2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語文綜合素養(yǎng)測評）閱讀理解策略與技巧試卷

2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語文綜合素養(yǎng)測評）閱讀理解策略與技巧試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解策略與技巧要求：閱讀以下短文，根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。短文：小明是一個熱愛閱讀的學(xué)生，他總是能從書中找到樂趣。有一天，他在圖書館里發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于科學(xué)探索的書。這本書講述了許多科學(xué)家是如何通過實驗和觀察來發(fā)現(xiàn)新事物的。小明被這本書深深吸引，他決定利用閱讀策略來更好地理解這本書。1.小明在閱讀這本書時，首先會做什么？A.直接從頭讀到尾B.閱讀目錄，了解書的大致內(nèi)容C.閱讀前言，了解作者的寫作目的D.閱讀后記，了解作者的感悟2.小明在閱讀過程中，遇到了一個他不理解的科學(xué)概念。他會怎么做？A.跳過這個概念，繼續(xù)閱讀B.在旁邊做標(biāo)記，稍后再查閱資料C.詢問圖書管理員D.直接放棄閱讀3.小明在閱讀完一本書后，會做什么？A.立即忘記書中的內(nèi)容B.思考書中的觀點，與自己的看法進(jìn)行比較C.重新閱讀書中的一些章節(jié)，加深理解D.與朋友討論書中的內(nèi)容4.小明在閱讀時，遇到了一段很長的科學(xué)實驗描述。他會怎么做？A.跳過這段描述，繼續(xù)閱讀B.仔細(xì)閱讀，理解實驗的步驟和結(jié)果C.畫圖輔助理解D.尋找其他資料來幫助理解5.小明在閱讀時，發(fā)現(xiàn)書中有一些專業(yè)術(shù)語。他會怎么做？A.忽略這些術(shù)語，繼續(xù)閱讀B.查閱詞典，了解這些術(shù)語的含義C.在旁邊做標(biāo)記，稍后再查閱資料D.詢問圖書管理員6.小明在閱讀時，發(fā)現(xiàn)書中有一些與生活實際相關(guān)的例子。他會怎么做？A.忽略這些例子，繼續(xù)閱讀B.思考這些例子與生活的聯(lián)系C.畫圖輔助理解D.尋找其他資料來幫助理解7.小明在閱讀時，發(fā)現(xiàn)書中有一些圖表。他會怎么做？A.忽略這些圖表，繼續(xù)閱讀B.仔細(xì)閱讀，理解圖表所表達(dá)的信息C.畫圖輔助理解D.尋找其他資料來幫助理解8.小明在閱讀時，發(fā)現(xiàn)書中有一些問題。他會怎么做？A.忽略這些問題，繼續(xù)閱讀B.嘗試回答這些問題，加深理解C.在旁邊做標(biāo)記，稍后再查閱資料D.詢問圖書管理員9.小明在閱讀時，發(fā)現(xiàn)書中有一些作者的觀點。他會怎么做？A.忽略這些觀點，繼續(xù)閱讀B.思考這些觀點的合理性C.在旁邊做標(biāo)記，稍后再查閱資料D.詢問圖書管理員10.小明在閱讀時，發(fā)現(xiàn)書中有一些與歷史相關(guān)的信息。他會怎么做？A.忽略這些信息，繼續(xù)閱讀B.思考這些信息與歷史的聯(lián)系C.畫圖輔助理解D.尋找其他資料來幫助理解二、閱讀理解策略與技巧要求：閱讀以下短文，根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。短文：小紅是一個熱愛寫作的學(xué)生，她總是能從生活中找到靈感。有一天，她決定寫一篇關(guān)于春天的作文。在寫作過程中，她運用了一些閱讀策略來提高自己的寫作水平。1.小紅在寫作前，會做什么？A.直接開始寫作B.閱讀一些關(guān)于春天的文章，了解寫作素材C.想象自己置身于春天的場景中，激發(fā)寫作靈感D.詢問老師關(guān)于寫作的建議2.小紅在寫作過程中，遇到了一個她不理解的詞語。她會怎么做？A.跳過這個詞語，繼續(xù)寫作B.查閱詞典，了解這個詞語的含義C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作3.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文結(jié)構(gòu)不夠清晰。她會怎么做？A.忽略結(jié)構(gòu)，繼續(xù)寫作B.重新構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，使文章更加有條理C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作4.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文中有一些重復(fù)的詞語。她會怎么做？A.忽略重復(fù)，繼續(xù)寫作B.查找同義詞，替換重復(fù)的詞語C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作5.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文中有一些語法錯誤。她會怎么做？A.忽略語法錯誤，繼續(xù)寫作B.仔細(xì)檢查語法，確保文章的準(zhǔn)確性C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作6.