【高考真題】 2024年全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文真題試卷

【精品解析】【高考真題】2024年全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文

真題試卷

【高考真題】2024年全國(guó)甲卷高考語(yǔ)文真題試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(2024?)閱讀下面的文字，完成下面小題。

2019年4月23日，習(xí)近平主席在會(huì)見應(yīng)邀出席中國(guó)人民解放軍

海軍成立70周年多國(guó)海軍活動(dòng)的外方代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)指出：“海洋對(duì)于

人類社會(huì)生存和發(fā)展具有重要意義。海洋孕育了生命、聯(lián)通了世界、

促進(jìn)了發(fā)展。我們?nèi)祟惥幼〉倪@個(gè)藍(lán)色星球，不是被海洋分割成了各

個(gè)孤島，而是被海洋連結(jié)成了命運(yùn)共同體，各國(guó)人民安危與共?！弊?/p>

為“人類命運(yùn)共同體”的重要組成部分，海洋命運(yùn)共同體的建設(shè)目標(biāo)

是打造一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的

海洋環(huán)境。

要實(shí)現(xiàn)海洋的持久和平與普遍安全，各國(guó)必須摒棄傳統(tǒng)的大國(guó)爭(zhēng)

霸思路，充分照顧彼此的安全關(guān)切和合理利益，聯(lián)合起來(lái)打擊海盜、

人口走私、販毒等海上犯罪行為，在涉及海洋權(quán)益爭(zhēng)端時(shí)通過(guò)友好協(xié)

商的方式來(lái)解決問(wèn)題，短期內(nèi)無(wú)法協(xié)商的問(wèn)題可以考慮擱置爭(zhēng)議。共

同繁榮、開放包容和清潔美麗的愿景意味著，我們要堅(jiān)持開放的自由

貿(mào)易體系，同時(shí)共同應(yīng)對(duì)氣候變化、海洋環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題，發(fā)揮海洋

作為國(guó)際貿(mào)易大通道的積極作用，關(guān)注發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展訴求。隨著

人類技術(shù)水平的提升和各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源需求的日益增加，名國(guó)都

希望開發(fā)利用更多的海洋資源。如何才能在更好地利用海洋資源的同

時(shí)又促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體？習(xí)近平總書記提出海洋

發(fā)展的“四個(gè)轉(zhuǎn)變要提高海洋資源開發(fā)能力，著力推動(dòng)海洋經(jīng)濟(jì)

向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變”；“要保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，著力推動(dòng)海洋開發(fā)方式

向循環(huán)利用型轉(zhuǎn)變”；“要發(fā)展海洋科學(xué)技術(shù)，著力推動(dòng)海洋科技向創(chuàng)

新引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變”；“要維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，著力推動(dòng)海洋維權(quán)向統(tǒng)籌兼

顧型轉(zhuǎn)變”。這為海洋開發(fā)利用指明了方向。

具體到全球、地區(qū)和雙邊層面，構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體應(yīng)該著眼于

不同的路徑，這樣才更具有可行性。

在全球?qū)用妫瑯?gòu)建海洋命運(yùn)共同體主要著眼于涉海全球公共問(wèn)題

的治理，各國(guó)應(yīng)致力于構(gòu)建更加公正合理、穩(wěn)定有效的國(guó)際法和國(guó)際

規(guī)則體系。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在海洋資源的開發(fā)利用方面

仍然存在矛盾。發(fā)達(dá)國(guó)家過(guò)于強(qiáng)調(diào)公海自由原則，希望利用技術(shù)上的

優(yōu)勢(shì)開發(fā)更多的公海資源。發(fā)展中國(guó)家更多強(qiáng)調(diào)公海作為人類共同財(cái)

產(chǎn)的原則。如果公海衩確定為人類共同財(cái)產(chǎn)，那么它就不得被占有，

所有國(guó)家共同參加公海管理，積極分享公海開發(fā)中獲取的利益，并保

障公海只用于和平目的。人類共同財(cái)產(chǎn)原則更有利于保護(hù)公海環(huán)境和

對(duì)海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)持久和平與共同繁榮的愿景

來(lái)說(shuō)更為可行?？偟膩?lái)說(shuō)，全球?qū)用娴暮Ｑ竺\(yùn)共同體構(gòu)建，應(yīng)著眼

于建立更加有效的合作制度體系。

在地區(qū)和雙邊層面，由于相關(guān)成員在海洋利益方面擁有更多的交

集，海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面：其一，如果某個(gè)

地區(qū)內(nèi)或者兩國(guó)間存在海洋權(quán)益爭(zhēng)端，應(yīng)該致力于讓局勢(shì)降溫，避免

引發(fā)軍事沖突，為海上貿(mào)易和人員往來(lái)提供安全的環(huán)境c地區(qū)大國(guó)和

地區(qū)性的安全架構(gòu)應(yīng)該在這一方面發(fā)揮主要作用。其二，建立高水平

的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作制度，充分發(fā)揮海洋作為運(yùn)輸大動(dòng)脈的作用，提升兩

國(guó)間或者地區(qū)內(nèi)成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流水平。其三，對(duì)兩國(guó)或者本地

區(qū)的海洋環(huán)境保護(hù)開展聯(lián)合行動(dòng)，保護(hù)海洋資源、打擊海上違法犯罪

以及聯(lián)合進(jìn)行海上搜救等。

（摘編自宋偉《海洋命運(yùn)共同體構(gòu)建與新的海洋文明》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.各國(guó)之間可能存在或大或小的海洋權(quán)益爭(zhēng)端，但這不應(yīng)妨礙

爭(zhēng)議各方攜手參與海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建。

B.如何在保障人類更好利用海洋資源的同時(shí)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，

這是構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體需要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。

C.在全球?qū)用妫扔械膰?guó)際法和國(guó)際規(guī)則體系不夠完備，效率

不高，也沒(méi)有建立起相應(yīng)的合作制度體系。

D.高水平的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作制度，有利于發(fā)揮海運(yùn)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)

濟(jì)交流，是構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體的一部分。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章著眼于人類社會(huì)生存和發(fā)展，主要論述了海洋命運(yùn)共同

體的建設(shè)目標(biāo)和愿景。

B.文章用了較大篇幅討論海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問(wèn)題，凸顯了

這些問(wèn)題的優(yōu)先性。

C.第四段對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的不同主張，以證明公海

是人類的共同財(cái)產(chǎn)。

D.文章圍繞海洋命運(yùn)共同體的理念展開，分析問(wèn)題時(shí)注意區(qū)分

不同的角度和層次。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.傳統(tǒng)的大國(guó)爭(zhēng)霸思路更多關(guān)注本國(guó)利益，容易引發(fā)海洋地緣

紛爭(zhēng)，威脅海洋安全。

B.構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體，應(yīng)當(dāng)從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球，

這樣才更有可行性。

C.人類共同財(cái)產(chǎn)的原則并不反對(duì)公海資源開發(fā)，也不謀求任何

國(guó)家權(quán)益的優(yōu)先性C

D.在海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建中，地區(qū)大國(guó)和地區(qū)性的安全架構(gòu)

