小學(xué)英語外研版 (三年級起點)四年級下冊Module 8Unit 1 They sang beautifully.教案設(shè)計

小學(xué)英語外研版(三年級起點)四年級下冊Module8Unit1Theysangbeautifully.教案設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以小學(xué)英語外研版三年級起點四年級下冊Module8Unit1Theysangbeautifully.為主題，旨在通過歌曲欣賞和角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。同時，通過歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過歌曲學(xué)習，學(xué)生能夠提升語言感知和表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時通過合作學(xué)習，提高自主學(xué)習能力和合作學(xué)習意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：學(xué)生能夠正確認讀和運用本單元的詞匯，如beautifully,beautifully等。

2.句型：學(xué)生能夠熟練運用句型“...sangbeautifully”進行描述。

難點：

1.詞匯理解：學(xué)生對于一些生僻詞匯的理解和應(yīng)用。

2.句型運用：學(xué)生如何將句型靈活運用到實際語境中。

解決辦法：

1.通過圖片、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用句型，提高實際運用能力。

3.設(shè)計分層練習，針對不同層次的學(xué)生進行針對性教學(xué)，確保每個學(xué)生都能掌握重點內(nèi)容。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如《小學(xué)英語外研版三年級起點四年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歌曲《Theysangbeautifully》的MV片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備音樂播放設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一首歡快的英文歌曲，如《Happy》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提問：“Doyoulikesinging?Whatsongdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們喜歡的歌曲。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Singingisfun!Today,wearegoingtolearnaboutsingingbeautifully.”

**講授新課（15分鐘）**

1.展示圖片：展示幾位歌手在舞臺上演唱的照片，提問：“Whataretheydoing?Howaretheysinging?”

2.教師講解新詞匯：beautifully，并舉例說明如何使用。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子：“Theysangbeautifully.”并強調(diào)句型結(jié)構(gòu)。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一張卡片，上面有不同歌手的圖片和描述他們唱歌方式的句子。

2.小組內(nèi)討論并完成句子，例如：“Shesang___________.”學(xué)生使用新學(xué)的詞匯填空。

3.小組代表上臺展示，全班一起糾正和練習。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“Whatmakesasingersingbeautifully?”引導(dǎo)學(xué)生思考唱歌優(yōu)美的原因。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)唱歌技巧和態(tài)度的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師示范唱歌，并邀請學(xué)生上臺模仿。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬一個音樂比賽場景，每組選出一個“singer”和“judge”，進行表演和評價。

3.教師對學(xué)生的表演給予即時反饋，鼓勵學(xué)生積極參與。

**拓展活動（5分鐘）**

1.讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)作一個簡短的歌曲表演，要求使用本節(jié)課學(xué)習的句型和詞匯。

2.各組展示他們的創(chuàng)作，全班投票選出“BestPerformance”。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)唱歌優(yōu)美的要素。

2.學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和家人一起唱一首歌，并嘗試用今天學(xué)到的詞匯描述他們的歌聲。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習過程中，通過多種形式的練習和活動，如歌曲欣賞、角色扮演、小組討論等，能夠熟練地認讀和運用本單元的詞匯，如beautifully,beautifully等。學(xué)生在日常生活中能夠運用這些詞匯進行簡單的描述，如描述一幅畫、一個人的行為等。

2.**句型運用**：學(xué)生能夠靈活運用句型“...sangbeautifully”進行描述，不僅能夠在課堂上正確回答問題，還能夠?qū)⑦@個句型應(yīng)用到實際的語言交流中，如描述自己在學(xué)?；蚣彝ブ械幕顒印?/p>

3.**聽力理解**：通過歌曲欣賞和聽力練習，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠從聽到的語言中提取關(guān)鍵信息，理解歌曲的主題和情感。

4.**口語表達**：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的想法和感受。

5.**文化意識**：通過學(xué)習不同歌手的演唱方式，學(xué)生了解到了不同的音樂文化。他們能夠認識到不同文化背景下音樂表達方式的多樣性。

6.**合作學(xué)習**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

7.**審美情趣**：通過欣賞和創(chuàng)作歌曲，學(xué)生的審美情趣得到了培養(yǎng)。他們能夠從音樂中感受到美，并嘗試用自己的方式表達這種美。

8.**自主學(xué)習能力**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習。他們能夠通過查找資料、小組討論等方式，解決學(xué)習中遇到的問題。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習過程中，體驗到了成功的喜悅和失敗的挫折。他們學(xué)會了面對困難不氣餒，勇于挑戰(zhàn)自我。

10.**思維品質(zhì)**：在解決問題的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們學(xué)會了分析問題、解決問題，并從中獲得成就感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**詞匯練習**：學(xué)生回家后，選擇本節(jié)課學(xué)到的至少五個新詞匯，制作一個詞匯卡片，包括單詞、音標和例句。要求學(xué)生每天復(fù)習這些詞匯，并在家長的監(jiān)督下朗讀。

