同學(xué)們說的都特別好，這些句子有個名字叫做對子。它有什么特點(diǎn)呢?我們一起來看每組的前兩對對子：來對往，去對回。潮漲落，月盈虧?！皝?往，漲-落”都是意思相反的詞。每組的后三對呢?雨雪對風(fēng)雷，松梢對竹葉，草舍對柴扉。暮色對朝暉，窗前鶯共語，簾外燕雙飛?！坝暄?風(fēng)雷，草舍-柴扉”是意思相近或類似的詞，而“暮色-朝暉，窗前-簾外”是意思相反或相對的詞語進(jìn)展配對。4、指導(dǎo)朗讀：對子讀起來朗朗上口，特別有節(jié)拍感。請大家試著在相對的詞語處停頓，讀出對子的節(jié)拍。5、背誦：請大家熟讀這兩組對子，看看誰最先把它們背下來。三、閱讀1、今天我們來欣賞一下日本作家清少納言的一篇短文──《四季的美》。這是一篇寫景的文章，請大家讀一讀，想一想，文章描寫了四季中哪些漂亮的景物。2、學(xué)生自讀課文，進(jìn)展匯報。3、作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美?隨著學(xué)生的答復(fù)，老師板書：春──早晨的朝霞夏──螢火翩飛的夜晚秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏冬──落雪的早晨4、依照你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美呢?5、請大家再讀課文，想一想，這篇短文的表達(dá)順序有什么特點(diǎn)?能夠小組討論后發(fā)言。6、老師總結(jié)：短文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來寫的，每一個季節(jié)一個自然段，四個自然段并列，每個自然段都是先總寫結(jié)論，后分寫緣故。7、同我們學(xué)過的課文相比，比方同《高大的皂莢樹》相比，兩篇文章的表達(dá)順序有什么不同呢?8、同學(xué)發(fā)言，老師總結(jié)：兩篇文章盡管同是按照春夏秋冬四季的順序來寫的，但是《高大的皂莢樹》一文是針對皂莢樹一種景物來寫的，而本文是寫了四季的不同景物。四、擴(kuò)展你認(rèn)為哪個季節(jié)的什么景物最美呢?請仿照《四季的美》寫成一段短文?！景鍟糠e累·運(yùn)用四四季的美春──早晨的朝霞夏──螢火翩飛的夜晚秋──烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏冬──落雪的早晨并列先總后分第二課時怎么樣保護(hù)四周的環(huán)境【教學(xué)目的】1、提高學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識，并把這種認(rèn)識落實(shí)到實(shí)際行動中去。2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)擅長觀察，擅長考慮的良好適應(yīng)。3、能組織好語言，有針對性的談本人對咨詢題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)才能?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入每個人都希望在一個清潔、漂亮、溫馨的環(huán)境里生活，卻不是每個人都在為漂亮的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白，我們的生存環(huán)境面臨著特別多咨詢題，那么，你想明白我們都面臨著哪些咨詢題嗎?今天，老師先請大家認(rèn)識一下我們的生活環(huán)境。二、教學(xué)新課1、出示錄像：《認(rèn)識我們的環(huán)境》2、老師：通過這段錄像，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了我們的環(huán)境，那么，你能詳細(xì)地說說你都看到了哪些現(xiàn)象嗎?3、同學(xué)自由發(fā)言。4、老師：是的，我們四周的環(huán)境存在著特別多咨詢題。這些咨詢題由于處在這個環(huán)境中的人對環(huán)境保護(hù)注重程度的不同，所出現(xiàn)的現(xiàn)象也不一樣。那么，針對你們剛剛說，我們選出幾個急待處理的、大家共同關(guān)懷的咨詢題想一想，我們應(yīng)該怎么樣做，才能保護(hù)我們四周的環(huán)境?5、小組討論、交流。6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評。看哪個小組把情況說得最清晰，提出的建議最可行。三、拓展活動從學(xué)