高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)試題04修辭（含解析）

04修辭

【復(fù)習(xí)任務(wù)】

引用

通感

標(biāo)

對(duì)比

常見(jiàn)修辭點(diǎn)重點(diǎn)修辭

符

互文

號(hào)

考核方式反問(wèn)

頂針

結(jié)

辨賞

合

析析

古

文修

詩(shī)

中辭

詞

修效

辨

辭

析果

【考情概覽】

年份試題類(lèi)型題干特征及考核詞語(yǔ)

2020簡(jiǎn)答題（新高考I、n卷）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)的句

子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

I、n卷比喻

2021簡(jiǎn)答題（新高考I卷）文中畫(huà)線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)

要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

I卷對(duì)偶

2022簡(jiǎn)答題（新高考I卷）文中畫(huà)線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（新高考口卷）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分，除了比擬外還使用了哪

種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

I卷設(shè)問(wèn)排比

n卷排比

【分析預(yù)測(cè)】

核，選文多和傳統(tǒng)文化、社會(huì)熱點(diǎn)、生活常識(shí)相關(guān)，和其它的考點(diǎn)混搭命題。

2023年高考修辭還是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，主要考查原考綱中規(guī)定的九種修辭，主要結(jié)合

【考點(diǎn)解密】

【典例1?比喻】閱讀下面的文字，完成下面小題。

詞既可融入音樂(lè)唱腔，又可獨(dú)立成篇，逐漸成為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式。但詞仍然只是純

消遣的抒情文學(xué)，以表達(dá)離愁別緒、感時(shí)傷世等情感為主。詞的語(yǔ)言大多精致華美，風(fēng)格柔

美婉約，音律婉轉(zhuǎn)多變，形式錯(cuò)落有致，適于表達(dá)和傳遞人物內(nèi)心的幽謐而細(xì)微的情懷。但

詞題材單一，風(fēng)格綺靡，品位不雅，就像營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒，成長(zhǎng)緩慢，缺乏活力。詞也與以

儒雅正為傳統(tǒng)的士大夫文學(xué)迥然不同。從晚唐到五代再到北宋，詞一直在非常狹窄的空間里

生存。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

句中本體為“詞”，喻體為“營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒”，比喻詞為“像”，屬于明喻。營(yíng)養(yǎng)不良

的嬰兒具有成長(zhǎng)遲緩，缺乏活力的特點(diǎn)，二者具有相似點(diǎn)。

比喻的運(yùn)用，化抽象為具體，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“詞”“題材單一，風(fēng)格綺靡，品位不雅”

的缺點(diǎn)弊端，一如“營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒”，讓人們更好地認(rèn)識(shí)詞的問(wèn)題和亟需走出困境的發(fā)展

態(tài)勢(shì)。

【答案】

構(gòu)成：比喻句由本體“詞”、喻體“營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒”和比喻詞“像”構(gòu)成。

表達(dá)效果：比喻手法的運(yùn)用使表達(dá)更生動(dòng)形象，突出了詞成長(zhǎng)緩慢缺乏活力的狀態(tài)，讓人們

更好地認(rèn)識(shí)詞的特點(diǎn)和發(fā)展困境。

【技巧點(diǎn)撥】

1、定義

比喻又叫打比方,即用有相似點(diǎn)的某些事物來(lái)比方另一事物的修辭手法。

2、結(jié)構(gòu)

比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（做比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)

系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）。

3、種類(lèi)

根據(jù)比喻的三個(gè)部分的異同和隱顯特征,可分為三種。

（1）明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、

如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。

常見(jiàn)形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是：甲

是乙。

例如:廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。

此外，暗喻還有一些變體值得注意：

①修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)體現(xiàn)比喻關(guān)系。例

如:這是花的海洋。

②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:老狐貍你不要灌迷湯。

③注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系,常用破折號(hào)連接。例如:五點(diǎn)鐘，

上工的汽笛響了。紅成“罐頭”的蓋子一一那扇鐵門(mén)一推開(kāi)……

(3)借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接用喻體代替本體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：

最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。

另外,還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如:一枝巨大的白丁香把花開(kāi)在了

屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。這種叫“博喻”。

4、比喻的作用

即打比方，幫助人容易深入理解。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體、

簡(jiǎn)潔，給人以鮮明的印象；用在議論中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易

懂。

5、構(gòu)成比喻必須具備的條件

本體和喻體必須有相似點(diǎn)，且是本質(zhì)不同的事物，否則，就不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是

比喻，不能只看有沒(méi)有“像、似、是”之類(lèi)的詞語(yǔ)。下面幾例都不是比喻句。

(1)她的性格像母親。一一同類(lèi)事物作比較

(2)這天黑沉沉的，好像要下雨了。一一表示猜度

(3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。一一表想象

(4)不要帶著思想包袱去工作。一一詞的比喻義

注意：

(1)比喻要有相同點(diǎn)；

(2)不是有比喻詞就是比喻句；

(3)比喻句不管什么形式種類(lèi)，喻體一定明確出現(xiàn)。

【典例2?比擬】閱讀下面的文字，完成下面小題。

對(duì)于文學(xué)家及其作品來(lái)說(shuō)，時(shí)間是最公正、最具權(quán)威的評(píng)判者。在流經(jīng)了兩千多年的中

國(guó)文學(xué)這條長(zhǎng)河中，有許多作家曾經(jīng)名重一時(shí)，燦若明星，但曾幾何時(shí)，他們的光彩逐漸暗

淡了。他們那些曾經(jīng)使得“洛陽(yáng)紙貴”的作品也成為塵封鼠嚙的一堆故紙，有的甚至湮滅無(wú)

遺。然而也有相反的現(xiàn)象，有少數(shù)作家生前不甚為文壇所重，身后的聲譽(yù)卻與日俱增。前一

類(lèi)作家有如碎石細(xì)沙，最終被不舍晝夜的流水淘盡。后一類(lèi)作家則如沙中之金，愈經(jīng)磨洗愈

能發(fā)出燦爛的光輝。杜甫就屬于后一類(lèi)作家。其實(shí)杜詩(shī)在當(dāng)時(shí)不僅是“不為東人之所知”，

而且?guī)缀跏恰安粸槭廊酥?。從晚唐以?lái)，杜甫及杜詩(shī)才開(kāi)始得到各種桂冠，如“詩(shī)

史”“集大成”“詩(shī)圣”。上述三種稱(chēng)號(hào)，尤其是后兩種，可說(shuō)是古代詩(shī)歌史上至高無(wú)上的

榮譽(yù)。杜甫戴上“集大成”和“詩(shī)圣”這兩頂神圣的桂冠，歷時(shí)千年而不被認(rèn)為僭越，可見(jiàn)

他在古代詩(shī)歌史上占有無(wú)與倫比的地位。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分使用了比擬的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