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文中有一些邏輯錯誤。她會怎么做？A.忽略邏輯錯誤，繼續(xù)寫作B.重新構(gòu)思文章的邏輯，使文章更加合理C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作7.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文中有一些錯別字。她會怎么做？A.忽略錯別字，繼續(xù)寫作B.仔細(xì)檢查錯別字，確保文章的整潔C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作8.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文中有一些表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方。她會怎么做？A.忽略表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方，繼續(xù)寫作B.修改表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方，使文章更加流暢C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作9.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文中有一些觀點不夠深刻的地方。她會怎么做？A.忽略觀點不夠深刻的地方，繼續(xù)寫作B.深入思考，使文章的觀點更加深刻C.詢問老師或同學(xué)D.放棄寫作10.小紅在寫作時，發(fā)現(xiàn)她的作文中有一些與生活實際相關(guān)的例子。她會怎么做？A.忽略這些例子，繼續(xù)寫作B.思考這些例子與生活的聯(lián)系C.畫圖輔助理解D.尋找其他資料來幫助理解三、閱讀理解策略與技巧要求：閱讀以下短文，根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。短文：小剛是一個熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生，他總是能從數(shù)學(xué)中找到樂趣。有一天，他在學(xué)習(xí)幾何時，遇到了一個他無法解決的問題。為了解決這個問題，他運用了一些閱讀策略來提高自己的數(shù)學(xué)能力。1.小剛在遇到數(shù)學(xué)問題時，會做什么？A.直接放棄，尋求老師幫助B.閱讀教材，尋找解決問題的方法C.詢問同學(xué)，共同探討問題D.在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料2.小剛在閱讀教材時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的定理。他會怎么做？A.忽略這個定理，繼續(xù)學(xué)習(xí)B.查閱資料，了解這個定理的證明過程C.詢問老師，尋求解答D.放棄學(xué)習(xí)這個定理3.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的公式。他會怎么做？A.忽略這個公式，繼續(xù)解決問題B.查閱資料，了解這個公式的應(yīng)用C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題4.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的圖形。他會怎么做？A.忽略這個圖形，繼續(xù)解決問題B.畫圖輔助理解，加深對圖形的認(rèn)識C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題5.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的數(shù)學(xué)概念。他會怎么做？A.忽略這個概念，繼續(xù)解決問題B.查閱資料，了解這個概念的含義C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題6.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的數(shù)學(xué)方法。他會怎么做？A.忽略這個方法，繼續(xù)解決問題B.查閱資料，了解這個方法的應(yīng)用C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題7.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的數(shù)學(xué)定理。他會怎么做？A.忽略這個定理，繼續(xù)解決問題B.查閱資料，了解這個定理的證明過程C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題8.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的數(shù)學(xué)公式。他會怎么做？A.忽略這個公式，繼續(xù)解決問題B.查閱資料，了解這個公式的應(yīng)用C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題9.