2015-2016學(xué)年人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)3班主備人：備課組:

課題2-1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)課時(shí)安摔1

1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)

2、小組合作交流，總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，發(fā)展抽象概括能力。

目標(biāo)

3、利用所學(xué)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”是在學(xué)生初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)

力0、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上編排的。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，為本單

課標(biāo)

元學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算作好鋪墊。教學(xué)要求是理解分?jǐn)?shù)與整

解讀

數(shù)相乘的算理、掌握算法，能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中去，在探索算法、總結(jié)法則的過(guò)程

中發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

123333

1、算一算：①、7+%+7=②、10+1（）+10=

導(dǎo)入

新課

2、想?想：第②題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

分?jǐn)?shù)乘法.

展示理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

（一）、利用第②題學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

1、這道加法算式中，加數(shù)各是多少？_________：表示_____

個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用_____方法來(lái)計(jì)算？怎么列

j_9____2.

10+10+10=那么10+10+10=10x3,所以10

出示

X3=_________=10

自學(xué)

2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求兒個(gè)

要求

相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

（二）、閱讀書(shū)本第8頁(yè)例題1,再用自己的話表邈意。

1、說(shuō)一說(shuō)“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的11”是什么

意思？

☆友情小提示：就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作

單位“1”。把這條線段平均分成_______份，

其中的_____份就表示人跑i步的距離。

2、自己動(dòng)手，畫(huà)出線段圖，把已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上？

（畫(huà)在反面）

3、結(jié)合自己所畫(huà)的線段圖，用多種方法列式計(jì)算，并思考分

數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算？

4、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整

數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)______________作分子，分母

_______O

（三）、用你自己總結(jié)的方法，嘗試計(jì)算P9例2,看一看你

乘的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)有幾種約分的方

法？哪種方法簡(jiǎn)便？___________________________

☆友情小提示：計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約

分，養(yǎng)成先約分再計(jì)算的習(xí)慣，注意約分的書(shū)

寫(xiě)格式。

1、獨(dú)立完成P9“做一做”1—3題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出

小組

質(zhì)疑。

互查

2、用你自己總結(jié)的方法，嘗試計(jì)算P9例2,看一看你乘

互教

的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

1、說(shuō)一說(shuō)“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的11”是什么

意思？

師生提示：就是把袋鼠跳一下的距高即這一整條線段看作單位“1”。

引導(dǎo)2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)

釋疑相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約

分再計(jì)算的習(xí)慣，注意約分的書(shū)寫(xiě)格式。

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練：完成P12練習(xí)二第1、2題。

當(dāng)堂2、拓展提高：P12練習(xí)二第4題。

檢測(cè)

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：鮮六年級(jí)豈班主備人:備課組:

課題2-2分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)課時(shí)安排1

1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

學(xué)習(xí)

2、發(fā)展觀察推理能力。

目標(biāo)

3、善于交流合作，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其算理，為今天的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，

課標(biāo)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)知識(shí)也很常見(jiàn)，比如買東西就經(jīng)常用到，這就為今天的學(xué)

解讀習(xí)奠定感性基礎(chǔ)，為此，教材在編寫(xiě)時(shí)十分注重直觀性和可操作性，這?課主要在學(xué)生

的原有認(rèn)知上通過(guò)知識(shí)的遷移推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法及其算理。

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1

1、計(jì)算并說(shuō)出方法10義5=

導(dǎo)入53

新課8義1=7乂2—

2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說(shuō)?說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

3、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

展示理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

（一）、觀察P10例題3主題圖，自主探究以下問(wèn)題：

1、工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系是什么？

1

根據(jù)此關(guān)系列式解決““小時(shí)粉刷這面墻的兒分之兒？”

