人教部編版 (五四制)六年級下冊(2018)8 學弈教案及反思

人教部編版(五四制)六年級下冊(2018)8學弈教案及反思主備人備課成員教材分析人教部編版（五四制）六年級下冊（2018）8學弈教案及反思，本節(jié)課內(nèi)容與《學弈》一文緊密相連，通過分析文言文內(nèi)容，引導學生深入理解文言文表達，提升學生的文言文閱讀理解能力。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學，旨在提高學生對文言文的學習興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，提高對古典文化的理解與鑒賞水平。通過《學弈》的學習，強化學生的語言文字運用能力，提升文學素養(yǎng)。同時，引導學生理解合作精神的重要性，培養(yǎng)良好的人際交往意識和團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解一些基本的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的文言文翻譯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文言文的學習興趣因人而異，部分學生可能對古典文化有濃厚興趣，樂于探索；部分學生則可能感到難度較大，缺乏興趣。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的閱讀理解能力，能夠迅速把握文章大意；而部分學生則可能在理解文言文實詞、虛詞和句式上存在困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《學弈》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文詞匯和句式的理解不夠深入，導致翻譯不準確；二是難以理解古代文化背景和作者情感，影響對文章整體意義的把握；三是合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解文言文的基本語法和詞匯，為深入分析文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題，分享對文章的理解，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取與《學弈》相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)實案例，引導學生將文言文知識與實際生活相聯(lián)系，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、注釋和背景資料，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設(shè)計游戲化學習活動，激發(fā)學生學習文言文的興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習內(nèi)容，如觀看相關(guān)視頻、閱讀相關(guān)文獻等。教學過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典圍棋對弈的視頻，激發(fā)學生對圍棋和古代文化的興趣。

2.提出問題：圍棋在中國古代文化中占有重要地位，你們知道圍棋的起源和發(fā)展嗎？

3.學生分享：請學生簡要介紹自己了解的圍棋知識。

4.導入新課：今天，我們就來學習一篇與圍棋有關(guān)的文言文——《學弈》。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.朗讀課文：學生齊讀《學弈》，教師指導發(fā)音和斷句。

2.翻譯課文：學生分組進行文言文翻譯，教師點評并糾正錯誤。

3.分析課文：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“善弈者”、“必先治其內(nèi)”等。

4.介紹作者：介紹作者王安石及其作品，讓學生了解課文背景。

5.總結(jié)主題：引導學生總結(jié)《學弈》所傳達的道理，如勤奮學習、善于思考等。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當?shù)奈难晕脑~語。

2.句子翻譯：將課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

3.故事續(xù)寫：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.討論交流：教師引導學生分組討論，分享對課文的理解和感悟。

2.合作探究：學生共同完成一個小型研究項目，如分析古代圍棋與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

3.展示成果：各小組展示研究成果，全班進行評價和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（用時：5分鐘）

1.總結(jié)課文：教師引導學生總結(jié)《學弈》的主要內(nèi)容和主題。

2.核心素養(yǎng)拓展：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考如何將學習到的道理應用到實際生活中。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于《學弈》的讀后感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學習《學弈》，學生能夠更好地理解和掌握文言文詞匯、句式和語法，提高閱讀文言文的能力。學生在后續(xù)的文言文學習中，能夠更加自信地閱讀和理解文本。

2.文學素養(yǎng)增強：學生通過學習《學弈》，對古代文化有了更深入的了解，增強了文學素養(yǎng)。學生能夠欣賞古代文學的魅力，對古典文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.思維能力培養(yǎng)：在分析《學弈》的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維，對文言文進行解讀和評價。這有助于培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們的分析和解決問題的能力。

4.學習策略掌握：學生在學習《學弈》的過程中，學會了如何通過注釋、詞典等工具書來輔助學習，提高了自主學習的策略。

5.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學習《學弈》中蘊含的勤奮學習、善于思考的道理，學生能夠樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的價值觀。他們學會了如何在生活中遇到困難時，保持樂觀的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)。

6.團隊合作能力提高：在課堂討論和小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，為未來的學習和工作打下基礎(chǔ)。

7.情境創(chuàng)設(shè)與問題解決能力：學生在課堂中通過情境創(chuàng)設(shè)和問題解決，鍛煉了自己的表達能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。

