英語六年級上冊Unit 5 What does he do Part A教案

英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartA教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartA教案設(shè)計思路本節(jié)課以六年級上冊英語Unit5WhatdoeshedoPartA為教學內(nèi)容，以課本為依據(jù)，結(jié)合實際生活，通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，幫助學生掌握本單元的單詞和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用目標語言描述人物職業(yè)，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：了解不同國家和地區(qū)的職業(yè)特點，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學生在實際情境中運用英語解決問題的能力。

4.態(tài)度價值觀：引導學生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在六年級上冊之前已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對英語字母、音標和基本語法有一定的了解。在本單元之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，如doctor、teacher、policeman等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習依然保持較高的興趣，愿意參與課堂活動。他們的學習能力較強，能夠通過多種渠道獲取知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻理解新知識；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽教師講解和模仿發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于職業(yè)詞匯相對抽象，學生可能在理解和記憶方面存在困難。此外，部分學生可能在運用英語描述職業(yè)時缺乏實際情境的練習，導致口語表達不夠流暢。同時，學生可能對一些職業(yè)的文化背景不夠了解，影響了對職業(yè)描述的準確性。因此，教學中需要注重詞匯的實際運用和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解職業(yè)相關(guān)詞匯和句型，引導學生理解并掌握。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業(yè)場景，提高口語表達能力和實際運用能力。

3.利用多媒體課件展示職業(yè)圖片和視頻，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣。

4.設(shè)計小組合作項目，讓學生通過合作完成職業(yè)調(diào)查報告，培養(yǎng)團隊合作和探究能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張世界地圖，提問學生：“你們知道地圖上都有哪些不同的地方嗎？”引導學生思考不同地方的人們可能從事不同的工作。

-回顧舊知：教師提問學生：“我們之前學過哪些職業(yè)的英語單詞？”讓學生回憶并說出已知的職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、policeman等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課要學習的職業(yè)詞匯，如farmer、driver、nurse等，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過具體例子，如描述一個農(nóng)民、一個司機和一個護士的工作內(nèi)容，幫助學生理解這些職業(yè)詞匯的實際應用。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你是醫(yī)生，你會做什么？”引導學生思考并討論不同職業(yè)的特點和責任。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)含有職業(yè)描述的卡片，讓學生根據(jù)卡片上的描述選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予個別學生額外的指導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)角色，如醫(yī)生、老師、警察等。每個小組需要模擬該職業(yè)的工作場景，并使用本節(jié)課學習的詞匯進行對話。

-小組展示：每組派代表上臺展示他們的模擬情景，其他學生觀察并給予評價。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)詞匯和句型的用法。

-學生反饋：教師請學生分享他們在課堂上的學習感受，鼓勵學生提出問題。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用本節(jié)課學習的詞匯和句型描述自己家人的職業(yè)，并嘗試用英語寫一段簡單的對話。

-作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課開始時檢查學生的作業(yè)，并給予個別指導。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習效果，為后續(xù)的教學提供改進的方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹視頻：收集一些關(guān)于不同職業(yè)的視頻資料，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學生通過觀看視頻了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和日?；顒?。

-職業(yè)英語詞匯表：整理一份包含多種職業(yè)的英語詞匯表，包括基本詞匯和常用短語，供學生課后復習和拓展使用。

-職業(yè)文化背景資料：搜集一些關(guān)于不同職業(yè)的文化背景資料，如不同國家的職業(yè)發(fā)展歷史、職業(yè)禮儀等，幫助學生了解職業(yè)背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵學生回家后，向家人詢問他們的職業(yè)，并用英語記錄下來。這不僅能幫助學生練習新學的詞匯和句型，還能增進家庭成員間的交流。

-制作職業(yè)海報：讓學生選擇一個感興趣的職業(yè)，收集相關(guān)信息，制作一份海報，展示該職業(yè)的特點、工作內(nèi)容和文化背景。

-職業(yè)英語角：組織學生參加或創(chuàng)建一個英語角，讓學生在輕松的氛圍中練習使用英語描述職業(yè)，提高口語表達能力。

-職業(yè)角色扮演游戲：設(shè)計一個職業(yè)角色扮演游戲，讓學生在游戲中模擬不同職業(yè)的工作場景，加深對職業(yè)的理解。

-職業(yè)探索活動：組織學生參觀當?shù)氐囊恍┞殬I(yè)場所，如醫(yī)院、學校、工廠等，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境，增強職業(yè)認知。

