第13課《唐詩五首》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第13課《唐詩五首》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《唐詩五首》的世界，感受古人的詩意人生。這節(jié)課，我們將會學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文八年級上冊的第13課，通過賞析這五首經(jīng)典唐詩，領(lǐng)略中華文化的博大精深。讓我們一起走進(jìn)這美妙的唐詩世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《唐詩五首》，我們希望培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：一是文學(xué)鑒賞能力，通過品味詩歌的語言、意象和情感，提升對古典文學(xué)的理解和欣賞；二是文化傳承意識，感受唐詩所蘊(yùn)含的中華文化精髓，增強(qiáng)民族自豪感；三是審美情趣，學(xué)會從藝術(shù)的角度欣賞美，提高審美品位；四是語言表達(dá)能力，通過仿寫或解讀，鍛煉自己的語言組織能力和表達(dá)技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意象的解讀：理解詩人通過意象所表達(dá)的情感和意境。

2.詩歌語言特點(diǎn)的分析：把握唐詩的語言風(fēng)格和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.古代文化的理解：由于時代背景的差異，學(xué)生對唐詩中的一些文化內(nèi)涵理解困難。

2.詩歌情感的表達(dá)：學(xué)生難以準(zhǔn)確把握詩歌中的情感基調(diào)。

解決辦法：

1.結(jié)合時代背景和詩人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌意象。

2.通過小組討論和教師引導(dǎo)，分析詩歌中的修辭手法和語言特色。

3.利用多媒體資源，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生感受古代文化氛圍。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、仿寫等方式，體驗(yàn)詩歌情感，提高表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備唐詩相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解詩歌的背景和意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩色筆等，用于學(xué)生進(jìn)行筆記和標(biāo)注。

4.教室布置：布置一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《唐詩五首》的作者背景、詩歌風(fēng)格等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《唐詩五首》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為哪首詩最打動你？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《唐詩五首》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《唐詩五首》中的經(jīng)典詩句，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解唐詩的語言特點(diǎn)、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合《唐詩五首》中的實(shí)例進(jìn)行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌意象，體會詩人情感。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唐詩的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《唐詩五首》，布置分析詩歌意象、仿寫唐詩等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《唐詩五首》相關(guān)的拓展資源，如詩歌鑒賞書籍、網(wǎng)站等。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)唐詩的相關(guān)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐詩文化背景：介紹唐朝的歷史背景、社會風(fēng)貌、文學(xué)成就等，幫助學(xué)生更好地理解唐詩的時代背景。

-唐詩流派：介紹唐詩的不同流派，如山水田園詩、邊塞詩、宮廷詩等，引導(dǎo)學(xué)生了解唐詩的多樣性。

-唐詩代表人物：介紹《唐詩五首》中涉及的詩人和他們的生平事跡，如李白、杜甫、王維等，豐富學(xué)生的知識面。

-唐詩名句賞析：精選《唐詩五首》中的名句，進(jìn)行賞析，讓學(xué)生感受唐詩的語言美和意境美。

-唐詩與其他文學(xué)形式的比較：對比唐詩與唐詩以外的文學(xué)形式，如宋詞、元曲等，讓學(xué)生了解不同文學(xué)形式的特色。

2.拓展建議：

-閱讀唐詩原著：鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩五首》原著，深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感。

-參觀唐詩文化遺址：如有條件，組織學(xué)生參觀唐詩文化遺址，如杜甫草堂、王維故居等，感受唐詩文化的魅力。

-收集唐詩相關(guān)資料：引導(dǎo)學(xué)生收集唐詩相關(guān)的書籍、雜志、報(bào)紙等資料，拓寬知識面。

-舉辦唐詩知識競賽：組織唐詩知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作唐詩作品：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作唐詩作品，如仿寫、改編等，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-觀看唐詩主題電影：推薦與唐詩相關(guān)的電影，如《杜甫》、《李白》等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受唐詩的魅力。

-參加唐詩講座：邀請專家學(xué)者舉辦唐詩講座，讓學(xué)生有機(jī)會近距離接觸唐詩文化。

-制作唐詩主題手抄報(bào)：鼓勵學(xué)生制作唐詩主題手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-參與唐詩主題活動：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的唐詩主題活動，如詩詞朗誦比賽、唐詩知識講座等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-唐詩的起源與發(fā)展

-唐詩的主要流派及代表人物

-唐詩的語言特點(diǎn)及修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-唐詩

-起源

-發(fā)展

-流派

-代表人物

-語言特點(diǎn)

-修辭手法

③重點(diǎn)詞句：

-“盛唐氣象”：體現(xiàn)唐朝繁榮昌盛的時代背景。

-“詩仙”：形容李白詩歌的豪放與浪漫。

-“詩圣”：形容杜甫詩歌的深沉與悲壯。

-“詩中有畫，畫中有詩”：王維詩歌的典型特點(diǎn)。

-“意境”：唐詩中重要的審美追求。

-“對仗工整，韻律和諧”：唐詩的語言特點(diǎn)之一。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。以下是對《唐詩五首》一課的課堂評價(jià)設(shè)計(jì)：

1.課堂提問與討論：

-提問：通過提問的方式，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生對詩歌意象、情感、語言特點(diǎn)等的理解。

-討論引導(dǎo)：設(shè)計(jì)討論話題，如“你認(rèn)為哪首詩最打動你？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評價(jià)方式：對學(xué)生的回答進(jìn)行即時評價(jià)，肯定正確答案，指出不足之處，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等。

-評價(jià)方式：記錄學(xué)生的參與情況，對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題等。

-評價(jià)方式：對小組合作的效果進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.課堂測試：

-設(shè)計(jì)課堂小測試，如填空題、選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

-評價(jià)方式：根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

5.課后作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-評價(jià)方式：對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對錯誤進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

6.反饋與鼓勵：

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

7.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)課堂評價(jià)結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-教學(xué)反思的內(nèi)容包括：學(xué)生對知識的掌握程度、課堂氛圍、教學(xué)方法的適用性等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合其他學(xué)科知識，如歷史、地理等，讓學(xué)生在更廣闊的視野中理解唐詩的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代文化的理解不足：部分學(xué)生對唐詩中的文化內(nèi)涵理解困難，需要教師提供更多背景知識。

2.教學(xué)方式單一：目前主要依靠講授法，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分激發(fā)。

3.評價(jià)方式較為單一：主要依靠課后作業(yè)和測試評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：引入多媒體教學(xué)資源，如圖片、音樂、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動，如詩歌朗誦、唐詩創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價(jià)：采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.強(qiáng)化背景知識教學(xué)：在講解詩歌時，結(jié)合歷史、文化背景知