一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 4 12 古詩(shī)二首第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文412古詩(shī)二首第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩(shī)二首》的學(xué)習(xí)世界啦！這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首古詩(shī)。這兩首古詩(shī)不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且蘊(yùn)含著深刻的哲理。通過(guò)學(xué)習(xí)它們，我們可以感受到大自然的美好和農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。這些內(nèi)容與課本《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)的課文內(nèi)容緊密相連，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)的海洋，感受語(yǔ)言的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)賞析《詠鵝》和《憫農(nóng)》，我們旨在提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的韻律美和意境美。其次，通過(guò)解讀古詩(shī)中的自然描寫(xiě)和勞動(dòng)場(chǎng)景，我們希望學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們希望學(xué)生能夠培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜糧食的良好品德，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，對(duì)韻律和節(jié)奏有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別一些基本的漢字，并對(duì)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的描述有一定的理解能力。因此，他們對(duì)古詩(shī)的初步感知和欣賞有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌這樣的文學(xué)形式尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)字詞的辨識(shí)和簡(jiǎn)單的記憶上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們可能更傾向于通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于古詩(shī)的語(yǔ)言較為古奧，一年級(jí)學(xué)生在理解詩(shī)意和作者情感方面可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)一些生僻字的識(shí)別和記憶也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注意引導(dǎo)他們通過(guò)圖畫(huà)、動(dòng)作和實(shí)際情境來(lái)幫助理解，同時(shí)通過(guò)重復(fù)和游戲化的方式提高他們的記憶效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：我會(huì)以生動(dòng)的語(yǔ)言和富有感染力的講述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的世界，讓他們?cè)谳p松的氛圍中感受古詩(shī)的魅力。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)描繪古詩(shī)中的場(chǎng)景，如《詠鵝》中的水鄉(xiāng)風(fēng)光、《憫農(nóng)》中的田野勞作，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們更好地理解詩(shī)意。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論古詩(shī)的意境和情感，讓學(xué)生在交流中提高理解能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放古詩(shī)的圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)，使古詩(shī)中的形象更加生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如“古詩(shī)鑒賞”小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)輔助材料：準(zhǔn)備一些與古詩(shī)相關(guān)的圖片、卡片等，幫助學(xué)生更好地記憶和理解古詩(shī)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是古詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大家舉個(gè)例子？

（學(xué)生自由回答）

2.教師總結(jié)：古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式，它語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)分別是《詠鵝》和《憫農(nóng)》，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古詩(shī)的魅力。

（二）初讀古詩(shī)，整體感知

1.教師范讀兩首古詩(shī)，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

2.學(xué)生跟讀，注意讀音和節(jié)奏。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：古詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但意境深遠(yuǎn)，我們需要仔細(xì)品味。

（三）細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1.教師提問(wèn)：《詠鵝》這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？詩(shī)中的鵝有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：詩(shī)中描繪了白鵝在水中嬉戲的場(chǎng)景，鵝毛潔白，形態(tài)優(yōu)美。

3.教師提問(wèn)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？詩(shī)中的農(nóng)民伯伯在做什么？

4.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：詩(shī)中表達(dá)了農(nóng)民伯伯辛勤勞作的情景，他們不畏艱辛，辛勤耕作。

（四）品味古詩(shī)，感悟情感

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這兩首詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：《詠鵝》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情；《憫農(nóng)》則表達(dá)了對(duì)農(nóng)民伯伯辛勤勞作的敬意。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)中的意象，如《詠鵝》中的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

（五）拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，除了這兩首古詩(shī)，你們還知道哪些關(guān)于鵝或者農(nóng)民伯伯的古詩(shī)？

2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：如《鵝》、《憫農(nóng)》等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：古詩(shī)中的農(nóng)民伯伯為什么這么辛苦？我們應(yīng)該怎樣尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們應(yīng)該珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（六）課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了哪兩首古詩(shī)？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：《詠鵝》贊美了大自然的美景和鵝的形態(tài)；《憫農(nóng)》則表達(dá)了對(duì)農(nóng)民伯伯辛勤勞作的敬意。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生反思：我們應(yīng)該怎樣欣賞古詩(shī)？如何將古詩(shī)中的情感和哲理運(yùn)用到生活中？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)中的美好情感和哲理，將其運(yùn)用到生活中，做一個(gè)有文化素養(yǎng)的人。