理應(yīng)發(fā)揮更大的作用。

(2024?)閱讀下面的文字，完成下面小題。

“偷梁換柱”多指以假代真，用欺騙的手段改變事物的性質(zhì)，然

而在古建筑工程領(lǐng)域，“偷梁換柱”卻屬于一種科學(xué)實(shí)用的修繕加固方

法。

梁是截面形狀一般為長(zhǎng)方形的木料，且木料的長(zhǎng)度尺寸遠(yuǎn)大于截

面尺寸。梁為水平放置，兩端的底部有支撐構(gòu)件。梁主要用于承擔(dān)建

筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜恐亓?，并把這些重量向下傳給支撐構(gòu)件。柱

為梁的支撐構(gòu)件。柱子截面形狀一般為圓形，長(zhǎng)度尺寸遠(yuǎn)大于截面直

徑。柱子為豎向放置，主要用于承擔(dān)上部梁傳來(lái)的重量，并向下傳遞

給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用柳卯形式連接，形成穩(wěn)固的

大木結(jié)構(gòu)體系。位于屋架內(nèi)的若干梁在豎向被層層往上“抬”，上下

梁之間由短柱支撐，底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中

國(guó)木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件，缺一不可。

對(duì)于古建筑而言，立于地面的立柱，或因長(zhǎng)期承受上部結(jié)構(gòu)傳來(lái)

的重量而產(chǎn)生開裂殘損，或因柱底部位長(zhǎng)期受到地面潮氣影響而出現(xiàn)

糟朽殘損，這導(dǎo)致木柱強(qiáng)度下降，無(wú)法正常支撐梁。此時(shí)可采用“偷

梁換柱”的加固方法?！巴盗簱Q柱”實(shí)際就是“托梁換柱”。其基本做

法為：首先將“假柱”（即臨時(shí)的豎向支撐構(gòu)件）安裝在梁底部、原

柱（原有立柱）旁邊；再抽去原柱，使梁傳來(lái)的重量暫時(shí)由“假柱”

承擔(dān)；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同；

最后將“假柱”移去。

完善的“偷梁換欄”加固方法具有科學(xué)性，其原理主要包括三個(gè)

方面：其一，從梁的角度而言，它是水平受力構(gòu)件，并把外力向下傳

給立柱。梁只有保持水平穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證整個(gè)大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。

在加固古建筑的過(guò)程中，梁始終受到支托，因而能一直保持水平穩(wěn)定

狀態(tài)。其二，從柱的角度而言，它是豎向支撐構(gòu)件，并最終把上部構(gòu)

件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力，且與梁有可靠連接

時(shí)，才能有效承擔(dān)梁傳來(lái)的作用力。加固過(guò)程中，技術(shù)人員雖然將原

柱抽去，但是預(yù)先將“假柱”設(shè)置于原柱附近，讓“假柱”代替原柱

發(fā)揮支撐作用，因而換柱過(guò)程對(duì)結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定基本無(wú)影響。換柱完

成后，新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸，且與梁有著相同的可靠連

接方式，它完全能夠代替原柱發(fā)揮支撐作用。其三，從梁、柱整體結(jié)

構(gòu)角度而言，“偷梁換柱”方法對(duì)整體結(jié)構(gòu)干擾小，且能達(dá)到良好的

加固效果：原柱被新柱原位替換，新柱不僅有很好的支撐作用，而且

與梁仍有可靠連接；“假柱”僅用于加固過(guò)程的臨時(shí)支撐，且在原柱撤

去后新柱安裝前，能夠與梁臨時(shí)組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。因此，在“偷

梁換柱”過(guò)程中，梁、柱結(jié)構(gòu)整體始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。

中國(guó)古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖

（摘編自周乾《故宮建筑細(xì)探》）

4.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不E確的一項(xiàng)是（）

A.“偷梁換柱”這一成語(yǔ)在現(xiàn)今的使用中多含有貶義的色彩，但

在古建筑工程領(lǐng)域，它是指一種修繕加固的科學(xué)方法，完全沒(méi)有貶義。

B.中國(guó)古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖展示了幾種不同位置、不同

尺寸的柱，這些柱子中，立于地面的立柱比較容易發(fā)生糟朽殘損的情

況。

C.結(jié)合圖文可以發(fā)現(xiàn)，屋頂?shù)闹亓坑缮蠈又袚?dān)，然后傳給梁,

再由梁傳遞給其下的短柱，依次向下傳遞，最終由底部的立柱傳至地

面。

D.“偷梁換柱”的加固方法包括托梁、抽柱、換柱等步驟，在每

一個(gè)步驟中梁一直會(huì)程到很好的支撐，從而始終能夠保持水平穩(wěn)定狀

態(tài)。

5.請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

工程實(shí)例：故宮太和殿是我國(guó)最大的木構(gòu)大殿，明清兩代帝王即

位或節(jié)日慶典都在此舉行。2004年，技術(shù)人員在對(duì)太和殿進(jìn)行勘查

時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一根立柱下部三分之一的位置出現(xiàn)了嚴(yán)重糟朽，于是采取

了“偷梁換柱”的方法對(duì)該立柱進(jìn)行加固。具體過(guò)程如下：先使用“假

柱”托住原柱上部的梁?！凹僦睘橥旰玫哪玖希话惭b在①

附近，用于臨時(shí)支撐梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用②

代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，與新柱搭接。

新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸,且頂部亦做成巴

掌梯形狀。最后再把③拆除，即完成了原有立柱的加固。

6.清代的古籍中有另一種“偷梁換柱'’的記載：當(dāng)某根立柱損

壞需要更換時(shí)，為節(jié)省工料，工匠只是在原柱旁邊設(shè)一根新柱，再撒

去原柱。為什么第5題“工程實(shí)例”中，太和殿修繕沒(méi)有采用這種更

簡(jiǎn)便的加固方式呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(2024?)閱讀下面的文字，完成下面小題。

霜降夜

周蓬樺

白露過(guò)后，烏鄉(xiāng)的風(fēng)里就已平添了寒意。早晨醒來(lái)，陽(yáng)光刺眼，

推介漕河，發(fā)現(xiàn)腳下的草葉上布滿晶瑩的霜，薄簿的一層，把路邊的

花打蕉，樺樹的枝條似乎蕭條了些許，樹木上的一只只眼睛長(zhǎng)出了睫

毛，無(wú)意間仰頭，但見幾粒寒生正在向山頂以南的方向悄悄隱逝。鎮(zhèn)

上某一戶人家屋頂上的煙囪，已經(jīng)開始忙活，突突地冒青煙，排放是

筆直的，上升到一米多高后遇到了風(fēng)，才變得凌亂，像一塊被抽斷的

絲綢。

有人說(shuō)，烏鄉(xiāng)的風(fēng)里，流動(dòng)著一股特別的味道，也只有親臨現(xiàn)場(chǎng)

的人才會(huì)知道。這種特別的味道讓人難忘，在鼻間縈繞，以至于割舍

不下，成了人們?cè)賮?lái)鳥鄉(xiāng)的理由。

我提著滿滿一大鐵桶草木灰，把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里

——這是房東阿姨安排給我的任務(wù)。昨天晚上，我約了幾個(gè)養(yǎng)桑蠶與

種植薰衣草的農(nóng)戶，到院子空攀談，大家吃著草原黃烤牛肉，品嘗著

新摘的巨峰葡萄，黑色的凍梨，喝著自釀的桑甚酒，交談內(nèi)容涉獵寬

泛，沒(méi)有明確的主題?；緡@農(nóng)事收成，動(dòng)物保護(hù)和挖長(zhǎng)忙冬的機(jī)