-職業(yè)故事分享：鼓勵學生分享他們了解到的職業(yè)故事，如某個成功人士的職業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學生對職業(yè)的興趣和向往。

-職業(yè)發(fā)展趨勢研究：引導學生關(guān)注當前職業(yè)的發(fā)展趨勢，如新興職業(yè)的出現(xiàn)、傳統(tǒng)職業(yè)的變革等，培養(yǎng)學生的前瞻性和適應能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)穆殬I(yè)詞匯：

-Myfatherisa________.

-Sheworksasa________inourschool.

-Mybrotherwantstobea________whenhegrowsup.

-Thedoctortoldmetotakesomemedicineand________.

2.用英語描述以下職業(yè)的工作內(nèi)容：

-Teacher:Teachersteachstudentsinschools.Theyplanlessons,gradepapers,andhelpstudentslearn.

-Nurse:Nursescareforpatientsinhospitals.Theygivethemmedicine,helpthemwithdailyactivities,andkeepthemcomfortable.

3.選擇正確的職業(yè)描述，并填寫相應的職業(yè)名稱：

-Thepersonwhohelpsuswhenwearesick:________.

-Thepersonwhodrivesbusesandtrains:________.

-Thepersonwhoteacheschildren:________.

4.編寫一段對話，描述兩個朋友談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)夢想：

-A:Hey,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-B:Iwanttobea________.IlikehelpingpeopleandIthinkit'saveryimportantjob.

-A:Thatsoundsgreat!Iwanttobea________.Ienjoyworkingwithcomputersandtechnology.

5.創(chuàng)作一個小故事，講述一個孩子長大后成為他夢想中的職業(yè)的故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Sheloveddrawingandcoloring.Whenshewasyoung,shedreamedofbeinganartist.

-Asshegrewup,Lilyworkedhardinschoolandlearnedaboutdifferentformsofart.Shebecameveryskilledatpaintingandsculpting.

-Whenshefinishedhighschool,Lilywenttoanartcollege.Shestudiedpaintingandsculptureforfouryears.

-Aftercollege,Lilybecameaprofessionalartist.Sheexhibitedherworkingalleriesandsoldpaintingstopeoplearoundtheworld.

-Lilywashappybecauseshehadachievedherdreamofbecominganartist.Sheusedhertalenttobringjoyandbeautytoothers.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-職業(yè)英語詞匯：doctor,teacher,policeman,farmer,driver,nurse

-描述職業(yè)的常用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa________.

②本文重點詞：

-職業(yè)詞匯：farmer,driver,nurse,doctor,teacher,policeman

-動詞：do,work,help,teach,drive,care

③本文重點句：

-Whatdoeshedo?(他做什么？)

-Heisateacher.(他是一名教師。)

-Whatdoesshedo?(她做什么？)

-Sheisadoctor.(她是一名醫(yī)生。)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，在講解醫(yī)生這個職業(yè)時，可以讓學生分組扮演醫(yī)生和病人，通過模擬對話來練習使用本節(jié)課的詞匯和句型。

2.情境教學：為了讓學生更好地理解職業(yè)的實際工作內(nèi)容，我計劃引入更多的情境教學，比如通過視頻、圖片展示不同職業(yè)的工作場景，讓學生在具體的情境中學習英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對某些職業(yè)不感興趣或者缺乏自信。這需要我在教學設(shè)計上更加注重學生的個性化需求，提供更多吸引人的學習材料。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我在課堂上多次重復重點詞匯，但學生的記憶效果并不理想。這可能是因為詞匯的復現(xiàn)次數(shù)不夠，或者教學方法不夠多樣化。我需要找到更有效的詞匯教學策略。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估學生的學習效果，這可能會忽略學生的個體差異。我需要探索更多元化的評價方法，如形成性評價和自我評價。

反思改進措施（三）改進措施