西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)學(xué)情分析方案

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案以人教版八年級(jí)下冊(cè)《西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》為例學(xué)情分析目的：

學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)調(diào)查學(xué)情可以擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率以便教師確定教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析內(nèi)容：教學(xué)主題分析:人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第八章第一節(jié)課《西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》

能運(yùn)用地圖說(shuō)出西北地區(qū)的位置和范圍。

(2)結(jié)合圖文材料歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境及自然地理要素之間的關(guān)系2、教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象為:鄭東新區(qū)白沙中學(xué)八年級(jí)（10）班全體學(xué)生。

（1）學(xué)生已知：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生已知區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。

(2)學(xué)生未知：西北地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。

(3)明確分析目的：了解了學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)后，才能確定學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。3.教學(xué)重點(diǎn)分析：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合圖文資料歸納西北地區(qū)的自然環(huán)境及自然地理要素之間的關(guān)系和自然環(huán)境及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。利用技術(shù)手段分析學(xué)情的目的是為了了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、思考方式、思維水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)興趣等，從而更全面地了解學(xué)生情況。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)和信息的處理分析，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)，為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。

教學(xué)難點(diǎn)分析基于問(wèn)卷星學(xué)情分析結(jié)果，把本節(jié)課的難點(diǎn)定位:

自然環(huán)境及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響學(xué)情分析工具與方法1.學(xué)情分析工具:Word文檔、微信、問(wèn)卷星軟件

2.學(xué)情分析方法：

(1)利用問(wèn)卷星軟件發(fā)布問(wèn)卷,在微信群里發(fā)布二維碼,讓孩子完成問(wèn)卷的內(nèi)容，判斷學(xué)生對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的掌握程度

(2)利用釘釘發(fā)布有關(guān)習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)中自然環(huán)境及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。學(xué)情分析結(jié)果本次調(diào)查問(wèn)卷共收到有效答卷50份，參與率達(dá)100%。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷答題情況的分析可以看出，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)基本掌握，正確率達(dá)82.14%。對(duì)自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，問(wèn)卷正確率達(dá)76.07%，但是對(duì)于西北地區(qū)自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響只有53.83%。針對(duì)本次學(xué)情調(diào)查，