“前一類(lèi)作家有如碎石細(xì)沙”把前一類(lèi)作家比擬成“碎石細(xì)沙”；“后一類(lèi)作家則如沙中之

金”把后一類(lèi)作家比擬成“沙中之金”。各具特點(diǎn)，前者“最終被不舍晝夜的流水淘盡”，

指在時(shí)間的評(píng)判中前一類(lèi)作家終將消失;后者“愈經(jīng)磨洗愈能發(fā)出燦爛的光輝”指出在時(shí)間

的評(píng)判中后一類(lèi)作家愈發(fā)珍貴?！八槭?xì)沙”“沙中之金”不同的用詞，也表達(dá)了作者對(duì)

兩類(lèi)作家的不同感情：凸顯對(duì)后一類(lèi)作家的肯定，只有強(qiáng)烈感染力。

【答案】

①將兩類(lèi)作家分別擬作將被流水淘盡的碎石細(xì)沙和愈發(fā)燦爛的沙中之金，形象生動(dòng)地表明了

在時(shí)間的評(píng)判中前一類(lèi)作家終將消失而后一類(lèi)作家愈發(fā)珍貴。②以“碎石細(xì)沙”和“沙中之

金”體現(xiàn)作者對(duì)兩類(lèi)作家的鮮明態(tài)度，凸顯對(duì)后一類(lèi)作家的肯定，只有強(qiáng)烈感染力。

【技巧點(diǎn)撥】

1、定義。借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫(xiě)。

比擬分為擬人和擬物。

2、分類(lèi)。

(1)擬人

把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。

作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形

象。例句：

(1)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。一一《春》朱自清

(2)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。一一《春望》杜甫

(3)太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。一一《春》朱自清

(2)擬物(借物喻人)

①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)。例句：

(1)人群不顧一切，涌了上來(lái)。

〈2〉在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。例句：

(1)火山發(fā)出一聲咆哮。

(2)她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。

(《荷花淀》孫犁)

3、作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生

強(qiáng)烈的感情，引起共鳴，令文章更生動(dòng)。

【典例3?借代】閱讀下面的文字，完成小題。

“丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！惫湃撕茉绫阋浴暗で唷敝复鷤鹘y(tǒng)繪畫(huà)，丹即朱

砂。顧愷之的《女史箴圖》中有一部分描繪了家庭的天倫之樂(lè)，圖畫(huà)上父母和三個(gè)孩子的衣

服上都用了鮮艷的紅色，吉祥喜慶。顧閔中的《韓熙載夜宴圖》中，身著鮮艷奪目大紅袍的

人是狀元郎，顯示了他的榮耀與尊貴。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了借代的修辭,請(qǐng)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中另舉一例并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

畫(huà)線(xiàn)句子中“丹青”代指?jìng)鹘y(tǒng)繪畫(huà)，這是以工具代整體，使人聯(lián)想到五言六色的繪畫(huà)，語(yǔ)言

生動(dòng)形象。借代的作用一般可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使語(yǔ)言富有幽默感，使形象更加生動(dòng)和

突出。

古詩(shī)中使用了借代的修辭的詩(shī)句，如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”“低眉信手續(xù)續(xù)

彈”等。其中“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”也是以工具代整體，用金戈和鐵馬來(lái)借

代戰(zhàn)場(chǎng)上精銳的部隊(duì)或戰(zhàn)事。使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的激越場(chǎng)面，使表達(dá)特點(diǎn)鮮明，增強(qiáng)了語(yǔ)言的

形象性?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是以部分代整體，“眉”代指頭，生動(dòng)呈現(xiàn)了琵琶女彈奏琵琶

時(shí)凝神專(zhuān)注的狀態(tài)。

【答案】

示例：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。用金戈和鐵馬來(lái)借代戰(zhàn)場(chǎng)上精銳的部隊(duì)或戰(zhàn)事。

使人聯(lián)想到戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿，使表達(dá)特點(diǎn)鮮明，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。

【技巧點(diǎn)撥】

借代

1、定義。不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。

借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

2、作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽

默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

3、種類(lèi)。

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。一一《望天門(mén)山》

②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去……一一《故鄉(xiāng)》

③具體代抽象

例如：南國(guó)烽煙正十年。一一《梅嶺三章》

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶(hù)亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。一一《榆錢(qián)飯》

⑤專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。

例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！一一《最后一次講演》

【典例4?夸張】閱讀下面的文字，完成下面小題。

這樣的日子里最怕的是陰雨天氣。一天夜里，突然陰云密布，空氣中仿佛能擠出水來(lái),

一看就知道大雨將臨。正趕上滿(mǎn)嶺是七八成干的紅薯干，村民不敢怠慢，連夜喊著叫著，提

了風(fēng)燈，在蜿蜒的山路上深一腳淺一腳地往嶺上趕，然后推著堆得小山般的車(chē)子往家跑。當(dāng)

時(shí)，年少的我還不太能理解大人的焦急，引起我興趣的是路，上那一行行攢動(dòng)的黑影和點(diǎn)點(diǎn)

跳躍的燈光。面對(duì)大人們熱火朝天地?fù)焓凹t薯干的場(chǎng)面，我佇立在沙嶺上，感覺(jué)自己陡然有

了一種雄偉的氣魄。

請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)“空氣中仿佛能擠出水來(lái)”作簡(jiǎn)要賞析。

【解析】

首先準(zhǔn)確判斷使用的修辭手法，然后結(jié)合句子分析該手法是效果。

“空氣中仿佛能擠出水來(lái)”運(yùn)用夸張手法，“仿佛能擠出水來(lái)”是強(qiáng)調(diào)天空陰云密布，大雨

即將來(lái)臨時(shí)空氣的濕度非常大，用夸大的方式寫(xiě)出在夜里山間大雨將至?xí)r的空氣給人的潮濕

的感覺(jué)。

【答案】

這句話(huà)運(yùn)用了夸張的修辭手法。它強(qiáng)調(diào)了空氣濕度之大，生動(dòng)地寫(xiě)出在夜里山間大雨將至?xí)r

空氣給人的潮濕感覺(jué)。

【技巧點(diǎn)撥】

夸張：

1、定義：對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方

法。

2、作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)

想效果，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

3、分類(lèi):

（1）擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。

例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。

（2）縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。

例句：只能看到巴掌大的一塊天地。

（3）超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。

例句：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。

【典例5?對(duì)偶】閱讀下面的文字，完成小題。

粽香濃、雄黃烈；插艾條、菖蒲辟邪，帶銅錢(qián)、肚兜祈?！宋绻?jié)至今已經(jīng)有2500

余年歷史，文化底蘊(yùn)厚重，傳承千載而歷久彌新，體現(xiàn)著人們對(duì)自然、生命、家國(guó)情懷的認(rèn)

知與精神價(jià)值追求，不斷閃耀新的時(shí)代光芒。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

先看構(gòu)成：“粽香濃”“雄黃烈”對(duì)仗，都是主謂結(jié)構(gòu)，“粽香”對(duì)“雄黃”，“濃”對(duì)

