2025年上海市延安中學(xué)中考語(yǔ)文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年上海市延安中學(xué)中考語(yǔ)文一模試卷一、古詩(shī)文（34分）1．（13分）積累與運(yùn)用。（1）萬(wàn)籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院》）（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（3）凄神寒骨，。（柳宋元《小石潭記》）（4）在高官厚祿與仁義面前該如何選擇，孟子在《魚(yú)我所欲也》用“，”表明了自己的立場(chǎng)。2．（21分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。甲當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。乙秦淮海（秦觀）云：“余少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也?！眳巧唬好粽吲c天余每見(jiàn)朋友中有下目成誦者，究竟反一無(wú)所得；亦有終日矻矻②，才能數(shù)行者，而到底稱(chēng)為學(xué)人。所謂愚者得之，明者失之，惰者失之也。然余又嘗謂不勤者，必非真敏者也。天下惟大聰明人（節(jié)選自明代吳應(yīng)箕《讀書(shū)止觀錄》，有刪改）【注】①暗疏：默寫(xiě)。②矻矻：辛勤勞作的樣子：勤勞不懈的樣子。（1）【甲】的作者是（填朝代）的（填人名）。（2）請(qǐng)用“/”為下列句子斷句（限斷三處）。比數(shù)年來(lái)頗發(fā)憤自懲矣而聰明衰耗殆不如昔之十一二（3）下列對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解正確的一項(xiàng)是A.“窮冬烈風(fēng)”中的“窮”，根據(jù)“烈風(fēng)”的“烈”推斷，譯為“猛烈”。B.“腰白玉之環(huán)”中的“腰”，根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷，可解釋為“腰間”。C.“負(fù)此自放”中的“負(fù)”，與“負(fù)篋曳屣”意思相同，解釋為“背負(fù)”。D.“才能數(shù)行者”中的“才能”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同，解釋為“僅能”。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋甲文中的橫線(xiàn)句。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（5）下列對(duì)乙文中橫線(xiàn)句的解釋?zhuān)钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.現(xiàn)在每次閱讀一個(gè)故事，一定要探尋真相幾次才能停止，合上故事又會(huì)覺(jué)得茫然無(wú)措。B.現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書(shū)卷，一定要反復(fù)推敲多次才會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，合上書(shū)卷則又茫然無(wú)知。C.現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書(shū)卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書(shū)卷便感到茫然無(wú)所適從。D.現(xiàn)在每次閱讀一手書(shū)卷，一定要尋覓真相演繹情節(jié)多次才行，否則合上書(shū)卷就會(huì)茫然。（6）乙文結(jié)尾，吳應(yīng)箕說(shuō)“天下惟大聰明人，自然知學(xué)問(wèn)之益”。你認(rèn)為宋濂和秦觀符合這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩個(gè)文段簡(jiǎn)要分析。二、現(xiàn)代文（36分）3．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。紫禁城古建筑的采光方法①建筑采光是紫禁城帝王日常生活的重要保障。古代沒(méi)有當(dāng)今高科技手段的照明系統(tǒng)，如何最大程度地進(jìn)自然界的外部光源，則成為紫禁城建造者需要解決的重要問(wèn)題。我國(guó)古代工匠具有超群的智慧，滿(mǎn)足了建筑內(nèi)部的采光需求。②建筑的南立面通開(kāi)門(mén)窗，北部則大部分為墻體，這種建筑布局為“坐北朝南”。紫禁城重要的宮殿均坐北朝南，每個(gè)開(kāi)間均設(shè)有隔扇門(mén)或窗。當(dāng)隔扇門(mén)及窗開(kāi)啟時(shí)，可使更多的太陽(yáng)光線(xiàn)斜射到殿內(nèi)。從地理學(xué)角度而言，北回歸線(xiàn)穿過(guò)了我國(guó)的南部地區(qū)。相應(yīng)的，我國(guó)大部分區(qū)域處于北溫帶，而又從西邊方向落下。因而“坐北朝南”的布局能使建筑最大限度地接受光照，有利于采光。③紫禁城古建筑屋頂檐部向外挑出柱高的三分之一的尺寸，并略帶上翹的弧度，形成優(yōu)美的曲線(xiàn)，遮蔽陽(yáng)光少，有利于建筑內(nèi)部的采光。