Unit 4 My In the Community Lesson 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)001

Unit4MyIntheCommunityLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit4MyIntheCommunityLesson3

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)。主要圍繞社區(qū)場(chǎng)景展開，包括家庭、學(xué)校和醫(yī)院等場(chǎng)所。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握社區(qū)中不同場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，如：athome,atschool,atthehospital等。同時(shí)，通過(guò)情境對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與社區(qū)場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力；通過(guò)了解不同社區(qū)場(chǎng)所的功能和文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)；在交流中鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿好奇心和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解也較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力較為突出，但讀寫能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的層次相對(duì)均衡，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題。部分學(xué)生在課堂上可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。他們的自我控制能力有待提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)社區(qū)場(chǎng)景的英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為感興趣，因?yàn)樗麄兡軌驅(qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.由于詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的限制，學(xué)生在理解復(fù)雜句子和進(jìn)行深入討論時(shí)可能會(huì)遇到困難。

3.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。良好的課堂紀(jì)律和積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：社區(qū)場(chǎng)景圖片、視頻片段、在線互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭、學(xué)校、醫(yī)院模型）、卡片、圖片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouknowyourcommunity?Canyoutellusaboutit?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)社區(qū)的認(rèn)知。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，如“athome”,“atschool”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師通過(guò)PPT展示不同社區(qū)場(chǎng)所的圖片，如醫(yī)院、公園、商店等，并講解相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，如“atthehospital”,“atthepark”,“atthestore”。

舉例說(shuō)明：教師結(jié)合圖片，用簡(jiǎn)單的句子舉例，如“IgotothehospitalwhenIamsick.Iplayattheparkonweekends.”

3.互動(dòng)探究（約10分鐘）

引導(dǎo)討論：教師提出問(wèn)題，如“Wheredoyouusuallygo?Whatdoyoudothere?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的社區(qū)角色，如醫(yī)生、病人、顧客等，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有社區(qū)場(chǎng)所圖片的卡片，讓學(xué)生選擇卡片，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，確保學(xué)生正確使用所學(xué)詞匯和句型。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

制作社區(qū)地圖：學(xué)生用彩色卡紙和膠水制作簡(jiǎn)單的社區(qū)地圖，并在地圖上標(biāo)注所學(xué)場(chǎng)所的位置。

小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)社區(qū)場(chǎng)所，用英語(yǔ)描述該場(chǎng)所的功能和特點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

反思與評(píng)價(jià)：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議。

7.課后作業(yè)

學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的社區(qū)，如描述家庭、學(xué)校、公園等場(chǎng)所。

家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)可以幫助孩子收集社區(qū)圖片，并鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)進(jìn)行描述。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyCommunityBook》：這是一本適合二年級(jí)學(xué)生的社區(qū)主題繪本，通過(guò)插圖和簡(jiǎn)單的文字，介紹了社區(qū)的不同場(chǎng)所和功能，如圖書館、郵局、博物館等。

-《CommunityHeroes》：這本書講述了社區(qū)中不同職業(yè)的人士，如警察、消防員、教師等，通過(guò)他們的故事，學(xué)生可以了解社區(qū)成員的角色和貢獻(xiàn)。

-《MySchoolDays》：一本關(guān)于學(xué)校生活的書籍，包含了學(xué)校設(shè)施、課程安排、校園活動(dòng)等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)校環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以詢問(wèn)家長(zhǎng)或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，了解自己社區(qū)中的特色場(chǎng)所，如當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、藝術(shù)中心、公園等。

-角色扮演游戲：學(xué)生可以和家人一起玩角色扮演游戲，模擬在社區(qū)中不同場(chǎng)所的互動(dòng)，如去圖書館借書、在公園運(yùn)動(dòng)等。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)社區(qū)場(chǎng)所進(jìn)行深入研究，如當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、特色活動(dòng)等，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助清理公園、參加社區(qū)讀書會(huì)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)社區(qū)生活。

-創(chuàng)作社區(qū)地圖：學(xué)生可以根據(jù)自己調(diào)查到的信息，繪制一張社區(qū)地圖，標(biāo)注重要場(chǎng)所和路線。

-詞匯積累：學(xué)生可以收集與社區(qū)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如communitycenter,playground,library,park等，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“Unit4MyIntheCommunityLesson3”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)音和語(yǔ)法的練習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，如“跟讀比賽”、“單詞接龍”等，幫助學(xué)生糾正發(fā)音；同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)法游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語(yǔ)法知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間較短，容易被外界干擾。為了提高學(xué)生的專注力，我打算在課堂上采用更多樣的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上的互動(dòng)中表現(xiàn)出害羞或自信心不足的態(tài)度。為了幫助學(xué)生克服這一心理障礙，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，給予他們肯定和鼓勵(lì)。例如，可以設(shè)立“最佳表達(dá)者”獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于新詞匯的引入，我可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上形成直觀印象。同時(shí)，對(duì)于一些較難理解的句子，我可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情境，幫助學(xué)生更好地理解。

在評(píng)價(jià)方式上，我也計(jì)劃進(jìn)行一些改進(jìn)。除了課堂表現(xiàn)，我還將關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社區(qū)場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)：athome,atschool,atthehospital,atthepark,atthestore,atthelibrary

-常用動(dòng)詞：go,visit,read,play,work,learn

②重點(diǎn)詞匯：

-home：家

-school：學(xué)校

-hospital：醫(yī)院

-park：公園

-store：商店

-library：圖書館

③重點(diǎn)句型：

-IgotothehospitalwhenIamsick.

-Iplayattheparkonweekends.

-Myfamilylivesathome.

-Ilearnatschooleveryday.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對(duì)“Unit4MyIntheCommunityLesson3”課堂評(píng)價(jià)的詳細(xì)規(guī)劃。

1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoatthepark?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“play”一詞的理解和應(yīng)用。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、語(yǔ)言表達(dá)等方面。通過(guò)觀察，教師可以了解哪些學(xué)生需要額外的幫助，哪些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)。

-小組活動(dòng)：通過(guò)小組討論或角色扮演等活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力。例如，在模擬醫(yī)院場(chǎng)景的活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能正確使用“Iamadoctor”等句型。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、匹配題、簡(jiǎn)答題等形式。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保問(wèn)題覆蓋不同層次的學(xué)生，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察時(shí)應(yīng)注意記錄學(xué)生的反應(yīng)和參與度，特別是在小組活動(dòng)中，要觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

-通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，教師可以即時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并糾正錯(cuò)誤。

-測(cè)試應(yīng)在課后進(jìn)行，以減輕學(xué)生的壓力，同時(shí)確保測(cè)試內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，如“Goodjob!”或“Greatidea!”，同時(shí)指出需要改進(jìn)