“烈”。“插艾條、菖蒲辟邪”與“帶銅錢(qián)、肚兜祈?！睂?duì)仗，“插艾條、菖蒲”是動(dòng)賓結(jié)

構(gòu)，“帶銅錢(qián)、肚兜”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；“辟邪”“祈?！薄?/p>

再看效果：“粽香”“雄黃”“插艾條、菖蒲”“帶銅錢(qián)、肚兜”列舉了端午節(jié)的種種習(xí)俗,

“辟邪”“祈?！北磉_(dá)了人們的美好愿望。這些豐富的內(nèi)涵都集中在簡(jiǎn)潔的對(duì)偶句中，表達(dá)

利落；對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，句子簡(jiǎn)潔，能夠體現(xiàn)端午節(jié)歡快的氣氛。

【答案】

構(gòu)成：“粽香濃”對(duì)“雄黃烈”；“插艾條、菖蒲辟邪”對(duì)“帶銅錢(qián)、肚兜祈?！?。

表達(dá)效果：列舉了端午節(jié)的種種習(xí)俗，簡(jiǎn)潔利落；形式整齊，節(jié)奏和諧，富有音韻美，表達(dá)

了端午節(jié)歡快的氣氛。

【技巧點(diǎn)撥】

對(duì)偶：

1、定義：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或相近，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表

達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

2、作用：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概

括力強(qiáng)。

3、分類(lèi)：

〈1〉正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

(3)串對(duì)(流水對(duì))。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。

例句：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。

【典例6?排比】閱讀下面的文字，完成下面小題。

國(guó)風(fēng)熱，一方面反映出我們的民族自豪感和文化認(rèn)同感普遍提高，文化自信更加堅(jiān)定，

另一方面也反映出文化復(fù)興帶動(dòng)了大眾審美的提升。我們深知博大精深的中華文明是中華民

族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是當(dāng)代中國(guó)文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。各地春晚在保持以往特

色的同時(shí)，注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，相繼推出一大批爆款作品，這是文化幸事，也

是民族幸事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著寶貴的思想觀(guān)念、人文精神、道德規(guī)范，以及中華

民族一脈相承的美學(xué)精神。只有把傳統(tǒng)之美注入美的藝術(shù)之中，作品才有靈魂，思想和藝術(shù)

才能相得益彰，作品才能傳之久遠(yuǎn)，中華文化才能保持生命力。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

題干已經(jīng)提示修辭手法為排比，需要分析構(gòu)成，連用三個(gè)“是”，構(gòu)成排比句?！爸腥A文明”

分別“是精神標(biāo)識(shí)”“是根基”“是寶藏”，這是三個(gè)判斷句，且都是主謂賓結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)承

前省略了?！爸腥A民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”“當(dāng)代中國(guó)文藝的根基”“文藝創(chuàng)新的寶藏”這三

個(gè)部分，都是偏正短語(yǔ)，這樣句式對(duì)稱(chēng)整齊。

排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說(shuō)理或抒

情。此句三個(gè)分句子結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)，都是關(guān)于“中華文明”的。由“標(biāo)志”“根

基”“寶藏”分析，表意層層遞進(jìn)。用“精神標(biāo)識(shí)”“根基”“寶藏”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)“中

華文明”積極意義的高度肯定。

【答案】

①構(gòu)成：”是精神標(biāo)識(shí)”“是根基”“是寶藏”為三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的判斷句，“中華民族獨(dú)特

的精神標(biāo)識(shí)”，“當(dāng)代中國(guó)文藝的根基”，“文藝創(chuàng)新的寶藏”都是偏正短語(yǔ)。

②效果：三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致，層層遞進(jìn)，節(jié)奏感強(qiáng)；都表達(dá)了對(duì)中華

文明積極意義的極大肯定。

【技巧點(diǎn)撥】

排比：

1、定義：把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列

起來(lái),使內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)，這種修辭手法叫排比。

2、作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感

情(或增強(qiáng)表達(dá)效果)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情

抒發(fā)得淋漓盡致。

3、種類(lèi)

(1)句法成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。

例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。

(3)句子排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那

樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

【典例7?設(shè)問(wèn)】閱讀下面的文字，完成小題。

最近，一款酵素膳食纖維食品悄然走紅，有些商家聲稱(chēng)，它有減肥功效，引發(fā)眾多愛(ài)美

人士的關(guān)注。

食纖維的名字，容易讓人誤以為它具有減肥、清腸、排毒、美容等作用，但無(wú)論是做成飲品、

膠囊還是沖劑一減肥效果寥寥。酵素主要是以蔬菜、水果、谷物等為原材料，通過(guò)微生物發(fā)

酵制作而成，但這些酵素不同于身體里的酶。人體分泌的各種酶，具有消化食物的功效，比

如，口腔分泌的唾液淀粉酶，能把食物中的淀粉消化水解成麥芽糖，所以吃饅頭會(huì)越嚼越甜。

另外，人體消化道里還有多種水解酶，這些酶有助于食物的消化，有助于身體營(yíng)養(yǎng)代謝。吃

進(jìn)去的酵素經(jīng)過(guò)消化道強(qiáng)大的消化力，作為酶的作用基本被破壞，因此，它不具有消化食物

的功效。生產(chǎn)酵素時(shí)，商家可能會(huì)保留或者添加膳食纖維，有一定的腸道功能維護(hù)作用，但

酵素本身并不能直接分解消化掉身上的肥肉，所以，它沒(méi)有減肥的功效，而膳食纖維也只是

有促進(jìn)腸道消化的功能，離減肥還有很大的距離。

文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

“那么，酵素膳食纖維食品究竟只是商家宣傳的噱頭，還是確有減肥作用”緊承上文“一款

酵素膳食纖維食品悄然走紅……引發(fā)眾多愛(ài)美人士的關(guān)注”提出問(wèn)題，“其實(shí)，酵素膳食纖

維的名字，容易讓人誤以為它具有減肥、清腸、排毒、美容等作用，但無(wú)論是做成飲品、膠

囊還是沖劑，減肥效果寥寥”引出酵素膳食纖維食品不具有減肥功效的原因。

設(shè)問(wèn)一問(wèn)一答，提醒讀者注意，吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

【答案】

①承上啟下。承接上文，引出酵素膳食纖維食品不具有減肥功效的原因。②能抓住讀者關(guān)心

的問(wèn)題，吸引讀者注意力，啟發(fā)讀者思考。

【技巧點(diǎn)撥】

設(shè)問(wèn)

1、定義：為了引起別人的注意或突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)。即故意先

提出問(wèn)題，然后自己回答。

2、作用：總的作用是引起注意，啟發(fā)讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考,

更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作

用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描

寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；也可以婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。

3、種類(lèi)

