Unit7-At-the-beach-第3課時教學設計

3/3Unit7Atthebeach第3課時教學設計【內容來源】上海教育出版社（2014年版）五年級上冊Module3Unit7【主題】Sayandact【課時】第3課時一、教學目標(Teachingaims)1.通過Sayandact的對話學習，進一步鞏固新學的語言知識，并學習一些常用的表達方式。2.通過學習任務(Task)，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能。二、教學重難點(Teachingpointsanddifficulties)1.詞匯：letter,put,know,year.2.日常用語：It’sfun.三、教學準備(Teachingpreparation)課件、音頻（教師可以在優(yōu)教平臺直接調用或下載）。四、教學過程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.利用Learnthesounds中的歌謠,讓學生改編為現(xiàn)在進行時，然后一起朗誦，或挖空動詞，聽錄音填空。Grandpaisgrowingsomefruit,Somefruitonthetrees.Grandpaisgivingmesomefruit,Somefruitfromhistrees.2.學生以Atthebeach為主題，根據(jù)上一節(jié)課準備的海灘的圖準備一段話，向班級匯報。然后教師可以利用材料進行問答比賽。While-taskprocedures1.向學生逐一出示Sayandact的五幅圖片，讓學生根據(jù)圖片的內容與教師、同學進行討論，在討論和揣測的過程中了解對話的內容，并理解部分拓展詞匯的含義。T:(showPicture1)Wherearethechildren?Ss:They’reatthebeach.T:(pointtoSally)What’sSallydoing?S1:She’sswimminginthesea.T:Lookattheboys.Whataretheytalkingabout?Discussinpairs.S2:Hi,let’splayvolleyball.S3:OK.S4:Whatareyoudoing?T:Whataretheytalkingabout?Let’slisten,(playrecording)T:Whataretheytalkingabout?Whocanactitout?S6:Let’sgoswimming,Peter.S7:Sorry,Pmbusy.接著，教師與學生一起以同樣的方式來討論圖2至圖5。最后，在學生理解對話內容的基礎上，讓學生聽對話的完整錄音，以構成一個完整的語境。2.完成課本第49頁Sayandact的后續(xù)練習。使用以下問題引導學生寫出答案。1)WhatarePeterandPauldoing?(They’retalking.)2)What’sSallydoing?(She’sswimming.)3)What’sPeterdoing?Whatdoeshewanttoputinthebottle?(He’swritingaletter.Hewantstoputtheletterinthebottle.)4)WhatdoesSallyget?What’sshedoing?(Shegetsabottle.She’sreadingtheletter.)3.學生看著圖片，聽錄音，模仿對話中的語音語調，分角色朗讀對話。學生分組、分角色進行對話練習，然后分組表演對話。4.設計一些場景，讓學生自編對話，操練現(xiàn)在進行時。Intheparkplayfootball,writealetter,flyakiteS1:Aliceisplayingfootball.Let’splayfootballtoo.S2:Sorry,I’mbusy.S1:Areyoudoingyourhomework?S2:No,I’mnot.I’mwritingaletter.Iwanttoputitonakite.Nowlet’sflythekite.Atschoolplaytabletennis,readabookS1:Joeisplayingvolleyball.Let’splayvolleyballtoo.S2:Sorry,Pmbusy.S1:Areyoudoingyourhomework?S2:No,I’mnot.I’mreadingabook.Post-taskactivities1.根據(jù)Sayandact的對話內容，請學生想一想如果漂流瓶飄到遠方，被其他孩子撿到的話，他會怎么做，讓學生分組討論。然后請學生仿照Peter做一張紙條，折成紙飛機飛出，看看哪位同學撿到自己的紙飛機。S:Oh,it’saletter.It’sfrom...(name),(readtheletter)Hello,I’m...(name).I’mfromClassOne.I，m...(age).Whoareyou?2.學生與同桌根據(jù)《練習冊》Task中的