小學學校學生書寫大賽活動總結(jié)-：“以筆為翼‘書’寫成長”

小學學校學生書寫大賽活動總結(jié)?：“以筆為翼，‘書’寫成長”“以筆為翼，‘書’寫成長”小學學生書寫大賽圓滿落幕。此次活動旨在提升學生書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習慣，激發(fā)對書寫藝術(shù)的興趣，助力學生全面發(fā)展。從籌備到結(jié)束，各環(huán)節(jié)緊密相扣，成果豐碩。一、活動執(zhí)行回顧（一）賽程推進順利按照方案，初賽于班級內(nèi)有序開展，歷經(jīng)周一至周二，全體學生踴躍參與，各班充分挖掘書寫人才，為決賽選拔出了優(yōu)秀代表。4月2日，決賽在四樓會議室如期舉行。參賽學生懷揣緊張與期待，準時到場?，F(xiàn)場秩序井然，學生們專注投入，在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成了書寫任務(wù)。無論是現(xiàn)場書寫環(huán)節(jié)，還是提前準備作品的提交，整個過程都有條不紊，嚴格遵循既定流程。（二）分組比賽特色鮮明低年級組聚焦教材內(nèi)簡短古詩與課文選段，田字格紙上，孩子們努力做到筆順規(guī)范、字體端正。評委著重考量握筆與書寫姿勢、筆畫清晰度及頁面整潔度，助力低年級學生邁出書寫規(guī)范的第一步。中年級組以經(jīng)典詩詞為書寫內(nèi)容，字形結(jié)構(gòu)、筆畫力度及整體布局成為評分關(guān)鍵，引導(dǎo)學生在書寫中提升對漢字美感的把握。高年級組選取古文經(jīng)典選段，對行款布局與藝術(shù)表現(xiàn)力提出更高要求，促使學生展現(xiàn)書寫的深度與韻味。二、活動成果顯著（一）書寫水平提升通過比賽，學生書寫規(guī)范性與美觀度大幅提升。低年級學生筆順錯誤減少，字體愈發(fā)端正；中年級學生漢字結(jié)構(gòu)把握更精準，筆畫剛勁有力；高年級學生行款布局合理，部分作品展現(xiàn)出獨特藝術(shù)風格。從初賽到?jīng)Q賽，學生書寫水平的進步肉眼可見。（二）學習態(tài)度轉(zhuǎn)變活動有效培養(yǎng)了學生認真書寫、耐心細致的學習態(tài)度。比賽中，學生們屏氣斂息、一筆一劃書寫，對待書寫的態(tài)度更加嚴謹。這種態(tài)度逐漸延伸到日常學習中，作業(yè)本上字跡愈發(fā)工整，學習的專注度和認真程度明顯提高。（三）榜樣力量彰顯比賽評選出眾多優(yōu)秀書寫者。每組的一、二、三等獎獲得者成為同學們學習的榜樣。他們的作品在展示環(huán)節(jié)吸引了全校師生駐足欣賞，激發(fā)了其他學生的學習熱情，形成了良好的書寫學習氛圍。班級層面，3個榮獲“最佳組織獎”的班級，在組織學生參與過程中發(fā)揮了積極示范作用，帶動更多班級重視書寫教育。三、活動反饋良好（一）學生反饋學生們表示非常喜歡此次比賽。通過參與，他們不僅提高了書寫能力，還收獲了自信與成就感。很多學生表示今后會更加積極地練習書寫，以榜樣為目標，不斷提升自己的書寫水平。（二）教師反饋教師們認為比賽為學生提供了展示平臺，有助于發(fā)現(xiàn)學生書寫問題，以便在后續(xù)教學中針對性指導(dǎo)。同時，比賽激發(fā)了學生學習興趣，對語文教學及學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到積極推動作用。四、活動反思與展望（一）存在不足比賽時間安排上，部分學生反映現(xiàn)場書寫時間稍顯緊張，導(dǎo)致部分作品未能充分展現(xiàn)真實水平?；顒有麄鞣矫妫问捷^為單一，主要依靠校內(nèi)通知，未能充分利用社交媒體等平臺擴大影響力。（二）改進措施未來活動可適當延長現(xiàn)場書寫時間，讓學生有更充裕時間創(chuàng)作。宣傳方面，增加微信公眾號推送、制作宣傳短視頻等形式，吸引更多師生及家長關(guān)注。此次書寫大賽為