四年級語文上冊 第二單元 習(xí)作：小小“動物園”配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級語文上冊第二單元習(xí)作：小小“動物園”配套教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析哎呀，今天咱們要來聊聊四年級語文上冊第二單元的習(xí)作——《小小“動物園”》。這個主題特別有趣，孩子們可以從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，用生動形象的語言描述自己心目中的動物們，讓它們在紙上“活”起來。這個單元的內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，既有觀察動物的特點(diǎn)，也有運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓文章更有趣、更有生命力。咱們得好好利用這個機(jī)會，讓孩子們在習(xí)作中找到樂趣，提高他們的寫作能力哦！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《小小“動物園”》這篇習(xí)作中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的綜合語文素養(yǎng)。首先，通過觀察和描述動物，提升他們的觀察能力和想象力；其次，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；最后，引導(dǎo)他們學(xué)會用文字記錄生活，增強(qiáng)寫作的自信心和樂趣。這樣的教學(xué)設(shè)計，旨在讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，全面提升語文核心素養(yǎng)。?????學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個年齡，他們對動物充滿好奇，喜歡模仿動物的動作和聲音，這為我們教學(xué)《小小“動物園”》提供了很好的基礎(chǔ)。然而，由于年級特點(diǎn)，他們的知識儲備有限，對動物的認(rèn)識可能停留在表面，缺乏深入的了解。

在能力方面，孩子們已經(jīng)具備一定的觀察和描述能力，但運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力還比較薄弱。此外，他們的寫作經(jīng)驗有限，往往在組織語言和篇章結(jié)構(gòu)上存在困難。

從素質(zhì)角度來看，四年級學(xué)生的自我表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。在課堂上，他們的行為習(xí)慣也各不相同，有的活潑好動，有的內(nèi)向安靜，這些都可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對這些學(xué)情，我們在教學(xué)過程中需要做到以下幾點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察和思考；二是通過示范和指導(dǎo)，幫助他們掌握寫作技巧；三是關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。只有這樣，才能讓每個孩子都能在《小小“動物園”》習(xí)作中找到自己的位置，提高他們的語文素養(yǎng)。??????教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：動物圖片庫、動物視頻資料、動物習(xí)性科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（動物模型、圖片）、角色扮演、小組討論、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段動物園的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受動物們的多樣性和有趣的生活習(xí)性。

2.**問題提出**：“同學(xué)們，你們喜歡動物園嗎？你們在動物園里看到了哪些動物？它們有哪些特點(diǎn)呢？”

3.**學(xué)生回答**：邀請幾位學(xué)生分享他們在動物園的觀察體驗，激發(fā)其他學(xué)生的興趣。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**引入主題**：“今天，我們就來寫一篇關(guān)于‘小小動物園’的作文，用我們的文字描繪出我們心中的動物世界?！?/p>

2.**講解寫作要點(diǎn)**：

-觀察動物的外形、動作、聲音等。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使動物形象更加生動。

-注意文章的結(jié)構(gòu)，開頭、中間、結(jié)尾要清晰。

3.**示范寫作**：老師現(xiàn)場示范如何寫一篇關(guān)于“小小動物園”的作文，強(qiáng)調(diào)寫作過程中的注意事項。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何觀察和描述自己喜歡的動物。

2.**分享交流**：每個小組選派代表分享他們的討論成果，全班同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.**寫作指導(dǎo)**：老師針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：“同學(xué)們，在描述動物時，我們?nèi)绾芜\(yùn)用比喻和擬人手法？”

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并給予肯定和鼓勵。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**角色扮演**：老師扮演“動物園管理員”，學(xué)生扮演“游客”，通過角色扮演的形式，讓學(xué)生更深入地體驗動物的特點(diǎn)。

2.**提問解答**：老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對動物特性的理解。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）**

1.**問題提出**：“在寫作中，我們?nèi)绾螌⒂^察到的動物特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動的文字？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

3.**總結(jié)提升**：老師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)觀察力和想象力在寫作中的重要性。

**總結(jié)與反思（用時5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：“今天我們學(xué)習(xí)了如何寫‘小小動物園’的作文，大家覺得寫作難嗎？有沒有什么收獲？”

2.**學(xué)生分享**：邀請學(xué)生分享他們的寫作心得和感受。

3.**教師總結(jié)**：“希望大家在今后的寫作中，能夠繼續(xù)保持對生活的觀察和熱愛，用文字記錄下更多美好的瞬間?！?/p>

**教學(xué)過程結(jié)束（用時5分鐘）**

1.**布置作業(yè)**：“請大家課后完成一篇‘小小動物園’的作文，下節(jié)課我們一起來分享?！?/p>

2.**下課**：宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備離開教室。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，旨在通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握寫作技巧，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**動物百科**：收集各種動物的百科資料，包括它們的習(xí)性、生活習(xí)性、分布地區(qū)等，幫助學(xué)生拓展對動物知識的了解。

-**動物故事集**：選取一些經(jīng)典的動物故事，如《伊索寓言》中的動物故事，通過故事中的動物形象，讓學(xué)生體會比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用。

-**動物繪畫作品**：收集不同藝術(shù)家繪制的動物畫作，讓學(xué)生欣賞動物的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的繪畫興趣。

-**動物園參觀活動**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏游飯@，實(shí)地觀察動物，將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。

