2025版高考生物一輪復(fù)習(xí)第9單元第4講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)教學(xué)案新人教版

PAGE12-第4講生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌和物質(zhì)循環(huán)[考綱展示]生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流淌的基本規(guī)律及應(yīng)用(Ⅱ)考點(diǎn)一|生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌1．能量流淌的概念生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。2．能量流淌的過程(1)能量流經(jīng)其次養(yǎng)分級(jí)的過程①c代表初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量。②流入某一養(yǎng)分級(jí)(最高養(yǎng)分級(jí)除外)的能量的去向d：自身呼吸作用散失。e：用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量。i：流入下一養(yǎng)分級(jí)。f：被分解者分解利用。j：未被利用的能量。(2)能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的過程①流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者固定的太陽能。②能量流淌渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。③能量傳遞形式：有機(jī)物中的化學(xué)能。④能量散失途徑：各種生物的呼吸作用(代謝過程)。⑤能量散失形式：熱能。3．能量流淌的特點(diǎn)及緣由分析(1)能量流淌是單向的，緣由是：①能量流淌是沿食物鏈進(jìn)行的，食物鏈中各養(yǎng)分級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，是不行逆轉(zhuǎn)的。②各養(yǎng)分級(jí)通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用，因此能量流淌無法循環(huán)。(2)能量流淌是逐級(jí)遞減的緣由是：①各養(yǎng)分級(jí)生物都會(huì)因呼吸作用消耗大部分能量。②各養(yǎng)分級(jí)的能量都會(huì)有一部分流入分解者，包括未被下一養(yǎng)分級(jí)生物利用的部分。4．探討能量流淌的意義(1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。(2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流淌關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。eq\a\vs4\al([推斷與表述])1．推斷正誤(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一個(gè)養(yǎng)分級(jí)。(×)提示：生產(chǎn)者固定的能量有三個(gè)去路，即呼吸散失、流入下一個(gè)養(yǎng)分級(jí)、流向分解者。(2)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分級(jí)越多，在能量流淌過程中散失的能量越多。(√)(3)初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量。(√)(4)一只狼捕食了一只兔子，該狼獲得了兔子能量的10%～20%。(×)提示：能量傳遞效率是針對(duì)相鄰兩個(gè)養(yǎng)分級(jí)中的全部生物而言，不針對(duì)個(gè)體。(5)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用。(×)提示：沼液和沼渣可以為農(nóng)作物供應(yīng)肥料，沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣又能成為人類的能源物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，而能量不能循環(huán)利用。(6)?；~塘可以提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率。(×)提示：能量傳遞效率由兩養(yǎng)分級(jí)的同化量確定，外界因素不能變更能量傳遞效率，但?；~塘可以提高能量的利用率。2．思索回答(規(guī)范表述)(1)必修3P96“思索與探討”的圖為?；~塘。該生態(tài)系統(tǒng)中有生產(chǎn)者桑樹等，但是在管理該魚塘過程中還要定期往水體中投入飼料，從生態(tài)系統(tǒng)的功能分析，其緣由是什么？提示：生產(chǎn)者固定的太陽能不足以滿意魚類的須要，且不斷地輸出經(jīng)濟(jì)魚類，而其中的元素?zé)o法返回該生態(tài)系統(tǒng)。(2)三峽水庫完成蓄水后，與上游水體相比，庫區(qū)中有機(jī)污染物的含量大大降低，氮磷等無機(jī)物的含量有所上升。請(qǐng)從能量流淌的角度分析該過程發(fā)生的主要變更是什么？提示：分解者通過細(xì)胞呼吸，把有機(jī)物中的能量變成熱能散失。某一養(yǎng)分級(jí)能量的來源與去路分析(1)能量來源eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能,消費(fèi)者的能量來自上一養(yǎng)分級(jí)同化的能量))(2)能量去向：流入某一養(yǎng)分級(jí)的能量去向可從以下兩個(gè)角度分析：①定量不定時(shí)(在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)能量的最終去路)a．自身呼吸消耗；b.