2025年山東省春季高考濟(jì)南市高三第一次模擬考試語(yǔ)文試卷（含答案）VIP

第第頁(yè)2025年山東省春季高考濟(jì)南市高三第一次模擬考試語(yǔ)文試卷一、選擇題（本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的是（）A．寥（liáo）落追悼（dǎo）曲高和（hé）寡B．黯（àn）然寶藏（cáng）濟(jì)濟(jì)（jì）一堂C．尸?。╤ái）不憚（dàn）千乘（shèng）之國(guó)D．愚（yū）昧緋（fēi）紅愛(ài)憎（zèng）分明2．下列幾組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A．抽搐 遷徙 脈搏 提綱挈領(lǐng) B．崇奉 虐待 綠州 聲名雀起C．帷幕 精萃 欽定 懲前斃后 D．拂逆 閑遐 和煦 蛛絲螞跡3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ倏蒲胁块T(mén)與生產(chǎn)單位經(jīng)常______情況。②王大夫正在給病人______穿刺手術(shù)。③無(wú)論是中國(guó)古代的“絲綢之路”，還是歐洲近代的大航海時(shí)代，______秉持探索、開(kāi)放、勤奮的精神，______不斷登上新大陸。A．溝通 實(shí)行 只要就 B．勾通 實(shí)行 只有才能C．溝通 施行 只有才能 D．勾通 施行 只要就4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．評(píng)判時(shí)，我一直覺(jué)得他似曾相識(shí)，但又想不起在哪里見(jiàn)過(guò)。B．“有小偷！”我一個(gè)箭步?jīng)_上樓。C．最后，在我準(zhǔn)備告辭時(shí)，她給我拉了一首小提琴曲《希芭女王的舞蹈》。D．常言說(shuō)得好，“無(wú)酒不成宴?！本频倪x擇非常關(guān)鍵，因?yàn)樗钅苷{(diào)動(dòng)人的激情。5．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的檞樹(shù)生意盎然，充滿了對(duì)未來(lái)的信念。B．然而，六月的氣息已經(jīng)一去不返了。它雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味。C．有人將他們比作無(wú)所不為的超人，事實(shí)上，他們同千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者一樣，堅(jiān)守著平凡的崗位，默默地發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)出新時(shí)代奮斗者本該有的模樣。D．五名記者完成了赴大西北雪山哨卡采訪邊防戰(zhàn)士的任務(wù)，明天就將飛回南方燈紅酒綠的繁華都市。6．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的是（）A．他遇到困難的時(shí)候沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了信心。B．縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。C．成為一名光榮的人民教師是小明多年的夙愿。D．他從各方向揪過(guò)來(lái)一些東西，有虛像，有希望，有呼喊，有假面具。7．把下列填入橫線處的句子，排列最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ賱倓傔M(jìn)客廳門(mén)，我就聽(tīng)見(jiàn)樓上的臥室里有輕微的響聲，那種響聲我太熟悉了，是那把阿馬提小提琴發(fā)出的聲音。②果然不出我所料，一個(gè)大約12歲的少年正在那里撫摸我的小提琴。③那天中午，我駕車回到離尤莉金斯湖不遠(yuǎn)的花園別墅。④那個(gè)少年頭發(fā)蓬亂，臉龐瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了某些東西。⑤我用結(jié)實(shí)的身軀堵住了少年逃跑的路，這時(shí)，我看見(jiàn)他的眼里充滿了惶恐、膽怯和絕望。⑥“有小偷！”我一個(gè)箭步上樓。⑦我一眼瞥見(jiàn)自己放在床頭的一雙新皮鞋失蹤了，看來(lái)他是個(gè)賊無(wú)疑。A．③①⑥②④⑦⑤ B．①⑥②⑦③⑤④C．③②①⑤④⑥⑦ D．①⑥④②③⑦⑤8．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述中，正確的是（）A．《詩(shī)經(jīng)》在內(nèi)容上分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。藝術(shù)成就最高的是“風(fēng)”。B．漢樂(lè)府指漢時(shí)民間所采制的詩(shī)歌，后世文人仿此形式所作的詩(shī)，亦稱“樂(lè)府詩(shī)”。C．古人把一晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰，每一個(gè)時(shí)辰等同于現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)，“丑時(shí)”相當(dāng)于3時(shí)至5時(shí)。D．悲劇《竇娥冤》《威尼斯商人》的作者分別是元代的關(guān)漢卿和英國(guó)的莎士比亞。9．我國(guó)某代表團(tuán)在訪美期間，一美國(guó)記者采訪團(tuán)長(zhǎng)時(shí)問(wèn)：“您覺(jué)得美國(guó)怎么樣？若將中國(guó)與美國(guó)比，您認(rèn)為誰(shuí)更強(qiáng)大？”這位團(tuán)長(zhǎng)將如何作答？請(qǐng)選擇最合適的語(yǔ)言表達(dá)（）A．這次美國(guó)之行給我留下了非常好的印象。至于誰(shuí)更強(qiáng)大，對(duì)不起，記者先生，我無(wú)可奉告。B．這次美國(guó)之行給我留下了非常好的印象。中美兩國(guó)在當(dāng)今世界上都是舉足輕重的大國(guó)，我相信兩國(guó)人民都會(huì)為世界的和平與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。C．我們共產(chǎn)黨人最講究實(shí)事求是。坦率地說(shuō)，貴國(guó)是個(gè)了不起的國(guó)家，許多方面都強(qiáng)于中國(guó)。相形之下，當(dāng)然是美國(guó)強(qiáng)大些。D．這次美國(guó)之行給我的印象一般。我們中國(guó)是個(gè)相當(dāng)古老的國(guó)度，她地大物博，有著悠久的文明史。我可以自豪地告訴您，沒(méi)有哪個(gè)民族能勝過(guò)偉大的中華民族。10．下列這首詩(shī)的賞析，不正確的是（）宿王昌齡隱居常建清溪深不測(cè)，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時(shí)去，西山鸞鶴群。A．從前兩句詩(shī)中可以看出王昌齡隱居于深山之中，只有“孤云”作伴。B．頷聯(lián)中的“清光”是指明月灑下的“清輝”，借以贊嘆王昌齡。C．頸聯(lián)寫(xiě)了夜靜時(shí)花影如眠，飄蕩芍藥芳香的庭院里到處的斑斑苔痕，烘托隱居者幽靜的環(huán)境。D．最后兩句的意思是規(guī)勸王昌齡不要隱居，不然，我也要遠(yuǎn)離世俗歸隱山中了。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、勇于創(chuàng)新的精神。我國(guó)自古就有尊崇和弘揚(yáng)工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，一些工藝水平在世界上長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位。瓷器、絲綢、家具等精美制品和許多龐大壯觀的工程建造，都離不開(kāi)勞動(dòng)者精益求精的工匠精神。《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等時(shí)精益求精、反復(fù)琢磨的工作態(tài)度。《莊子》中講庖丁解牛游刃有余，“道也，進(jìn)乎技矣”?？梢哉f(shuō)，我國(guó)古代非常注重工匠精神，形成了很濃厚的“尚巧工”的社會(huì)氛圍。弘揚(yáng)工匠精神有助于提高創(chuàng)新能力，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)。我國(guó)是世界制造業(yè)第一大國(guó)，在世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中，我國(guó)有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界第二。而我國(guó)制造業(yè)大而不強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫。加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，關(guān)鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅(jiān)守中追求突破。