2.**拓展建議**：

-**動物觀察日記**：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成觀察動物的習(xí)慣，記錄下他們的觀察日記，分享給同學(xué)和老師。

-**動物角色扮演**：在家庭或?qū)W校組織動物角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物角色，體驗動物的生活。

-**動物主題作文比賽**：舉辦動物主題作文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

-**動物保護(hù)宣傳**：引導(dǎo)學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性，鼓勵他們參與動物保護(hù)活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-**動物習(xí)性研究**：讓學(xué)生選擇一種動物，深入研究其習(xí)性，制作成研究報告或小論文，展示他們的研究成果。

-**動物科普講座**：邀請動物專家或老師為學(xué)生舉辦科普講座，讓學(xué)生更深入地了解動物世界。

-**動物保護(hù)組織志愿者**：鼓勵學(xué)生加入動物保護(hù)組織，成為志愿者，參與動物保護(hù)的實(shí)際工作。

-**動物主題藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行動物主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、手工藝品等。課后作業(yè)1.**觀察日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請同學(xué)們觀察家中或?qū)W校附近的一種動物，如貓、狗、鳥等，記錄下它的外形特征、生活習(xí)慣、行為舉止等，并寫一篇觀察日記。

-作業(yè)示例：我家附近有一只小貓，它毛色黑白相間，眼睛大大，非?？蓯邸Ｃ刻旆艑W(xué)后，我都會看到它在我家附近的草地上玩耍，有時候它會追逐蝴蝶，有時候它會靜靜地坐在樹下曬太陽。

2.**動物故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：選取一篇動物故事，如《狐貍和烏鴉》等，續(xù)寫故事的結(jié)局，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個新穎的故事情節(jié)。

-作業(yè)示例：《狐貍和烏鴉》續(xù)寫：狐貍看到烏鴉飛走了，它沒有放棄，而是悄悄地跟在烏鴉后面。烏鴉飛到了一片樹林，狐貍趁機(jī)躲在樹后，等烏鴉喝水時，狐貍跳出來，烏鴉嚇得飛走了，狐貍終于得到了那塊美味的奶酪。

3.**動物比喻練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種動物，用比喻句形容它的特點(diǎn)，如“小狗的眼睛像兩顆黑寶石”，“蝴蝶的翅膀像彩色的扇子”。

-作業(yè)示例：小兔子的耳朵像兩片柳葉，輕輕搖曳在風(fēng)中。

4.**動物主題詩歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以動物為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求詩句簡潔、押韻。

-作業(yè)示例：小鳥唱歌跳，花叢中快樂飛，陽光灑滿林間，快樂的日子永不歸。

5.**動物習(xí)性小論文**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種動物，查閱資料，了解它的習(xí)性，寫一篇小論文，介紹這種動物的特點(diǎn)。

-作業(yè)示例：金魚是一種常見的觀賞魚，它們生活在水中，用鰓呼吸，身體呈流線型，顏色鮮艷，種類繁多。金魚有著豐富的繁殖習(xí)性，繁殖季節(jié)通常在春季，它們會產(chǎn)下許多卵，孵化后的小魚需要精心照料。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在《小小“動物園”》的習(xí)作教學(xué)中，我們可以嘗試情境教學(xué)，通過模擬動物園的環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受動物的特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的寫作興趣。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：在課堂中，我們可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生觀察力強(qiáng)，但表達(dá)能力較弱；有的學(xué)生想象力豐富，但缺乏實(shí)際觀察。這需要在今后的教學(xué)中更加注重個性化教學(xué)。

2.**寫作技巧指導(dǎo)不足**：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，我發(fā)現(xiàn)對于一些寫作技巧的講解還不夠深入，學(xué)生可能在實(shí)際寫作中遇到困難。因此，需要加強(qiáng)寫作技巧的講解和示范。

3.**評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的教學(xué)方案，如為觀察力強(qiáng)的學(xué)生提供更多觀察機(jī)會，為表達(dá)能力較弱的學(xué)生提供更多練習(xí)機(jī)會。

2.**加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)**：在課堂教學(xué)中，增加寫作技巧的講解和示范，如通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生更好地掌握寫作技巧。

3.**多元化評價方式**：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.**家校合作**：加強(qiáng)家校溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.**拓展教學(xué)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識面，提高他們的綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《小小“動物園”》這篇習(xí)作，通過觀察和描述動物，我們學(xué)會了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓我們的文字更加生動有趣。在這個過程中，大家表現(xiàn)得非常積極，不僅觀察到了動物的特點(diǎn)，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多有趣的故事。

首先，我們要感謝同學(xué)們在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論。在觀察動物的過程中，大家不僅注意到了它們的外形特征，還發(fā)現(xiàn)了它們獨(dú)特的行為習(xí)慣。比如，小貓的慵懶、小狗的忠誠、小鳥的活潑，這些都讓我們對動物有了更深的了解。

其次，我們要表揚(yáng)大家在寫作過程中運(yùn)用了豐富的修辭手法。比如，有的同學(xué)用“小兔子的眼睛像兩顆黑寶石”來形容兔子的眼睛，有的同學(xué)用“蝴蝶的翅膀像彩色的扇子”來形容蝴蝶的翅膀，這些比喻都非常生動形象。

最后，我們要提醒大家在今后的寫作中，要繼續(xù)保持對生活的觀察和熱愛，用文字記錄下更多美好的瞬間。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我