七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊地理這門課里的“地形圖判讀”這個(gè)小巧思。想象一下，我們就像是在地圖上探險(xiǎn)的勇士，每一步都要小心翼翼，不能走錯(cuò)路哦！我會(huì)通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，讓地形圖不再是冷冰冰的線條和顏色，而是充滿生命力的地圖，咱們一起揭開它的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！???????♂?二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的感知、理解和分析能力，提升學(xué)生的空間思維和地圖閱讀技能。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)地形圖的判讀，發(fā)展地理實(shí)踐力，培養(yǎng)對(duì)地理現(xiàn)象的觀察力和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)地形地貌的熱愛與保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識(shí)，如地圖的基本要素、簡(jiǎn)單的方位辨別等。他們對(duì)地理學(xué)科有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但可能對(duì)地形圖的復(fù)雜性和判讀方法還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，地理學(xué)科與日常生活密切相關(guān)，因此他們對(duì)地形圖的學(xué)習(xí)通常持積極態(tài)度。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的空間想象力和邏輯推理能力，能夠較快掌握地形圖的判讀技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察地圖來(lái)理解地形；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際繪制地形圖來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)地形圖判讀時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)地圖符號(hào)的識(shí)別和理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致讀圖錯(cuò)誤；二是空間想象力不足，難以將地圖上的地形信息與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)應(yīng)；三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的地形圖時(shí)，可能會(huì)感到困惑和挫敗，需要教師給予及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例講解地形圖的基本要素和判讀技巧，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在地圖上的發(fā)現(xiàn)，提高合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)“地形圖尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)判讀地形圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同地形類型的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手繪制地形圖，通過實(shí)踐加深對(duì)地形圖判讀的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？你們知道如何找到這些地方嗎？沒錯(cuò)，地圖就是我們的指南針。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀地形圖，找到心中的那片美景。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的地圖嗎？有比例尺、方向標(biāo)、圖例等，這些都是地圖的必備元素。今天我們要學(xué)的地形圖，也是地圖的一種，它可以幫助我們了解地面高低起伏的情況。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)介紹地形圖的基本構(gòu)成，包括等高線、山峰、山谷、河流等要素。

-然后，我會(huì)講解等高線的表示方法，如等高線的密集程度、彎曲方向等，讓學(xué)生明白這些符號(hào)所代表的地理意義。

2.舉例說(shuō)明：

-通過展示幾個(gè)典型的地形圖實(shí)例，我會(huì)講解如何根據(jù)等高線判斷地形的高低起伏，以及如何識(shí)別山谷、山峰等地形特征。

3.互動(dòng)探究：

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們嘗試在地圖上找出山峰、山谷等特征，并說(shuō)明理由。

-接著，我會(huì)進(jìn)行示范操作，演示如何使用地形圖規(guī)劃路線，如避開險(xiǎn)峻的山峰，選擇相對(duì)平緩的道路。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生將分組進(jìn)行實(shí)際操作，使用地形圖規(guī)劃一條從學(xué)校到目的地的最佳路線。

-學(xué)生需要考慮路線的長(zhǎng)度、路況、地形等因素，展示自己的規(guī)劃方案。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)巡視各組，觀察他們的操作過程，并給予必要的指導(dǎo)。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心解答他們的疑問，幫助他們找到解決問題的方法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注地圖，提高自己的地理素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生完成一份關(guān)于家鄉(xiāng)地形圖的分析報(bào)告，包括山脈、河流、平原等主要地形特征。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，結(jié)合地形圖進(jìn)行一次戶外探險(xiǎn)，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**地形圖閱讀能力提升**：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別地形圖中的等高線、山峰、山谷、河流等基本要素，并能根據(jù)這些要素判斷地形的高低起伏。

2.**空間思維能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)地形圖判讀的過程中，空間思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更好地理解地理空間關(guān)系，將地圖上的信息與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)應(yīng)。

3.**地理實(shí)踐能力提高**：學(xué)生通過實(shí)際操作地形圖，學(xué)會(huì)了如何利用地圖規(guī)劃路線，避開障礙，選擇最佳路徑，這在日常生活中具有很高的實(shí)用性。

4.**問題解決能力發(fā)展**：在小組討論和實(shí)際操作中，學(xué)生需要共同面對(duì)問題，提出解決方案。這一過程促進(jìn)了學(xué)生問題解決能力的提升。

5.**合作與溝通能力增強(qiáng)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

6.**地理興趣和意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)地形圖，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣得到了激發(fā)，對(duì)家鄉(xiāng)的地形地貌有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

7.**地圖繪制技能掌握**：學(xué)生在動(dòng)手繪制地形圖的過程中，掌握了地圖繪制的技巧，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.**批判性思維培養(yǎng)**：在討論和探究過程中，學(xué)生需要批判性地思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)地形圖，學(xué)生不僅獲得了地理知識(shí)，還培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心環(huán)境、勇于探索的情感態(tài)度價(jià)值觀。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如繪圖、標(biāo)注等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，是否能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-評(píng)估小組最終呈現(xiàn)的成果，如路線規(guī)劃圖、地形分析報(bào)告等是否準(zhǔn)確、完整。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)地形圖基本要素的理解程度。

-測(cè)試包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整方向。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括地形圖繪制、分析報(bào)告等。

-評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立工作能力，是否能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)。

-收集學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，用于課堂講解和輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋，如“你的觀察很仔細(xì)，能夠準(zhǔn)確標(biāo)注地形特征”、“你的合作精神值得表?yè)P(yáng)”等。

-對(duì)于小組討論成果，提出改進(jìn)建議，如“在討論時(shí)可以更加開放地聽取他人的意見”、“你們的規(guī)劃很有創(chuàng)意，但需要注意實(shí)際可行性”等。

-在隨堂測(cè)試后，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過課后作業(yè)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出他們?cè)谧鳂I(yè)中需要改進(jìn)的地方。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①地形圖基本要素

-等高線：表示地面高度，通過線型、顏色、間隔等表示。

-山峰：等高線閉合且中間高四周低，表示山頂。

-山谷：等高線閉合且中間低四周高，表示山谷。

-河流：等高線向低處彎曲，表示水流方向。

-平原：等高線稀疏，表示地面平坦。

②地形圖判讀技巧

-識(shí)別等高線：學(xué)會(huì)通過等高線的密集程度、彎曲方向等判斷地形高低。

-判斷地形類型：根據(jù)等高線特征，區(qū)分山峰、山谷、平原等。

-分析地形起伏：通過等高線間距和彎曲方向，了解地形的起伏情況。

-讀取海拔高度：學(xué)會(huì)讀取等高線上的數(shù)值，了解地面的具體高度。

③實(shí)踐應(yīng)用

-規(guī)劃路線：利用地形圖規(guī)劃避開障礙、選擇最佳路徑。

-分析地形：根據(jù)地形圖分析地區(qū)特點(diǎn)，如水源、交通等。

-比較地形：對(duì)比不同地形圖，了解地形變化和特征。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理知識(shí)小百科》中的“地形與地貌”章節(jié)，介紹不同類型的地形和地貌特征，以及它們對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-視頻資源：推薦觀看地理科普視頻，如“世界奇觀：大自然的杰作”，展示世界各地獨(dú)特的地形地貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解地形地貌的多樣性。

-觀看視頻后，可以讓學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對(duì)地形地貌的認(rèn)識(shí)和感受。

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地形圖，分析其地形特征，并與同學(xué)交流討論。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的地理知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容涉及地形圖的判讀和地形地貌的知識(shí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、登山等，實(shí)地觀察地形地貌