紫禁城古建筑挑檐做法與現(xiàn)代建筑挑檐有明顯區(qū)別。現(xiàn)代建筑一般沒(méi)有大的挑檐，使室內(nèi)明亮，但在夏季過(guò)量光線(xiàn)射入室內(nèi)的同時(shí)，導(dǎo)致空調(diào)能耗的上升，且因?yàn)榇翱诹炼容^高④相比而言，紫禁城古建筑的大挑檐阻擋了大量直射光經(jīng)由門(mén)窗直射入殿內(nèi)，少部分直射光射入建筑地面，紫禁城古建筑挑檐做法在夏天有利于避免陽(yáng)光在正午時(shí)間照入室內(nèi)，而在冬天正午時(shí)分陽(yáng)光則恰能照入建筑最深處⑤建筑材料對(duì)光照可產(chǎn)生明顯的影響，古人利用反射率較高的材料將光線(xiàn)更加有效地引入建筑內(nèi)部空間。紫禁城宮殿建筑的采光離不開(kāi)光線(xiàn)在建筑內(nèi)部的反射，而這種反射作用主要通過(guò)墻體和地面材料進(jìn)行。⑥紫禁城建筑內(nèi)部有光潤(rùn)如玉的金磚地面、朱紅的立柱和淺黃色的墻壁，其表面均有光澤，反射率較高，反射率低。前者經(jīng)光斜向照射時(shí)，給人們以質(zhì)感強(qiáng)烈的感覺(jué)，且由于光影效果，構(gòu)件表面會(huì)出現(xiàn)明暗變化；后者當(dāng)陽(yáng)光照射到其表面上時(shí)，則給人們以質(zhì)感平淡的感覺(jué)，光線(xiàn)射入建筑內(nèi)部后，由于頂棚的反射率低于地面和墻面的反射率，因而建筑內(nèi)部的下方有著清晰的光影，便于帝王在其中的活動(dòng)，使得紫禁城建筑內(nèi)部光線(xiàn)亮度適宜，達(dá)到視覺(jué)與感覺(jué)的完美相融。⑦門(mén)窗是建筑內(nèi)部采光的重要通道。紫禁城建筑早期的門(mén)窗都是用紙裱糊的。宮廷里所用窗戶(hù)紙質(zhì)量上乘，透光及防風(fēng)御寒效果好。從清代康熙朝開(kāi)始，隨著社會(huì)的穩(wěn)定，海關(guān)的開(kāi)放，海上貿(mào)易得到發(fā)展，并開(kāi)始使用于紫禁城建筑門(mén)窗上。玻璃的應(yīng)用，大大地改善了紫禁城內(nèi)的采光條件。⑧紫禁城古代建筑的采光方法簡(jiǎn)易科學(xué)，反映了古代工匠的智慧，對(duì)現(xiàn)代建筑的內(nèi)部采光亦可提供有效參考。（選自新華社，有刪改）（1）閱讀選文，完成下面表格。設(shè)計(jì)效果坐北朝南最大限度接受光照，利于采光。①使光線(xiàn)變?nèi)岷?，夏季避免?yáng)光正午照入室內(nèi)，并在冬季獲得最佳采光效果。建筑物表面光澤不一②③增加采光通道，提高采光效果。（2）小語(yǔ)認(rèn)為把第⑤段刪去，文章前后會(huì)更連貫。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。（3）小語(yǔ)非常喜歡自己的新書(shū)房。房間刷成了他最喜歡的深藍(lán)色，喜歡中國(guó)風(fēng)的他還把書(shū)房窗戶(hù)設(shè)計(jì)為傳統(tǒng)的鏤空?qǐng)D案。書(shū)房外有一個(gè)小院，其圍墻上鑲嵌著灰白相間的鵝卵石，別有意境。不過(guò)，小語(yǔ)總覺(jué)得書(shū)房里采光很差。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，并說(shuō)明理由。①②4．（24分）閱讀下文，完成問(wèn)題。大河出深山湯素蘭①山里人見(jiàn)的山多了，走的山路多了，便有了關(guān)于山的智慧?！巴脚芩礼R”，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達(dá)。你若身在山中，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。②兩山之間必有澗，澗中一線(xiàn)泉水，數(shù)線(xiàn)這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪。③這小溪是我童年的樂(lè)園。夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹(shù)上大聲喊熱啊熱啊，拎著小桶和撮箕，跳進(jìn)小溪，翻開(kāi)小石頭捉螃蟹。④小溪蜿蜒流過(guò)村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來(lái)到村口的山嘴處，突然變得大膽起來(lái)，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，然后沿著大河飄向山外。⑤我不能跟小溪一起躍進(jìn)大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍(lán)天和藍(lán)天下的村莊。但我的腳步?jīng)]有停歇。河岸邊的山坡上開(kāi)鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，走進(jìn)峽谷中的大河，去繼續(xù)我的漁獲。⑥說(shuō)是大河，其實(shí)河里的水不多，也不深，我們都可以涉水過(guò)河。但大河曾經(jīng)也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當(dāng)年奔騰的氣勢(shì)。但如今，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外。⑦芙蓉山下有一個(gè)水庫(kù)，是在我童年時(shí)代修建起來(lái)的，水庫(kù)的大壩就建在大河上。