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的數(shù)學(xué)圖形。他會怎么做？A.忽略這個圖形，繼續(xù)解決問題B.畫圖輔助理解，加深對圖形的認(rèn)識C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題10.小剛在解決數(shù)學(xué)問題時，發(fā)現(xiàn)了一個他不懂的數(shù)學(xué)概念。他會怎么做？A.忽略這個概念，繼續(xù)解決問題B.查閱資料，了解這個概念的含義C.詢問老師，尋求解答D.放棄解決問題四、古詩文閱讀理解要求：閱讀以下古詩文，回答問題。《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。1.下列關(guān)于這首詩的理解，不正確的是：A.這首詩描繪了作者夜晚的寧靜心情。B.詩中的“明月光”指的是月光。C.“疑是地上霜”表現(xiàn)了詩人對月光的困惑。D.詩的結(jié)尾表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念。2.下列對這首詩的賞析，正確的是：A.這首詩運用了擬人手法，使明月具有了人性。B.詩中通過對比月光與地上的霜，突出了夜晚的寒冷。C.這首詩運用了對比手法，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念。D.詩中的“明月”象征著詩人的純潔心靈。3.下列關(guān)于這首詩的背誦方法，不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.逐句朗讀，加深對詩句的理解。B.利用詩歌的韻律，加強記憶。C.畫出不熟悉的字詞，查字典理解。D.將詩歌的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，加深記憶。4.下列關(guān)于這首詩的拓展延伸，不合理的是：A.這首詩可以改編成歌曲，傳承傳統(tǒng)文化。B.可以根據(jù)這首詩創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)詩人的情感。C.可以組織詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。D.這首詩不適合用于課堂討論，因為它太簡單。5.下列關(guān)于這首詩的寫作背景，描述不正確的是：A.這首詩是唐代詩人李白所作。B.詩人在夜晚看到了月光，產(chǎn)生了靈感。C.這首詩反映了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。D.這首詩的寫作背景是李白在游覽名山大川時。6.下列關(guān)于這首詩的閱讀策略，不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。B.畫出不熟悉的字詞，查閱字典。C.分析詩句的意象，理解詩歌的情感。D.僅僅通過背誦，不深入理解詩歌的內(nèi)容。7.下列關(guān)于這首詩的賞析，不正確的是：A.這首詩通過“明月光”和“地上霜”的對比，表達(dá)了詩人的孤獨感。B.詩中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”體現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀。C.這首詩的語言簡練，意境深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價值。D.這首詩適合作為小學(xué)生語文課本的教材。8.下列關(guān)于這首詩的背誦方法，不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.逐句朗讀，加深對詩句的理解。B.利用詩歌的韻律，加強記憶。C.畫出不熟悉的字詞，查字典理解。D.將詩歌的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，加深記憶。9.下列關(guān)于這首詩的拓展延伸，不合理的是：A.這首詩可以改編成歌曲，傳承傳統(tǒng)文化。B.可以根據(jù)這首詩創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)詩人的情感。C.可以組織詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。D.這首詩不適合用于課堂討論，因為它太簡單。10.下列關(guān)于這首詩的寫作背景，描述不正確的是：A.這首詩是唐代詩人李白所作。B.詩人在夜晚看到了月光，產(chǎn)生了靈感。C.這首詩反映了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。D.這首詩的寫作背景是李白在游覽名山大川時。五、現(xiàn)代文閱讀理解要求：閱讀以下現(xiàn)代文，回答問題?！睹利惖男强铡吩谇缋实囊雇?，仰望星空，你會發(fā)現(xiàn)無數(shù)璀璨的星星。它們或明亮，或暗淡，但都在訴說著宇宙的奧秘。1.下列關(guān)于這篇文章的理解，不正確的是：A.文章通過描繪星空的美麗，表達(dá)了作者對宇宙的熱愛。B.文章中提到了星星的亮度不同，暗示了星星的大小也不同。C.文章通過對星空的描述，使讀者感受到了宇宙的遼闊和神秘。D.文章強調(diào)了星空的美麗，但沒有涉及宇宙的奧秘。2.