窖打轉(zhuǎn)。當(dāng)然，我最感興趣的，是他們講述過(guò)往親身經(jīng)歷的事件。興

許口吻輕描淡寫。但對(duì)我十分有用。一些亮點(diǎn)像陣雨打濕心頭，滲入

靜夜植物的根須，我急忙拿出記事本，東馬燈的光線下一一做了記表。

牛圈在屋后，小牛犢不時(shí)制造一點(diǎn)騷動(dòng)，從那里飄來(lái)絲絲淡淡的尿臊

氣，但這并沒(méi)影響大家濃厚的談興。葉子的板栗樹梢上，始終挑著一

彎殘?jiān)隆?/p>

聊到10點(diǎn)多鐘時(shí)，霜降開始了，夜幕陡然拉向縱深，只聽得周

圍的蘆葦稈在瑟瑟作響，白樺樹枝在輕輕蠕動(dòng)，我身上很快起了一層

細(xì)小的雞皮疙瘩。這時(shí)，善良的房東阿姨送來(lái)了羊毛毯和羊毛披肩，

以抵抗霜降帶來(lái)的微妙變化。

“天妻落露了，大伙兒小心看存」她說(shuō)。

阿姨端來(lái)一小筐被冰凍過(guò)的無(wú)花果，果子個(gè)頭大，已經(jīng)在冰柜里

凍成了一個(gè)個(gè)小冰球，阿姨從廚房提來(lái)了鐵皮桶，點(diǎn)燃了軟草和木柴。

很快就將凍菜烤軟了，冰渣子化成了水，雜糅著果實(shí)的汁液。取一個(gè)

放在嘴里，覺(jué)得凍過(guò)后的無(wú)花果有一般山楂餅的味道。少頃，桌上又

擺滿了甜點(diǎn)美食一一大列巴面包、吟爾濱紅腸、咖啡、奶茶、干果仁，

還有烤得香噴噴的草原紅糖焙子，吃得大家直打飽嗝。

這是一個(gè)特別的霜降夜，讓人感覺(jué)到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種

密切的聯(lián)系，有很強(qiáng)烈的體驗(yàn)感，從這個(gè)夜晚起始，我正式走進(jìn)烏鄉(xiāng)

人的生活，自此與之呼吸同一種空氣，吃一鍋同樣的黑米烏飯，喝新

碾的大楂子粥影，我并不覺(jué)得我與烏鄉(xiāng)的人和動(dòng)物有什么不同。我們

是對(duì)等的。他們?cè)谌兆悠D辛面前所持有的積極態(tài)度，和對(duì)幸福目標(biāo)的

追尋姿態(tài)，都讓我感同身受，噓唏或喜悅。如果可能，我愿意做烏鄉(xiāng)

山野中的一株樹或一片霜凍的葉子。

我還記下了燃燒時(shí)噴枇作響的松油燈，燈下的笑臉，火光中明亮

的瞳仁，以及整整一個(gè)晚上都在談?wù)摰慕拥貧獾脑掝}——如何與枯草

叢中的野物們一道，度過(guò)暴風(fēng)雪即將來(lái)臨的嚴(yán)冬，需要糧食、木柴、

胡蘿卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一個(gè)大火爐。喲，對(duì)我這樣長(zhǎng)

年奔波的外鄉(xiāng)人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)多么難忘的夜晚。

早晨的光線重疊移動(dòng)，越升越高，把山脈的陰影投射到地面上。

我手扶柵欄，將空空的鐵皮桶放回到了板栗樹下，卻見房東阿姨的小

兒子背了行囊，走下臺(tái)階，似乎要離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行。阿姨從灶間走出來(lái)，腰

間系著粗布白圍裙。她搓著手，一邊抬手拭淚，臉上難掩擔(dān)憂和凄惶

的表情。

她的小兒子目光淡定，飛快地走出院落，又回過(guò)頭來(lái)朝我們揮手

笑笑，然后大步踩過(guò)路邊的草木灰，在陽(yáng)光下縮小成一個(gè)移動(dòng)的墨點(diǎn),

在遠(yuǎn)山的背景下漸漸消失。返回屋內(nèi)，我以樹墩做書案，在稿紙上飛

快地記下一句話：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到來(lái)，一些人

又把雙腳踩在了混濘的路上c”

（有刪改）

7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.文章第一段寫烏鄉(xiāng)的清晨，作者感受著風(fēng)與光，視線從腳下

草、身邊樹，推展至天際寒星，再收回到農(nóng)家炊煙，心情和筆觸都從

容舒緩。

B.霜降夜攀談中，作者感覺(jué)到“一些亮點(diǎn)像陣雨打濕心頭，滲

入靜夜植物的根須”，既實(shí)寫外在景致的變動(dòng)，又虛寫心中靈感的滋

生。

C.霜降夜的柴草烤軟了凍果，次晨草木灰被傾倒在路邊水洼，

一個(gè)年輕人踩過(guò)草木灰離家遠(yuǎn)行，這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都帶有烏鄉(xiāng)生活的溫

度。

D.本文不僅記錄了作者本人在烏鄉(xiāng)小住的感受，還提及不少與

當(dāng)?shù)厣钕⑾⑾嚓P(guān)的話題，如農(nóng)事收成、動(dòng)物保護(hù)等，側(cè)面反映了鄉(xiāng)

村的發(fā)展。

8.如何理解文章最后作者記下的那句話？

9.烏鄉(xiāng)霜降夜，作者“感覺(jué)到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切

的聯(lián)系，有很強(qiáng)烈的體驗(yàn)感”，文章是從哪些方面來(lái)抒寫這種體驗(yàn)感

的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（2024?）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

人才莫盛于三國(guó)，亦惟三國(guó)之主各能用人，故得眾力相扶，以成

鼎足之勢(shì)。而其用人亦各有不同者，大概曹操以權(quán)術(shù)相馭，劉備以性

情相契，孫氏兄弟以意氣相投。

劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰：“今收

攬英雄時(shí)，殺一人而失天下之心，不可也?！比淮霜q非與操有怨者。

臧霸先從陶謙，后助呂布，布為操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸

為瑯邪相。先是操在兗州，以徐翕、毛暉為將，兗州亂，翕、暉皆叛，

后操定兗州，翕、暉投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能

自立者，以不為此也?！辈賴@其賢。蓋操當(dāng)初起時(shí)，方欲藉眾力以成

事，故以此奔走天下c及其削平群雄，勢(shì)位已定，則孔融、許攸等，

皆以嫌忌殺之。荀或素為操謀主，亦以其阻九錫而脅之死。然后知其

雄猜之性久而自露，而從前之度外用人，特出于矯偽，以濟(jì)一時(shí)之用，

所謂以權(quán)術(shù)相馭也。

至劉備，一起事即為人心所向。觀其三顧諸葛，咨以大計(jì)，獨(dú)有

傅巖爰立之風(fēng)。關(guān)、張、趙云，自少結(jié)契，終身奉以周旋，即羈旅奔

逃，無(wú)寸土可以立業(yè)，而數(shù)人者患難相隨，別無(wú)貳志。此固數(shù)人者之

忠義，而備亦必有深結(jié)其隱微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣

子可輔，輔之；不可輻，則君自取之?！鼻лd下猶見其肝膈本懷，豈

非真性情之流露？亮第一流人，二國(guó)俱不能得，備獨(dú)能得之，亦可見

以誠(chéng)待人之效矣。

至孫氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孫策生擒太史慈，即解其

縛日：“子義青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿憂不如意也。

”此策之得士也。陸遜鎮(zhèn)西陵，權(quán)刻印置遜所，每與劉禪、諸葛亮?xí)?/p>

常過(guò)示遜，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不

感知遇而竭心力者乎？陸遜晚年為楊竺等所譜，憤郁而死。權(quán)后見其

子抗，泣曰：“吾前聽讒言，與汝父大義不篤，乂此負(fù)汝?！币匀酥鞫?/p>

自悔其過(guò)，開誠(chéng)告語(yǔ)如此，其誰(shuí)不感泣？此孫氏兄弟之用人，所謂以

意氣相感也。

（節(jié)選自趙翼《廿二史札記》卷七）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上

相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備F有雄才G勸操H圖

之。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

（）

A.藉，憑借、借助，與《陳涉世家》中“藉第令毋斬”的“藉”