也因?yàn)樾藿ㄟ@座水庫(kù)，還有兩條渠道。其中一條渠道通過(guò)隧道，將水庫(kù)的水送到我們村莊。這渠清水在流過(guò)我們村莊后，流向我所不知道的遠(yuǎn)方。⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調(diào)皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，改了道，彎進(jìn)圳溝，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規(guī)定了水的來(lái)路和去處，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個(gè)梯形的底座，渠道送水的時(shí)候，沒(méi)有波瀾，也看不見(jiàn)底。隧道和渡槽的內(nèi)壁都是陡直的，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發(fā)生危險(xiǎn)。我們簡(jiǎn)直對(duì)它又愛(ài)又怕。⑨對(duì)于農(nóng)人們來(lái)說(shuō)，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時(shí)，正是一個(gè)干旱的夏天。滿(mǎn)渠清澈的河水流過(guò)村莊，也通過(guò)渠底的孔洞，流進(jìn)兩旁的田野，讓農(nóng)人們的臉上蕩漾開(kāi)水波紋似的微笑。⑩少年時(shí)代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時(shí)，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒(méi)有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，河床鋪滿(mǎn)金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時(shí)候沿河正在搞建設(shè)、蓋房子，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開(kāi)闊平緩的河床?后來(lái)，我沿著大河再往外走，到省城讀大學(xué)，全長(zhǎng)48千米，沿途又匯入20多條支流，直通大海。?讀大學(xué)后，我弄明白了，正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩?，才保了我們一方平安。我還知道，那通過(guò)水渠引出來(lái)的水，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。?我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時(shí)代就被截?cái)嗔耍还苁撬畮?kù)里的水還是渠道里的水，滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物。如今，楚江之源的水庫(kù)被命名為青山湖，楚江已經(jīng)是水清岸綠，時(shí)有白鷺、野鴨在水中嬉戲。?“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川?！边@是我年輕時(shí)一篇小說(shuō)的題記。而關(guān)于河的這種印象，是童年時(shí)代故鄉(xiāng)的大河帶給我的。?當(dāng)日子流水似的遠(yuǎn)去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時(shí)，也重新理解了河的意義。河水走出大山，會(huì)被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河。（選自2024年5月13日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）（1）梳理選文的內(nèi)容，先完成下圖再回答相關(guān)問(wèn)題。①②③④（2）選文采用了雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，一條線(xiàn)索是：大河從深山一路奔流到海，一條線(xiàn)索是：。（3）請(qǐng)分析選文第③段是如何圍繞該段劃線(xiàn)句展開(kāi)的？（4）小語(yǔ)認(rèn)為在朗讀第?段的劃線(xiàn)句時(shí)，“只有”“轟然”應(yīng)該重讀，“重重盛疊”“一馬平川”應(yīng)該語(yǔ)音延長(zhǎng)。請(qǐng)你為他闡述如此設(shè)計(jì)的理由。（5）作者在一次訪談中曾說(shuō)，“年輕時(shí)以為鄉(xiāng)村環(huán)境最重要的是培養(yǎng)了她的想象力，后來(lái)才明白，大河作為鄉(xiāng)村環(huán)境的一部分?！?請(qǐng)結(jié)合選文具體內(nèi)容，分析大河的哪些精神影響了作者形成樸素的價(jià)值觀？三、綜合運(yùn)用（20分）5．（20分）學(xué)校舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”專(zhuān)題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）“名家面對(duì)面”①為了增進(jìn)同學(xué)們對(duì)《儒林外史》的理解，我校特邀華東師范大學(xué)劉教授于三月二十八日下午兩點(diǎn)在長(zhǎng)寧校區(qū)開(kāi)四樓會(huì)場(chǎng)設(shè)專(zhuān)題講座。