下列對這篇文章的賞析，正確的是：A.文章運用了豐富的修辭手法，使讀者身臨其境。B.文章通過星空的美麗，傳達(dá)了作者對自然界的敬畏之情。C.文章通過對星星的描繪，展現(xiàn)了宇宙的壯麗景象。D.文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，語言生動形象。3.下列關(guān)于這篇文章的背誦方法，不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.朗讀文章，感受作者對星空的熱愛。B.分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者的表達(dá)意圖。C.畫出不熟悉的字詞，查閱字典理解。D.將文章的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，加深記憶。4.下列關(guān)于這篇文章的拓展延伸，不合理的是：A.可以組織學(xué)生觀察星空，感受宇宙的美麗。B.可以根據(jù)這篇文章創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對星空的贊美。C.可以組織學(xué)生撰寫關(guān)于星空的觀后感，提高寫作能力。D.這篇文章不適合用于課堂討論，因為它太簡單。5.下列關(guān)于這篇文章的閱讀策略，不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.仔細(xì)閱讀文章，感受作者對星空的熱愛。B.分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者的表達(dá)意圖。C.畫出不熟悉的字詞，查閱字典理解。D.僅通過閱讀標(biāo)題，就得出文章的主題。6.下列關(guān)于這篇文章的賞析，不正確的是：A.文章通過對星空的描述，使讀者感受到了宇宙的神秘。B.文章中提到了星星的亮度不同，暗示了星星的大小也不同。C.文章通過星空的美麗，傳達(dá)了作者對自然界的敬畏之情。D.文章強調(diào)了星空的美麗，但沒有涉及宇宙的奧秘。7.下列關(guān)于這篇文章的背誦方法，不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.朗讀文章，感受作者對星空的熱愛。B.分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者的表達(dá)意圖。C.畫出不熟悉的字詞，查閱字典理解。D.將文章的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，加深記憶。8.下列關(guān)于這篇文章的拓展延伸，不合理的是：A.可以組織學(xué)生觀察星空，感受宇宙的美麗。B.可以根據(jù)這篇文章創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對星空的贊美。C.可以組織學(xué)生撰寫關(guān)于星空的觀后感，提高寫作能力。D.這篇文章不適合用于課堂討論，因為它太簡單。9.下列關(guān)于這篇文章的閱讀策略，不恰當(dāng)?shù)氖牵篈.仔細(xì)閱讀文章，感受作者對星空的熱愛。B.分析文章的結(jié)構(gòu)，了解作者的表達(dá)意圖。C.畫出不熟悉的字詞，查閱字典理解。D.僅通過閱讀標(biāo)題，就得出文章的主題。10.下列關(guān)于這篇文章的賞析，不正確的是：A.文章通過對星空的描述，使讀者感受到了宇宙的神秘。B.文章中提到了星星的亮度不同，暗示了星星的大小也不同。C.文章通過星空的美麗，傳達(dá)了作者對自然界的敬畏之情。D.文章強調(diào)了星空的美麗，但沒有涉及宇宙的奧秘。六、綜合性學(xué)習(xí)要求：根據(jù)以下材料，回答問題。材料一：為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校組織了一系列綜合性學(xué)習(xí)活動。材料二：學(xué)生在活動中表現(xiàn)出色，不僅提高了自己的實踐能力，還結(jié)識了許多新朋友。1.學(xué)校組織綜合性學(xué)習(xí)活動的目的是什么？A.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好B.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)C.增加學(xué)生的社交機會D.拓寬學(xué)生的知識面2.學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動中，可以獲得哪些收獲？A.提高自己的實踐能力B.結(jié)識新朋友C.豐富自己的知識儲備D.以上都是3.學(xué)校組織綜合性學(xué)習(xí)活動的形式有哪些？A.舉辦講座B.組織比賽C.進(jìn)行實地考察D.以上都是4.學(xué)生在參加綜合性學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)該注意哪些事項？A.遵守紀(jì)律，服從組織安排B.積極參與，發(fā)揮自己的特長C.做好安全防護(hù)措施D.以上都是5.學(xué)生在參加綜合性學(xué)習(xí)活動后，應(yīng)該做什么？A.總結(jié)經(jīng)驗，撰寫活動報告B.分享活動感受，互相鼓勵C.收集活動資料，作為今后學(xué)習(xí)的參考D.