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人教部編版(五四制)六年級下冊(2018)8學弈教案及反思主備人備課成員教材分析人教部編版(五四制)六年級下冊(2018)8學弈教案及反思,本節(jié)課內(nèi)容與《學弈》一文緊密相連,通過分析文言文內(nèi)容,引導學生深入理解文言文表達,提升學生的文言文閱讀理解能力。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),結(jié)合實際教學,旨在提高學生對文言文的學習興趣,培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,提高對古典文化的理解與鑒賞水平。通過《學弈》的學習,強化學生的語言文字運用能力,提升文學素養(yǎng)。同時,引導學生理解合作精神的重要性,培養(yǎng)良好的人際交往意識和團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:六年級學生在之前的語文學習中,已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ),了解一些基本的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu),能夠進行簡單的文言文翻譯。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:學生對文言文的學習興趣因人而異,部分學生可能對古典文化有濃厚興趣,樂于探索;部分學生則可能感到難度較大,缺乏興趣。學生的學習能力方面,部分學生具備較強的閱讀理解能力,能夠迅速把握文章大意;而部分學生則可能在理解文言文實詞、虛詞和句式上存在困難。學習風格上,學生既有喜歡獨立思考的,也有偏好合作學習的。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學生在學習《學弈》時,可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):一是對文言文詞匯和句式的理解不夠深入,導致翻譯不準確;二是難以理解古代文化背景和作者情感,影響對文章整體意義的把握;三是合作學習時,可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法:
1.講授法:通過教師的講解,幫助學生理解文言文的基本語法和詞匯,為深入分析文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2.討論法:組織學生進行小組討論,鼓勵學生提出問題,分享對文章的理解,培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。
3.案例分析法:選取與《學弈》相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)實案例,引導學生將文言文知識與實際生活相聯(lián)系,提高學習興趣。
教學手段:
1.多媒體展示:利用PPT展示文言文原文、注釋和背景資料,直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
2.互動軟件:運用互動教學軟件,設(shè)計游戲化學習活動,激發(fā)學生學習文言文的興趣。
3.網(wǎng)絡資源:引導學生利用網(wǎng)絡資源,拓展學習內(nèi)容,如觀看相關(guān)視頻、閱讀相關(guān)文獻等。教學過程設(shè)計(總用時:45分鐘)
一、導入環(huán)節(jié)(用時:5分鐘)
1.創(chuàng)設(shè)情境:播放一段古典圍棋對弈的視頻,激發(fā)學生對圍棋和古代文化的興趣。
2.提出問題:圍棋在中國古代文化中占有重要地位,你們知道圍棋的起源和發(fā)展嗎?
3.學生分享:請學生簡要介紹自己了解的圍棋知識。
4.導入新課:今天,我們就來學習一篇與圍棋有關(guān)的文言文——《學弈》。
二、講授新課(用時:15分鐘)
1.朗讀課文:學生齊讀《學弈》,教師指導發(fā)音和斷句。
2.翻譯課文:學生分組進行文言文翻譯,教師點評并糾正錯誤。
3.分析課文:講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式,如“善弈者”、“必先治其內(nèi)”等。
4.介紹作者:介紹作者王安石及其作品,讓學生了解課文背景。
5.總結(jié)主題:引導學生總結(jié)《學弈》所傳達的道理,如勤奮學習、善于思考等。
三、鞏固練習(用時:10分鐘)
1.詞語填空:根據(jù)課文內(nèi)容,填寫適當?shù)奈难晕脑~語。
2.句子翻譯:將課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