出示

自學(xué)2、動(dòng)手操作，把一張紙張看作一陋，先涂出1小時(shí)粉電的

西積，即這面堀的可再涂出I小時(shí)粉刷的?i積1即二的

要求

4,由此得出Sx3這個(gè)乘法算式表示“二的］是多

少？”1111

3、根據(jù)深色納媒得出6X4=20,由此推導(dǎo)出計(jì)算方法：5

X4=5x4=20

4、自主完成P10“想一想”和P13練習(xí)二第5題?？凑l(shuí)做得

即對(duì)又快。組長(zhǎng)檢查核對(duì)。

5、歸納總結(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

（1）意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

（2）計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用

（二）、自學(xué)書(shū)本P11例題4

1、根據(jù)“速度x時(shí)間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式：

2、獨(dú)立計(jì)算，交流方法，明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。

明確約分的書(shū)寫(xiě)格式。

3、想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分？

小組1、獨(dú)立完成P11“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

互查2、想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約

互教分？

師生1、意義：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

引導(dǎo)2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做

釋疑分母，為了簡(jiǎn)便期間，能約分的先約分。

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二第3、6、9題。

當(dāng)堂2、拓展提高：練習(xí)二第7、8、10題。

檢測(cè)

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)&班主備人:_________備課組

課題2-3分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題課時(shí)安排1

1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單“1”，并能熟練地解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單應(yīng)用

學(xué)習(xí)

題

目標(biāo)

2、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)感。

重點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

求一個(gè)數(shù)的兒分之兒是多少的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。擬引導(dǎo)學(xué)生在提出和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)

課標(biāo)

程中，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的兒分之幾是多少”的問(wèn)題的解答方法。是在初中第一個(gè)培養(yǎng)學(xué)

解讀

生應(yīng)川意識(shí)的問(wèn)題，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也是后面分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

課前

小黑板

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、先說(shuō)出下面各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

2_1_

12X-5x2

4

2、列式計(jì)算。(1)20的二是多少？

導(dǎo)入3

(2)6的4是多少？

新課

3、歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的兒分之兒用_____法。

4、根據(jù)條件說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”。

(1)棉田的面積占全村耕地面積的2/5。

(2)小軍的體重是爸爸體重的3/8。

(3)故事書(shū)的本數(shù)占圖書(shū)總數(shù)的1/3。

(4)汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的1/5

展示引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

目標(biāo)

1、認(rèn)真閱讀P5例題3,組內(nèi)交流討論后，用自己的話說(shuō)一說(shuō)自

己的理解：

出示

2、自己動(dòng)手在反面畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線

自學(xué)

段圖上，想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量？

要求

3、列式計(jì)算，解次每分鐘游多少千米？想一想列式的依據(jù)是什

么？

小組完成P5“做一做”第二題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

互查

互教

探究1：我們班現(xiàn)在有60人，其中女生人數(shù)占全班人數(shù)的

,求女生有多少人？

學(xué)習(xí)2/3

2、我們班現(xiàn)在有60人，女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/3,其中名字

中帶“月”字讀音的學(xué)生占女生人數(shù)的1/8,問(wèn)名字中帶“月”

字讀音的學(xué)生有多少人？

交流1、完成P5“做一做”第1題。

展示2、完成P5“做一做”第3題。組內(nèi)訂正，提出質(zhì)疑。

題型一：求一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少

例題1：我們班現(xiàn)在有60人,其中女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/3,

求女生有多少人？

歸納：所求數(shù)量=單位“1”的量X所求量占單位“1”量的幾

分之幾

點(diǎn)撥

題型二：連續(xù)求一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少

釋疑

例題2：我們班現(xiàn)在有60人，女生人數(shù)占全班人數(shù)的2/3,其中

名字中帶“月”字讀音的學(xué)生占女生人數(shù)的"8,問(wèn)名字中帶“月”

字讀音的學(xué)生有多少人？

歸納：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的兒分之兒是多少關(guān)鍵是要清楚每一步誰(shuí)是

單位“1"，誰(shuí)是誰(shuí)的兒分之幾，同時(shí)找準(zhǔn)中間量。

當(dāng)堂1、鞏固訓(xùn)練：完成P36練習(xí)六第】、2題。

檢測(cè)2、拓展提高：P36練習(xí)六第4題。

題型一：求一個(gè)數(shù)最的幾分之幾是多少

歸納：所求數(shù)量=單位“1”的量X所求量占單位“1”量的幾分之幾

小結(jié)題型二：連續(xù)求一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少

歸納：連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少關(guān)鍵是要清楚每一步誰(shuí)是單位“1"，誰(shuí)是誰(shuí)的幾