流入下一養(yǎng)分級(jí)(最高養(yǎng)分級(jí)除外)；c.被分解者分解利用。②定量定時(shí)：流入某一養(yǎng)分級(jí)的肯定量的能量在肯定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：a．自身呼吸消耗；b.流入下一養(yǎng)分級(jí)；c.被分解者分解利用；d.未利用，既未被自身呼吸消耗，也未被下一養(yǎng)分級(jí)和分解者利用，假如是以年為單位探討，這部分的能量將保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的時(shí)間“還沒來得及被利用的能量”?？捎萌鐖D表示：考法1能量流淌過程的分析1．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流淌的部分過程。下列敘述不正確的是()A．①中的能量來自生產(chǎn)者的同化作用B．分解者利用的能量肯定比a小C．b為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量D．應(yīng)在a處加上細(xì)胞呼吸散失的熱能箭頭B[A正確，①表示初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量來自生產(chǎn)者的同化作用；B錯(cuò)誤，a表示被初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，分解者從生產(chǎn)者利用的能量不肯定比a?。籆正確，b為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量；D正確，一個(gè)養(yǎng)分級(jí)同化的能量大部分通過呼吸作用以熱能形式散失，應(yīng)在a處加上細(xì)胞呼吸散失的熱能箭頭。]2．如圖表示在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過程。下列有關(guān)敘述正確的是()A．①⑤之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量B．植食動(dòng)物糞便中的能量包含在⑦中C．⑤⑥⑦⑧之和為流向分解者的能量D．④占②的百分比為能量傳遞效率B[輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能，等于植物呼吸消耗的能量＋植物光合作用積累的有機(jī)物，A錯(cuò)誤；植食動(dòng)物糞便中的能量屬于植物同化量的一部分，并未被植食動(dòng)物同化，B正確；⑧表示植食動(dòng)物呼吸消耗的能量，并沒有流向分解者，C錯(cuò)誤；能量傳遞效率為相鄰兩養(yǎng)分級(jí)間同化量的比值，植物同化量未知，D錯(cuò)誤。]考法2能量流淌特點(diǎn)的分析及相關(guān)計(jì)算3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．由于生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌是逐級(jí)遞減的，所以養(yǎng)分級(jí)越高則所同化的能量就越少B．由于散失的熱能不能被生產(chǎn)者重新固定，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌是單向不行循環(huán)的C．充分利用作物秸稈等可以提高能量傳遞的效率D．能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)C[生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿食物鏈流淌時(shí)，部分能量以熱能的形式散失，部分能量被分解者所利用，所以養(yǎng)分級(jí)越高同化的能量就越少，A正確；生產(chǎn)者只能固定光能或化學(xué)能，而不能固定每個(gè)養(yǎng)分級(jí)及分解者所散失的熱能，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌是單向的，B正確；生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率一般不能人為變更，充分利用作物秸稈只能提高能量利用率而不能提高能量傳遞效率，C錯(cuò)誤；能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，D正確。]4．圖1是一個(gè)由5種生物組成的食物網(wǎng)；圖2所示為?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流淌，圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題：(1)若圖1食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3∶1，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，按10%的能量傳遞效率計(jì)算，須要消耗生產(chǎn)者_(dá)_______kg。(2)圖2中的C和B1＋C1＋D1可表示桑樹和蠶用于________________的能量。蠶沙(糞便)投入魚塘供應(yīng)魚食用，蠶沙中同化的能量屬于第________養(yǎng)分級(jí)所含的能量。解析：(1)若圖1食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3∶1，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，按10%的能量傳遞效率計(jì)算，由甲→丁→戊這條食物鏈須要消耗甲10×eq\f(3,4)÷10%÷10%＝750kg。由甲→丙→戊這條食物鏈須要消耗甲10×eq\f(1,4)÷10%×eq\f(1,2)÷10%＝125kg。由甲→乙→丙→戊這條食物鏈須要消耗甲10×eq\f(1,4)÷10%×eq\f(1,2)÷10%÷10%＝1250kg，因此共須要消耗生產(chǎn)者(甲)750＋125＋1250＝2125kg。