（1）自問(wèn)自答。

例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。

（2）只問(wèn)不答（答案一般在下文中，或不須回答）。

例如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？

【典例8?反問(wèn)】閱讀下面的文字，完成下面小題。

江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下

著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試得蝠，秋收過(guò)后，

河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎

丫的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得

幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅

屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂幕了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈

光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)得胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)了；我

們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上樹(shù)”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪

客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

反問(wèn)作為一種修辭手法，有加強(qiáng)語(yǔ)氣、發(fā)人深思的作用，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用反

問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【解析】

反問(wèn)的修辭可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，更能強(qiáng)調(diào)作者對(duì)江南迷人冬景的喜愛(ài)；

發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象。

本題中“這不是江南冬景的迷人又是什么？”以問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思“江南冬景是迷

人的”，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)江南迷人冬景的喜愛(ài)；同時(shí)以問(wèn)句表達(dá)，能激發(fā)讀者感情，

引發(fā)讀者思考江南冬景的迷人之處，引起情感的共鳴。

【答案】

①反問(wèn)句的語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，更能突出作者對(duì)江南迷人冬景的喜愛(ài)；②以問(wèn)句表達(dá)，能引發(fā)讀

者思考江南冬景的迷人之處，引起情感的共鳴。

【技巧點(diǎn)撥】

反問(wèn)（激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)）：

1、定義：用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，

只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。

2、作用：表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣

勢(shì)和說(shuō)服力。

例句：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

3、種類(lèi)

（1）肯定式反問(wèn)，用肯定的形式表示否定。

例如:就說(shuō)蔣筑英吧，他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來(lái)滿(mǎn)足嗎？

（2）否定式反問(wèn)。用否定的形式表示肯定。

例如:克服困難不是一種享受？

【典例9?反復(fù)】閱讀下面的文字，完成下面小題。

神舟十三號(hào)飛行乘組指令長(zhǎng)翟志剛是我國(guó)出艙次數(shù)最多的航天員，對(duì)于三次出艙活動(dòng)，

他都“感覺(jué)良好”。他說(shuō)：“每一次‘感覺(jué)良好'，背后都飽含著億萬(wàn)國(guó)人對(duì)我們航天事業(yè)

的支持；每一次‘感覺(jué)良好'，背后都凝聚著工程全線(xiàn)辛勤的付出；每一次'感覺(jué)良好'，

背后都是祖國(guó)和人民對(duì)我們的托舉；每一次'感覺(jué)良好'，背后都是我們乘組之間的密切配

合和個(gè)人的努力。地上訓(xùn)練也好、天上飛行也好，能夠保持這種‘感覺(jué)良好'的狀態(tài)，是因

為我國(guó)載人航天事業(yè)的發(fā)展，我們的‘感覺(jué)良好'一定會(huì)繼續(xù)下去?！?/p>

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了反復(fù)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果

【解析】

四次重復(fù)“每一次'感覺(jué)良好’”屬于反復(fù)，增強(qiáng)了情感表達(dá)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)載人航天事業(yè)

發(fā)展的自豪，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

四個(gè)“背后都”句式屬于排比。從四個(gè)角度表現(xiàn)航天事業(yè)得到大力發(fā)展的有利條件，句式整

齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出航天研發(fā)過(guò)程中的合作和努力，表達(dá)了對(duì)各

行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

【答案】

“每一次‘感覺(jué)良好’”反復(fù)重疊，增強(qiáng)了情感表達(dá)。運(yùn)用排比，從多個(gè)角度表現(xiàn)航天事業(yè)

得到大力發(fā)展的有利條件；四個(gè)“背后都”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，

突出航天研發(fā)過(guò)程中的合作和努力，表達(dá)了對(duì)各行各業(yè)支持航天事業(yè)的感激之情。

【技巧點(diǎn)撥】

反復(fù)

1、定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，即根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出

現(xiàn)的方法。

2、作用：主要運(yùn)用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭

手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)語(yǔ)言美。

3、分類(lèi)

〈1〉連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）。

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

〈2〉間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）。

例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。

【典例10?通感】閱讀下面的文字，完成下面小題。

國(guó)風(fēng)音樂(lè)的旋律都十分好聽(tīng)，有的如泣如訴，有的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，韻味十足，猶如天籟。之

所以如此動(dòng)聽(tīng)，是因?yàn)閲?guó)風(fēng)音樂(lè)的旋律多以宮、商、角、徵、羽五音階為基礎(chǔ)而譜就。還有

一些國(guó)風(fēng)音樂(lè)的旋律吸收了京腔元素，散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化韻味。

國(guó)風(fēng)音樂(lè)除了能帶給人聽(tīng)覺(jué)上的享受，還頗有畫(huà)面感。借助漢語(yǔ)表意的特性，國(guó)風(fēng)音樂(lè)

的歌詞中往往包含大量意象，如小橋、流水、冷月、紅燭、青山、鵬鴿，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，差

她的樂(lè)聲仿傀是二M幅美麗的圖匹欣賞音樂(lè)時(shí)，人們會(huì)被各種意象帶入一種“古風(fēng)意境”，

仿佛身臨其境。

文中畫(huà)波浪線(xiàn)處使用了通感的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

題干已經(jīng)提示手法為通感。通感又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀(guān)事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)

轉(zhuǎn)移，將人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，

將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。

那么，“美妙的樂(lè)聲”是從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的，“一幅幅美麗的圖畫(huà)”是從視角角度來(lái)寫(xiě)的，

將聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)成視覺(jué)，“樂(lè)聲”是無(wú)形的，“圖畫(huà)”是可觀(guān)的，化無(wú)形為有形。

用“畫(huà)面”來(lái)寫(xiě)“音樂(lè)”，國(guó)風(fēng)音樂(lè)的歌詞中往往包含大量意象，樂(lè)聲響起時(shí)，給人帶來(lái)畫(huà)

面感，也就是說(shuō)形象生動(dòng)寫(xiě)出國(guó)風(fēng)音樂(lè)給人帶來(lái)畫(huà)面感。用通感手法，更形象生動(dòng)寫(xiě)出國(guó)風(fēng)

音樂(lè)特點(diǎn)。

【答案】

將聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)成視覺(jué)，化無(wú)形為有形，將“樂(lè)聲“和“畫(huà)面”加以聯(lián)想，形象地概括出國(guó)風(fēng)音樂(lè)

極具畫(huà)面感的特點(diǎn)，將抽象事物描寫(xiě)得更加豐富，余味無(wú)窮。

【技巧點(diǎn)撥】

通感

1、定義：通感又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀(guān)事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、

視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的

詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

2、作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無(wú)窮的效果，其表達(dá)作用是無(wú)可替代的。它能化抽象

為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活

潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

3、種類(lèi)

聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。

在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。如說(shuō)“光亮”，也

說(shuō)“響亮”，仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通；如“熱鬧”和“冷靜”，感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通。用現(xiàn)代心理學(xué)