分之幾，同時(shí)找準(zhǔn)中間量。

P6練習(xí)一第3、4、5題

作業(yè)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

科目：數(shù)莖六年級(jí)工班主備人:備課組:

課題小數(shù)乘分?jǐn)?shù)課時(shí)安排1

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)2、經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程。

目標(biāo)3、體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算:能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

重點(diǎn)重點(diǎn)是靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

難點(diǎn)難點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，是在學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的幾

課標(biāo)分之兒是多少的簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段

解讀應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一，如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)枳極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，力戒傳統(tǒng)教

學(xué)中煩瑣的分析和教條的死記，引導(dǎo)學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

課前小黑板，題卡

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

指出下面題中把什么看做單位“1”，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式：

2

（1）一本書(shū)，已經(jīng)看了5。

1

（2）電視機(jī)的臺(tái)數(shù)是錄音機(jī)的7。

導(dǎo)入

4

新課（3）嫡蜓只數(shù)的7等于蝴蝶的只數(shù)。

（4）合唱小組的人數(shù)是美術(shù)小組的I。

2

（3）小記者團(tuán)的人數(shù)是美術(shù)小組的6

2、完成練習(xí)冊(cè)第三頁(yè)的（我會(huì)填1、2題）

展示在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、閱讀P8例5的主題圖和題目，想一想長(zhǎng)度單位是有什么？

出示

再用自己的話表述題意。

自學(xué)

2、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖

要求

上，想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量？

3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式解答，看你

能想出幾種不同的方法？

4、閱讀書(shū)本的兩種方法,交流討論他們的解題思路有什么不

同？你更喜歡哪一種？

小組2.Ix3\4和2.4x3\4的計(jì)算方法

互查可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把3/4化成小數(shù)。

互教

1、小數(shù)怎樣乘以分?jǐn)?shù)？把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，或者把分?jǐn)?shù)化為小

數(shù)都可以，看怎樣化簡(jiǎn)單，就怎樣化

2、題型一：求一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少

師生

例題1：鴕鳥(niǎo)是現(xiàn)在世界上最大的鳥(niǎo)，身高可達(dá)2.5米。一只

引導(dǎo)

成年的帝企鵝身高是鴕鳥(niǎo)的12\25o成年帝企鵝的身高是多

釋疑少米？

歸納：所求數(shù)量=單位“1”的量X所求量占單位“1”量的

幾分之幾

學(xué)生1、P8做一做

當(dāng)堂2、練習(xí)二的第一題中的題

檢測(cè)3、練習(xí)冊(cè)（我會(huì)填）中第3、4、5題。

教師1、鞏固訓(xùn)練：練習(xí)二的第一?題中的題

導(dǎo)練2、拓展提高：練習(xí)冊(cè)（我會(huì)填）中第3、4、5題。

1、確定單位“V,根據(jù)“松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的3/4”可知，應(yīng)把“松鼠歡歡

的身體長(zhǎng)”看作單位“1”，單位“1”已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)，就是求2.1dm的

3/4是多少，用乘法計(jì)算，列式為2.1x3/4

2、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算：當(dāng)分?jǐn)?shù)不

小結(jié)

能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行

約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種方法中，小數(shù)和分母約分的

方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約

分,如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。）

1、練習(xí)冊(cè)“我會(huì)算”

作業(yè)

2、課本練習(xí)二第2題

小數(shù)乘分?jǐn)?shù)

例題：松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的3/4。松鼠歡歡的身體長(zhǎng)2.1分米，松鼠

板書(shū)樂(lè)樂(lè)的身體長(zhǎng)2.4分米。松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)3班主備人：備課組:

2-4整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分

課題課時(shí)安排1

數(shù)

1、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

學(xué)習(xí)

2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動(dòng)中，發(fā)展推理能力及思維的靈活性。

目標(biāo)

3、養(yǎng)成大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的良好思維品質(zhì)。

重點(diǎn)重點(diǎn)是理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，能應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)矍計(jì)算。

難點(diǎn)難點(diǎn)是熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。

“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、整數(shù)乘

法運(yùn)算定律、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法的其礎(chǔ)卜進(jìn)行教學(xué)的.教材通過(guò)兒組算

課標(biāo)式,讓學(xué)生計(jì)算出。的左右兩邊算式的得數(shù),找出它們的相等關(guān)系，總結(jié)出整數(shù)的運(yùn)算