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個(gè)環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)，追求完美，才有可能實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。我們要通過(guò)弘揚(yáng)工匠精神，培育勞動(dòng)者追求完美、勇于創(chuàng)新的精神，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展，離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的共同推動(dòng)。社會(huì)對(duì)各種人才的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響勞動(dòng)者努力進(jìn)取的方向。當(dāng)前，社會(huì)上依然存在輕視職業(yè)教育、不重視技能人才的現(xiàn)象。這就要求我們倡導(dǎo)尊崇工匠精神的社會(huì)風(fēng)尚，為弘揚(yáng)工匠精神營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。弘揚(yáng)工匠精神，還要形成相應(yīng)體制。（摘編自陳吳武《在新時(shí)代大力弘揚(yáng)工匠精神》）材料二：工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂。將一門(mén)技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)現(xiàn)的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見(jiàn)證著社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（摘自李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）11．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．工匠精神不僅需要“匠氣”，而且需要追求突破創(chuàng)新，這對(duì)我國(guó)加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)意義重大。B．從社會(huì)層面而言，弘揚(yáng)工匠精神應(yīng)雙管齊下，既要倡導(dǎo)尊崇工匠精神的良好社會(huì)風(fēng)尚，又要構(gòu)建與之相應(yīng)的體制。C．正是由于古代勞動(dòng)者精益求精的工匠精神，我國(guó)的工藝水平在世界上長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位，有瓷器、絲綢、家具等精美制品。D．工匠們看似“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，其實(shí)他們不僅沒(méi)有脫離現(xiàn)實(shí)世界，而且還通過(guò)自己的工作成為改變世界的主要力量。12．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．世界500多種主要工業(yè)產(chǎn)品中我國(guó)有220多種工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一，這得益于我國(guó)對(duì)工匠精神的弘揚(yáng)與堅(jiān)守。B．古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都體現(xiàn)了工匠精神，我國(guó)古代尊崇工匠的社會(huì)氛圍也非常濃厚。C．或認(rèn)為工匠精神是雕蟲(chóng)小技，或盲目神化工匠精神，或鼓勵(lì)匠人與世隔絕，諸如此類都不是對(duì)工匠精神的正確認(rèn)識(shí)。D．兩則材料話題相同，但側(cè)重點(diǎn)不同：材料一側(cè)重闡述工匠精神的價(jià)值及如何弘揚(yáng)工匠精神，材料二側(cè)重闡述工匠精神的內(nèi)涵。13．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)工匠精神的一項(xiàng)是（）A．施品芳加工大型客機(jī)C919的一個(gè)小小零件，足足做了兩個(gè)多小時(shí)。B．吳書(shū)瑞“十年磨一劍”，探索并掌握了古建筑彩繪修復(fù)的瀝粉技巧。C．顧秋亮安裝深水載人潛水器的零部件，精密程度達(dá)到了0.01毫米。D．鐘芳蓉在2020年高考中獲取佳績(jī)，不顧非議選取北京大學(xué)考古專業(yè)。閱讀下面的文字，完成小題。英國(guó)媒體稱，根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)地球深處地下物質(zhì)的研究，地球上的生命或許源自深深的地下而非地表。英國(guó)《每日郵報(bào)》12月9日?qǐng)?bào)道指出，研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在地下深達(dá)五千米處生活和繁殖的微生物，這為35億年前地球上生命源自何處的問(wèn)題提供了線索。這項(xiàng)研究表明，這些微生物可能已經(jīng)在與地表隔絕的情況下生活了幾十億年。但更值得注意的是，盡管這些與世隔絕的生命形態(tài)分布在不同大陸，但都創(chuàng)造出了擁有相似基因的個(gè)體。研究人員發(fā)現(xiàn)，生活在北美和歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物，與普林斯頓大學(xué)一個(gè)團(tuán)隊(duì)從約翰內(nèi)斯堡地區(qū)一處礦井通道內(nèi)地下深處巖石縫隙中獲取的樣本高度相似。其DNA序列也與在北美洲西北部海域和日本東北部海域巖石海床上發(fā)現(xiàn)的微生物相似。這表明，這些微生物是由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái)，而這個(gè)祖先就生活在地球生命起源的時(shí)代。密歇根州立大學(xué)的馬特·施倫特說(shuō)，現(xiàn)在還不清楚相似的微生物是如何散布到相距遙遠(yuǎn)的南非、北美和日本的。施倫特博士說(shuō)：“兩年前，我們還不太了解現(xiàn)在的地下微生物是怎樣的，以及它們吃什么。自那以來(lái)進(jìn)行的多項(xiàng)研究已經(jīng)大幅擴(kuò)充了這方面的數(shù)據(jù)。我們正在掌握的信息不僅包括在這些生態(tài)系統(tǒng)下發(fā)現(xiàn)的是什么種類的微生物，而且還包括在全球不同地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的微生物之間的某種一致性——目光所及之處，我們都看到了同樣種類的微生物?！眻?bào)道指出，這些生命形態(tài)不是依靠太陽(yáng)光為生，而是通過(guò)氫與甲烷獲取能量，這些化學(xué)燃料可以通過(guò)高溫高壓下的某些種類的巖石獲得。施倫特博士說(shuō)：“人們?nèi)菀桌斫鉃楹芜h(yuǎn)隔重洋的鳥(niǎo)類或魚(yú)類有可能會(huì)相似，但想想在地下深處極度高溫高壓的堅(jiān)硬巖石縫隙中，在相隔1.6萬(wàn)公里的不同地點(diǎn)，生活著幾乎完全一樣的微生物，這很挑戰(zhàn)人的想象力?！毖芯咳藛T麥科洛姆說(shuō)：“在某些很深的地方，例如深海熱泉，那里環(huán)境變化劇烈，催生了多樣化的生物群落。在其他一些地方，例如地下深處的縫隙，那里的生態(tài)系統(tǒng)是隔絕的，只有少數(shù)幾種細(xì)菌能在那樣嚴(yán)酷的條件下生存?！眻?bào)道指出，這一最新發(fā)現(xiàn)不同于以往的理論，即生命并非誕生于地表湖泊和海洋的“原生湯”中，而是誕生于地下巖石含水的微小縫隙內(nèi)。該理論認(rèn)為，35.5億至38億年前，生命誕生于池塘或海洋中，起因是空氣中的化學(xué)物質(zhì)在某種形式能量的作用下生成氨基酸，而氨基酸可以構(gòu)成蛋白質(zhì)，然后再進(jìn)化成地球上第一批生物種類。然而，這種假設(shè)存在一個(gè)問(wèn)題，例如，當(dāng)初地球表面存在強(qiáng)烈的紫外線輻射，它可以迅速摧毀暴露在陽(yáng)光下的復(fù)雜生物分子?？茖W(xué)家說(shuō)，這些微生物有可能被用于醫(yī)療目的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)這些微生物可以承受120攝氏度的高溫和比地面高出50倍的大氣壓。人們能夠理解和描述這些現(xiàn)象，是得益于通過(guò)深碳觀測(cè)計(jì)劃對(duì)微生物學(xué)和地球化學(xué)數(shù)據(jù)的匯總與整合。14．下列不屬于“地球上的生命或許源自深深的地下”的依據(jù)的一項(xiàng)是（）A．在歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物和日本東北部海域巖石海床上發(fā)現(xiàn)的微生物的DNA序列相似。B．研究人員發(fā)現(xiàn)，生活在北美和歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物，可能已經(jīng)在與地表隔絕的情況下生活了幾十億年。