小語(yǔ)同學(xué)寫(xiě)了如下邀請(qǐng)函，其中有兩處錯(cuò)誤邀請(qǐng)函尊敬的劉教授：您好！我校誠(chéng)邀您于三月二十八日下午兩點(diǎn)在長(zhǎng)寧校區(qū)開(kāi)設(shè)《儒林外史》專(zhuān)題講座，屆時(shí)請(qǐng)您發(fā)表拙見(jiàn)。上海市延安初級(jí)中學(xué)二月二十八日①錯(cuò)誤：修正：②錯(cuò)誤：修正：（2）講座期間，同學(xué)們與劉教授展開(kāi)了精彩的互動(dòng)，請(qǐng)把以下對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：①教授：《儒林外史》是列傳式結(jié)構(gòu)。全書(shū)除第五十六回外，其余各回都可以歸入相應(yīng)的人物列傳之中。該書(shū)師法《史記》的《儒林列傳》，可以視為由眾多儒林人物的單傳、合傳組合而成。小語(yǔ)：教授，請(qǐng)問(wèn)這部小說(shuō)的隱藏線(xiàn)索是什么呢？它應(yīng)該不是作者對(duì)封建科舉制度的批判態(tài)度吧？教授：②（3）“內(nèi)容巧理解”：下列對(duì)名著的表述不正確的一項(xiàng)是A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來(lái)是保爾?柯察金走上革命道路的引路人。B.《駱駝祥子》中，祥子幾經(jīng)掙扎，擁有自己人力車(chē)的夢(mèng)想最終還是破滅了。C.《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)駕駛的鸚鵡螺號(hào)遇到的第一次危險(xiǎn)是擱淺。D.《簡(jiǎn)?愛(ài)》采用第三人稱(chēng)寫(xiě)法，塑造了具有強(qiáng)烈反抗精神的女主人公形象。（4）“人物我來(lái)評(píng)”①請(qǐng)為下列小說(shuō)人物選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，把選項(xiàng)填下面。杜少卿祥子保爾簡(jiǎn)?愛(ài)A.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。B.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。C.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。D.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。②小說(shuō)以塑造人物為中心，即便是次要人物的設(shè)置，都奧妙無(wú)窮。請(qǐng)從以下選項(xiàng)中任選一個(gè)主題A.《儒林外史》中“馬二”馬秀才B.《駱駝祥子》中老馬C.《簡(jiǎn)?愛(ài)》中舅媽里德太太四、作文（60分）6．（60分）閱讀下面的文字，按要求作文。窗，是屏障，更是我們與外界交流的通道。推開(kāi)窗，親情如風(fēng)，理想如風(fēng)，徐徐吹來(lái)，豐盈我們心靈請(qǐng)以“推窗風(fēng)來(lái)”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。要求：（1）文體自選；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實(shí)的地名、校名和人名等相關(guān)信息。

2025年上海市延安中學(xué)中考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、古詩(shī)文（34分）1．（13分）積累與運(yùn)用。（1）萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）（2）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（3）凄神寒骨，悄愴幽邃。（柳宋元《小石潭記》）（4）在高官厚祿與仁義面前該如何選擇，孟子在《魚(yú)我所欲也》用“二者不可得兼，舍生而取義者也”表明了自己的立場(chǎng)?！窘獯稹看鸢福海?）但余鐘磬音（注意“磬”的書(shū)寫(xiě)）（2）留取丹心照汗青（注意“汗”的書(shū)寫(xiě)）（3）悄愴幽邃（注意“愴”的書(shū)寫(xiě)）（4）二者不可得兼舍生而取義者也（注意“兼”的書(shū)寫(xiě)）2．（21分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。甲當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。乙秦淮海（秦觀）云：“余少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。”吳生曰：敏者與天余每見(jiàn)朋友中有下目成誦者，究竟反一無(wú)所得；亦有終日矻矻②，才能數(shù)行者，而到底稱(chēng)為學(xué)人。所謂愚者得之，明者失之，惰者失之也。然余又嘗謂不勤者，必非真敏者也。天下惟大聰明人（節(jié)選自明代吳應(yīng)箕《讀書(shū)止觀錄》，有刪改）【注】①暗疏：默寫(xiě)。②矻矻：辛勤勞作的樣子：勤勞不懈的樣子。