意思相同。

B.即，即使，與《桃花源記》中“太守即遣人隨其往”的“即”

意思不同。

C.固，固然，與《赤壁賦》中“固一世之雄也，而今安在哉”

的“固”意思相同C

D.但，只是，與《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”

的“但”意思相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.臧霸曾為呂布效力，曹操擒捉呂布以后，臧霸為避禍藏匿起

來(lái)；后來(lái)他又被曹操捕獲，曹操不計(jì)前嫌，對(duì)他委以重任，任命他為

瑯邪相。

B.曹操初起時(shí)為圖霸業(yè)，能籠絡(luò)人才，甚至能任用曾與己有怨

者；勢(shì)位已定時(shí)則猜忌異己，濫殺無(wú)辜。這正是其用人“以權(quán)術(shù)相馭

”的表現(xiàn)。

C.劉備以性情結(jié)交忠義之士，以誠(chéng)待人，故能深得人心；劉備

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中多次遭遇挫折，但諸葛亮及關(guān)、張、趙云等人患難相隨，

忠貞不渝。

D.陸遜鎮(zhèn)守西陵時(shí)，深得孫權(quán)信任，孫權(quán)給劉禪、諸葛亮寫信，

常常給陸遜盾，有不妥之處就讓他改定；到了蛻年，陸遜遭到讒害，

郁郁而終。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不為此也?！?/p>

②吾前聽讒言，與汝父大義不篤，以此負(fù)汝。

（2024?）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

次韻①錢遜叔泛舟虹橋

呂本中

半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉蟒千頃外，口同斥癌一枝棲②。

野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。

卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。

［注］①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探

驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。

14.對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的

情感氛圍。

B.春水新漲,水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蟒

一樣細(xì)小。

C.斥鸚于《莊子?逍遙游》，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)

是“鵬二

D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”

形成照應(yīng)。

15.頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)

要賞析。

16.（2024?）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王灣《次北固山下》的名句“，”，描寫

時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。

（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂(lè)餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游

《游山西村》里的“—，—”兩句詩(shī)，朋友看了覺(jué)得很貼

切。

（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴

作響。于老師回頭對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“這不就是古詩(shī)中寫的'_,

—'嘛！”

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

(2024?)閱讀下面的文字，完成下面小題。

天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正

了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，

試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈

或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。

兩座威嚴(yán)的雪峰一一托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十

多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)

直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博

斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖"鹽''裝素裹，天池靜

臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出

這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還

有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

17.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要二意義相同的一項(xiàng)是

()

A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合

適。

B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些

菜。

C.臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。

D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。

18.請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、

少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

19.下列句子中畫波浪線的詞語(yǔ)與文中畫波浪線的“蒼翠”，所

用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()

A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。

C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。

D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

20.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,

使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

21.(2024?)下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不

夠簡(jiǎn)明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自述進(jìn)行縮寫。要求：

保留必要信息，不超過(guò)80個(gè)字。

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才看上。我是

你們醫(yī)院的老病號(hào)了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)

院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可

得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來(lái)家里，我們一

起吃的晚飯。吃過(guò)飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一

跳一跳的，后來(lái)整個(gè)頭都疼。我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒

坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我

說(shuō)天太冷了，明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，然后就睡覺(jué)了。今天早

上醒了還疼，頭也不敢動(dòng)，一晃就更疼了，就趕緊來(lái)醫(yī)院了。

四、寫作（60分）

22.（2024?）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處°有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)

自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.C

2.D

3.B

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；政治

文化類；論證的分析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】11）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。

這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)（或刪或添或調(diào)或漏

或拼），注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)

大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比

較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方

式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能

力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分

句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。

第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的

邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（3）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容

或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性

表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)

關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)

涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推

斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

1.C項(xiàng)”既有的國(guó)際法和國(guó)際規(guī)則體系不夠完備，效率不高，

也沒(méi)有建立起相應(yīng)的合作制度體系”理解錯(cuò)誤。原文提到的是“在全

球?qū)用妫瑯?gòu)建海洋命運(yùn)共同體主要著眼于涉海全球公共問(wèn)題的治理,

各國(guó)應(yīng)致力于構(gòu)建更加公正合理、穩(wěn)定有效的國(guó)際法和國(guó)際規(guī)則體系

”總的來(lái)說(shuō)，全球?qū)用娴暮Ｑ竺\(yùn)共同體構(gòu)建，應(yīng)著眼于建立更加有

效的合作制度體系“，可見并沒(méi)有說(shuō)現(xiàn)有的體系不夠完備，效率不高，

也沒(méi)有提到?jīng)]有建立起相應(yīng)的合作制度體系，只是強(qiáng)調(diào)要“更加公正

合理、穩(wěn)定有效”更加有效”，選項(xiàng)曲解文意，無(wú)中生有。

故答案為：Co

2.本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)“主要論述了海洋命運(yùn)共同體的建設(shè)目存和愿景”分析錯(cuò)誤。

文章開頭先說(shuō)明了海洋的重要性，進(jìn)而提出海洋命運(yùn)共同體的建設(shè)目

標(biāo)，而正文主體部分主要論證的是如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也就是構(gòu)建海洋命

運(yùn)共同體的著眼點(diǎn)，即怎么做的問(wèn)題，可見主要論述的并非海洋命運(yùn)

共同體的建設(shè)目標(biāo)和愿景。

B項(xiàng)”凸顯了這些問(wèn)題的優(yōu)先性”分析錯(cuò)誤。選項(xiàng)中的“這些”

指“海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問(wèn)題”，討論的目的在于引出解決問(wèn)題的

方法，即“如何才能在更好地利用海洋資源的同時(shí)又促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、

構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體？”可見并非“凸顯了這些問(wèn)題的優(yōu)先性“，理解

偏頗，曲解文意。

C項(xiàng)“以證明公海是人類的共同財(cái)產(chǎn)”分析錯(cuò)誤。第四段對(duì)比發(fā)

達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的不同主張，是為了得出“人類共同財(cái)產(chǎn)原則更

有利于保護(hù)公海環(huán)境和對(duì)海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)持久

和平與共同繁榮的愿景來(lái)說(shuō)更為可行“，進(jìn)而歸結(jié)到：全球?qū)用娴暮?/p>

洋命運(yùn)共同體構(gòu)建，應(yīng)著眼于建立更加有效的合作制度體系。

故答案為：Do

3.B項(xiàng)“應(yīng)當(dāng)從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球，這樣才更有可行