C．在地下深達(dá)五千米處生活和繁殖的那些生命形態(tài)通過(guò)氫與甲烷獲取能量，這些化學(xué)燃料可以通過(guò)高溫高壓下的某些種類的巖石獲得。D．由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái)的彼此相似的微生物可以散布到相距遙遠(yuǎn)的南非、北美和日本。15．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)初地球表面存在強(qiáng)烈的紫外線輻射，它可以使暴露在陽(yáng)光下的復(fù)雜生物分子迅速摧毀。B．施倫特博士認(rèn)為人們很難理解為什么在相隔1.6萬(wàn)公里的不同地點(diǎn)，竟然生活著幾乎完全一樣的微生物。C．通過(guò)深碳觀測(cè)計(jì)劃對(duì)微生物學(xué)和地球化學(xué)數(shù)據(jù)的匯總與整合，有利于人們理解和描述某些微生物的特殊現(xiàn)象。D．微生物是由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái)，而這個(gè)祖先就生活在地球生命起源的時(shí)代。16．科學(xué)家認(rèn)為這些地下微生物具有多種潛在價(jià)值，以下哪項(xiàng)不是基于文中內(nèi)容所推測(cè)出的其潛在應(yīng)用領(lǐng)域？（）A．可能被用于醫(yī)療領(lǐng)域中疑難病癥的特效藥物的研發(fā)。 B．有助于工業(yè)生產(chǎn)中新型材料的研發(fā)。C．可直接參與地表生態(tài)系統(tǒng)的改善。 D．有利于研究地下微生物種類的多樣性。三、文言文閱讀（本大題4個(gè)小題，每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書(shū)之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（節(jié)選自王安石《游褒禪山記》）材料二：事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。（節(jié)選自蘇軾《石鐘山記》）17．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之 相：幫助、輔助B．殆與余同 殆：大概C．以其乃華山之陽(yáng)名之也 陽(yáng)：山的北面D．非常之觀 非常：不同尋常18．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，都相同的一項(xiàng)是（）A．酈元之所見(jiàn)聞/不知將軍寬之至此也 B．而陋者乃以斧斤考擊而求之/今其智乃反不能及C．鍥而不舍，金石可鏤/群聚而笑之 D．此余之所得也/赤也為之小，孰能為之大19．下列句子中，與例句句式相同的一項(xiàng)是（）例句：古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸A．此世所以不傳也 B．君何以知燕王C．冠者五六人 D．唐浮圖慧褒始舍于其址20．下列對(duì)文段理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．王安石認(rèn)為要看到世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，需要有志、有力、有物相助，盡志無(wú)悔。B．蘇軾在《石鐘山記》中闡述了“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)”的看法，提醒我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、處理問(wèn)題時(shí)要保持實(shí)事求是的態(tài)度，避免盲目臆斷。C．王安石和蘇軾都強(qiáng)調(diào)了實(shí)地考察、深入探究對(duì)于獲取正確認(rèn)識(shí)的重要性。D．王安石在仆碑處感嘆古書(shū)不存是因?yàn)楹笕瞬荒苌钏忌魅。K軾寫(xiě)石鐘山記是為了批判漁工水師的無(wú)知。四、語(yǔ)言文字表達(dá)（本大題3個(gè)小題，共10分）21．寫(xiě)出下列橫線處空缺的名句。（1）蘇軾《赤壁賦》中的“縱一葦之所如，”寫(xiě)出了他泛舟赤壁時(shí)心胸開(kāi)闊舒暢、無(wú)拘無(wú)束的美妙感受。（2）白居易《琵琶行》中琵琶女的表演非常感人，在演奏結(jié)束后，詩(shī)人用“，唯見(jiàn)江心秋月白”兩句來(lái)襯托演奏技藝之高超。（3）杜甫《登高》中的“，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”抒發(fā)了作者韶光易逝、壯志難酬的感慨。22．把下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句。不得遺漏信息，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)。①智能手機(jī)集合了通信、互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體娛樂(lè)、辦公以及各種智能應(yīng)用等多種功能。②它以觸摸屏幕為主要操作方式。③智能手機(jī)具備強(qiáng)大的處理能力。④它擁有豐富的應(yīng)用軟件，是一種移動(dòng)電子設(shè)備。23．指出下面這則證明信在格式和內(nèi)容上的不當(dāng)之處并改正。證明信海派公司領(lǐng)導(dǎo)：王浩同學(xué)是我校2020級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，該生關(guān)心同學(xué)熱愛(ài)生活，上學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，榮獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。已于2023年7月學(xué)業(yè)期滿畢業(yè)，準(zhǔn)備9月3日到貴公司應(yīng)聘。但中專畢業(yè)證丟失，經(jīng)查實(shí)，確系我校畢業(yè)生?！痢痢痢谅殬I(yè)中專2024年8月15日五、現(xiàn)代文閱讀（本大題5個(gè)小題，共15分）閱讀下面的文字，完成小題。父親的救援①1992年，我在地區(qū)高師讀書(shū)，父母親在老家種田。父親為貼補(bǔ)家用，不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙之余幫人跑起了長(zhǎng)途貨運(yùn)。這年父親已46歲。②正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當(dāng)時(shí)所有的細(xì)節(jié)。③那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時(shí)候，父親從外地跑車回來(lái)，剛一進(jìn)村，就看見(jiàn)村支書(shū)迎頭擋在車燈前面，朝父親一個(gè)勁兒地?cái)[手。父親趕緊剎車。支書(shū)一臉焦急地說(shuō)；“快！你娃出事了！”原來(lái)他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個(gè)20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市醫(yī)院，司機(jī)已逃逸，小伙身上只找出一些零錢(qián)，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫(xiě)著我的名字，所以支書(shū)便急吼吼地來(lái)找我父親。④父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鐘煙，然后抬頭問(wèn)支書(shū)：“你家里還有多少錢(qián)？”支書(shū)說(shuō)：“也不太多?！备赣H說(shuō)：“有多少拿多少吧?！毙液酶赣H身上還裝著代收的幾千元貨款。⑤父親不敢讓我母親知道，家也沒(méi)回，當(dāng)即發(fā)動(dòng)車，準(zhǔn)備直奔市醫(yī)院。車開(kāi)到鎮(zhèn)子上，不敢再開(kāi)了，因?yàn)槭侄兜锰珔柡?。就從街上找到他的一名老?zhàn)友，幫忙駕車直撲市里。從小鎮(zhèn)到市區(qū)僅八十公里，一個(gè)小時(shí)后就到了。⑥主治醫(yī)生馬上催他火速往住院部繳錢(qián)：“傷情非常嚴(yán)重，需立即手術(shù)，如果再晚幾個(gè)小時(shí)聯(lián)系不到家人，雙腿將很難保住?！雹吒赣H再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費(fèi)處跑。⑧從繳費(fèi)處回來(lái)，不顧護(hù)士的攔阻，硬闖進(jìn)急診室。⑨父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過(guò)去。父親的心里“咯噔”一下，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這個(gè)小伙并非他兒子——也就是說(shuō)，并不是我。