2.**句型應(yīng)用**：學(xué)生用“...sangbeautifully”句型寫一段小作文，描述他們喜歡的歌手或一次他們自己唱歌的經(jīng)歷。作文不少于50字。

3.**歌曲創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首簡單的歌曲，主題可以是他們喜歡的活動或情感，并嘗試在歌曲中使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

4.**家庭分享**：學(xué)生與家人分享他們在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，包括歌曲欣賞和詞匯學(xué)習，并嘗試用英語進行簡單的對話。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應(yīng)在第二天上課前批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.**個性化反饋**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋。對于詞匯練習，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確書寫了單詞，音標是否正確，例句是否恰當。對于句型應(yīng)用，教師應(yīng)評估學(xué)生的語言表達是否準確，是否能夠運用句型進行有效的描述。

3.**問題指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議。例如，如果學(xué)生在詞匯練習中拼寫錯誤，教師可以指出錯誤并給出正確的拼寫；如果學(xué)生在句型應(yīng)用中句型結(jié)構(gòu)錯誤，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何正確運用句型。

4.**表揚鼓勵**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習動力。

5.**課堂展示**：選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習和模仿。

6.**家長溝通**：教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新詞匯：beautifully

-句型：Theysangbeautifully.

-詞匯短語：singbeautifully

②本文重點詞：

-beautifully：副詞，意為“優(yōu)美地，漂亮地”

-sing：動詞，意為“唱”

③本文重點句：

-Theysangbeautifully.

-Whatmakesasingersingbeautifully?

-Iliketosingbeautifully.

④邏輯關(guān)系：

-詞匯與句型的關(guān)聯(lián)：學(xué)生通過學(xué)習新詞匯“beautifully”，能夠理解并運用到句型“Theysangbeautifully”中，形成正確的語言表達。

-句型與情境的關(guān)聯(lián)：句型在具體的情境中得以應(yīng)用，如描述歌手的演唱，幫助學(xué)生將抽象的詞匯和句型與實際情境聯(lián)系起來。

-情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)：通過將音樂欣賞與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，如描述自己的唱歌經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習的實用性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：推薦一些英文歌曲的歌詞，讓學(xué)生閱讀并嘗試理解歌詞的內(nèi)容?？梢赃x擇一些與本節(jié)課學(xué)習主題相關(guān)的歌曲，如關(guān)于夢想、友誼、自然的歌曲等。

-**視頻資源**：提供一些英文音樂視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，學(xué)習歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試跟隨歌曲唱出歌詞。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的英文歌曲歌詞，并嘗試找出歌詞中與新詞匯和句型相關(guān)的內(nèi)容。

-**音樂欣賞**：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的英文歌曲，通過觀看音樂視頻，學(xué)習歌曲的旋律和節(jié)奏，并在家長的幫助下，嘗試理解歌詞的意義。

-**歌詞創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，創(chuàng)作一首簡單的英文歌曲歌詞，可以是關(guān)于他們的夢想、學(xué)校生活或者對朋友的祝福。

-**小組討論**：學(xué)生可以組成小組，討論他們喜歡的歌曲，分享歌曲背后的故事，以及歌曲中傳達的情感和價值觀。

-**家庭活動**：家長可以和學(xué)生一起參與家庭英文歌曲演唱活動，選擇一首簡單的英文歌曲，全家一起學(xué)習并演唱，增強家庭成員之間的互動和英語學(xué)習的樂趣。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供一些英文歌曲歌詞的翻譯或解釋，幫助學(xué)生更好地理解歌詞。

-對于學(xué)生創(chuàng)作的歌詞，教師可以給予反饋，提出改進建議，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。

-教師可以組織班級英文歌曲比賽或展示活動，讓學(xué)生有機會在同學(xué)面前展示自己的學(xué)習成果。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習情況，了解學(xué)生的學(xué)習進度，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過播放歌曲，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習狀態(tài)，他們對唱歌這個話題很感興趣，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的理解還不夠到位。雖然我通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)來幫助他們記憶，但可能還是不夠直觀。我意識到，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多的教學(xué)工具，比如實物、動作演示等，讓詞匯的學(xué)習更加生動有趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中不太敢于開口，可能是擔心說錯話。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵，讓他們在輕松的環(huán)境中大膽地表達自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“你認為什么樣的唱歌方式最優(yōu)美？”這個問題引發(fā)了學(xué)生的思考，他們給出了各種各樣的答案。這讓我很高興，因為這說明我的問題設(shè)計得比較合理，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。

當然，也有一些不足之處。比如，在拓展活動環(huán)節(jié)，我提供的歌曲選擇可能不夠豐富，有些學(xué)生可能沒有找到自己喜歡的歌曲。我計劃在未來