性”說(shuō)法錯(cuò)誤。倒數(shù)第三段說(shuō)“具體到全球、地區(qū)和雙邊層面，構(gòu)建

海洋命運(yùn)共同體應(yīng)該著眼于不同的路徑，這樣才更具有可行性”，選

項(xiàng)偷換信息，“這樣”指代對(duì)象不同，文中可行性的內(nèi)容并非“從地區(qū)

和雙邊逐步推廣至全球“，且結(jié)合后數(shù)三段分析“全球?qū)用妗钡貐^(qū)和雙

邊層面”為平行并列關(guān)系，而不是“從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球”，

選項(xiàng)曲解文意。

故答案為：Bo

【答案】4.C

5.原柱；新柱；假柱

6.①新柱如果沒(méi)有原位替換原柱，可能會(huì)改變建筑原結(jié)構(gòu)的受

力和傳力方式，影響整體的穩(wěn)定性；

②太和殿是中國(guó)最大的木構(gòu)大殿，建造之初工匠們應(yīng)該經(jīng)過(guò)了精

心的測(cè)量，原位替換才是最佳的解決方案；

③太和殿的修繕加固追求最大程度地保持文物原貌，節(jié)省工料不

是優(yōu)先考慮的因素。

【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文

本信息；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】11）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。

這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)（或刪或添或調(diào)或漏

或拼），注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)

大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比

較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方

式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查補(bǔ)寫詞語(yǔ)的能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的詞語(yǔ)內(nèi)

容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，所補(bǔ)寫的詞語(yǔ)的內(nèi)容來(lái)源于文本。具

體說(shuō)，所補(bǔ)寫詞語(yǔ)的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概

括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫詞語(yǔ)與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下

文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、

總結(jié)、銜接"這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答

案幾乎是唯一的。

（3）本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干

的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文

體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被

解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的

聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋

是否與全文保持一致。

4.C項(xiàng)“屋頂重量由上層柱承擔(dān)，然后傳給梁”理解錯(cuò)誤，原

文第二段“梁為水平放置”梁主要用于承擔(dān)建筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜?/p>

部重量，并把這些重量向下傳給支撐構(gòu)件”，示意圖中線條指示的橫

著的木料是“梁”，它承擔(dān)屋頂?shù)娜恐亓?。選項(xiàng)受力、傳力分析不

對(duì)。

故答案為：Co

5.本題作答首先要求理解“偷梁換柱”合過(guò)程，尤其是原柱、

“假柱”、新柱三者關(guān)系的基礎(chǔ)上，補(bǔ)寫空缺內(nèi)容。題干中“具體過(guò)

程如下”可對(duì)應(yīng)材料第三段的“其基本做法為……\

①處，"被安裝在……附近”，對(duì)應(yīng)材料的“首先將‘假柱'（即

臨時(shí)的豎向支撐構(gòu)件）安裝在梁底部、原柱（原有立柱）旁邊”或第

四段“預(yù)先將'假柱’設(shè)置于原柱附近“，“附近”與“旁邊”意思相

近，故填“原柱”。

②處，“以便用……代替”，對(duì)應(yīng)“使梁傳來(lái)的重量暫時(shí)由‘假柱’

承擔(dān)；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同

”或笫四段“原柱被新柱原位替換”，“假柱”只是代替原柱發(fā)揮支撐作

用，真正用于替換的應(yīng)該是“新柱”，故填“新柱”。

③處，“最后再把……拆除”，對(duì)應(yīng)“最后將'假柱'移去'，"假

柱”的引號(hào)不能刪除，因?yàn)楸硎咎囟ǚQ謂，故填“‘假柱'二

故答案為：①原柱②新柱③假柱

6.本題作答首先注意由材料和上一題的信息可知：完善的“偷

梁換柱”加固方法具有科學(xué)性。

①?gòu)氖芰Ψ治鼋嵌瓤?，原文第四段從三個(gè)角度”從梁的角度而

言……保證整個(gè)大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定”從柱的角度而言……對(duì)結(jié)構(gòu)整體的

穩(wěn)定基本無(wú)影響”“從梁、柱整體結(jié)構(gòu)角度而言……組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)

體系”，進(jìn)行受力、傳力分析，得出：原位替換可以保證整體的穩(wěn)定

性。

②從工匠精神的“精益求精”追求看，上一題的材料中指出“故

宮太和殿是我國(guó)最大的木構(gòu)大殿，明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在

此舉行“，大殿設(shè)計(jì)、建造之初，必定組織大量能工巧匠進(jìn)行了精心

的設(shè)計(jì)、測(cè)量等工作，原位替換更符合整體設(shè)計(jì)，因而是最佳修繕?lè)?/p>

案。

③從修繕原則、文物保護(hù)角度看「修舊如故”，不追求節(jié)省工料,

而應(yīng)盡可能地保持其原有歷史形態(tài)和特征，以尊重和保護(hù)其歷史價(jià)值

和文化意義。上一題的材料中，在修繕時(shí)將“原柱糟朽部分去掉后,

剩余的部分做成巴掌形，與新柱搭接。新柱與被抽去的糟朽部分同材

料、同形狀、同尺寸，且頂部亦做成巴掌樣形狀”，這樣能夠最大程

度地保持文物原貌，

故答案為：

①新柱如果沒(méi)有原位替換原柱，可能會(huì)改變建筑原結(jié)構(gòu)的受力和

傳力方式，影響整體的穩(wěn)定性；

②太和殿是中國(guó)最大的木構(gòu)大殿，建造之初工匠們應(yīng)該經(jīng)過(guò)了精

心的測(cè)量，原位替換才是最佳的解決方案；

③太和殿的修繕加固追求最大程度地保持文物原貌，節(jié)省工料不

是優(yōu)先考慮的因素。

【答案】7.D

8.①面對(duì)生活的困境，有人經(jīng)不起打擊而敗退，有人則迎難而

上，開始了新生；②雖然前行艱難，但也要憑借堅(jiān)韌和勇氣勇敢踏上

征程，尋找屬于自己的新生活；③此句表達(dá)了作者在烏鄉(xiāng)霜降夜的所

見所感，表達(dá)了對(duì)生命堅(jiān)韌精神的深刻理解，對(duì)烏鄉(xiāng)人的贊美。

9.①自然景象的描寫中滲透著獨(dú)特的生命感受：文章開頭描寫

了烏鄉(xiāng)清晨的霜景，草葉上的霜、蕭條的樺樹、寒星的隱逝、農(nóng)家炊

煙等細(xì)節(jié)，寫出了霜降節(jié)氣中自然的變化；通過(guò)寫作者感受到風(fēng)中對(duì)

的含義，聞得到風(fēng)中獨(dú)特的味道，寫出了生命的獨(dú)特感受。

②人與自然的互動(dòng)：作者與農(nóng)戶們?cè)谠鹤永锱收?、品嘗當(dāng)?shù)厥澄铮?/p>

展示了人與自然的密切聯(lián)系；作者還寫了霜降夜的景物變化與感受到

的寒意，寫了房東阿姨送毯子，談?wù)撨^(guò)冬的準(zhǔn)備等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了烏鄉(xiāng)

人對(duì)節(jié)氣的重視以及應(yīng)對(duì)節(jié)氣的方法，寫出人與節(jié)氣之間密切的關(guān)聯(lián)。

③情感的共鳴：作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對(duì)生活的積極態(tài)度

和對(duì)幸福的追求，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。特別是最后看到房東阿姨

的小兒子離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，作者感受到生命的流動(dòng)和時(shí)間的變遷，進(jìn)一步深