父親從里面退出來(lái)，反復(fù)端詳從小伙身上找出的那張學(xué)生證，學(xué)生證上的照片和名字都是我的，沒(méi)有錯(cuò)呀。父親迷惑了。⑩這時(shí)來(lái)了幾名警察，警察告訴父親，這個(gè)小伙的身份剛剛弄清了，原來(lái)是一名小偷，剛剛在公交車上偷了幾個(gè)學(xué)生，被人發(fā)覺(jué)后，就跳車狂奔，他做賊心虛，已經(jīng)把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結(jié)果就跑到了一個(gè)車轱轆上。?（A）父親這才松了一口氣。整個(gè)人虛脫得一身大汗，癱坐在門(mén)口的石頭臺(tái)階上，再也站不起來(lái)。?這時(shí)，父親的戰(zhàn)友提醒道：“病人不是你兒子，你繳的住院押金怎么辦？”?父親說(shuō)：“當(dāng)然要退了，他偷了我兒子，還害得差點(diǎn)嚇?biāo)牢?，哪能再給他白扔錢(qián)？”?父親就到收費(fèi)處去退錢(qián)。收費(fèi)處讓父親找主治醫(yī)生開(kāi)退費(fèi)說(shuō)明。又去找主治醫(yī)生，主治醫(yī)生唰唰幾筆就開(kāi)好了。?父親卻猶豫起來(lái)，說(shuō)：“算了，這錢(qián)我不退了，你們接著給他治吧，長(zhǎng)得那么漂亮的小伙子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會(huì)疼得心慌?！?小伙的手術(shù)順利進(jìn)行。?此時(shí)已是深夜，雨也停了，父親想來(lái)學(xué)校找我，又怕打攪我睡覺(jué)，就和戰(zhàn)友在車?yán)锖鷣y擠了一宿。（B）第二日早上才來(lái)學(xué)校，看見(jiàn)我后，沖上來(lái)緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強(qiáng)，平時(shí)很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來(lái)的第一次。?那小伙在醫(yī)院的精心治療下，恢復(fù)得很好。小伙子出院的那天，陽(yáng)光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認(rèn)我父親為干爹。?我父親擔(dān)心他再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開(kāi)車。?現(xiàn)在，十多年過(guò)去了，他已成為本市運(yùn)輸業(yè)非常叫得響的一位老板。去年，他還被市里評(píng)為“2006年度最具愛(ài)心十大人物”之一。24．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．文章第?段說(shuō)“父親卻猶豫起來(lái)”，請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)父親猶豫的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．請(qǐng)仿照對(duì)小說(shuō)第⑦段畫(huà)線句的評(píng)注，從文中A、B兩處畫(huà)線句中選擇一處加以評(píng)注。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)注：“再也”“眼淚嘩一下傾倒”“跌跌撞撞”“趕緊”“跑”等詞，寫(xiě)出父親在得知“我”如此嚴(yán)重后的巨大悲痛，再剛強(qiáng)的父親也承受不了如此的打擊。27．文中的父親給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)父親是個(gè)怎樣的人？__________________________________________________________________________________________28．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“父親的救援”有什么含義？__________________________________________________________________________________________六、作文（本大題45分）29．閱讀下面文字，根據(jù)要求完成作文。在百年大變局、祖國(guó)正復(fù)興的歷史關(guān)口，仰望星漢蒼穹，無(wú)數(shù)的熱血青年灑汗九州，踔厲前行。蘇翊鳴踏一滑板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數(shù)學(xué)王國(guó)神秘；宋令東乘“神十九”，奔向太空，打開(kāi)新世界大門(mén)……“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代！”祖國(guó)向前，青春向上。時(shí)代需要我們，我們必不負(fù)時(shí)代！這是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。講述你我的青春故事，譜寫(xiě)你我的人生華章。上面語(yǔ)段引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“奮斗的青春最美麗”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；②卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于700字；③文中不得透露本人相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。A.“追悼”的“悼”應(yīng)讀“dào”；“曲高和寡”的“和”應(yīng)讀“hè”。B.“寶藏”的“藏”應(yīng)讀“zàng”；“濟(jì)濟(jì)一堂”的“濟(jì)”應(yīng)讀“jǐ”。D.“愚昧”的“愚”應(yīng)讀“yú”；“愛(ài)憎分明”的“憎”應(yīng)讀“zēng”。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字形的能力。B.“綠州”的“州”應(yīng)為“洲”；“聲名雀起”的“雀”應(yīng)為“鵲”。C.“精萃”的“萃”應(yīng)為“粹”；“懲前斃后”的“斃”應(yīng)為“毖”。D.“閑遐”的“遐”應(yīng)為“暇”；“蛛絲螞跡”的“螞”應(yīng)為“馬”。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。這類題目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重點(diǎn)。這就需要要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，排除法是較好的方法。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力?！皽贤ā敝甘箖煞侥芡ㄟB，是中性詞，如“溝通思想”“溝通兩國(guó)文化”?！肮赐ā敝赴抵写?、勾結(jié)，是貶義詞。根據(jù)①句語(yǔ)境“科研部門(mén)與生產(chǎn)單位經(jīng)?！?，這里應(yīng)是交流信息，使雙方情況通連，所以用“溝通”?！皩?shí)行”指用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)（綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等），如“實(shí)行改革”?！笆┬小敝阜?、規(guī)章等公布后從某時(shí)起發(fā)生效力，執(zhí)行；也指按照某種方式或辦法去做。根據(jù)②句“王大夫正在給病人穿刺手術(shù)”，這里是按照醫(yī)療程序做穿刺手術(shù)，所以用“施行”?！爸灰汀北硎緱l件非唯一，強(qiáng)調(diào)充分性?！爸挥小拍堋北硎緱l件唯一，強(qiáng)調(diào)必要性。根據(jù)③句語(yǔ)境“無(wú)論是中國(guó)古代的‘絲綢之路’，還是歐洲近代的大航海時(shí)代，秉持探索、開(kāi)放、勤奮的精神，不斷登上新大陸”，這里強(qiáng)調(diào)只有具備這種精神才能登上新大陸，條件是必要的，所以用“只有……才能……”。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.“無(wú)酒不成宴。”錯(cuò)。此處引用的話已說(shuō)完，句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)外，應(yīng)該為“無(wú)酒不成宴”。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.生意盎然：形容生機(jī)勃勃、富有生命力的氣象。用來(lái)形容檞樹(shù)充滿生機(jī)和活力，符合語(yǔ)境。B.惴惴不安：形容因恐懼或擔(dān)憂而心神不定的樣子。描述的是六月氣息曾經(jīng)帶來(lái)的不安感，與后文的“浸透了一種不可取代的香味”形成對(duì)比，符合語(yǔ)境。C.無(wú)所不為：原意是沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干。在這個(gè)語(yǔ)境中，將“無(wú)所不為”用于形容“超人”，從而體現(xiàn)“奮斗者”的形象是錯(cuò)誤的，屬于感情色彩的誤用。