（1）【甲】的作者是明朝（填朝代）的宋濂（填人名）。（2）請(qǐng)用“/”為下列句子斷句（限斷三處）。比數(shù)年來(lái)頗發(fā)憤自懲矣而聰明衰耗殆不如昔之十一二（3）下列對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解正確的一項(xiàng)是DA.“窮冬烈風(fēng)”中的“窮”，根據(jù)“烈風(fēng)”的“烈”推斷，譯為“猛烈”。B.“腰白玉之環(huán)”中的“腰”，根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷，可解釋為“腰間”。C.“負(fù)此自放”中的“負(fù)”，與“負(fù)篋曳屣”意思相同，解釋為“背負(fù)”。D.“才能數(shù)行者”中的“才能”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同，解釋為“僅能”。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋甲文中的橫線(xiàn)句。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（5）下列對(duì)乙文中橫線(xiàn)句的解釋?zhuān)钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.現(xiàn)在每次閱讀一個(gè)故事，一定要探尋真相幾次才能停止，合上故事又會(huì)覺(jué)得茫然無(wú)措。B.現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書(shū)卷，一定要反復(fù)推敲多次才會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，合上書(shū)卷則又茫然無(wú)知。C.現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書(shū)卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書(shū)卷便感到茫然無(wú)所適從。D.現(xiàn)在每次閱讀一手書(shū)卷，一定要尋覓真相演繹情節(jié)多次才行，否則合上書(shū)卷就會(huì)茫然。（6）乙文結(jié)尾，吳應(yīng)箕說(shuō)“天下惟大聰明人，自然知學(xué)問(wèn)之益”。你認(rèn)為宋濂和秦觀符合這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合甲乙兩個(gè)文段簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)積累可知。（2）本題考查文言斷句，句子譯為：等到近幾年，但聰明才智已經(jīng)衰退耗盡。由此可知斷句：比數(shù)年來(lái)/頗發(fā)憤自懲矣/而聰明衰耗/殆不如昔之十一二。（3）本題考查理解文言詞義。A.有誤，“窮冬烈風(fēng)”中的“窮”意思是“極”。B.有誤，“腰白玉之環(huán)”中的“腰”是名詞作動(dòng)詞。C.有誤，“負(fù)此自放”中的“負(fù)”意為“憑借，與“負(fù)篋曳屣”中的“負(fù)”意思不同。D.正確，“才能數(shù)行者”中的“才能”解釋為“僅能”，該項(xiàng)正確。故選：D。（4）本題考查翻譯句子。重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，因?yàn)椋恢?；足?lè)者；口體之奉；不若。句子翻譯：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事。（5）本題考查理解句子?！懊块喴皇拢诰砻Ｈ弧敝?，“掩卷茫然”意為“合上書(shū)卷便感到茫然無(wú)所適從”。故選：C。（6）本題考查理解文章的觀點(diǎn)。宋濂符合這一觀點(diǎn)，盡管條件艱苦，行深山巨谷中，大雪深數(shù)尺，但他依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不知口體之奉不若人也”。這種內(nèi)在的動(dòng)力促使他不斷努力，體現(xiàn)了“大聰明人自然知學(xué)問(wèn)之益”的觀點(diǎn)。秦觀前期不符合，后期符合：秦觀年輕時(shí)憑借“強(qiáng)記之力”自負(fù)，荒廢了學(xué)業(yè)。然而，他開(kāi)始“頗發(fā)憤自懲”，但依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此，秦觀也符合“大聰明人自然知學(xué)問(wèn)之益”的觀點(diǎn)。答案：（1）明朝宋濂（2）比數(shù)年來(lái)/頗發(fā)憤自懲矣/而聰明衰耗/殆不如昔之十一二。（3）D（4）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（5）C（6）宋濂符合這一觀點(diǎn)，他因熱愛(ài)學(xué)問(wèn)而堅(jiān)持不懈；秦觀前期不符合，他年輕時(shí)因自負(fù)而荒廢學(xué)業(yè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)問(wèn)的重要性。二、現(xiàn)代文（36分）3．（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。紫禁城古建筑的采光方法①建筑采光是紫禁城帝王日常生活的重要保障。