化了對(duì)生命與節(jié)氣之間聯(lián)系的體驗(yàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；領(lǐng)悟文

本的藝術(shù)魅力：理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】11）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特

色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主

旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一

般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和

特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議

的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查句子表達(dá)的情感分析能力。有些句子表達(dá)人物的

思想感情直接而明顯，而有些句子在敘述、描寫、抒情中表達(dá)了人物

某些很強(qiáng)烈的思想感情，就顯得比較含蓄、隱晦，需深入進(jìn)去才能體

會(huì)出句子表達(dá)的感情。①結(jié)合上下文，正確理解句子的意思；②以句

中的關(guān)鍵詞語(yǔ)為突破點(diǎn)，進(jìn)行體會(huì);③聯(lián)系時(shí)代背景進(jìn)行思考、推敲；

④結(jié)合作者寫作目的迄行分析、判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)散文部分內(nèi)容的分析與概括能力。解答此

類題首先要通讀全文，整體感知；其次分析概括相關(guān)語(yǔ)段，使用的表

現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

7.D項(xiàng)“側(cè)面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展”賞析錯(cuò)誤，文章主要記錄了作

者在烏鄉(xiāng)的感受和體驗(yàn)，雖然提及了一些與當(dāng)?shù)厣钕嚓P(guān)的話題，但

并沒(méi)有反映鄉(xiāng)村的發(fā)展，主要是表現(xiàn)烏鄉(xiāng)特有的自然風(fēng)光、生活習(xí)俗

和人情特點(diǎn)。

故答案為：Do

8.本題作答注意這句話是作者在烏鄉(xiāng)小住之后的人生感悟。理

解時(shí)注意結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)和前后相關(guān)語(yǔ)境：

①“霜降”代表著生活中的困境；“植物枯萎”象征著生命的衰退

和結(jié)束，象征著那些經(jīng)不起打擊而被擊敗的人知事物；“一些事物到

來(lái)”則象征著新的開始和希望，代表著經(jīng)受住打擊的人或事物迎來(lái)新

生，開始新生活；

②“一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上”，“泥濘”代表前路坎坷

不易，而“把雙腳踩在了泥濘的路上”象征著前行的艱辛和不易，但

也體現(xiàn)了人們?cè)诶Ь持星靶械膱?jiān)韌和勇氣，正如房東阿姨的小兒子，

毅然背起行囊離家遠(yuǎn)行，去追尋屬于自己的生活。

③此句表達(dá)了作者在烏鄉(xiāng)霜降夜的所見所感，表達(dá)了對(duì)生命堅(jiān)韌

精神的深刻理解，對(duì)烏鄉(xiāng)人的贊美。

故答案為：

①面對(duì)生活的困境，有人經(jīng)不起打擊而敗退，有人則迎難而上，

開始了新生；②雖然前行艱難，但也要憑借堅(jiān)韌和勇氣勇敢踏上征程，

尋找屬于自己的新生活；③此句表達(dá)了作者在烏鄉(xiāng)霜降夜的所見所感,

表達(dá)了對(duì)生命堅(jiān)韌精神的深刻理解，對(duì)烏鄉(xiāng)人的贊美。

9.本題作答注意從整體上理解文章內(nèi)容，多角度探究散文意蘊(yùn)：

①文章描寫了烏鄉(xiāng)清晨的霜景，草葉上的霜、被霜打瞽的花、枝

條蕭條的樺樹、悄悄隱逝的寒星、農(nóng)家屋頂?shù)拇稛煟@些自然景觀都

帶有霜降節(jié)氣的特色；貫穿其中的還有作者的細(xì)膩感受，如烏鄉(xiāng)白露

過(guò)后感受到的寒意，“白露過(guò)后，烏鄉(xiāng)的風(fēng)里就已平添了寒意“；還有

烏鄉(xiāng)風(fēng)中特別的味道，”這種特別的味道讓人難忘，在鼻間縈繞，以

至于割舍不下，成了人們?cè)賮?lái)烏鄉(xiāng)的理由;

②作者描寫了霜降夜與農(nóng)戶們?cè)谠鹤永锱收?、品嘗當(dāng)?shù)厥澄?，“?/p>

家吃著草原黃膘烤牛肉，品嘗著新摘的巨峰葡萄，黑色的凍梨，喝著

自釀的桑甚酒”“阿姨端來(lái)一小筐被冰凍過(guò)的無(wú)花果，果子個(gè)頭大，

已經(jīng)在冰柜里凍成了一個(gè)個(gè)小冰球”，這些都是秋天特有的食物，體

現(xiàn)了人與自然的密切關(guān)聯(lián)；此外，作者還寫了霜降夜的景物變化與感

受到的寒意，“霜降開始了，夜幕陡然拉向縱深，只聽得周圍的蘆葦

稈在瑟瑟作響，白樺樹枝在輕輕蠕動(dòng)，我身上很快起了一層細(xì)小的雞

皮疙瘩”，寫了房東阿姨送毯子，“善良的房東阿姨送來(lái)了羊毛毯和羊

毛披肩，以抵抗霜降帶來(lái)的微妙變化”；還寫了談?wù)撨^(guò)冬的準(zhǔn)備等細(xì)

節(jié)，“如何與枯草叢中的野物們一道，度過(guò)暴風(fēng)雪即將來(lái)臨的嚴(yán)冬，

需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一個(gè)大火爐”，

展現(xiàn)了烏鄉(xiāng)人對(duì)節(jié)氣的重視以及應(yīng)對(duì)節(jié)氣的方法，寫出人與節(jié)氣之間

密切的關(guān)聯(lián)。

③情感的共鳴：作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對(duì)生活的積極態(tài)度

和對(duì)幸福的追求，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，“他們?cè)谌兆悠D辛面前所

持有的積極態(tài)度，和對(duì)幸福目標(biāo)的追尋姿態(tài)，者3讓我感同身受，噓唏

或喜悅”。特別是最后看到房東阿姨的小兒子離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，“她的小兒子

目光淡定,飛快地走出院落，又回過(guò)頭來(lái)朝我們揮手笑笑，然后大步

踩過(guò)路邊的草木灰，在陽(yáng)光下縮小成一個(gè)移動(dòng)的墨點(diǎn)，在遠(yuǎn)山的背景

下漸漸消失”，作者感受到生命的流動(dòng)和時(shí)間的變遷，進(jìn)一步深化了

對(duì)生命與節(jié)氣之間聯(lián)系的體驗(yàn)。

故答案為：

①自然景象的描寫中滲透著獨(dú)特的生命感受：文章開頭描寫了烏

鄉(xiāng)清晨的霜景，草葉上的霜、蕭條的樺樹、寒星的隱逝、農(nóng)家炊煙等

細(xì)節(jié)，寫出了霜降節(jié)氣中自然的變化；通過(guò)寫作者感受到風(fēng)中對(duì)的含

義，聞得到風(fēng)中獨(dú)特的味道，寫出了生命的獨(dú)特感受。

②人與自然的互動(dòng)：作者與農(nóng)戶們?cè)谠鹤永锱收?、品嘗當(dāng)?shù)厥澄铮?/p>

展示了人與自然的密切聯(lián)系；作者還寫了霜降夜的景物變化與感受到

的寒意，寫了房東阿姨送毯子，談?wù)撨^(guò)冬的準(zhǔn)備等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了烏鄉(xiāng)