D.燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。與“繁華都市”的描述相符，符合語(yǔ)境。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了信心”句式雜糅，應(yīng)該是“從……中”或“在……下”，可改為“他遇到困難的時(shí)候沒(méi)有消沉，而是從大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了信心”或“他遇到困難的時(shí)候沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷下得到了力量，樹(shù)立了信心”。B.“讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)”有歧義，“15日前去匯報(bào)”可以理解為“15日之前去匯報(bào)”，也可以理解為“15日那天前去匯報(bào)”。C.“是小明多年的夙愿”重復(fù)贅余，“夙愿”就是一向懷著的愿望，“多年的夙愿”語(yǔ)義重復(fù)，可改為“成為一名光榮的人民教師是小明的夙愿”。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。7．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。先交代“我”的路線，故首句應(yīng)該為③，故排除BD；①句承接③句回到家中，走進(jìn)客廳門(mén)；⑥應(yīng)放在①后，聽(tīng)到聲響后懷疑“有小偷”，排除C；②“果然不出我所料”照應(yīng)⑥“有小偷！”，④“那個(gè)少年”對(duì)應(yīng)②中“少年”，⑦為⑤的原因。故正確順序?yàn)椋孩邰佗蔻冖堍撷?。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫?zāi)芰Α＝獯鸫祟愵}，首先要通讀語(yǔ)段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空順序、邏輯順序，做到陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結(jié)合排除法進(jìn)行。8．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“漢樂(lè)府指漢時(shí)民間所采制的詩(shī)歌”錯(cuò)誤，漢樂(lè)府是漢朝的官方詩(shī)歌總集，它的任務(wù)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。C.“‘丑時(shí)’相當(dāng)于3時(shí)至5時(shí)”錯(cuò)誤，“丑時(shí)”相當(dāng)于1時(shí)至3時(shí)，寅時(shí)相當(dāng)于3時(shí)至5時(shí)。D.“悲劇《竇娥冤》《威尼斯商人》”錯(cuò)誤，《竇娥冤》是悲劇，《威尼斯商人》是喜劇。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。9．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A.“無(wú)可奉告”有拒絕的含義，場(chǎng)合不合適。C.“當(dāng)然是美國(guó)更強(qiáng)大些”不符合事實(shí)，妄自菲薄。D.“沒(méi)有那個(gè)民族能勝過(guò)偉大的中華民族”語(yǔ)氣過(guò)于張揚(yáng)，語(yǔ)氣不合適。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。此類題，從四個(gè)方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語(yǔ)；②是否正確使用書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)；③語(yǔ)言有沒(méi)有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。10．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色及分析作者思想情感的能力。D.“最后兩句的意思是規(guī)勸王昌齡不要隱居”錯(cuò)誤，最后兩句意思是：我也想要辭別世俗，到西山與鸞鶴為群。這并不是規(guī)勸王昌齡不要隱居，而是詩(shī)人在王昌齡隱居生活的感染下，表達(dá)自己也想要?dú)w隱的愿望。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。【答案】11．B12．A13．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。11．本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“不僅需要‘匠氣’”錯(cuò)。材料一第三段說(shuō)“工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的‘匠氣’”。C.“我國(guó)的工藝水平在世界上長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位”錯(cuò)。材料一中說(shuō)的是“一些工藝水平”，“我國(guó)的工藝水平”范圍擴(kuò)大。D.“主要力量”錯(cuò)。材料二第一段說(shuō)的是“一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”。故答案為：B。12．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。A.“這得益于我國(guó)對(duì)工匠精神的弘揚(yáng)與堅(jiān)守”錯(cuò)。選項(xiàng)前一分句強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)量，而工匠精神強(qiáng)調(diào)的是質(zhì)量與創(chuàng)新，二者沒(méi)有邏輯關(guān)系。故答案為：A。13．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“不顧非議選取北京大學(xué)考古專業(yè)”錯(cuò)。這體現(xiàn)的是鐘芳蓉從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)選擇專業(yè)，和工匠精神無(wú)關(guān)。故答案為：D?！敬鸢浮?4．D15．D16．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（3）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。14．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。D.根據(jù)原文“密歇根州立大學(xué)的馬特·施倫特說(shuō)，現(xiàn)在還不清楚相似的微生物是如何散布到相距遙遠(yuǎn)的南非、北美和日本的”可知，選項(xiàng)表述的是研究結(jié)果而不是依據(jù)，更與“源自深深的地下”無(wú)關(guān)。故答案為：D。15．本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“微生物是由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái)”錯(cuò)誤。原文“這些微生物是由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái)，而這個(gè)祖先就生活在地球生命起源的時(shí)代”中“這些微生物”是指生活在地下深達(dá)五千米處的微生物，不是指所有的微生物。故答案為：D。16．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.文中提到“這些微生物有可能被用于醫(yī)療目的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)這些微生物可以承受120攝氏度的高溫和比地面高出50倍的大氣壓”，所以有可能被用于醫(yī)療領(lǐng)域中特效藥物的研發(fā)，該選項(xiàng)符合文意。B.從這些微生物能在極端條件下生存等特性來(lái)看，存在用于工業(yè)生產(chǎn)新型材料研發(fā)的可能性。C.文中主要講的是地下深處微生物自身的情況以及其與地球生命起源的關(guān)系等，并沒(méi)有提到它們可直接參與地表生態(tài)系統(tǒng)的改善，該項(xiàng)無(wú)法從文中推出。D.文中提到“自那以來(lái)進(jìn)行的多項(xiàng)研究已經(jīng)大幅擴(kuò)充了這方面的數(shù)據(jù)。我們正在掌握的信息不僅包括在這些生態(tài)系統(tǒng)下發(fā)現(xiàn)的是什么種類的微生物”，說(shuō)明對(duì)地下微生物的研究有利于了解其種類的多樣性，該選項(xiàng)符合文意。故答案為：C?！敬鸢浮?7．C18．B19．D20．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。?