或語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都是“通感”。

(1)“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。

(2)“晨鐘云外濕”(杜甫《夔州雨濕不得上岸作》)以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿

雨而來(lái)，穿云而去，故“濕。觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相互溝通。

(3)“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”(《呂氏春秋?本味》)聽(tīng)琴聲而知志在高

山、流水，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相互溝通。

(4)“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕?lái)形容味道的，這里卻用形容味覺(jué)的詞來(lái)形容

視覺(jué)，就是通感。

【典例11?引用】閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為文學(xué)界的領(lǐng)軍人物，馮至卻從不恃才傲物，總是謙虛而溫潤(rùn)。1988年《山水》重

印，馮至作序說(shuō)：“承蒙張錯(cuò)先生厚意，重印《山水》，恰似重陽(yáng)過(guò)后送來(lái)一盆菊花，但愿

花的色香沒(méi)有褪盡，不至于像蘇東坡在詩(shī)和詞里一再感嘆的'明日黃花蝶也愁'。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了引用的手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【解析】

畫(huà)橫線(xiàn)的句子，是1988年《山水》重印，作者引用馮至的一段話(huà)?！暗富ǖ纳銢](méi)有褪

盡，不至于像蘇東坡在詩(shī)和詞里一再感嘆的‘明日黃花蝶也愁’”表達(dá)馮至對(duì)時(shí)過(guò)境遷后

《山水》閱讀價(jià)值能否被讀者接受的擔(dān)憂(yōu)；“承蒙張錯(cuò)先生厚意”表現(xiàn)馮至為人謙遜；引用

詩(shī)句“明日黃花蝶也愁”使得表達(dá)含蓄富有詩(shī)意。

【答案】

①表達(dá)馮至對(duì)時(shí)過(guò)境遷后《山水》閱讀價(jià)值能否被讀者接受的擔(dān)憂(yōu)；②表現(xiàn)馮至為人謙遜；

③使得表達(dá)含蓄富有詩(shī)意。

【技巧點(diǎn)撥】

引用

1、引用是指在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話(huà)，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的

修辭方法。

2、作用：可使所表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力；對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都很有幫

助，為自己的觀(guān)點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

3、種類(lèi)

引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就是引用者對(duì)所引

用的語(yǔ)句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)合。正引一般是用來(lái)印證自己的觀(guān)

點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)

句加以評(píng)判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來(lái)的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或

起到諷刺的作用。

【典例12?對(duì)比】閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)文明對(duì)于獅子形象的塑造，不是一味的武力勇猛，這就像中國(guó)軍人不同于西方純粹

武力的軍人，而是老百姓可以親近的仁義之師，當(dāng)代中國(guó)的“人民子弟兵”有著深厚的文明

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【解析】

對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好

壞、辨別是非。原文用“純粹武力”的西方軍人和“仁義之師”的中國(guó)軍人做對(duì)比。突出中

國(guó)軍人是“可以親近的仁義之師”，得出“當(dāng)代中國(guó)的‘人民子弟兵'有著深厚的文明根

源”，這樣就使得“人民子弟兵有著深厚的文明根源”這一觀(guān)點(diǎn)的引出更加順暢自然、有說(shuō)

服力。

【答案】

將西方純粹武力的軍人和中國(guó)勇猛有謀、愛(ài)護(hù)百姓的軍人進(jìn)行對(duì)比，充分突出中國(guó)軍人仁義

之師的一面，加強(qiáng)藝術(shù)效果和感染力，使得引出“人民子弟兵的深厚文明根源”這一觀(guān)點(diǎn)更

加順暢自然、有說(shuō)服力。

【技巧點(diǎn)撥】

對(duì)比

1、定義：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。

2、作用

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)

效果和感染力。

3、種類(lèi)

從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：

(1)反面對(duì)比；

如：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心?！豆茏?牧民篇》

(2)反物對(duì)比。

如：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也?！冻?/p>

師表》諸葛亮

【典例13?雙關(guān)】閱讀下面的文字，完成下面小題。

春天走了，百花開(kāi)始凋謝，黛玉對(duì)于時(shí)序的移動(dòng)特別敏感，相對(duì)于冷靜理性的人物，林

姑娘就特別多愁善感。大觀(guān)園是賈寶玉心中的人間仙境，也就是人間的太虛幻境，大觀(guān)園的

女孩子和百花一樣，到了春暮就開(kāi)始凋謝了。賈寶玉在太虛幻境的時(shí)候喝了仙酒與仙茶，“互

艷同杯，千紅一窟”,與《葬花吟》的意義也是對(duì)照的，《紅樓夢(mèng)》中常有這種點(diǎn)醒意喻之

筆?！对峄ㄒ鳌分杏泻芏圜煊窀袀陨碇Z(yǔ)。“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，黛玉是最要高潔、孤高

自負(fù)的女孩子?！疤毂M頭，何處有香丘？”她詩(shī)一般的靈魂，因覺(jué)得紅塵一無(wú)是處，沒(méi)有歸

屬感，即使飛到天盡頭，也找不到安身的地方?！拔慈翦\囊收艷骨，一杯凈土掩風(fēng)流”，不

如埋葬它，化作春泥更護(hù)花?！百|(zhì)本潔來(lái)還潔去，不教污淖陷溝渠。爾今死去儂收葬，未卜

儂身何日喪？”黛玉寫(xiě)這些驟然看來(lái)好像自憐自艾，其實(shí)不止，她已經(jīng)敏感地感受到自己的

命運(yùn)，”花落人亡兩不知”，是人世間最無(wú)可奈何的事。

《葬花詞》不光是黛玉的自挽詩(shī)，也是挽一切美好短暫的東西，挽那些落花，也代表對(duì)

短暫繁華的一種哀悼，對(duì)文明高峰即將走下坡的哀悼。傷春悲秋的抒情詩(shī)傳統(tǒng)，到此時(shí)是個(gè)

頂點(diǎn)。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)使用了雙關(guān)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義和表達(dá)效果。

【解析】

本題要求分析雙關(guān)?！叭f(wàn)艷同杯，千紅一窟”表層含義指的是賈寶玉在太虛幻境喝的仙酒與

仙茶的名字，指物名；實(shí)際借助諧音雙關(guān)，暗指眾多女子哭泣，“杯”諧音“悲”；“窟”

諧音“哭”，也就是借助這兩個(gè)名字暗示了金陵十二釵的悲劇命運(yùn)。這樣寫(xiě)使得詞語(yǔ)含義豐

富，表達(dá)情感含蓄蘊(yùn)藉，言簡(jiǎn)義豐，值得讀者細(xì)細(xì)品味。

【答案】

示例：（1）“萬(wàn)艷同杯”“千紅一窟”同為諧音雙關(guān)，一意為仙酒仙茶的名字，另一意為“萬(wàn)

艷同悲”“千紅一哭”，指眾多女子的悲傷哭泣；（2）一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)涵豐富，既指物品，更