古代沒(méi)有當(dāng)今高科技手段的照明系統(tǒng)，如何最大程度地進(jìn)自然界的外部光源，則成為紫禁城建造者需要解決的重要問(wèn)題。我國(guó)古代工匠具有超群的智慧，滿(mǎn)足了建筑內(nèi)部的采光需求。②建筑的南立面通開(kāi)門(mén)窗，北部則大部分為墻體，這種建筑布局為“坐北朝南”。紫禁城重要的宮殿均坐北朝南，每個(gè)開(kāi)間均設(shè)有隔扇門(mén)或窗。當(dāng)隔扇門(mén)及窗開(kāi)啟時(shí)，可使更多的太陽(yáng)光線(xiàn)斜射到殿內(nèi)。從地理學(xué)角度而言，北回歸線(xiàn)穿過(guò)了我國(guó)的南部地區(qū)。相應(yīng)的，我國(guó)大部分區(qū)域處于北溫帶，而又從西邊方向落下。因而“坐北朝南”的布局能使建筑最大限度地接受光照，有利于采光。③紫禁城古建筑屋頂檐部向外挑出柱高的三分之一的尺寸，并略帶上翹的弧度，形成優(yōu)美的曲線(xiàn)，遮蔽陽(yáng)光少，有利于建筑內(nèi)部的采光。紫禁城古建筑挑檐做法與現(xiàn)代建筑挑檐有明顯區(qū)別?，F(xiàn)代建筑一般沒(méi)有大的挑檐，使室內(nèi)明亮，但在夏季過(guò)量光線(xiàn)射入室內(nèi)的同時(shí)，導(dǎo)致空調(diào)能耗的上升，且因?yàn)榇翱诹炼容^高④相比而言，紫禁城古建筑的大挑檐阻擋了大量直射光經(jīng)由門(mén)窗直射入殿內(nèi)，少部分直射光射入建筑地面，紫禁城古建筑挑檐做法在夏天有利于避免陽(yáng)光在正午時(shí)間照入室內(nèi)，而在冬天正午時(shí)分陽(yáng)光則恰能照入建筑最深處⑤建筑材料對(duì)光照可產(chǎn)生明顯的影響，古人利用反射率較高的材料將光線(xiàn)更加有效地引入建筑內(nèi)部空間。紫禁城宮殿建筑的采光離不開(kāi)光線(xiàn)在建筑內(nèi)部的反射，而這種反射作用主要通過(guò)墻體和地面材料進(jìn)行。⑥紫禁城建筑內(nèi)部有光潤(rùn)如玉的金磚地面、朱紅的立柱和淺黃色的墻壁，其表面均有光澤，反射率較高，反射率低。前者經(jīng)光斜向照射時(shí)，給人們以質(zhì)感強(qiáng)烈的感覺(jué)，且由于光影效果，構(gòu)件表面會(huì)出現(xiàn)明暗變化；后者當(dāng)陽(yáng)光照射到其表面上時(shí)，則給人們以質(zhì)感平淡的感覺(jué)，光線(xiàn)射入建筑內(nèi)部后，由于頂棚的反射率低于地面和墻面的反射率，因而建筑內(nèi)部的下方有著清晰的光影，便于帝王在其中的活動(dòng)，使得紫禁城建筑內(nèi)部光線(xiàn)亮度適宜，達(dá)到視覺(jué)與感覺(jué)的完美相融。⑦門(mén)窗是建筑內(nèi)部采光的重要通道。紫禁城建筑早期的門(mén)窗都是用紙裱糊的。宮廷里所用窗戶(hù)紙質(zhì)量上乘，透光及防風(fēng)御寒效果好。從清代康熙朝開(kāi)始，隨著社會(huì)的穩(wěn)定，海關(guān)的開(kāi)放，海上貿(mào)易得到發(fā)展，并開(kāi)始使用于紫禁城建筑門(mén)窗上。玻璃的應(yīng)用，大大地改善了紫禁城內(nèi)的采光條件。⑧紫禁城古代建筑的采光方法簡(jiǎn)易科學(xué)，反映了古代工匠的智慧，對(duì)現(xiàn)代建筑的內(nèi)部采光亦可提供有效參考。（選自新華社，有刪改）（1）閱讀選文，完成下面表格。設(shè)計(jì)效果坐北朝南最大限度接受光照，利于采光。①挑檐使光線(xiàn)變?nèi)岷?，夏季避免?yáng)光正午照入室內(nèi)，并在冬季獲得最佳采光效果。建筑物表面光澤不一②使建筑內(nèi)部光線(xiàn)亮度適宜，達(dá)到視覺(jué)與感覺(jué)的完美相融③門(mén)窗采光增加采光通道，提高采光效果。（2）小語(yǔ)認(rèn)為把第⑤段刪去，文章前后會(huì)更連貫。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。（3）小語(yǔ)非常喜歡自己的新書(shū)房。房間刷成了他最喜歡的深藍(lán)色，喜歡中國(guó)風(fēng)的他還把書(shū)房窗戶(hù)設(shè)計(jì)為傳統(tǒng)的鏤空?qǐng)D案。書(shū)房外有一個(gè)小院，其圍墻上鑲嵌著灰白相間的鵝卵石，別有意境。不過(guò)，小語(yǔ)總覺(jué)得書(shū)房里采光很差。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，并說(shuō)明理由。①將深藍(lán)色墻面換成淺色系，如淺黃色。理由：淺色系材料反射率高，能增加建筑內(nèi)部亮度。②在書(shū)房外小院靠近窗戶(hù)處鋪設(shè)反射率高的材料，如白色地磚。理由：可反射光線(xiàn)，增加書(shū)房采光。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。從文中“紫禁城古建筑屋頂檐部向外挑出柱高的三分之一的尺寸，形成優(yōu)美的曲線(xiàn)。不僅如此，而在冬天正午時(shí)分陽(yáng)光則恰能照入建筑最深處，①處應(yīng)填“挑檐”、朱紅的立柱和淺黃色的墻壁，反射率較高……光線(xiàn)射入建筑內(nèi)部后，所以投入建筑內(nèi)部的光線(xiàn)方向是由下向上的，便于帝王在其中的活動(dòng)。這些來(lái)自地面的自下而上的光與來(lái)自其表面的漫射光，達(dá)到視覺(jué)與感覺(jué)的完美相融”可得②處應(yīng)填“使建筑內(nèi)部光線(xiàn)亮度適宜。