（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文句式的辨析能力。解答本題，可結(jié)合著常見(jiàn)的文言文句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等）分析判斷。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。參考譯文：材料一：對(duì)于這件事我有所感慨。古人觀察天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有所得益，是因?yàn)樗麄兲骄?、思考深邃而且廣泛。平坦而又近的地方，前來(lái)游覽的人便多；危險(xiǎn)而又遠(yuǎn)的地方，前來(lái)游覽的人便少。但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險(xiǎn)阻、僻遠(yuǎn)，少有人至的地方，所以，不是有意志的人是不能到達(dá)的。（雖然）有了志氣，也不盲從別人而停止，但是體力不足的，也不能到達(dá)。有了志氣與體力，也不盲從別人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方卻沒(méi)有必要的物件來(lái)支持，也不能到達(dá)?？墒?，力量足以達(dá)到目的（而未能達(dá)到），在別人（看來(lái)）是可以譏笑的，在自己來(lái)說(shuō)也是有所悔恨的；盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以無(wú)所悔恨，這難道誰(shuí)還能譏笑嗎？這就是我這次游山的收獲。我對(duì)于那座倒地的石碑，又感嘆古代刻寫(xiě)的文獻(xiàn)未能存留，后世訛傳而無(wú)人弄清其真相的事，哪能說(shuō)得完呢？這就是學(xué)者不可不深入思考而謹(jǐn)慎地援用資料的緣故。材料二：事情如果不是親眼見(jiàn)到、親耳聽(tīng)到，而憑空猜測(cè)它的有無(wú)，行嗎？酈道元所見(jiàn)所聞，大概和我相同，但在描述時(shí)卻不夠詳細(xì)；士大夫們始終不愿乘小船在絕壁下夜泊，所以無(wú)法知曉事情的真相；而漁夫、水手雖然知道真相，卻無(wú)法用文字表述出來(lái)。這就是此事未能流傳的原因。然而，有的人竟然用斧頭鑿擊去驗(yàn)證，認(rèn)為自己獲得了事情的真相。我因此記下這件事，是感嘆酈道元的簡(jiǎn)略，而嘲笑李渤的淺陋。17．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：到了那幽深昏暗而使人感到模糊迷惑的地方卻沒(méi)有必要的外物來(lái)輔助。B.正確。句意：大概與我相同。C.錯(cuò)誤。陽(yáng)：山的南面。句意：因?yàn)樗谌A山南面而這樣命名。D.正確。句意：不同尋常的景觀。故答案為：C。18．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“之”，主謂之間，取消句子獨(dú)立性。/代詞，我。句意：酈道元所見(jiàn)到和聽(tīng)到的。/不知道將軍寬容我到這樣的地步?。.“乃”，竟然。句意：然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭的辦法來(lái)尋求石鐘山得名的原因。/現(xiàn)在士大夫的見(jiàn)識(shí)竟然反而趕不上他們。C.“而”，連詞，表假設(shè)。/連詞，表修飾。句意：如果用刀刻個(gè)不停，金屬和石頭也能雕刻成器。/成群聚在一起譏笑人家。D.“也”，句末語(yǔ)氣詞。/句中語(yǔ)氣詞，表停頓。句意：這就是我游山的收獲。/如果公西華只能給諸侯做一個(gè)小相，那么誰(shuí)能做大相呢？故答案為：B。19．本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。例句為狀語(yǔ)后置句。正確語(yǔ)序?yàn)椤肮湃擞谔斓亍⑸酱?、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸觀之”。句意：古代的人對(duì)于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸進(jìn)行觀察。A.判斷句。標(biāo)志為“也”。句意：這就是世上沒(méi)有流傳石鐘山得名由來(lái)的原因。B.賓語(yǔ)前置句。正確語(yǔ)序?yàn)椤熬院沃嗤酢薄＞湟猓耗趺磿?huì)了解燕王呢？C.定語(yǔ)后置句。正確語(yǔ)序?yàn)椤拔辶斯谡摺?。句意：五六個(gè)成年人。D.狀語(yǔ)后置句。正確語(yǔ)序?yàn)椤疤聘D慧褒于其址始舍”。句意：唐代的和尚慧褒起初在它的山腳下筑舍定居。故答案為：D。20．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“蘇軾寫(xiě)石鐘山記是為了批判漁工水師的無(wú)知”錯(cuò)誤。蘇軾寫(xiě)石鐘山記是為了感嘆酈元記載的簡(jiǎn)略和李勃的淺陋，以及批判世人不實(shí)地考察而主觀臆斷的行為。故答案為：D。21．【答案】凌萬(wàn)頃之茫然；東船西舫悄無(wú)言；無(wú)邊落木蕭蕭下【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：凌、茫、舫、悄、蕭。