(2)圖2中，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，應(yīng)是A；桑樹呼吸作用所散失的熱能可用B表示，圖中的C表示凈光合作用，是桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)所需的能量，B1＋C1＋D1屬于蠶用于蠶生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)所需的能量。蠶沙中所含的能量是蠶未同化的能量，仍屬于其上一個(gè)養(yǎng)分級(jí)，即屬于第一養(yǎng)分級(jí)所含的能量。答案：(1)2125(2)自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)一eq\a\vs4\al([技法總結(jié)]方向調(diào)整后的能量計(jì)算方法)若在食物網(wǎng)中，某一養(yǎng)分級(jí)同時(shí)從上一養(yǎng)分級(jí)的多種生物中獲得能量，計(jì)算某一生物獲得的能量或須要某一生物供應(yīng)的能量時(shí)，首先，要留意某一生物“從不同食物鏈中獲得能量的比例”，或某一生物“給不同生物供應(yīng)能量的比例”，然后依據(jù)各個(gè)單獨(dú)的食物鏈分別計(jì)算后合并。①順推法：能量流向調(diào)整，從前往后計(jì)算。即由植物下推，用“乘法”。②逆推法：能量來源調(diào)整，從后往前計(jì)算。即由高養(yǎng)分級(jí)前推，用“除法”。考點(diǎn)二|物質(zhì)循環(huán)及其與能量流淌的關(guān)系1．物質(zhì)循環(huán)(1)概念：組成生物體的各種元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程。(2)分析①物質(zhì)：組成生物體的化學(xué)元素，如C、H、O、N、P、S等。②循環(huán)范圍(兩個(gè)支點(diǎn))：生物群落和無機(jī)環(huán)境之間。③特點(diǎn)：全球性，反復(fù)利用、循環(huán)流淌。2．碳循環(huán)(1)請(qǐng)寫出圖中各標(biāo)號(hào)的名稱：a．生產(chǎn)者；b.消費(fèi)者；c.呼吸作用；d.光合作用和化能合成作用；e.呼吸作用；f.化石燃料的燃燒。(2)碳的存在形式與循環(huán)形式。①在生物群落和無機(jī)環(huán)境間：主要以CO2形式循環(huán)。②在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳遞。③在無機(jī)環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。(3)碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用。(4)碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑。①生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用。②分解者的分解作用。③化石燃料的燃燒。3．溫室效應(yīng)(1)形成緣由：大量化石燃料的燃燒，導(dǎo)致大氣中的CO2含量快速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。(2)主要影響：使氣溫上升，加快極地和高山冰川的溶化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對(duì)人類和其他很多生物的生存構(gòu)成威逼。(3)解決思路：削減化石燃料的燃燒，植樹造林，開發(fā)清潔能源。4．能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系(1)區(qū)分項(xiàng)目能量流淌物質(zhì)循環(huán)(以碳循環(huán)為例)形式以有機(jī)物為載體主要是無機(jī)物特點(diǎn)單向流淌、逐級(jí)遞減全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各養(yǎng)分級(jí)生物圈(全球性)(2)聯(lián)系①兩者是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，不行分割。②物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流淌；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)來回。eq\a\vs4\al([推斷與表述])1．推斷正誤(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是CO2在無機(jī)環(huán)境和生物群落中的往復(fù)循環(huán)。(×)提示：碳循環(huán)指的是碳元素的循環(huán)，而不是含碳化合物的循環(huán)。(2)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落的唯一方式是光合作用。(×)提示：CO2從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的方式有兩種：光合作用和化能合成作用。(3)物質(zhì)在生物之間的傳遞通常是通過食物鏈進(jìn)行的。(×)提示：物質(zhì)在生物之間沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行傳遞。(4)物質(zhì)循環(huán)和能量流淌是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。(×)提示：能量流淌與物質(zhì)循環(huán)都沿著食物鏈與食物網(wǎng)進(jìn)行，物質(zhì)作為能量的載體，能量作為物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不行分割。