（七）課后作業(yè)，鞏固提升

1.背誦《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首古詩(shī)。

2.搜集關(guān)于鵝或者農(nóng)民伯伯的古詩(shī)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.思考：在生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重和關(guān)愛(ài)？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：這是一部收錄了唐代著名詩(shī)人詩(shī)作的選集，其中不乏描寫(xiě)自然風(fēng)光、表達(dá)農(nóng)民生活情感的作品。學(xué)生可以挑選其中與《詠鵝》和《憫農(nóng)》風(fēng)格相近的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，如孟浩然的《春曉》、王維的《山居秋暝》等，以此拓寬他們的古詩(shī)閱讀視野。

-《宋詞三百首》：宋代詞人以其細(xì)膩的情感和豐富的意象著稱，學(xué)生可以閱讀一些描寫(xiě)田園生活的詞作，如辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》、蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等，感受不同文學(xué)體裁的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，模仿《詠鵝》和《憫農(nóng)》的風(fēng)格，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪自然景物或表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古詩(shī)中表達(dá)的情感和哲理，以及這些情感和哲理在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于古詩(shī)的背景知識(shí)，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，豐富他們的歷史和文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、書(shū)法展覽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提升他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“古詩(shī)中的自然”主題展覽，讓學(xué)生收集和整理古詩(shī)中描寫(xiě)的自然景物，如山川、花鳥(niǎo)、氣象等，并用圖片、文字等形式展示出來(lái)。

-組織一個(gè)“古詩(shī)中的勞動(dòng)”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一首描寫(xiě)勞動(dòng)的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和演講，分享他們對(duì)勞動(dòng)的理解和感悟。

-開(kāi)展“古詩(shī)中的道德教育”研討會(huì)，讓學(xué)生探討古詩(shī)中蘊(yùn)含的道德觀念，如孝順、勤勞、節(jié)儉等，并思考如何在日常生活中踐行這些美德。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“《詠鵝》中‘白毛浮綠水，紅掌撥清波’這兩句詩(shī)表達(dá)了什么意境？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詩(shī)句意象的把握程度。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，如他們的朗讀是否流利、是否能準(zhǔn)確理解詩(shī)句的意義、是否能積極參與討論等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括古詩(shī)背誦、仿寫(xiě)練習(xí)和小組討論報(bào)告等。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的完成情況、作業(yè)質(zhì)量以及是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生書(shū)面或口頭反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于背誦作業(yè)，我會(huì)指出學(xué)生記憶中的難點(diǎn)，并給出建議；對(duì)于仿寫(xiě)練習(xí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和語(yǔ)言的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步也會(huì)得到認(rèn)可。這種正面的反饋有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，將學(xué)生的作業(yè)情況和課堂表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：

-過(guò)程性評(píng)價(jià)：在課程進(jìn)行過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)日常的觀察、提問(wèn)和討論等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)旨在幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，并在教師和同學(xué)的共同幫助下進(jìn)行改進(jìn)。

-終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過(guò)測(cè)試和作業(yè)來(lái)完成終結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)旨在全面評(píng)估學(xué)生在本課程中的學(xué)習(xí)成果。

4.評(píng)價(jià)工具和方法：

-評(píng)價(jià)工具：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)外，我還會(huì)使用一些評(píng)價(jià)工具，如觀察記錄表、學(xué)生自評(píng)表和同伴評(píng)價(jià)表等，來(lái)全面收集學(xué)生的評(píng)價(jià)信息。

-評(píng)價(jià)方法：我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方法，如定量評(píng)價(jià)（測(cè)試分?jǐn)?shù)）、定性評(píng)價(jià)（課堂表現(xiàn)描述）、學(xué)生作品評(píng)價(jià)等，以確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的基本特點(diǎn)：韻律美、意境深遠(yuǎn)、語(yǔ)言精煉。

-《詠鵝》的主題：贊美自然美景，描繪鵝的形象。

-《憫農(nóng)》的主題：表達(dá)對(duì)農(nóng)民伯伯辛勤勞作的敬意。

②本文重點(diǎn)詞句：

-《詠鵝》：“白毛浮綠