故答案為：（1）凌萬(wàn)頃之茫然（2）東船西舫悄無(wú)言（3）無(wú)邊落木蕭蕭下

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)正確。22．【答案】智能手機(jī)是一種以觸摸屏幕為主要操作方式，集合了通信、互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體娛樂(lè)、辦公以及各種智能應(yīng)用等多種功能，具備強(qiáng)大的處理能力且擁有豐富應(yīng)用軟件的移動(dòng)電子設(shè)備。【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之短句變長(zhǎng)句的能力。本題中④句介紹智能手機(jī)是一種移動(dòng)電子設(shè)備，據(jù)此可確定句子主干為“智能手機(jī)是移動(dòng)電子設(shè)備”，①②③句以及④句的前半部分，分別介紹智能手機(jī)的特點(diǎn)，可作為句子的定語(yǔ)，去掉重復(fù)部分可得出定語(yǔ)“以觸摸屏幕為主要操作方式”“集合了通信、互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體娛樂(lè)、辦公以及各種智能應(yīng)用等多種功能”“具備強(qiáng)大的處理能力”“擁有豐富應(yīng)用軟件”，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，串聯(lián)成句即可得出答案。原句可改為：智能手機(jī)是一種以觸摸屏幕為主要操作方式，集合了通信、互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體娛樂(lè)、辦公以及各種智能應(yīng)用等多種功能，具備強(qiáng)大的處理能力且擁有豐富應(yīng)用軟件的移動(dòng)電子設(shè)備。

故答案為：智能手機(jī)是一種以觸摸屏幕為主要操作方式，集合了通信、互聯(lián)網(wǎng)接入、多媒體娛樂(lè)、辦公以及各種智能應(yīng)用等多種功能，具備強(qiáng)大的處理能力且擁有豐富應(yīng)用軟件的移動(dòng)電子設(shè)備。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之短句變長(zhǎng)句的能力。解答此類題目，首先要分析所給的短句，找出相同成分，確定句子主干；然后再把短句中提煉出的信息作為修飾成分，恰當(dāng)?shù)胤呕刂鞲删渲小?3．【答案】①“海派公司領(lǐng)導(dǎo)”未頂格，應(yīng)頂格。②正文開(kāi)頭沒(méi)有使用公文引導(dǎo)詞“茲”來(lái)引出證明內(nèi)容。③“該生關(guān)心同學(xué)熱愛(ài)生活，上學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，榮獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)”與身份證明無(wú)關(guān)，應(yīng)去除。④“確系我校畢業(yè)生”后缺少“特此證明”，應(yīng)加上“特此證明”。⑤落款中署名，未加蓋公章，后應(yīng)加蓋公章?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生擬寫(xiě)證明信的能力。①在書(shū)信類文體中，稱呼應(yīng)當(dāng)頂格書(shū)寫(xiě)，以表示尊敬。這則證明信中的“海派公司領(lǐng)導(dǎo)”沒(méi)有頂格，不符合書(shū)信格式規(guī)范，應(yīng)頂格。②可在正文開(kāi)頭使用“茲證明”或“茲有”以引出證明內(nèi)容。例如：“茲證明王浩同學(xué)為我校2020級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生……”。③證明信的主要目的是對(duì)某一事實(shí)進(jìn)行證明，在這則證明信中，主要是要證明王浩是該校畢業(yè)生，而“該生關(guān)心同學(xué)熱愛(ài)生活，上學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，榮獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)”這些內(nèi)容與證明其畢業(yè)身份無(wú)關(guān)，會(huì)使證明信的重點(diǎn)不突出，內(nèi)容顯得冗余，應(yīng)刪除。④證明信在陳述完證明內(nèi)容后，通常需要有一個(gè)明確的結(jié)束語(yǔ)，如“特此證明”，以表明這是一份正式的證明文件。這則證明信在說(shuō)明王浩是該校畢業(yè)生后，缺少這樣的結(jié)束語(yǔ)，使證明信的語(yǔ)氣和格式不夠完整。⑤證明信作為一種具有證明效力的文件，落款處不僅要有單位名稱，還需要加蓋公章，這樣才能使其具有法律效力。這則證明信只寫(xiě)了單位名稱，沒(méi)有加蓋公章，格式不完整。

故答案為：①“海派公司領(lǐng)導(dǎo)”未頂格，應(yīng)頂格。②正文開(kāi)頭沒(méi)有使用公文引導(dǎo)詞“茲”來(lái)引出證明內(nèi)容。

③“該生關(guān)心同學(xué)熱愛(ài)生活，上學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，榮獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)”與身份證明無(wú)關(guān)，應(yīng)去除。

④“確系我校畢業(yè)生”后缺少“特此證明”，應(yīng)加上“特此證明”。

⑤落款中署名，未加蓋公章，后應(yīng)加蓋公章。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生擬寫(xiě)證明信的能力。1標(biāo)題："證明"或"有關(guān)XX問(wèn)題的證明"。2稱謂：另起一行寫(xiě)上單位名稱，之后加冒號(hào)。3正文：被證明的事實(shí)。4結(jié)尾一般寫(xiě)"特此證明"。5出具證明的單位署名、日期，加蓋公章?！敬鸢浮?4．父親救援了一個(gè)偷了自己兒子錢(qián)后出車禍的小偷，并使他走上正道。25．父親從心理上、情感上不想為偷兒子?xùn)|西的劣跡青年自掏腰包治??；父親想到了小伙子如果得不到及時(shí)醫(yī)治就會(huì)失去雙腿，他的未來(lái)就要受到嚴(yán)重影響；同時(shí)想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也會(huì)心疼。26．示例一：(A)“才”“虛脫”“癱坐”“再也”等詞，寫(xiě)出了真相大白后父親緊繃的心弦一下子松開(kāi)了，突如其來(lái)的打擊和從天而降的狂喜給父親帶來(lái)的情感變化如此巨大。示例二：（B）“才”“沖上來(lái)”“緊緊”“抱”等詞，寫(xiě)出父親見(jiàn)到“我”之后內(nèi)心的狂喜，這劫后重生的巨大幸福感使剛強(qiáng)的父親不禁真情流露。27．①父親是一個(gè)勤勞的人，他不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙之余幫人跑起了長(zhǎng)途貨送，那時(shí)他已46歲。②父親是一個(gè)善良的人，父親救援了一個(gè)偷了自己兒子錢(qián)后出車禍的小偷，并使他走上正道。③父親是一個(gè)愛(ài)家人的人，以為是“我”出事后直奔市里，得知“我”沒(méi)事后又怕打攪“我”，第二天才來(lái)學(xué)校找“我”。28．一是指父親用借來(lái)的錢(qián)救了小伙子的生命，二是指父親用他的寬容和愛(ài)心拯救了小伙子的靈魂。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生概括小說(shuō)主要內(nèi)容的能力。概括小說(shuō)主要內(nèi)容需要明確故事的主要人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這篇小說(shuō)通過(guò)一個(gè)錯(cuò)位的救援故事，展現(xiàn)了父親的偉大與仁慈。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。情節(jié)緊湊，跌宕起伏，父親誤以為兒子出事時(shí)的焦急與悲痛，以及在得知真相后的猶豫和最終選擇不退錢(qián)給陌生小伙的決定，凸顯了父親的善良和寬厚。