解讀定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且以后能用

本課所學(xué)的使一些分?jǐn)?shù)的計(jì)算簡(jiǎn)便，也為以后學(xué)習(xí)用不同方法解答應(yīng)用題起著積極的推

動(dòng)作用。

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？

2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？

導(dǎo)入3、遇到有括號(hào)的題目該怎么來(lái)計(jì)算？

新課4、觀察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。

36X2+15=5X64-7X3=

15X(34-27)=

展示理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，能應(yīng)用這些定

學(xué)習(xí)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

目標(biāo)

1、友情小提示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。

按照此卷則計(jì)算衛(wèi)面各題。1iL

出示

(1)1^4-51x92⑵5g<94-52

自學(xué)(3)W—2x3(4)22義3+5

要求

2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律

(1)乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律

（2）這些運(yùn)算定律有什么用處？你能舉例說(shuō)明嗎？

（3）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：

25X7X4=36X101=

3、觀察P14例5的三組算式，每組算式的兩個(gè)算式之間有什

么區(qū)別和聯(lián)系？它們的得數(shù)各是多少？O里而應(yīng)該填什

么？

4、聯(lián)系整數(shù)乘法運(yùn)算定律的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、觀察P14例6,看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運(yùn)算

定律？并將計(jì)算過(guò)程補(bǔ)充完整。并思考：為什么能使計(jì)算

簡(jiǎn)便？

☆友情小提示：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一

些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有

什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)

便。

小組完成P14“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。（先觀察題目

互查中已知數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣做簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什

互教么運(yùn)算定律?然后再獨(dú)立完成。）

師生

引導(dǎo)

釋疑

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練:完成P15練習(xí)三第1題和P18練習(xí)四第1題。

當(dāng)堂2、拓展提高：P18練習(xí)四第6題。

檢測(cè)

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)2班主備人：備課組:

課題2-5練習(xí)課課時(shí)安排1

學(xué)習(xí)1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

目標(biāo)2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算:。

“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)

算定律、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分內(nèi)容，不

課標(biāo)

僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且以后能用本課所學(xué)的使一些分?jǐn)?shù)的計(jì)算簡(jiǎn)便，也為以

解讀

后學(xué)習(xí)用不同方法解答應(yīng)用題起著積極的推動(dòng)作用。同時(shí)也是這幾天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難

點(diǎn)，因此要多練習(xí)。

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、復(fù)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算定律

導(dǎo)入

乘法交換律：______________________;

新課

乘法結(jié)合律：__________________________:

乘法分配律：______________________:

展示課前準(zhǔn)備好

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、練習(xí)冊(cè)“我會(huì)填”1、2題：應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算(仔

細(xì)觀察算式特點(diǎn)，正確運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算)。

2、練習(xí)三笫2題：剪一朵花要用W張紙，一個(gè)同學(xué)剪了9朵，

列式__________________，另一個(gè)同學(xué)剪了11朵，列式

_____________,他們一共用了Z義9+3XII張紙，還

出示

自學(xué)可以這樣列式：4x(9+11),這種列式實(shí)際.上就是乘法

要求

分配律的兩種形式。

3、課本P15練習(xí)三第3題是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

☆友情小提示：

5

注意運(yùn)算順序，有的題目也可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，如：一

55552

9x7=7x(1-9).6x(5-3)既可以按運(yùn)算

順序先算小括號(hào)里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)

]_2515-213

算：6x(5-3)=6-9=18=18

4、練習(xí)三第8題是改錯(cuò)題，這兩道題主要都是________錯(cuò)誤。

正確結(jié)果是___________

5、練習(xí)三第6題：先觀察題目，能用簡(jiǎn)便算法的要用簡(jiǎn)便算

法。

師生

引導(dǎo)

釋疑

1、練習(xí)三第4、5、7、9題：

學(xué)生

先分析題意，再列式計(jì)算。計(jì)算中注意運(yùn)用定律使計(jì)算簡(jiǎn)

當(dāng)堂

便。

檢測(cè)

2、練習(xí)冊(cè)P17“我會(huì)解"1--4題

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)3班主備人：備課組:

2-6求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多

課題課時(shí)安排1

少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

學(xué)習(xí)

2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，發(fā)展分析思維能力。

目標(biāo)

3、善于自主探究，大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

難點(diǎn)2.難點(diǎn)是抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。

課標(biāo)

解讀

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入

新課

1、先說(shuō)出下面各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。

32

12X45乂2

2、列式計(jì)算。（1）20的二是多少？

3

（2）6的4是多少？

3、歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用_____法。

展示課前準(zhǔn)備好

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、認(rèn)真閱讀P17例題1,組內(nèi)交流討論后，用自己電話說(shuō)一

說(shuō)“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的s”是什

么意思？______________________________________

2、自己動(dòng)手在反面畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在

線段圖上，想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量？

出示☆友情小提示：這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界

自學(xué)人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表

要求示單位“1”的量，知道世界人均耕慎而枳為2500平方米，

求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的二是多少。

3、列式計(jì)算，解決我國(guó)人均耕地面積是多少平方米？想一想

列式的依據(jù)是什么？

4、結(jié)合計(jì)算結(jié)果和具體國(guó)情，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

實(shí)旅

導(dǎo)學(xué)

診斷

P17頁(yè)“做一做”，先畫(huà)線段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎

小組

樣想的？

互查

依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。（組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。）

互教

☆友情小提示：解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用

題的解題步驟是：

①找出分率句，確定單位“1”；

②畫(huà)出線段圖幫助理解題意；

③根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解答；

師生

引導(dǎo)

釋疑

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練:完成P18練習(xí)四第2、3、7、8題。

當(dāng)堂2、拓展提高：P18練習(xí)四第4、5、9、10題。

檢測(cè)

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)3班主備人：備課組:

2-6稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的兒分之

課題課時(shí)安排1

凡是多少的問(wèn)題(一)

1、會(huì)解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)

2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

目標(biāo)

3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。

課標(biāo)

解讀

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是兒分之兒相對(duì)應(yīng)

的量？

3

導(dǎo)入(1)一塊布做衣服用去二。

新課

3

(2)一條路，已修了1°。

1

(3)水結(jié)成冰，體積膨脹“°

(4)甲數(shù)比乙數(shù)少

2、口頭列式：

3

(1)32的8是多少?

2

(2)120頁(yè)的6是多少？

(3)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)

綠化隔離帶后，降低了豆，降低了多少分貝？

(4)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)

7

綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的w,人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多

少分貝？_______________________________

展示課前準(zhǔn)備好

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、閱讀P20例2的主題圖和題目，想一想測(cè)量聲音強(qiáng)度的單

位是什么？___________

再用自己的話表述題意。

2、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)邈標(biāo)在線段圖

上，想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量？

出示3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式解答，看你

自學(xué)能想出幾種不同的方法？

要求4、閱讀書(shū)本的兩種方法,交流討論他們的解題思路有什么不

同？你更喜歡哪一種？

☆友情小提示：兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部

分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去

一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總

量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾

是多少的方法求出這個(gè)部分量。

小組獨(dú)立完成P20“做一做”，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

互查

互教

師生

引導(dǎo)

釋疑

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)五第1、2、4、5題。

當(dāng)堂2、拓展提高：練習(xí)五第3、8題

檢測(cè)

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)貴班主備人_______備課組:

2-7稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之

課題課時(shí)安排1

兒是多少的問(wèn)題（二）

1、掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。

學(xué)習(xí)

2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

目標(biāo)

3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)川題的思路。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是發(fā)展自己的分析、推理及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課標(biāo)

解讀

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、在課本上完成P23第6題，看誰(shuí)做得即對(duì)乂快.（組長(zhǎng)檢

查核對(duì)，提出質(zhì)疑。）

2、找出下面各題的單位“1”

導(dǎo)入

新課4

（1）女生人數(shù)是男生人數(shù)的二，是把

—看作單位“1”。

2

（2）梨的重量是蘋(píng)果重量的3,是把

_______________________看作單位“1:

5

（3）甲的工作效率相當(dāng)于己的耳，是把

_______________________看作單位“1

6

（4）做游戲時(shí)間是看書(shū)時(shí)間的亍，是把

_______________________看作單位“1”。

展示課前準(zhǔn)備好

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、閱讀P21例3題目，把重點(diǎn)的地方讀出來(lái)，組內(nèi)討論“嬰

4

兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多二”表示什么意思？

這句話中誰(shuí)與誰(shuí)比？

把誰(shuí)看作單位“1”？

題目中哪些是已知的？哪些是要求的？

出示

自學(xué)2、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖，將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖

要求上，明確圖中各部分表示什么？想一想在圖中誰(shuí)是表示單

位“位的量?