指紅樓十二釵，含蓄蘊(yùn)藉，言在此意在彼。

【技巧點(diǎn)撥】

雙關(guān)

1、定義：利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義，言在此而意在彼，

就是雙關(guān)。

2、分類(lèi)：

（1）諧音雙關(guān)。

例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕艇直上重霄九楊”實(shí)際上是指楊開(kāi)慧，“柳”實(shí)際上

是指柳直荀）

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ā敖z”即“思”的意思，以此來(lái)表達(dá)男女之間的愛(ài)

情）

〈2〉語(yǔ)音雙關(guān)。

是一種根據(jù)詞的多義條件而故意導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語(yǔ)中經(jīng)常

出現(xiàn)。例如：

茶壺里煮餃子一一心里有嘴倒不出

老太太抹口紅一一給你點(diǎn)顏色瞧瞧揭露，有的表示親密友好的感情。

3、作用：可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。

【典例14?反語(yǔ)】閱讀下面的文字，完成下面小題。

幫閑的職業(yè)，歷來(lái)不大被人看得起。皇上對(duì)他們“俳優(yōu)畜之”，達(dá)官們對(duì)其也往往只有

表面上的客氣，因此有抱負(fù)或有骨氣的文人便往往不屑為之。比如司馬相如，就常常裝病，

不到武帝面前去獻(xiàn)殷勤，一心要做“封禪”的大文章。又比如李白，聽(tīng)說(shuō)玄宗召他，以為會(huì)

委以重任，高興得“仰天大笑出門(mén)去”，聲稱(chēng)“我輩豈是蓬蒿人”。到了長(zhǎng)安，才發(fā)現(xiàn)不過(guò)

是做“文學(xué)弄臣”，寫(xiě)些“云想衣裳花想容”的小曲，便氣得在街上喝得爛醉，“天子呼來(lái)

不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”，最后終于掛冠而去。其實(shí)依我看，這兩位也用不著這么惱火，

因?yàn)閷?shí)在看不出他們有什么政治才能。太有藝術(shù)家氣質(zhì)的人，其實(shí)不宜持政，因?yàn)樗麄冎粫?huì)

“亂政”。試看會(huì)作詩(shī)的李煜、會(huì)畫(huà)畫(huà)的趙佶等人，哪一個(gè)不是把國(guó)家搞得一塌糊涂？讓他

們幫閑，倒真是“知人善任”。

何況幫閑也不容易。魯迅先生說(shuō)過(guò)，“必須有幫閑之志，又有幫閑之才，這才是真正的

幫閑”（《且介亭雜文二集?從幫忙到扯淡》），否則便不過(guò)是扯淡。所謂“真正的幫閑”，

第一要“會(huì)說(shuō)”，也就是要有好的口才，能夠舉重若輕，揮灑自如，風(fēng)趣幽默，引人入勝,

相當(dāng)于“口頭文學(xué)家”。第二要“能講”，見(jiàn)多識(shí)廣，知今鑒古，無(wú)論什么話(huà)題，都能接上

茬，對(duì)上口，說(shuō)出名堂來(lái)。這就要肚子里有貨，至少是半個(gè)“學(xué)問(wèn)家”。第三要“善道”，

也就是要知道哪些話(huà)該講,哪些話(huà)不該講,無(wú)論講什么,都只會(huì)讓人高興,不會(huì)讓人反感。

這就簡(jiǎn)直要有點(diǎn)“政治家”的天賦了。

文中使用了哪些修辭手法（)

A.夸張比喻反問(wèn)B.比喻反語(yǔ)設(shè)問(wèn)

C.引用反問(wèn)反語(yǔ)D.引用夸張借代

【解析】

選文中,“魯迅先生說(shuō)過(guò),'必須有幫閑之志，又有幫閑之才，這才是真正的幫閑'（《且

介亭雜文二集?從幫忙到扯淡》）“，這里運(yùn)用了引用的修辭手法。

“試看會(huì)作詩(shī)的李煜、會(huì)畫(huà)畫(huà)的趙佶等人，哪一個(gè)不是把國(guó)家搞得一塌糊涂？”這里運(yùn)用了

反問(wèn)的修辭手法。

“第一要'會(huì)說(shuō)‘。第二要‘能講'O第三要‘善道'”這里運(yùn)用了排比的修

辭手法。

“這就簡(jiǎn)直要有點(diǎn)‘政治家’的天賦了”這里運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法。

選文中沒(méi)有運(yùn)用夸張的修辭手法，排除AD。

也沒(méi)有運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，排除B。

故選Co

【答案】c

【技巧點(diǎn)撥】

反語(yǔ)

1、定義：即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”，用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意。

2、作用、以說(shuō)反話(huà)的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

3、例子：

如清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一

般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

【典例15?辨析修辭】閱讀下面的文字，完成各題。

安塞腰鼓是根植于黃土地的藝術(shù)。安塞地處黃土高原腹地，有“塞北鎖鑰”之稱(chēng)。相傳

駐守在此的士兵以腰鼓為作戰(zhàn)工具，用來(lái)傳遞信息、擂鼓助威、慶賀勝利。安塞腰鼓分文鼓

與武鼓兩種：文鼓以扭為主，重扭輕打；武鼓以打?yàn)橹?，重打輕扭。鼓槌落上的瞬間一直士

個(gè)白生肚壬I垃逢播舞著紅綢。這種藝術(shù)剛?cè)岵?jì)，屈伸自如，在發(fā)展演變過(guò)程中將舞蹈、

武術(shù)、體操等融為一體。安塞腰鼓盡顯男子陽(yáng)剛之美，雄渾的鼓聲展示著黃土地人民不屈服

的堅(jiān)韌意志，雄壯的吶喊張揚(yáng)著高原人民樸實(shí)悍勇的獨(dú)特個(gè)性。當(dāng)下，眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

都面臨著沖擊，但安塞腰鼓仍以其獨(dú)有的魅力在世界廣為傳播。

下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍保直萬(wàn)錢(qián)。

B.海陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。

C.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

D.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

【分析】

畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法是借代。以“白羊肚手巾”借代鼓手。

A.“十千”“萬(wàn)錢(qián)”使用了夸張的修辭。

B.“絲竹”指代音樂(lè)，運(yùn)用了借代的修辭。

C.“亂石穿空”運(yùn)用了夸張的修辭，“驚濤拍岸”運(yùn)用了擬人的修辭。

D.“黑云壓城”為比喻，黑云形容戰(zhàn)爭(zhēng)煙塵鋪天蓋地，彌漫在邊城附近，氣氛壓抑；將敵

軍比作黑云。“城欲摧”為夸張?！敖瘅[”為比喻，像金色的魚(yú)鱗。

【答案】B

【典例16?辨析修辭】閱讀下面的文字，完成各題。

故鄉(xiāng)的小河，是一條不知名的小溪河。小河流經(jīng)之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹

的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前。在河岸較窄的地方，一個(gè)石板橋橫亙于小河之上。

