小學(xué)語文人教部編版 (五四制)四年級下冊鐵杵成針教案

小學(xué)語文人教部編版(五四制)四年級下冊鐵杵成針教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《鐵杵成針》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會古人堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白只要有恒心，鐵杵也能磨成針。同時，通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識到努力和毅力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀感知人物品質(zhì)，學(xué)會從故事中提煉道德觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，提高口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣和動力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對故事情節(jié)和人物形象有較強(qiáng)的興趣，但理解和分析能力尚需提高。在知識層面，學(xué)生對成語故事有一定的了解，但缺乏對故事深層含義的挖掘。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但表達(dá)和總結(jié)能力還有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神較好，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步提高對文學(xué)作品的理解和欣賞能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課《鐵杵成針》通過講述一個寓意深刻的故事，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.利用情景教學(xué)法，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事，加深對人物品質(zhì)的理解。

2.利用多媒體設(shè)備，展示故事背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

3.運(yùn)用互動教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鐵杵成針》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘鐵杵成針’這個故事嗎？它告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于堅(jiān)韌不拔、勤奮努力的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些品質(zhì)的魅力。

簡短介紹《鐵杵成針》的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鐵杵成針》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鐵杵成針》的基本概念、人物形象和故事背景。

過程：

講解《鐵杵成針》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹故事背景和人物形象，使用插圖或動畫幫助學(xué)生理解。

3.《鐵杵成針》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鐵杵成針》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《鐵杵成針》類似的故事或事例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解堅(jiān)持不懈的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和成功的影響，以及如何在生活中實(shí)踐這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《鐵杵成針》精神相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，分享個人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《鐵杵成針》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和個人觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鐵杵成針》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鐵杵成針》的故事梗概、人物形象和傳達(dá)的精神。

強(qiáng)調(diào)《鐵杵成針》在個人成長和成功道路上的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中堅(jiān)持目標(biāo)的短文或日記。知識點(diǎn)梳理《鐵杵成針》作為小學(xué)語文四年級下冊的課文，其知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.故事情節(jié)理解

-故事背景：唐朝時期，李白在山中修行，決心磨成鐵杵以成針。

-人物形象：李白堅(jiān)毅、執(zhí)著，不畏艱難，具有強(qiáng)烈的意志力。

-事件發(fā)展：李白歷經(jīng)千辛萬苦，最終磨成了鐵杵成針。

2.詞語積累

-堅(jiān)持不懈：形容人做事有恒心，不輕易放棄。

-千辛萬苦：形容經(jīng)歷了許多艱難困苦。

-毅力：指人堅(jiān)持不懈、不畏艱難的品質(zhì)。

3.修辭手法

-比喻：將鐵杵磨成針的過程比喻成堅(jiān)持不懈的努力，生動形象地展現(xiàn)了主人公的毅力。

4.文學(xué)常識

-《鐵杵成針》出自《古今奇談》，是一篇膾炙人口的成語故事。

5.道德教育

-培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識到堅(jiān)持不懈、勤奮努力的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生面對困難時，要有堅(jiān)定的信念和毅力，勇往直前。

6.語文素養(yǎng)

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從故事中提煉道德觀念。

-增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，提高口語交際能力。

7.寫作技巧

-通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》，了解如何運(yùn)用比喻等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)如何從故事中提煉主題，寫出富有教育意義的文章。

8.文化傳承

-了解成語故事的起源和演變，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.思維訓(xùn)練

-通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

10.綜合實(shí)踐

-將《鐵杵成針》的精神融入日常生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《鐵杵成針》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下設(shè)計(jì)了以下幾個課后作業(yè)：

1.**故事續(xù)寫**

作業(yè)內(nèi)容：續(xù)寫《鐵杵成針》故事，描述李白在磨成針后發(fā)生了哪些事情，他如何運(yùn)用這份毅力去實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

示例答案：《鐵杵成針》故事續(xù)寫——李白在磨成針后，不僅贏得了眾人的尊敬，更激發(fā)了他探索世界的決心。他游歷名山大川，廣結(jié)天下英才，最終成為了一位學(xué)識淵博、造福一方的大儒。

2.**角色扮演**

作業(yè)內(nèi)容：選擇《鐵杵成針》中的任意一個角色，如李白、老奶奶等，進(jìn)行角色扮演，用日記的形式記錄一天的經(jīng)歷和感悟。

示例答案：

-李白日記：今天，我繼續(xù)磨針，雖然身體疲憊，但內(nèi)心充滿了力量。我意識到，只要堅(jiān)持不懈，任何困難都能克服。

3.**成語運(yùn)用**

作業(yè)內(nèi)容：在日常生活中，尋找至少三個可以運(yùn)用“鐵杵成針”這個成語的情境，并簡要說明理由。

示例答案：

-情境一：爸爸鼓勵我學(xué)習(xí)：“就像李白磨鐵杵成針一樣，你的努力一定會有回報(bào)。”

-情境二：面對困難，朋友說：“別怕，只要我們有毅力，就像鐵杵能磨成針一樣，問題總會解決?！?/p>

-情境三：老師對我們的學(xué)習(xí)態(tài)度表示贊賞：“你們對待學(xué)習(xí)就像李白磨針一樣，不怕困難，持之以恒。”

4.**思維導(dǎo)圖**

作業(yè)內(nèi)容：繪制《鐵杵成針》的思維導(dǎo)圖，包括人物、事件、地點(diǎn)、時間等關(guān)鍵信息，以及人物的心理活動。

示例答案：

（此處為思維導(dǎo)圖的文字描述，無法以文字形式呈現(xiàn)）

5.**主題討論**

作業(yè)內(nèi)容：小組討論“什么是毅力？為什么毅力對我們的生活和學(xué)習(xí)如此重要？”并每人撰寫一段感悟。

示例答案：

-感悟一：毅力是我們面對困難時不退縮的勇氣，是我們在追求目標(biāo)時不放棄的決心。

-感悟二：毅力是成功的基石，它讓我們在逆境中成長，在挑戰(zhàn)中進(jìn)步。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。大部分學(xué)生能夠集中注意力，但對于一些較難的問題，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與，各抒己見。在討論《鐵杵成針》故事中的人物品質(zhì)時，學(xué)生們能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的見解。小組成員之間合作良好，能夠互相傾聽和尊重。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對于故事情節(jié)和人物形象的掌握程度較好，但部分學(xué)生在分析故事內(nèi)涵和提煉道德觀念方面還有待提高。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對“堅(jiān)持不懈”這一品質(zhì)的理解較為深刻。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自評，同時進(jìn)行互評。自評內(nèi)容包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等?；ピu過程中，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)：

-表揚(yáng)積極參與、發(fā)言積極的學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對表現(xiàn)一般的學(xué)生給予肯定，并提出具體的改進(jìn)建議，如提高課堂參與度、加強(qiáng)作業(yè)完成質(zhì)量等。

針對小組討論成果展示，教師評價(jià)：

-肯定小組成員之間的合作精神，以及他們在討論中的貢獻(xiàn)。

-對于討論中存在的問題，如觀