小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)6 秋天的雨教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)6秋天的雨教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)6秋天的雨教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本教案以人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第6課《秋天的雨》為主題，旨在通過(guò)閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗景色，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，積累語(yǔ)言素材的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，提高書面表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握秋天的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

難點(diǎn)：

1.感受秋天的變化，體會(huì)作者情感。

2.模仿課文，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的變化，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，提高合作學(xué)習(xí)能力。

4.仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本《秋天的雨》。

2.輔助材料：秋天的風(fēng)景圖片、相關(guān)視頻片段、秋天的植物和天氣變化圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，準(zhǔn)備小組討論區(qū)域，布置秋天的主題背景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《秋天的雨》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“秋天的雨有什么特點(diǎn)？”“你觀察到秋天的哪些變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《秋天的雨》，理解課文內(nèi)容，感受秋天的氣息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片或視頻，引出《秋天的雨》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)秋天變化的觀察和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《秋天的雨》課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用比喻、擬人等修辭手法描寫秋天的景物。

提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用修辭手法描寫秋天的景物。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《秋天的雨》這篇課文描繪了秋天的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候變化、植物變化、動(dòng)物遷徙等自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生更全面地了解秋天。

（2）秋天的民俗文化：介紹我國(guó)各地的秋天民俗，如賞月、吃月餅、登高、秋收等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）秋天的文學(xué)作品：推薦一些描寫秋天的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）秋天的藝術(shù)作品：介紹一些以秋天為主題的繪畫、攝影、音樂(lè)等藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《秋天的雨》作者金波的其他作品，如《冬天的雨》、《夏天的雨》等，感受作者對(duì)自然界的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀描寫秋天的詩(shī)歌，如唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩(shī)人蘇軾的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，體會(huì)古人對(duì)秋天的感悟。

（2）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，記錄秋天的變化，如樹葉的顏色、形狀、落葉等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

-開展“秋天的美食”活動(dòng)，讓學(xué)生了解秋天的特色食材，如秋梨、柿子、板栗等，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的秋季美食。

-組織學(xué)生參加秋天的民俗活動(dòng)，如登高、賞月、吃月餅等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）寫作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以“秋天的雨”為主題，寫一篇作文，描述自己眼中的秋天，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將秋天的景色描繪得更加生動(dòng)形象。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，評(píng)選出優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的寫作興趣和水平。

（4）藝術(shù)欣賞拓展：

-組織學(xué)生欣賞以秋天為主題的音樂(lè)、繪畫、攝影等藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作以秋天為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、音樂(lè)等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)與回答：

在課堂教學(xué)中，教師將采用提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)《秋天的雨》課文內(nèi)容的理解程度。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等的掌握情況。同時(shí)，觀察學(xué)生的回答，可以評(píng)估他們的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）小組討論：

（3）角色扮演：

在角色扮演環(huán)節(jié)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感投入、對(duì)角色的理解以及表演時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作。這些都能反映學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

（4）課堂活動(dòng)：

（5）測(cè)試與自評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、閱讀理解題等。在批改過(guò)程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)掌握程度和作業(yè)完成質(zhì)量。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師將給予具體的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)將有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（3）作業(yè)反饋：

教師將通過(guò)面談、家校聯(lián)系等方式，及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，確保學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)改進(jìn)：

針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（5）作業(yè)展示：

在課堂上，教師將展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，以此激勵(lì)其他學(xué)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解《秋天的雨》這篇課文通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了秋天的景色和氣息，以下是對(duì)課文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行典型例題講解，并附上補(bǔ)充說(shuō)明和舉例。

1.例題：課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！边@里將秋天的雨比喻成五彩繽紛的顏料，生動(dòng)形象地描繪了秋天的色彩豐富。

補(bǔ)充說(shuō)明：比喻和擬人是常見的修辭手法，它們可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。在講解這類例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻和擬人句，理解其表達(dá)效果。

2.例題：請(qǐng)找出課文中描寫秋天景色的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：例如，“樹葉像彩色的蝴蝶，在空中飛舞?！边@句話通過(guò)將樹葉比喻成彩色的蝴蝶，形象地描繪了秋天樹葉飄落的景象，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性。

補(bǔ)充說(shuō)明：分析描寫秋天景色的句子時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的修辭手法、描繪的景物特征以及表達(dá)的效果。

3.例題：課文中有哪些詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情？

答案：例如，“豐收的喜悅”、“美麗的畫卷”、“溫暖的陽(yáng)光”等詞語(yǔ)，都表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

補(bǔ)充說(shuō)明：在講解這類例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感色彩，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛。

4.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫一個(gè)與秋天相關(guān)的句子。

答案：例如，“秋天的果園里，果實(shí)累累，