小橋長(zhǎng)不足十米，寬不足兩米，三根橋柱牢固地支撐著上面厚重的橋板，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小橋厚

厚墩墩，結(jié)實(shí)無(wú)比。小橋很平常，但老輩人講過(guò)很多皇帝下江南從此路過(guò)的故事。雖然不知

道故事的真假，但這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬(wàn)確的，那橋面被時(shí)間的刀

鋒深深地剜出的一道道痕跡就是明證。

小橋兩頭岸石疊加，依岸而立，兩棵參天的榕樹(shù)緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石，使小橋有了牢

固的基石與依靠。小橋一端的榕樹(shù)下，有一間小房子,房子雖小，卻十分精致，青瓦粉墻，

房?jī)?nèi)沿墻根修有馬蹄形的石凳，老輩人說(shuō)那是專(zhuān)為路人休憩而準(zhǔn)備的。

小河中的流水經(jīng)歷一路的艱辛與洗滌，明澈而亮麗，清爽而甘甜，這是上天賜予故鄉(xiāng)人

的甘露。每到月光明亮的夏夜，小橋就會(huì)熱鬧起來(lái)。老人們飯后拎著馬扎、搖著蒲扇來(lái)到榕

樹(shù)下，或是講古，或是論今。孩童們仿佛來(lái)到了兒童樂(lè)園，他們笑著、鬧著，一會(huì)兒捉迷藏,

一會(huì)兒踢毯子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)。

文中使用了哪些修辭手法（）

A.比喻、擬人、對(duì)偶、排比B.比喻、擬人、排比、借代

C.擬人、對(duì)比、對(duì)偶、排比D.比喻、對(duì)比、排比、借代

【分析】

“小河在柳竹的庇護(hù)下”，給“小河”賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

“仿若一條蜿蜒的銀帶”，把“小河”比作“銀帶”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；

“溪草茂密，柳竹成行”“明澈而亮麗，清爽而甘甜”“或是講古，或是論今”運(yùn)用對(duì)偶修

辭手法；

“他們笑著、鬧著，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢犍子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)”

運(yùn)用了排比修辭。

材料中并沒(méi)有使用對(duì)比、借代的修辭手法。

【答案】A

【技巧點(diǎn)撥】

幾種難于區(qū)別的修辭手法

1、借喻與借代的區(qū)別

借喻與借代是兩種不同的修辭手法，考生在運(yùn)用時(shí)稍不留心就容易誤斷。二者的不同點(diǎn)是：

借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻

體之間即使沒(méi)有比喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻；借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所

要表述的事物，本體與借體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字來(lái)?yè)Q成明喻。

例如：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。此句中的“完美的蒼蠅”

就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫(xiě)成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”。

2、比擬和比喻的區(qū)別

比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體喻本體,

重點(diǎn)在“喻”。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出

現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

3、對(duì)偶與排比的區(qū)別。

對(duì)偶一般有兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比有三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱(chēng)，排比要求

結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的，而排比經(jīng)常使用同

一詞語(yǔ)，使句子互相銜接，給人以緊湊之感。對(duì)偶以平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。

4、比喻與象征的辨析。

在概念上，比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇，而象征則是通過(guò)

一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)

作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象

征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，

而比喻常限于局部。從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而

比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。

例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征;

高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神；《藥》中“紅白相間

的花環(huán)”象征了革命的希望前景。但是《拿來(lái)主義》的“大宅子”則只是用來(lái)比喻中國(guó)、外

國(guó)的文化的，不具有象征意義。

當(dāng)然，在某些文章中，象征也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來(lái)說(shuō)是象征，從表現(xiàn)具體

的人來(lái)說(shuō)是比喻。即便是這樣，比喻與象征也是有區(qū)別的。

5、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別

設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，而反問(wèn)則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問(wèn)主要是提出

問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。

例如：現(xiàn)在我們要向外國(guó)學(xué)習(xí)，將來(lái)我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個(gè)時(shí)候，

外國(guó)仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)，這有什么不好呢？

在這一段話(huà)中，前一問(wèn)用了設(shè)問(wèn)，后一問(wèn)又用了反問(wèn)。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

一、閱讀下面文字，完成下列小題。

提升公眾的科學(xué)素質(zhì)需要根據(jù)國(guó)情推進(jìn)，做到有的放矢。

對(duì)不同的人群采用不同的方式。對(duì)青少年，要從求知欲和好奇心著手，通過(guò)課堂、傳媒、

科學(xué)活動(dòng)等，在理論和實(shí)踐上提升青少年的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)在孩子心中根植科學(xué)夢(mèng)想、培養(yǎng)

科學(xué)興趣。對(duì)于老年人，首先是要幫助他們跨越數(shù)字用溝，實(shí)施智慧助老行動(dòng)，普及智能技

術(shù)知識(shí)，提升老年人信息獲取、識(shí)別和使用能力。在這些方面的提升，有助于老人辨析網(wǎng)絡(luò)

信息和謠言，①，尤其是避免電信詐騙。

除了根據(jù)不同群體特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)傳播，還需要②。一是建立科技資源科普化機(jī)制，對(duì)科

普群體進(jìn)行政策保障，讓科學(xué)家、專(zhuān)業(yè)人員、科學(xué)作者等能夠科普、愿意科普。其次，可以

通過(guò)融媒體打造科學(xué)傳播的矩陣，全面提升公眾的科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，國(guó)家需要對(duì)科學(xué)場(chǎng)館等

進(jìn)行投資，如建設(shè)各類(lèi)科學(xué)中心、科技館、自然博物館、動(dòng)物館和植物館等。

從這些方面著手，③，讓學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)成為社會(huì)風(fēng)尚。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)14個(gè)字。

2.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“鴻溝”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.寄言紈綺與宵拳，莫效此兒形狀

B.所守或匪親，化為年與豺。

C.董發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

D.洛陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。

【答案】

1.①避免上當(dāng)受騙②建立和健全相關(guān)機(jī)制③才能切實(shí)提升公眾的科學(xué)素

質(zhì)

2.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①空，后文“尤其是避免電信詐騙”是更進(jìn)一步的說(shuō)法，可知這里應(yīng)該是提及避免上當(dāng)受

騙，可以填：避免上當(dāng)受騙。

第②空，這里是一個(gè)總起的句子，結(jié)合后文“一是建立科技資源科普化機(jī)制”“其次，可以

通過(guò)融媒體打造科學(xué)傳播的矩陣,全面提升公眾的科學(xué)素質(zhì)”可知是探討建立和健全相關(guān)機(jī)