3、結(jié)合自己畫(huà)的線段圖，交流討論，列式解答，看你能想出

幾種不同的方法？

☆友情小提示：結(jié)合例2的解題方法

解法一：

解法二：

小組獨(dú)立完成書(shū)本P21“做一做”。（組長(zhǎng)檢查核對(duì),提出質(zhì)疑。）

互查

互教

師生

引導(dǎo)

釋疑

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練:練習(xí)五第7、9、10題和練習(xí)冊(cè)P23第4、5題。

當(dāng)堂2、拓展提高：練習(xí)冊(cè)P24第6、7、8題。

檢測(cè)

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)2班主備人:備課組:

課題2-8倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)安排1

學(xué)習(xí)1、理解倒數(shù)的意義，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

目標(biāo)2、經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。3、學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)；

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是掌握求倒數(shù)的方法。

課標(biāo)

解讀

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

322*

1、口算：(1)8x315x7

1J_

6x380x40

導(dǎo)入

新課382_

(2)8X315X7

JJ_

3x380X80

2、今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？

展示課前準(zhǔn)備好

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、計(jì)算例1并觀察比較這些算式，想一想它們有什么共同特

點(diǎn)？

2、請(qǐng)你給出倒數(shù)的定

義:____________________________________________________

3

3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解“互為倒數(shù)”的？判斷“S是倒數(shù)”

這句話對(duì)嗎？為什么？

☆友情小提示：倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相口

依存，一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù)

3

4、自學(xué)例2,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到S的倒數(shù)的？怎樣找到

6的倒數(shù)？

5、你能歸納出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法嗎？

出示

☆友情小提示：求倒數(shù)的方法

自學(xué)

3

要求

（1）寫(xiě)出S的倒數(shù)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子、分

母調(diào)換位置就行。

3

5_____________3

（2）寫(xiě)出6的倒數(shù)：先把；揩數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換

分子和分母的位置。

6-------------?1

------------?—

6=1----------------」6

6、想一想0和1它們有沒(méi)有倒數(shù)？倒數(shù)是多少？

☆友情小提示：①因?yàn)椤Ｅc任何數(shù)相乘都不等于1，所以0

沒(méi)有倒數(shù)。

②因?yàn)?義1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒

數(shù)”，所以1的倒數(shù)是lo

小組獨(dú)立完成書(shū)本P24“做一做”。（組長(zhǎng)檢查核對(duì),提出質(zhì)疑。）

互查

互教

師生

引導(dǎo)

釋疑

1、鞏固訓(xùn)練:P25練習(xí)六第1、2、4題

學(xué)生

2、辨析練習(xí)：P2色練習(xí)六第3題。4

當(dāng)堂

3、開(kāi)放性訓(xùn)練：5乂（）=（）x7=（）x

檢測(cè)

（）

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)貴班主備人：備課組:

2-9整理和宜習(xí)

課題課時(shí)安排1

1、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

學(xué)習(xí)

2、能分辨清楚先乘除后加減的運(yùn)算順序，能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

目標(biāo)

3、能準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

課標(biāo)

解讀

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入

新課

展示課前準(zhǔn)備好

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

出示1、獨(dú)立計(jì)算P26第1題，并思考式子的意義及計(jì)算法則。

自學(xué)2、分?jǐn)?shù)乘法的意義

要求（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或

表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）

（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾

是多少）

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相

乘，分母不變。

（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分

子，分母乘分母。

4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。

二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算

1、乘加乘減的運(yùn)算順序：先算______,再算，

有括號(hào)的要_____________

2、乘法的運(yùn)算定律：

乘法分配律：（a+b）Xc=aXc+bXc

乘法交換律:aXb=bXa

乘法結(jié)合律：（aXb）Xc=aX（bXc）

3、觀察P26第2題，說(shuō)說(shuō)這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為

什么？然后獨(dú)立完成。

4、練習(xí)：練習(xí)七第4題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：①找出分率句，確定單