(5)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，所以物質(zhì)和能量都是循環(huán)往復(fù)的。(×)提示：物質(zhì)循環(huán)是往復(fù)的，而能量流淌是單向的。2．思索回答(規(guī)范表述)(1)生產(chǎn)者和分解者在碳循環(huán)過程中的作用分別是什么？提示：生產(chǎn)者通過光合作用和化能合成作用把二氧化碳合成有機(jī)物。分解者通過分解作用把有機(jī)物分解成二氧化碳。(2)微生物分解作用與微生物的細(xì)胞呼吸相同嗎？提示：不相同。微生物分解作用包括細(xì)胞呼吸以及通過分泌酶將大分子有機(jī)物分解成小分子有機(jī)物。對(duì)物質(zhì)循環(huán)過程中相關(guān)圖解的識(shí)別(1)圖1——先依據(jù)雙向箭頭推斷：a和b應(yīng)為生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量，不能寫“無機(jī)環(huán)境”，也不能寫“生物類別”。再依據(jù)a→c推斷：c為消費(fèi)者，剩下的d為分解者。(2)圖2——依據(jù)a與c之間的雙向箭頭及a有多個(gè)指出箭頭，c有多個(gè)指入箭頭推斷：a是生產(chǎn)者，c是非生物的物質(zhì)和能量。依據(jù)a、b、d的箭頭都流向e，可進(jìn)一步推斷：b是初級(jí)消費(fèi)者，d是次級(jí)消費(fèi)者，e是分解者。(3)圖3——依據(jù)a與e之間的雙向箭頭及a有多個(gè)指入箭頭e有多個(gè)指出箭頭推斷：a為非生物的物質(zhì)和能量，e為生產(chǎn)者。然后視察剩余的幾個(gè)成分，其中其他生物部分的箭頭都指向c，所以c是分解者，剩余的b、d、f則為消費(fèi)者。整個(gè)圖解中，食物鏈?zhǔn)莈→f→d→b?？挤?碳循環(huán)的過程及特點(diǎn)分析eq\a\vs4\al([解題指導(dǎo)]快速確認(rèn)碳循環(huán)各環(huán)節(jié)的“三看法”)eq一看\o(→,\s\up8(雙),\s\do17(箭頭))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(雙箭頭一方為“生產(chǎn)者”，另一方為“大氣,CO2庫”))eq二看\o(→,\s\up8(多),\s\do17(箭頭))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(圖示各環(huán)節(jié)均可向其指來箭頭，則被指向,方為“大氣CO2庫”))eq三看\o(→,\s\up8(“生產(chǎn)者”“消費(fèi)),\s\do17(者”及其指向))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(生產(chǎn)者指向消費(fèi)者,生產(chǎn)者消費(fèi)者均指向分解者))1．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關(guān)敘述正確的是()A．甲代表生產(chǎn)者，①可以代表化能合成作用B．在食物鏈中占有碳元素最多的養(yǎng)分級(jí)可能是甲C．該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者為乙、丙D．碳元素在甲、乙、丙、丁間以含碳有機(jī)物的形式傳遞B[據(jù)題圖分析，甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是大氣中的二氧化碳庫，則①表示呼吸作用，A、C錯(cuò)誤；依據(jù)能量傳遞的逐級(jí)遞減的特點(diǎn)可知，甲含有能量最多，則其含有的碳元素也最多，B正確；碳元素在甲、乙、丙間以含碳有機(jī)物的形式傳遞，而與丁之間的傳遞形式是二氧化碳，D錯(cuò)誤。]2．(2024·山東省其次次大聯(lián)考)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖中箭頭表示碳流淌的方向。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A．丙和乙的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)B．若缺少甲和丁該生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)崩潰C．該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)有其自身的運(yùn)行規(guī)律D．照耀在甲上的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量D[析圖可知，甲為生產(chǎn)者，乙為初級(jí)消費(fèi)者，丙為次級(jí)消費(fèi)者，丁為分解者。丙和乙都以甲為食，且丙捕食乙，A正確；生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)的必不行缺少的成分，B正確；碳循環(huán)是在每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)特的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，有其自身的運(yùn)行規(guī)律，C正確；生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，僅是接收到的太陽能很小的一部分，D錯(cuò)誤。]考法2物質(zhì)循環(huán)和能量流淌的關(guān)系分析3．(2024·唐山市高三摸底)如圖為一個(gè)簡(jiǎn)化的生態(tài)系統(tǒng)能量流淌和物質(zhì)循環(huán)示意圖，對(duì)圖中箭頭的含義表述錯(cuò)誤的是()A．④和⑤可表示生物群落中能量的散失B．⑤可表示生物群落中的物質(zhì)回來無機(jī)環(huán)境C．②表示能量在生物體之間單向流淌D．