以上都是6.學(xué)校組織綜合性學(xué)習(xí)活動的意義是什么？A.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神B.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)C.增加學(xué)生的社交機會D.以上都是7.學(xué)生在參加綜合性學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)該如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系？A.互相尊重，友好相處B.互相幫助，共同進(jìn)步C.誠實守信，樹立良好的形象D.以上都是8.學(xué)生在參加綜合性學(xué)習(xí)活動后，應(yīng)該如何反饋活動效果？A.反思活動過程，提出改進(jìn)意見B.向?qū)W校反饋活動效果，為今后活動提供參考C.向同學(xué)分享活動感受，互相鼓勵D.以上都是9.學(xué)校組織綜合性學(xué)習(xí)活動的頻率應(yīng)該是怎樣的？A.每學(xué)期一次B.每月一次C.每周一次D.不定10.學(xué)生在參加綜合性學(xué)習(xí)活動后，應(yīng)該如何總結(jié)活動經(jīng)驗？A.撰寫活動總結(jié)報告B.分享活動感受，互相鼓勵C.收集活動資料，作為今后學(xué)習(xí)的參考D.以上都是本次試卷答案如下：一、閱讀理解策略與技巧1.B解析：閱讀目錄可以幫助讀者快速了解書的大致內(nèi)容，從而有針對性地選擇閱讀章節(jié)。2.B解析：在閱讀過程中遇到不理解的概念，先做標(biāo)記，稍后再查閱資料，有助于加深理解。3.B解析：閱讀完一本書后，思考書中的觀點，與自己的看法進(jìn)行比較，有助于提高閱讀效果。4.B解析：遇到長的科學(xué)實驗描述，仔細(xì)閱讀，理解實驗的步驟和結(jié)果，有助于掌握科學(xué)知識。5.B解析：遇到專業(yè)術(shù)語，查閱詞典了解含義，有助于提高閱讀效率。6.B解析：遇到與生活實際相關(guān)的例子，思考與生活的聯(lián)系，有助于加深對知識的理解。7.B解析：遇到圖表，仔細(xì)閱讀，理解圖表所表達(dá)的信息，有助于提高閱讀能力。8.B解析：遇到問題，嘗試回答，有助于加深對知識的理解。9.B解析：遇到作者的觀點，思考觀點的合理性，有助于提高閱讀水平。10.B解析：遇到與歷史相關(guān)的信息，思考與歷史的聯(lián)系，有助于提高歷史素養(yǎng)。二、閱讀理解策略與技巧1.B解析：閱讀一些關(guān)于春天的文章，了解寫作素材，有助于提高寫作水平。2.B解析：遇到不理解的詞語，查閱詞典了解含義，有助于提高寫作能力。3.B解析：發(fā)現(xiàn)作文結(jié)構(gòu)不夠清晰，重新構(gòu)思結(jié)構(gòu)，使文章更加有條理，有助于提高寫作水平。4.B解析：發(fā)現(xiàn)作文中有重復(fù)的詞語，查找同義詞替換，有助于提高作文質(zhì)量。5.B解析：發(fā)現(xiàn)作文中有語法錯誤，仔細(xì)檢查語法，確保文章的準(zhǔn)確性，有助于提高寫作水平。6.B解析：發(fā)現(xiàn)作文中有邏輯錯誤，重新構(gòu)思文章邏輯，使文章更加合理，有助于提高寫作水平。7.B解析：發(fā)現(xiàn)作文中有錯別字，仔細(xì)檢查錯別字，確保文章的整潔，有助于提高寫作水平。8.B解析：發(fā)現(xiàn)作文中有表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方，修改表達(dá)，使文章更加流暢，有助于提高寫作水平。9.B解析：發(fā)現(xiàn)作文中有觀點不夠深刻的地方，深入思考，使文章的觀點更加深刻，有助于提高寫作水平。10.B解析：發(fā)現(xiàn)作文中有與生活實際相關(guān)的例子，思考與生活的聯(lián)系，有助于提高寫作能力。三、閱讀理解策略與技巧1.B解析：遇到數(shù)學(xué)問題，閱讀教材，尋找解決問題的方法，有助于提高數(shù)學(xué)能力。2.B解析：遇到不懂的定理，查閱資料了解證明過程，有助于提高數(shù)學(xué)知識水平。3.B解析：遇到不懂的公式，查閱資料了解應(yīng)用，有助于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。4.B解析：遇到不懂的圖形，畫圖輔助理解，加深對圖形的認(rèn)識，有助于提高數(shù)學(xué)思維能力。5.B解析：遇到不懂的數(shù)學(xué)概念，查閱資料了解含義，有助于提高數(shù)學(xué)知識水平。6.B解析：遇到不懂的數(shù)學(xué)方法，查閱資料了解應(yīng)用，有助于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。7.B解析：遇到不懂的數(shù)學(xué)定理，查閱資料了解證明過程，有助于提高數(shù)學(xué)知識水平。8.B解析：遇到不懂的數(shù)學(xué)公式，查閱資料了解應(yīng)用，有助于提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。9.B解析：遇到不懂的數(shù)學(xué)圖形，畫圖輔助理解，加深對圖形的認(rèn)識，有助于提高數(shù)學(xué)思維能力。10.B解析：遇