位“1”：

②畫(huà)出線段圖幫助理解題意；③根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)

系列式解答：

2、交流討論P(yáng)26第3題

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有

何不同？

（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，小組講評(píng)訂正。

3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。

四、復(fù)習(xí)倒數(shù)：1、倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒

數(shù)。

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征？1的倒數(shù)是多少？0有沒(méi)

有倒數(shù)？為什么？

3、寫(xiě)個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來(lái)分子和分母的位置（注

意如果是整數(shù)要先把它寫(xiě)成分母為1的分?jǐn)?shù)，然后再交換

分子和分母的位置。）

4、練習(xí)：練習(xí)七第7題。

師生

引導(dǎo)

釋疑

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練:完成P26第4題;P27第2、3、5題

當(dāng)堂2、拓展提高:練習(xí)冊(cè)P29第2--5題

檢測(cè)

教師

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

樺林鄉(xiāng)中心學(xué)校教案

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)1班主備人：王耀波備課組:

課題分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課時(shí)安排1

學(xué)習(xí)

知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

目標(biāo)

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。

課標(biāo)

解讀

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義是什么？

2、根據(jù)已知的乘法算式：5X6=30,寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。

2、口算下面各題:

13238

導(dǎo)入-X3—X——X-

54383

新課43151

-X——X6—X-

9412115

展示

學(xué)習(xí)知道分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

目標(biāo)

出示1、認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察例1,想一想左右兩邊的題組有什么不

自學(xué)同？__________________

右邊的題組是怎樣得來(lái)的？

要求

2、討論：右邊的兩個(gè)分?jǐn)?shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？

思考：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？

☆友情小提示：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩

個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因

數(shù)。（都是乘法的逆運(yùn)算。）

3,鞏固分?jǐn)?shù)明其去意義的練習(xí)：P28“做一做”

4、閱讀例2也國(guó)目，自己拿出一張紙?jiān)囍垡徽?，涂一涂，看?/p>

能夠想到兒種不同的折法？

對(duì)照不同白'J折法，列式計(jì)算，注意它們的計(jì)算過(guò)程以及算理。

5、比較例2出?現(xiàn)的兩種計(jì)算方法的異同？你覺(jué)得哪種算法的適

用范圍更廣？為什么？

6、閱讀例2的第二個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立列式計(jì)算，并用折紙來(lái)驗(yàn)證自

己算對(duì)了沒(méi)有？

7、根據(jù)自己的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，說(shuō)?說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)要如何計(jì)

算？

☆友情小提示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等

于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的枳

實(shí)施

與其中一個(gè)因數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。（都是乘法的逆運(yùn)算。）

導(dǎo)學(xué)

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)

診斷整數(shù)的倒數(shù)。

獨(dú)立完成下面各題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。

小組6c1、15_

一-3-4-3-4-20

互查7216

互教559

-4-5-4-10-4-6

8313

學(xué)生1、鞏固訓(xùn)練:完成P32練習(xí)八第1、2題

、拓展提高：練習(xí)八第題

當(dāng)堂2P323

檢測(cè)

教師

練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)

導(dǎo)練

教學(xué)

反思

科目：數(shù)學(xué)六年級(jí)1班主備人：王耀波備課組:

課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課時(shí)安排1

學(xué)習(xí)

能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。

目標(biāo)

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是利用法則正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

課標(biāo)

解讀

課前

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)人增減

環(huán)節(jié)

1、歹吐3說(shuō)清數(shù)量關(guān)系。

小明2小時(shí)走了6km,平均每小時(shí)走多少千米？

☆1友情小提示|速度=路程+時(shí)間

215

2、計(jì)算：一X4—X3—X2

9712

導(dǎo)入

183

新課—X6一+4—+3

1597

5.c2.八

--r2--r6

65

展示

學(xué)習(xí)能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。

目標(biāo)

1、閱讀例題3主題圖及題目，要“比較誰(shuí)走的快”可以比較他

們的什么？如何列式？

出示

2

自學(xué)2、探究2+—的算法

3

要求