3.故事續(xù)寫:根據(jù)課文內(nèi)容,續(xù)寫故事情節(jié),培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
四、課堂提問(用時:5分鐘)
1.提問環(huán)節(jié):教師針對課文內(nèi)容提出問題,引導學生思考。
2.學生回答:學生積極回答問題,展示自己的學習成果。
五、師生互動環(huán)節(jié)(用時:10分鐘)
1.討論交流:教師引導學生分組討論,分享對課文的理解和感悟。
2.合作探究:學生共同完成一個小型研究項目,如分析古代圍棋與現(xiàn)代社會的關(guān)系。
3.展示成果:各小組展示研究成果,全班進行評價和總結(jié)。
六、總結(jié)與拓展(用時:5分鐘)
1.總結(jié)課文:教師引導學生總結(jié)《學弈》的主要內(nèi)容和主題。
2.核心素養(yǎng)拓展:結(jié)合課文內(nèi)容,引導學生思考如何將學習到的道理應用到實際生活中。
3.布置作業(yè):布置課后作業(yè),如撰寫一篇關(guān)于《學弈》的讀后感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.文言文閱讀能力提升:通過學習《學弈》,學生能夠更好地理解和掌握文言文詞匯、句式和語法,提高閱讀文言文的能力。學生在后續(xù)的文言文學習中,能夠更加自信地閱讀和理解文本。
2.文學素養(yǎng)增強:學生通過學習《學弈》,對古代文化有了更深入的了解,增強了文學素養(yǎng)。學生能夠欣賞古代文學的魅力,對古典文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.思維能力培養(yǎng):在分析《學弈》的過程中,學生需要運用邏輯思維和批判性思維,對文言文進行解讀和評價。這有助于培養(yǎng)學生的思維能力,提高他們的分析和解決問題的能力。
4.學習策略掌握:學生在學習《學弈》的過程中,學會了如何通過注釋、詞典等工具書來輔助學習,提高了自主學習的策略。
5.情感態(tài)度價值觀塑造:通過學習《學弈》中蘊含的勤奮學習、善于思考的道理,學生能夠樹立正確的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的價值觀。他們學會了如何在生活中遇到困難時,保持樂觀的心態(tài),勇于面對挑戰(zhàn)。
6.團隊合作能力提高:在課堂討論和小組活動中,學生學會了與他人合作,共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力,為未來的學習和工作打下基礎(chǔ)。
7.情境創(chuàng)設(shè)與問題解決能力:學生在課堂中通過情境創(chuàng)設(shè)和問題解決,鍛煉了自己的表達能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。
8.課后拓展與延伸:學生在課后能夠利用網(wǎng)絡資源、閱讀相關(guān)書籍等方式,對《學弈》進行拓展學習,拓寬知識面。典型例題講解1.例題:
文言文《學弈》中有句:“弈秋,通國之善弈者也?!闭埥忉尅巴▏币辉~的意思。
答案:通國,意為全國。
2.例題:
《學弈》中提到:“其一人專心致志,惟弈秋之為聽?!闭埛g這句話。
答案:其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導。
3.例題:
文言文中有句:“思援弓繳而射之?!闭埥忉尅霸焙汀袄U”的意思。
答案:援,意為拉;繳,意為系,這里指箭靶。
4.例題:
《學弈》中描述弈秋教棋的過程:“其一人專心致志,惟弈秋之為聽?!闭埛治鲞@句話中的修辭手法。
答案:這句話運用了擬人手法,將弈秋的教學過程人格化,生動形象地描繪了弈秋專注教學的神態(tài)。
5.例題:
文言文中有句:“其一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之?!闭埛治鲞@句話中的情感表達。
答案:這句話表達了弈秋教棋時,學生雖然專心聽講,但內(nèi)心卻充滿期待和緊張,擔心有鴻鵠將至,因此急于拉弓射箭。這體現(xiàn)了學生對學習的熱情和對未知的恐懼。
6.例題:
《學弈》中提到:“其一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”請分析這句話中的對比手法。
答案:這句話通過對比弈秋專心致志的教學態(tài)度和學生的浮躁心態(tài),突出了專心致志的重要性。通過對比,強調(diào)了學習過程中應保持專注,避免分心。
7.例題:
文言文中有句:“弈秋,通國之善弈者也。”請解釋“通國”一詞在文中的具體含義。
答案:在文中,“通國”指的是全國范圍內(nèi),強調(diào)弈秋是全國知名的善弈者。
8.例題:
《學弈》中描述弈秋教棋的過程:“其一人專心致志,惟弈秋之為聽?!闭埛治鲞@句話中的描寫手法。
答案:這句話運用了細節(jié)描寫,通過“專心致志”和“惟弈秋之為聽”等詞語,生動地描繪了弈秋教學時的專注態(tài)度,以及學生對弈秋的尊敬和信任。教學評價1.課堂評價:
課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié),旨在實時監(jiān)控學生的學習狀態(tài),確保教學目標的達成。以下是具體的評價方法:
(1)提問:通過課堂提問,教師可以了解學生對知識的掌握程度,同時檢驗他們對文言文的理解和運用能力。提問應設(shè)計得具有層次性和啟發(fā)性,既能覆蓋到基礎(chǔ)知識,也能引導學生深入思考。
(2)觀察:教師應密切關(guān)注學生的課堂參與度、合作情況和情感態(tài)度。觀察學生的表情、動作和語言,可以評估他們對學習的興趣和投入程度。
(3)小組討論:通過小組討論的評價,教師可以觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn),如溝通能力、組織能力和問題解決能力。
(4)測試:定期進行小測驗或隨堂測試,以評估學生對《學弈》一文中重點詞匯、句式和主題的理解程度。測試題目應具有代表性,能夠反映學生的學習效果。
2.作業(yè)評價:
作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段,也是教師評價學生學習效果的重要依據(jù)。以下是對作業(yè)評價的幾點說明:
(1)認真批改:教師對學生的作業(yè)應進行認真批改,確保每份作業(yè)都得到關(guān)注。批改時應注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。
(2)及時反饋:對于學生的作業(yè),教師應及時給予反饋,指出其優(yōu)點和不足,并提出改進建議。反饋應具體、明確,有助于學生了解自己的學習情況。
(3)鼓勵進步:在作業(yè)評價中,教師應關(guān)注學生的進步,對那些有進步的學生給予表揚和鼓勵,激發(fā)學生的學習動力。
(4)作業(yè)多樣性:為了提高作業(yè)的有效性,教師可以設(shè)計不同類型的作業(yè),如翻譯、續(xù)寫、讀后感等,以適應不同學生的學習風格和能力水平。
(5)作業(yè)輔導:對于作業(yè)中存在的問題,教師可以提供個別輔導,幫助學生克服學習中的困難,提高學習效果。板書設(shè)計①本文重點知識點:
-文言文詞匯:專心致志、援弓繳、鴻鵠將至等。
-文言文句式:其一人專心致志,惟弈秋之為聽。
-文學常識:弈秋,通國之善弈者也。
②重點詞句:
①專心致志:形容人集中精力,一心一意。
②援弓繳而射之:拉弓射箭,比喻急于行動。
③鴻鵠將至:比喻重要的事情即將發(fā)生。
③教學目標:
-理解文言文詞匯和句式。
-掌握文言文的基本語法知識。
-培養(yǎng)學生對古典文化的興趣和鑒賞能力。教學反思十、教學反思
今天上了《學弈》這一課,總體來說,我覺得課堂氛圍不錯,學生的參與度也較高。但在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,以下是我的一些反思。
首先,我覺得在導入環(huán)節(jié),我通過播放圍棋視頻的方式,成功地激發(fā)了學生的興趣。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圍棋的了解并不深入,這讓我意識到在今后的教學中,我需要更加注重學生的文化背景知識,以便更好地與他們互動。
其次,在講授新課的過程中,我盡量用簡潔明了的語言解釋文言文中的難點,比如“專心致志”、“援弓繳”等詞匯。我發(fā)現(xiàn),當我對這些詞匯進行解釋時,學生的理解程度有所提高。但是,我也注意到,有些學生對于文言文的語法結(jié)構(gòu)還是有些吃力,這說明我在教學過程中需要更多地關(guān)注學生的個體差異,針對不同學生的學習能力進行分層教學。
在課堂提問環(huán)節(jié),我嘗試了多種方式,如直接提問、小組討論等,以激發(fā)學生的思考。我發(fā)現(xiàn),通過小組討論,學生的參與度明顯提高,他們能夠更加積極地表達自己的觀點。但是,我也發(fā)現(xiàn),在討論過程中,部分學生存在發(fā)言不積極、表達不清晰的問題。因此,我需要在今后的教學中,加強對學生表達能力的培養(yǎng)。
在鞏固練習環(huán)節(jié),我設(shè)計了填空、翻譯和續(xù)寫等練習,旨在幫助學生鞏固所學知識。然而,我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成練習時,仍然存在錯誤。這讓
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