人對(duì)節(jié)氣的重視以及應(yīng)對(duì)節(jié)氣的方法，寫出人與節(jié)氣之間密切的關(guān)聯(lián)。

③情感的共鳴：作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對(duì)生活的積極態(tài)度

和對(duì)幸福的追求，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。特別是最后看到房東阿姨

的小兒子離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，作者感受到生命的流動(dòng)和時(shí)間的變遷，進(jìn)一步深

化了對(duì)生命與節(jié)氣之間聯(lián)系的體臉。

【答案】10.BDG

11.A

12.C

13.①曹操讓臧霸交出那兩個(gè)人，臧霸說(shuō)：“我之所以能夠自立

的原因，是因?yàn)椴蛔鲞@樣的事情?！?/p>

②我以前聽信讒言，與令尊的關(guān)系不夠深厚，因此辜負(fù)了你。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】11)本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，

首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因光名詞常在句中作主語(yǔ)

或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子

成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，

從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔

助作用。

(2)本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解.文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，

可以先從字形(形旁表意)入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)

詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

(3)本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把

選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正

誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷

梁換柱等。

(4)本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把

握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，

字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯

文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原

文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

參考譯文：

三國(guó)時(shí)期的人才可謂是最多的，這也得益于三國(guó)的君主各自善于

用人，因此能夠匯聚眾人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他們

用人的方式各有不同。大致來(lái)說(shuō)，曹操是以權(quán)術(shù)駕馭人，劉備是以性

情結(jié)交人，孫氏兄弟則是以意氣感召人。

劉備被呂布襲擊后，投奔曹操，程昱認(rèn)為劉備有雄才，勸曹操設(shè)

計(jì)除掉他。曹操說(shuō)：“現(xiàn)在是收攬英雄的時(shí)候，殺一個(gè)人會(huì)失去天下

人的心，這是不可以的?！比欢@還不是與曹操有怨的人。臧霸先

是跟隨陶謙，后來(lái)幫助呂布，呂布被曹操擒獲后，臧霸藏匿起來(lái)。曹

操通過(guò)招募的方式找到臧霸，立即任命他為瑯邪相。早先，曹操在兗

州時(shí)，任用徐翕、毛膽為將，兗州發(fā)生動(dòng)亂，徐翕、毛暉都叛變了。

后來(lái)曹操平定兗州，徐翕、毛暉投奔臧霸。到這時(shí)，曹操讓臧霸交出

那兩個(gè)人，臧霸說(shuō)：“我之所以能夠自立的原因，是因?yàn)椴蛔鲞@樣的

事情J曹操嘆息他的賢能。曹操當(dāng)初起事時(shí)，正是想借助眾人的力

量成就大業(yè)，所以以此奔走天下。等到他削平群雄，勢(shì)位已定時(shí)，孔

融、許攸等人都因嫌忌被殺。荀或一直是曹操的謀主，也因?yàn)樽柚共?/p>

操接受九錫而被逼死。于是我們可以發(fā)現(xiàn)，曹操喜歡猜忌的性情，時(shí)

間長(zhǎng)了自然就要暴露，而從前的寬容用人，只是出于權(quán)宜之計(jì)，以應(yīng)

一時(shí)之需，這就是所謂的以權(quán)術(shù)駕馭人。

至于劉備，一起事就為人心所向c看他三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，

咨詢大計(jì)，獨(dú)有傅巖立賢的風(fēng)范。關(guān)羽、張飛、趙云，自年輕時(shí)結(jié)交，

終身相隨，即使在顛沛流離、無(wú)立足之地時(shí)，這幾人也患難與共，毫

無(wú)二心。這固然是幾人的忠義，但劉備也必定有深厚的情感紐帶令人

不能解開。到托孤于諸葛亮?xí)r，劉備說(shuō)：“這個(gè)孩子如若值得輔佐，

那就勞煩您輔佐他；如果不值得輔佐，那您可以直接取而代之?！鼻?/p>

載之下仍能見其肝膽相照，豈不是性情的流露？諸葛亮是第一流的人

才，其他兩國(guó)都不能得到，唯獨(dú)劉備能得到他，這也可見以誠(chéng)待人的

效果。

至于孫氏兄弟用人，也各自有別人比不了的地方。孫策生擒太史

慈后，立即為他解開綁縛的繩索，說(shuō)：“您是青州名士，只是選錯(cuò)托

付之人罷了。我是你的知己，不用擔(dān)心不如意「這是孫策得士的表

現(xiàn)。陸遜鎮(zhèn)守西陵，孫權(quán)把印章放在陸遜那里，每次與劉禪、諸葛亮

通信，常常給陸遜看，有不妥之處就讓他改定，然后蓋上印章發(fā)出。

委任如此，屬下怎么會(huì)有不感念知遇之恩而竭心盡力的嗎？陸遜晚年

被楊竺等人讒言所害，憂憤而死。孫權(quán)后來(lái)見到陸遜的兒子陸抗，哭

著說(shuō)：“我以前聽信讒言，與令尊的關(guān)系不夠深厚，因此辜負(fù)了你?！?/p>

作為君主能自悔其過(guò)，像這樣開誠(chéng)布公地告知，誰(shuí)能不感動(dòng)流淚呢？

這就是孫氏兄弟用人，這就是所說(shuō)的以意氣感人的表現(xiàn)。

10.本題斷句注意結(jié)合句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行：首先看“為……

所”表被動(dòng)，“襲”是動(dòng)詞，“劉備為呂布所襲”是一個(gè)被動(dòng)句，所以

從“襲”后B處斷開；再看“奔于操”承接前邊主語(yǔ)“劉備”，“奔”

是謂語(yǔ)，“操”是賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，所以從“于操”后D處斷開；最后

注意“以”是“程昱”的謂語(yǔ)，“備有雄才”是賓語(yǔ)，“程昱以備有雄才”

句子結(jié)構(gòu)完整，所以從“有雄才”后G處斷開。

句意：劉備被呂布襲擊后，投奔曹操，程昱認(rèn)為劉備有雄才，勸

曹操圖謀除掉他。

故答案為：BDGo

11.A項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。兩個(gè)“藉”意思不同,“藉”，憑借、借助;

/即使。句意：正是想借助眾人的力量成就大業(yè)。/即使僅能免于斬刑。

B項(xiàng)解說(shuō)正確。即，即使；/立即。句意：即使在顛沛流離、無(wú)

立足之地時(shí)c/太守立即派遣人員跟隨他前往C

c項(xiàng)解說(shuō)正確。句意：這固然是幾人的忠義。/（曹孟德）固然

是當(dāng)世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？

D項(xiàng)解說(shuō)正確。句意：只是所托非人罷了,/只是缺少像我們兩

個(gè)這樣清閑的人罷了。

故答案為：Ao

12.C項(xiàng)“但諸葛亮及關(guān)、張、趙云等人患難相隨”理解錯(cuò)誤,

根據(jù)原文“關(guān)、張、趙云，自少結(jié)契，終身奉以周旋，即羈旅奔逃,

無(wú)寸土可以立業(yè)，而數(shù)人者患難相隨，別無(wú)貳志”可知，說(shuō)的是“關(guān)、

張、趙云”患難相隨，并沒(méi)有說(shuō)諸葛亮。

故答案為：C

13.本題作答注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“出”，交出；

“所以”，……的原因；“以”,因?yàn)?；”……?表判斷。②“前”,

以前；“篤”，深厚；“負(fù)”，辜負(fù)。

故答案為：

①曹操讓臧霸交出那兩個(gè)人，臧霸說(shuō)：“我之所以能夠自立的原

因，是因?yàn)椴蛔鲞@樣的事情J

②我以前聽信讒言，與令尊的關(guān)系不夠深厚，因此辜負(fù)了你。

【答案】14.C

15.“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍；“低”