8.課后拓展與延伸：學生在課后能夠利用網(wǎng)絡資源、閱讀相關(guān)書籍等方式，對《學弈》進行拓展學習，拓寬知識面。典型例題講解1.例題：

文言文《學弈》中有句：“弈秋，通國之善弈者也?！闭埥忉尅巴▏币辉~的意思。

答案：通國，意為全國。

2.例題：

《學弈》中提到：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！闭埛g這句話。

答案：其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導。

3.例題：

文言文中有句：“思援弓繳而射之?！闭埥忉尅霸焙汀袄U”的意思。

答案：援，意為拉；繳，意為系，這里指箭靶。

4.例題：

《學弈》中描述弈秋教棋的過程：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！闭埛治鲞@句話中的修辭手法。

答案：這句話運用了擬人手法，將弈秋的教學過程人格化，生動形象地描繪了弈秋專注教學的神態(tài)。

5.例題：

文言文中有句：“其一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！闭埛治鲞@句話中的情感表達。

答案：這句話表達了弈秋教棋時，學生雖然專心聽講，但內(nèi)心卻充滿期待和緊張，擔心有鴻鵠將至，因此急于拉弓射箭。這體現(xiàn)了學生對學習的熱情和對未知的恐懼。

6.例題：

《學弈》中提到：“其一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”請分析這句話中的對比手法。

答案：這句話通過對比弈秋專心致志的教學態(tài)度和學生的浮躁心態(tài)，突出了專心致志的重要性。通過對比，強調(diào)了學習過程中應保持專注，避免分心。

7.例題：

文言文中有句：“弈秋，通國之善弈者也。”請解釋“通國”一詞在文中的具體含義。

答案：在文中，“通國”指的是全國范圍內(nèi)，強調(diào)弈秋是全國知名的善弈者。

8.例題：

《學弈》中描述弈秋教棋的過程：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！闭埛治鲞@句話中的描寫手法。

答案：這句話運用了細節(jié)描寫，通過“專心致志”和“惟弈秋之為聽”等詞語，生動地描繪了弈秋教學時的專注態(tài)度，以及學生對弈秋的尊敬和信任。教學評價1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實時監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，確保教學目標的達成。以下是具體的評價方法：

（1）提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，同時檢驗他們對文言文的理解和運用能力。提問應設(shè)計得具有層次性和啟發(fā)性，既能覆蓋到基礎(chǔ)知識，也能引導學生深入思考。

（2）觀察：教師應密切關(guān)注學生的課堂參與度、合作情況和情感態(tài)度。觀察學生的表情、動作和語言，可以評估他們對學習的興趣和投入程度。

（3）小組討論：通過小組討論的評價，教師可以觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、組織能力和問題解決能力。

（4）測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對《學弈》一文中重點詞匯、句式和主題的理解程度。測試題目應具有代表性，能夠反映學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段，也是教師評價學生學習效果的重要依據(jù)。以下是對作業(yè)評價的幾點說明：

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)應進行認真批改，確保每份作業(yè)都得到關(guān)注。批改時應注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

（2）及時反饋：對于學生的作業(yè)，教師應及時給予反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。反饋應具體、明確，有助于學生了解自己的學習情況。

（3）鼓勵進步：在作業(yè)評價中，教師應關(guān)注學生的進步，對那些有進步的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

（4）作業(yè)多樣性：為了提高作業(yè)的有效性，教師可以設(shè)計不同類型的作業(yè)，如翻譯、續(xù)寫、讀后感等，以適應不同學生的學習風格和能力水平。

（5）作業(yè)輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以提供個別輔導，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文言文詞匯：專心致志、援弓繳、鴻鵠將至等。

-文言文句式：其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

-文學常識：弈秋，通國之善弈者也。

②重點詞句：

①專心致志：形容人集中精力，一心一意。

②援弓繳而射之：拉弓射箭，比喻急于行動。

③鴻鵠將至：比喻重要的事情即將發(fā)生。

③教學目標：

-理解文言文詞匯和句式。

-掌握文言文的基本語法知識。

-培養(yǎng)學生對古典文化的興趣和鑒賞能力。教學反思十、教學反思

今天上了《學弈》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生的參與度也較高。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放圍棋視頻的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圍棋的了解并不深入，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的文化背景知識，以便更好地與他們互動。

其次，在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋文言文中的難點，比如“專心致志”、“援弓繳”等詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當我對這些詞匯進行解釋時，學生的理解程度有所提高。但是，我也注意到，有些學生對于文言文的語法結(jié)構(gòu)還是有些吃力，這說明我在教學過程中需要更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力進行分層教學。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式，如直接提問、小組討論等，以激發(fā)學生的思考。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生的參與度明顯提高，他們能夠更加積極地表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生存在發(fā)言不積極、表達不清晰的問題。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、翻譯和續(xù)寫等練習，旨在幫助學生鞏固所學知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成練習時，仍然存在錯誤。這讓