（3）本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句表達(dá)藝術(shù)效果的能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。

（4）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

（5）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說(shuō)的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。24．本題考查學(xué)生概括小說(shuō)主要內(nèi)容的能力。概括小說(shuō)主要內(nèi)容需要明確故事的主要人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因是父親從村支書(shū)處得知兒子出車禍且情況危急，便急忙帶著代收的貨款前往醫(yī)院準(zhǔn)備救治。經(jīng)過(guò)是到醫(yī)院后發(fā)現(xiàn)小伙并非自己兒子且是小偷，但父親還是決定讓醫(yī)院給小伙治療。結(jié)果是小伙手術(shù)順利，恢復(fù)后認(rèn)父親為干爹，還在父親的影響下走上正道，成為運(yùn)輸業(yè)老板并獲得榮譽(yù)。

故答案為：父親救援了一個(gè)偷了自己兒子錢(qián)后出車禍的小偷，并使他走上正道。25．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。一方面，這個(gè)小伙偷了父親兒子的東西，從正常心理來(lái)說(shuō)，父親是不愿意為這樣一個(gè)劣跡青年自掏腰包治病的，這是人之常情。但另一方面，父親又想到如果不繼續(xù)給小伙治療，小伙因?yàn)閭閲?yán)重可能會(huì)失去雙腿，這將對(duì)小伙的未來(lái)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的影響。同時(shí)，父親還能換位思考，想到小伙的父母如果知道小伙遭遇如此不幸也會(huì)心疼不已。所以這些因素綜合起來(lái)導(dǎo)致父親猶豫了。

故答案為：父親從心理上、情感上不想為偷兒子?xùn)|西的劣跡青年自掏腰包治?。桓赣H想到了小伙子如果得不到及時(shí)醫(yī)治就會(huì)失去雙腿，他的未來(lái)就要受到嚴(yán)重影響；同時(shí)想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也會(huì)心疼。26．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句表達(dá)藝術(shù)效果的能力。示例一：（A處）“才”字體現(xiàn)出父親一直緊繃著的心在得知小伙并非自己兒子這一真相后終于放松下來(lái)的狀態(tài)。“虛脫”“癱坐”“再也”等詞生動(dòng)地描繪出父親之前因?yàn)檎`以為是自己兒子出事而高度緊張，此刻真相大白，那種緊張情緒瞬間消失，取而代之的是身體和精神上的極度放松，甚至到了虛脫無(wú)力的程度，突出了父親情感上從極度擔(dān)憂到突然放松的巨大變化，這種變化是因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的打擊和從天而降的狂喜交織在一起所導(dǎo)致的。示例二：（B處）“才”字表明父親經(jīng)過(guò)一夜的煎熬和等待，終于來(lái)到學(xué)校見(jiàn)到“我”。“沖上來(lái)”“緊緊”“抱”等詞則形象地刻畫(huà)了父親見(jiàn)到“我”之后那種抑制不住的狂喜之情。父親一貫性格剛強(qiáng)，平時(shí)很少流露感情，但這次經(jīng)歷了以為兒子出事的巨大驚嚇后，劫后重生的巨大幸福感讓他再也無(wú)法控制自己的情感，不禁真情流露，通過(guò)這些動(dòng)作將內(nèi)心的喜悅和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地展現(xiàn)了出來(lái)。

故答案為：示例一：(A)“才”“虛脫”“癱坐”“再也”等詞，寫(xiě)出了真相大白后父親緊繃的心弦一下子松開(kāi)了，突如其來(lái)的打擊和從天而降的狂喜給父親帶來(lái)的情感變化如此巨大。示例二：（B）“才”“沖上來(lái)”“緊緊”“抱”等詞，寫(xiě)出父親見(jiàn)到“我”之后內(nèi)心的狂喜，這劫后重生的巨大幸福感使剛強(qiáng)的父親不禁真情流露。27．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①文中提到“父親為貼補(bǔ)家用，不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙之余幫人跑起了長(zhǎng)途貨運(yùn)。這年父親已46歲”，在身體有老毛病且年齡已不小的情況下，還利用農(nóng)忙之余的時(shí)間去跑長(zhǎng)途貨運(yùn)掙錢(qián)，充分體現(xiàn)了父親的勤勞，他努力通過(guò)自己的勞動(dòng)為家庭增加收入。②父親在得知小伙并非自己兒子且是小偷后，原本打算退費(fèi)，但最終還是決定讓醫(yī)院繼續(xù)給小伙治療，并且后來(lái)還讓小伙跟自己學(xué)開(kāi)車，幫助他走上正道，這一系列行為都顯示出父親有著一顆善良的心，能夠不計(jì)前嫌地去幫助一個(gè)曾經(jīng)犯錯(cuò)的人。③當(dāng)父親以為是“我”出事后，心急如焚，立刻帶著錢(qián)直奔市里，在得知“我”沒(méi)事后，又怕打攪“我”睡覺(jué)，選擇在車?yán)飻D了一宿，第二天才來(lái)學(xué)校找“我”，這些舉動(dòng)都表明父親非常關(guān)愛(ài)家人，把家人的安危和感受放在重要位置。

故答案為：①父親是一個(gè)勤勞的人，他不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙之余幫人跑起了長(zhǎng)途貨送，那時(shí)他已46歲。②父親是一個(gè)善良的人，父親救援了一個(gè)偷了自己兒子錢(qián)后出車禍的小偷，并使他走上正道。

③父親是一個(gè)愛(ài)家人的人，以為是“我”出事后直奔市里，得知“我”沒(méi)事后又怕打攪“我”，第二天才來(lái)學(xué)校找“我”。28．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。表層含義：從