字描繪夕照的柔和低垂，增強(qiáng)了畫面的層次感和詩(shī)意，使景象更生動(dòng)。

【知識(shí)點(diǎn)】煉字、關(guān)鍵字類題目；古代詩(shī)敢鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。

這類題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每

個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,

一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分

析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答

題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

(2)本題考查詩(shī)歌煉字能力。煉字的題目注意從煉意、煉境、

煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的

詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起

關(guān)鍵的作用,如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等.煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法c答題

時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。

14.C項(xiàng)”……對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是‘鵬'"賞析錯(cuò)誤，前

后不構(gòu)成因果關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋：一是缺字表示的事物

與斥癌一起棲息在樹枝上；二是該事物像斥癌一樣棲息在樹枝上。參

照上句中的“比”字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無(wú)論是

哪一種理解，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥麴是《逍遙游》用來(lái)

論述“小大之辨”的兩個(gè)例證，斥癌是一種小鳥，是可以棲息在樹枝

之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，

無(wú)法想象它可以在樹枝上棲息。當(dāng)然，“一枝”也可能是一個(gè)比喻，

用來(lái)表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。

故答案為：Co

15.本題作答要求借助聯(lián)想和想象品味語(yǔ)言，并把自己的體驗(yàn)和

感受用文字表達(dá)出來(lái)。

①“軟”字用來(lái)形容斜風(fēng)，傳達(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過(guò)

野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺(jué)。這

個(gè)字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍，使讀

者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情。

②“低”字用來(lái)形容夕照，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)光線逐漸變低的景

象。夕陽(yáng)的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一

種溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)。這個(gè)字不僅描繪了夕陽(yáng)的特質(zhì)，還增強(qiáng)了畫面

的層次感和立體感，使整個(gè)景象顯得更加生動(dòng)和富有詩(shī)意。

通過(guò)“軟”和“低”兩個(gè)字，詩(shī)人成功地描繪了春日黃昏時(shí)分的

美麗景象，傳達(dá)出一種寧?kù)o、溫柔的氛圍。這商個(gè)字不僅準(zhǔn)確地刻畫

了自然景物的特征，還增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫面感和感染力，使讀者能夠身

臨其境地感受到春日的美好與寧?kù)o。

故答案為：“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營(yíng)造出寧?kù)o和諧的氛圍;

“低”字描繪夕照的柔和低垂，增強(qiáng)了畫面的層次感和詩(shī)意，使景象

更生動(dòng)。

16.【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年

（2）莫笑農(nóng)家臘酒渾；豐年留客足雞豚

（3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豚：殊崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)

合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如

故答案為：（1）海日生殘夜江春入舊年（2）莫笑農(nóng)家臘酒渾

豐年留客足雞豚（3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧喔硫崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫,

難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，

二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不

丟分。

【答案】17.C

18.示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直

入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。

示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入,

它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。

19.B

20.序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；

序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；

序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；字詞

在語(yǔ)境中的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】11）本題考查理解詞語(yǔ)在句中的含義的能力，

注意這個(gè)“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語(yǔ)義”

兩種之綜合，而“深層語(yǔ)義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點(diǎn)，

那么，對(duì)詞語(yǔ)作用的分析恰正是“內(nèi)涵”涵義事實(shí)上在解答這類題

時(shí)，最重要的答案不是別的，正是這個(gè)“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題考查變換句式的能力。具體為長(zhǎng)句變短句，首先要認(rèn)

清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，

二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我

們可以采用以下辦法：①先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，

然后抽出附加成分，將它們變成按時(shí)間先后排列的短句。②抽出句子

的主干.讓并列的修飾語(yǔ)分別成為分句c③抽出復(fù)雜的修飾成分中的

一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾戌分分別作分句。

（3）本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答這類題目，

應(yīng)熟練掌握常見的六種修辭手法及其表達(dá)效果，常見的六種修辭手法,

有比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)。一股來(lái)說(shuō)，比喻、夸張、

比擬是語(yǔ)言類的修辭手法；對(duì)偶、排比是結(jié)構(gòu)類的修辭手法；反問(wèn)是

增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭手法。無(wú)論哪種修辭手法，分析表達(dá)效果時(shí)，都必

須要結(jié)合語(yǔ)境做具體的分析。

（4）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分

為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從

語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)

注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆

開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)

感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)

于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)

換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)

盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

17.本題作答首先注意文中“要”意思是需要。再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A.表示估計(jì)，用于比較。

B.討。表示希望將某種事物歸自己所有。

?而受"o

D.即將來(lái)臨。

故答案為：Co

18.本題作答首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”,

讓主干單獨(dú)成句；然后把復(fù)雜部分按照語(yǔ)法規(guī)則加以拆分，比如定語(yǔ)

拿出來(lái)單獨(dú)成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”，作為

句子時(shí)需要添加主語(yǔ)“暖濕氣流”；然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語(yǔ)的特點(diǎn)，

比如“田地里一片片麥浪滾滾”牧場(chǎng)上水草豐美”；最后根據(jù)邏輯關(guān)系

組合成包含幾個(gè)短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充

沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了田地和牧場(chǎng),

田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chǎng)上水草豐美。

故答案為：

示例(1)：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入,

它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。

示例(2)：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入,

它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。

19.本題首先注意文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹木。再

比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A.比喻修靜，把漫天灑散的煙花比喻成“雨飛

B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；

C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡

”打招呼，，“拜訪”；

D.通感手法，溝通了視聽兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻

成耳朵聽到的“歌聲二

故答案為：Bo

20.②語(yǔ)序不當(dāng)，''浮現(xiàn)"是客觀詞語(yǔ)，不能用“包羅萬(wàn)象”修飾，

應(yīng)該放在“全景”前。

③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞

語(yǔ)間應(yīng)該有視覺(jué)順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的

“河流”“湖泊”能更好地銜接。

④成分贅余，有了頓號(hào)沒(méi)必要加“和"，刪掉頓號(hào)或“和”。

故答案為：

序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；

序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；

序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。

21.【答案】大夫好！我是你們醫(yī)院的老病號(hào)，一直在這兒看高

血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來(lái)

整個(gè)頭都疼。今天早上醒來(lái)仍然頭疼，頭一動(dòng)就更疼，所以趕緊來(lái)醫(yī)

院了。

【知識(shí)點(diǎn)】壓縮語(yǔ)段；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

【解析】【分析】本題作答首先注意刪除冗余：排隊(duì)時(shí)間、與醫(yī)

生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動(dòng)、嘗試的無(wú)效緩解方法等

信息可以壓縮掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好長(zhǎng)時(shí)間隊(duì)才

看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可

得給我好好看看”我試了很多辦法，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒坐著，大口

喘氣，戴上帽子捂著，都沒(méi)有用。閨女要帶我來(lái)醫(yī)院，我說(shuō)天太冷了，

明天可能就好了，明天再說(shuō)吧，然后就睡覺(jué)了”，冗長(zhǎng)啰嗦，屬于多

余信息，忽略不計(jì)。

然后