從“門(mén)窗是建筑內(nèi)部采光的重要通道……玻璃的應(yīng)用。（2）本題考查段落作用分析。不同意刪去?！敖ㄖ牧蠈?duì)光照可產(chǎn)生明顯的影響”承接上文挑檐等采光設(shè)計(jì)、地面。若刪去，邏輯也不完整。（3）本題考查閱讀建議。建議一：將深藍(lán)色墻面換成淺色系。理由：從文中可知、反射率高的材料，而深藍(lán)色反射率低。建議二：在書(shū)房外小院靠近窗戶(hù)處鋪設(shè)反射率高的材料。理由：可利用這些材料反射光線(xiàn)，增加書(shū)房采光。答案：（1）①挑檐②使建筑內(nèi)部光線(xiàn)亮度適宜③門(mén)窗采光（2）不同意刪去。第⑤段承上啟下，文章關(guān)于采光方法介紹在結(jié)構(gòu)上不連貫。（3）①將深藍(lán)色墻面換成淺色系，如淺黃色，能增加建筑內(nèi)部亮度，如白色地磚，增加書(shū)房采光。4．（24分）閱讀下文，完成問(wèn)題。大河出深山湯素蘭①山里人見(jiàn)的山多了，走的山路多了，便有了關(guān)于山的智慧?！巴脚芩礼R”，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達(dá)。你若身在山中，是走不出大山的。只有沿著水走，才能走出大山去。②兩山之間必有澗，澗中一線(xiàn)泉水，數(shù)線(xiàn)這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪。③這小溪是我童年的樂(lè)園。夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹(shù)上大聲喊熱啊熱啊，拎著小桶和撮箕，跳進(jìn)小溪，翻開(kāi)小石頭捉螃蟹。④小溪蜿蜒流過(guò)村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來(lái)到村口的山嘴處，突然變得大膽起來(lái)，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，然后沿著大河飄向山外。⑤我不能跟小溪一起躍進(jìn)大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍(lán)天和藍(lán)天下的村莊。但我的腳步?jīng)]有停歇。河岸邊的山坡上開(kāi)鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田塍上。沿著那些高高低低的田塍，走進(jìn)峽谷中的大河，去繼續(xù)我的漁獲。⑥說(shuō)是大河，其實(shí)河里的水不多，也不深，我們都可以涉水過(guò)河。但大河曾經(jīng)也是大的。從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當(dāng)年奔騰的氣勢(shì)。但如今，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外。⑦芙蓉山下有一個(gè)水庫(kù)，是在我童年時(shí)代修建起來(lái)的，水庫(kù)的大壩就建在大河上。也因?yàn)樾藿ㄟ@座水庫(kù)，還有兩條渠道。其中一條渠道通過(guò)隧道，將水庫(kù)的水送到我們村莊。這渠清水在流過(guò)我們村莊后，流向我所不知道的遠(yuǎn)方。⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調(diào)皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，改了道，彎進(jìn)圳溝，就聚成山塘。大河里的水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規(guī)定了水的來(lái)路和去處，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個(gè)梯形的底座，渠道送水的時(shí)候，沒(méi)有波瀾，也看不見(jiàn)底。隧道和渡槽的內(nèi)壁都是陡直的，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發(fā)生危險(xiǎn)。我們簡(jiǎn)直對(duì)它又愛(ài)又怕。⑨對(duì)于農(nóng)人們來(lái)說(shuō)，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時(shí)，正是一個(gè)干旱的夏天。滿(mǎn)渠清澈的河水流過(guò)村莊，也通過(guò)渠底的孔洞，流進(jìn)兩旁的田野，讓農(nóng)人們的臉上蕩漾開(kāi)水波紋似的微笑。⑩少年時(shí)代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時(shí)，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒(méi)有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，河床鋪滿(mǎn)金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時(shí)候沿河正在搞建設(shè)、蓋房子，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，而那原本開(kāi)闊平緩的河床?