制的問(wèn)題，可以填：建立和健全相關(guān)機(jī)制。

第③空，整個(gè)語(yǔ)段是總分總的結(jié)構(gòu)模式，這里是總結(jié)前文。結(jié)合第一段“提升公眾的科學(xué)素

質(zhì)需要根據(jù)國(guó)情推進(jìn)，做到有的放矢”可知語(yǔ)段的主體是圍繞提升公眾的科學(xué)素質(zhì)來(lái)談的，

所以這里的內(nèi)容應(yīng)該跟提升公眾的科學(xué)素質(zhì)有關(guān)，在結(jié)合前文“從這些方面著手”，可知句

式上可以采用“才能……”這樣的句式，綜合起來(lái)可以填：才能切實(shí)提升公眾的科學(xué)素質(zhì)。

2.本題考查學(xué)生掌握修辭手法的能力。

例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老人們與數(shù)字信息的距離比作鴻溝。

A.借代。“紈努”，用細(xì)絹?zhàn)龅难澴樱褐溉A美的衣著。“膏粱”，肥肉和細(xì)糧，泛指肥美

的食物。古時(shí)只有富家子弟才有條件穿華美的衣服，享受肥美的食物，所以用紈綺、膏粱代

指富家子弟。

B.比喻?！袄桥c豺”為比喻，如果在這里把守關(guān)隘的人不是朝廷的親臣忠士，他們就會(huì)據(jù)險(xiǎn)

作亂，化為豺狼一般的匪徒。與例句相同。

C.借代?！包S發(fā)”代指小孩。

D.借代。詩(shī)句中以“絲竹”代音樂(lè)”。

故選B。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

開(kāi)封，背靠一條黃河，腳踏一個(gè)宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然。

省會(huì)在鄭州，它不是。這是它的幸運(yùn)。曾經(jīng)滄海難為水，的舊國(guó)都，把忙忙顛顛的現(xiàn)代

差事，灑脫地交付給鄰居。

陪同我的人說(shuō)，宋史上記載的舊地名，都在今天開(kāi)封地底下好幾公尺。黃河經(jīng)常決水，層層

淤泥堆積，把宋代繁密的腳印深深潛藏。龐貝古城潛藏得過(guò)于，中國(guó)人溫文爾雅，連自然

力也，一層層地慢慢來(lái)。開(kāi)封古都，用災(zāi)難的刷把，一次次刷新。人們逃了又來(lái)了，

（）o開(kāi)封最驕傲的繁榮，見(jiàn)之于《清明上河圖》。

開(kāi)封就像我們整個(gè)民族，一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立，立誓恢復(fù)淤泥下的昔日繁華。

但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢(mèng)，不會(huì)有其它色彩。于是，開(kāi)封成了一個(gè)

褪色的遺址。

只有最高大、最堅(jiān)牢的構(gòu)建未曾掩埋。臺(tái)階湮沒(méi)了，殿身猶在；高塔被淤?zèng)]底層，仍然

巍然不摧。那天我與友人同去開(kāi)封，不知爬了多少臺(tái)階，古塔、古塔、古塔，宮殿、宮殿、

宮殿。我累了,上下環(huán)顧，對(duì)友人說(shuō)：“我真想把荒草間的石階拍下來(lái)，題名時(shí)間。”友人

說(shuō)：“別拍了，一端相機(jī)便成了現(xiàn)代?！?/p>

倒也是。時(shí)間的力量只能靠著體力慢慢去爬、去體會(huì)，不能拿著一張照片輕松地去看。

一輕松，全都變味。

3.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.器宇非凡老氣橫秋轟轟烈烈隨遇而安

B.英姿煥發(fā)老態(tài)龍鐘風(fēng)風(fēng)火火隨遇而安

C.器宇非凡老態(tài)龍鐘轟轟烈烈入鄉(xiāng)隨俗

D.英姿煥發(fā)老氣橫秋風(fēng)風(fēng)火火入鄉(xiāng)隨俗

4.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.重新墾殖，重新喚醒古都?xì)忭?，重新?tīng)I(yíng)建，重新召來(lái)街市繁榮。

B.重新?tīng)I(yíng)建，古都?xì)忭嵵匦聠拘?，重新墾殖，街市繁榮重新召來(lái)。

C.重新墾殖，重新?tīng)I(yíng)建，街市繁榮重新招來(lái)，古都?xì)忭嵵匦聠拘选?/p>

D.重新墾殖，重新?tīng)I(yíng)建，重新喚醒古都?xì)忭?，重新召?lái)街市繁榮。

5.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】3.C4.D

5.構(gòu)成：句子中的“古塔”和“宮殿”分別重復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次，體現(xiàn)了反復(fù)詠嘆的特點(diǎn)。

效果：

①起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了所爬的古塔和宮殿很多，與下文的“我累了”照應(yīng)。

②具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，表現(xiàn)出開(kāi)封城歷史年代的久遠(yuǎn)及它燦爛輝煌的過(guò)去。

【解析】

3.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

器宇非凡：形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。器宇：氣概，風(fēng)度。英姿煥發(fā)：英姿：英勇威武姿

態(tài)；煥發(fā)：光彩四射。形容英俊威武的樣子。此處形容開(kāi)封的氣度不凡，應(yīng)填“器宇非凡”。

老氣橫秋：形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。老態(tài)龍

鐘：意思是指行動(dòng)不靈便。形容年老體衰，行動(dòng)不靈便。此處形容“舊國(guó)都”開(kāi)封年老體衰,

不再做省會(huì)，應(yīng)填“老態(tài)龍鐘”。

轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大，氣魄宏偉。風(fēng)風(fēng)火火：形容急急忙忙，冒冒

失失的樣子。此處形容龐貝古城的宏偉，應(yīng)填“轟轟烈烈”。

隨遇而安：指處于各種環(huán)境都能安心自在，能順應(yīng)環(huán)境。入鄉(xiāng)隨俗：指到那個(gè)地方就順從那

個(gè)地方的風(fēng)俗，常用于形容外鄉(xiāng)人尊重、適應(yīng)和主動(dòng)融入當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化，含褒義；在句中一

般作賓語(yǔ)、分句。此處說(shuō)“中國(guó)人溫文爾雅”，而自然力“一層層地慢慢來(lái)”形容順從風(fēng)俗,

應(yīng)填“入鄉(xiāng)隨俗”。

故選Co

4.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。

為了使語(yǔ)句更有邏輯的連貫性，按照墾殖、營(yíng)建、喚醒氣韻、召來(lái)繁榮的順序，排除AB；

保持主語(yǔ)“人們”一致，排除C。

故選Do

5.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法、理解表達(dá)效果的能力。

分析反復(fù)手法的構(gòu)成，要指出使用反復(fù)的詞語(yǔ)或句子，本題“古塔、古塔、古塔”“宮殿、

宮殿、宮殿”連續(xù)兩處重復(fù)相同的詞語(yǔ)，構(gòu)成反復(fù)修辭。

反復(fù)的表達(dá)效果主要是反復(fù)詠嘆，突出強(qiáng)調(diào)，如本題描寫(xiě)開(kāi)封，突出“古塔”“宮殿”之多，

與“不知爬了多少臺(tái)階”