①可表示碳元素從二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物A[讀圖可知，生物群落中能量的散失—④呼吸作用以熱能散失，生物群落中的物質(zhì)回來無機(jī)環(huán)境—⑤分解者的分解，A錯(cuò)誤，B正確；能量在生物體之間單向流淌，如圖中的②、③，C正確；碳元素從二氧化碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)物—①光合作用合成有機(jī)物，D正確。]真題體驗(yàn)|感悟高考淬煉考能1．(2024·全國(guó)卷Ⅰ)在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實(shí)踐，積累了對(duì)生態(tài)方面的感性相識(shí)和閱歷，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。依據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)學(xué)問，下列說法錯(cuò)誤的是()A．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌有其自身的運(yùn)行規(guī)律B．若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C．“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例D．人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)B[生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌有其自身的運(yùn)行規(guī)律，人類只能相識(shí)并利用其運(yùn)行規(guī)律，不能變更它，故A項(xiàng)正確。生產(chǎn)者固定的能量可多級(jí)利用，但不能反復(fù)利用，故B項(xiàng)錯(cuò)誤?！巴烁€林、還草”可防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等，是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實(shí)例，故C項(xiàng)正確。人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)，避開過度消耗，破壞生態(tài)環(huán)境，故D項(xiàng)正確。]2．(2024·全國(guó)卷Ⅲ)我國(guó)諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是()A．鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量B．該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C．鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D．鷹的遷入變更了該生態(tài)系統(tǒng)能量流淌的方向C[依據(jù)文字信息寫出食物鏈：植物→蟬→螳螂→黃雀→鷹，鷹的遷入會(huì)導(dǎo)致黃雀削減、螳螂增加、蟬削減等一系列變更，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)菌一般是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，分解者從動(dòng)植物遺體、遺物中獲得的能量大部分會(huì)通過分解作用以熱能的形式散失，不會(huì)再被生產(chǎn)者利用，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。鷹的遷入使該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈由4個(gè)養(yǎng)分級(jí)變?yōu)?個(gè)養(yǎng)分級(jí)，增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)，故C項(xiàng)正確。鷹的遷入使該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈養(yǎng)分級(jí)增加，但食物鏈還是只有一條，所以能量流淌的方向未變更，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．(2024·全國(guó)卷Ⅱ)大型肉食性動(dòng)物對(duì)低養(yǎng)分級(jí)肉食性動(dòng)物與植食性動(dòng)物有捕食和驅(qū)逐作用，這一建立在“威懾”與“恐驚”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會(huì)對(duì)群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響，此方面的探討屬于“恐驚生態(tài)學(xué)”范疇。回答下列問題：(1)當(dāng)某種大型肉食性動(dòng)物遷入到一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，原有食物鏈的養(yǎng)分級(jí)有可能增加，生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的養(yǎng)分級(jí)數(shù)量一般不會(huì)太多，緣由是___________________________________________________________________________________________________________________。(2)假如將頂級(jí)肉食性動(dòng)物引入食物網(wǎng)只有三個(gè)養(yǎng)分級(jí)的某生態(tài)系統(tǒng)中，使得甲、乙兩種植食性動(dòng)物間的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果發(fā)生了反