蘇教版四年級(jí)上冊(cè)一 升和毫升教案

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)一升和毫升教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析蘇教版四年級(jí)上冊(cè)一《升和毫升》以日常生活情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)升和毫升這兩個(gè)體積單位，理解它們的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的容積單位換算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解體積單位的概念，掌握容積單位之間的換算關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，建立體積單位的直觀模型，理解體積單位的意義和換算關(guān)系。同時(shí)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的容積測(cè)量問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備初步的計(jì)量意識(shí)，了解長(zhǎng)度單位厘米、分米、米等，以及質(zhì)量單位克、千克、噸。在日常生活中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的容積測(cè)量，對(duì)“滿、不滿、剛好”等概念有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備一定的動(dòng)手操作能力和觀察能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀操作和具體實(shí)例，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)體積單位的概念理解可能存在困難，特別是在升和毫升這兩個(gè)相鄰單位之間的換算上。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中，可能難以準(zhǔn)確判斷容積的多少，導(dǎo)致?lián)Q算結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)直觀演示、實(shí)際操作和小組合作等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、量筒、透明塑料容器、水、量杯、升和毫升單位的教學(xué)模型

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)或多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、課件、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的物品，如水杯、瓶子、桶等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的容積單位是什么。

2.提問(wèn)：你們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些體積單位？它們有什么特點(diǎn)？

3.引出課題：《升和毫升》。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師通過(guò)多媒體展示升和毫升的定義及特點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解這兩個(gè)體積單位。

-詳細(xì)內(nèi)容：展示升和毫升的符號(hào)、圖形表示，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀感受升和毫升的大小關(guān)系。

-詳細(xì)內(nèi)容：使用量筒、量杯等工具，讓學(xué)生觀察不同容器中液體的容量，并對(duì)比升和毫升之間的關(guān)系。

3.講解升和毫升的換算關(guān)系。

-詳細(xì)內(nèi)容：講解1升等于1000毫升，并通過(guò)實(shí)際操作演示如何進(jìn)行換算。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料容器、水、量筒、量杯等工具。

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察并記錄不同容器中水的容量，體驗(yàn)升和毫升的概念。

2.學(xué)生進(jìn)行容積單位換算練習(xí)。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師給出幾個(gè)換算題，如“5升等于多少毫升？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查答案。

3.學(xué)生合作完成一個(gè)容積單位換算游戲。

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一個(gè)容積單位換算題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成換算，最快的小組獲勝。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論升和毫升在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-舉例回答：討論如何使用升和毫升來(lái)測(cè)量家中水壺、飲料瓶等容器的容積。

2.討論如何選擇合適的容積單位。

-舉例回答：討論在購(gòu)買商品時(shí)，如何根據(jù)商品的容積選擇合適的容器。

3.討論如何進(jìn)行容積單位的換算。

-舉例回答：討論在日常生活中，如何將升和毫升進(jìn)行換算，以便更好地理解和使用。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升和毫升的定義、特點(diǎn)及換算關(guān)系。

2.提問(wèn)：你們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注容積單位的應(yīng)用，并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)容積單位的歷史介紹，可以讓學(xué)生了解不同文化和歷史時(shí)期對(duì)容積單位的認(rèn)識(shí)和使用。

-容積單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用案例，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中液體的精確測(cè)量。

-容積單位在不同領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用，如建筑、工程、農(nóng)業(yè)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中使用升和毫升的例子，如飲料瓶、油桶、水壺等，并記錄下它們的容積單位。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或?qū)W校的容積單位調(diào)查，讓學(xué)生測(cè)量家中或?qū)W校中常見物品的容積，并記錄下來(lái)。

-通過(guò)閱讀科普書籍或觀看教育視頻，了解容積單位在不同科學(xué)領(lǐng)域的重要性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于容積單位轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)。

-組織學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的量筒，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)容積單位理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)容積單位知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，設(shè)計(jì)一些與容積單位相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如解決生活中的購(gòu)物問(wèn)題、工程問(wèn)題等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考容積單位與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如減少浪費(fèi)、提高資源利用率等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①容積單位的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：體積單位、容積單位、升、毫升

-重點(diǎn)詞句：體積單位是用來(lái)衡量物體所占空間大小的單位；容積單位是用來(lái)衡量容器所能容納物體體積的單位。

②升和毫升的換算關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：升和毫升的進(jìn)率、換算公式

-重點(diǎn)詞句：1升等于1000毫升；換算公式：升×1000=毫升，毫升÷1000=升。

③容積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：容積單位在測(cè)量液體、固體體積中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：測(cè)量液體的體積通常使用升和毫升；測(cè)量固體的體積可以使用容積單位與長(zhǎng)度單位的組合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解升和毫升的概念時(shí)，利用多媒體展示不同容積單位的實(shí)物圖片和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解。

2.實(shí)物操作體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受容積單位的大小，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)容積單位的概念理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)升和毫升的概念理解不夠透徹，容易混淆。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教師主要采用講解和演示的方式，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，但活動(dòng)形式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化概念理解：在講解容積單位的概念時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例，如水杯、瓶子等，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等方式，加深對(duì)概念的理解。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以采用小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)等多種教學(xué)方法，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量家庭用品的容積、設(shè)計(jì)容積單位換算游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

5.跨學(xué)科融合：將容積單位的教學(xué)與其他學(xué)科如科學(xué)、藝術(shù)等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及回答問(wèn)題的積極性。例如，我會(huì)記錄學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于升和毫升的問(wèn)題，是否能夠積極參與小組討論，以及是否能夠按照要求完成實(shí)踐活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)查看小組是否能夠共同完成一個(gè)關(guān)于容積單位換算的游戲，以及他們的解決方案是否創(chuàng)新和有效。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)升和毫升概念的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。例如，測(cè)試中可能會(huì)有一道題目要求學(xué)生計(jì)算一個(gè)容器中液體的實(shí)際容積。

4.實(shí)踐活動(dòng)反饋：對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。例如，我會(huì)查看學(xué)生在測(cè)量家庭用品容積時(shí)的精確度和計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，我會(huì)提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)建議他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們通過(guò)練習(xí)來(lái)提高自己的能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和探索更深入的知識(shí)。

具體評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容可能包括：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與討論，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，能夠清晰表達(dá)自己的想法。

-小組討論成果展示：小組合作默契，