后來(lái)，我沿著大河再往外走，到省城讀大學(xué)，全長(zhǎng)48千米，沿途又匯入20多條支流，直通大海。?讀大學(xué)后，我弄明白了，正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩?，才保了我們一方平安。我還知道，那通過(guò)水渠引出來(lái)的水，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。?我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時(shí)代就被截?cái)嗔耍还苁撬畮?kù)里的水還是渠道里的水，滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物。如今，楚江之源的水庫(kù)被命名為青山湖，楚江已經(jīng)是水清岸綠，時(shí)有白鷺、野鴨在水中嬉戲。?“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門(mén)轟然打開(kāi)，前面是一馬平川。”這是我年輕時(shí)一篇小說(shuō)的題記。而關(guān)于河的這種印象，是童年時(shí)代故鄉(xiāng)的大河帶給我的。?當(dāng)日子流水似的遠(yuǎn)去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時(shí)，也重新理解了河的意義。河水走出大山，會(huì)被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河。（選自2024年5月13日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）（1）梳理選文的內(nèi)容，先完成下圖再回答相關(guān)問(wèn)題。①清亮、溫柔、大膽②寬闊平緩、遍體鱗傷③同情、憐惜④感激、贊美、欽佩（2）選文采用了雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，一條線(xiàn)索是：大河從深山一路奔流到海，一條線(xiàn)索是：作者從童年到少年再到讀大學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷及對(duì)大河情感的變化。（3）請(qǐng)分析選文第③段是如何圍繞該段劃線(xiàn)句展開(kāi)的？（4）小語(yǔ)認(rèn)為在朗讀第?段的劃線(xiàn)句時(shí)，“只有”“轟然”應(yīng)該重讀，“重重盛疊”“一馬平川”應(yīng)該語(yǔ)音延長(zhǎng)。請(qǐng)你為他闡述如此設(shè)計(jì)的理由。（5）作者在一次訪談中曾說(shuō)，“年輕時(shí)以為鄉(xiāng)村環(huán)境最重要的是培養(yǎng)了她的想象力，后來(lái)才明白，大河作為鄉(xiāng)村環(huán)境的一部分?！?請(qǐng)結(jié)合選文具體內(nèi)容，分析大河的哪些精神影響了作者形成樸素的價(jià)值觀？【解答】（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。①根據(jù)思維導(dǎo)圖“童年期”和“我的感情”是“喜愛(ài)”的提示、③段“這小溪是我童年的樂(lè)園，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得熱”和④段“村路像飄帶似的。溫柔的小溪來(lái)到村口的山嘴處，以決絕的姿態(tài)跳下懸崖、溫柔；②根據(jù)思維導(dǎo)圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，流水變得平緩，流沙河也因此得名、蓋房子，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑工地上去，被掏得盡是窟窿、遍體鱗傷，找到⑩段“而那原本開(kāi)闊平緩的河床。大河因此遍體鱗傷”、憐惜、景色美”的提示，調(diào)節(jié)了山洪。我還知道，后來(lái)走得很遠(yuǎn)，它甚至被調(diào)往鄰縣，雖然在我的童年時(shí)代就被截?cái)嗔?，它依然以水的形態(tài)，贊美。（2）本題考查線(xiàn)索分析。本文通過(guò)對(duì)大河的描述。既然一條線(xiàn)索是大河從深山一路奔流到海。從文中可知，腳步未停歇走向大河；后來(lái)又沿著大河去省城讀大學(xué)，情感也發(fā)生變化，另一條線(xiàn)索與作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及對(duì)大河的情感變化緊密相關(guān)。（3）本題考查內(nèi)容理解與賞析。根據(jù)③段“夏日的午后，蟬在樹(shù)上大聲喊熱啊熱啊，運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出了夏天的炎熱，表現(xiàn)了“我”的“樂(lè)”，拎著小桶和撮箕，將撮箕伸進(jìn)水草中撮魚(yú)蝦泥鰍，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）、泥鰍，表現(xiàn)了“我”的快樂(lè)心情。（4）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。重讀：根據(jù)?段“只有河能走出重重疊疊的山，山門(mén)轟然打開(kāi)，可以設(shè)計(jì)重讀這個(gè)詞，突出對(duì)河的贊美，可設(shè)計(jì)重讀這個(gè)詞，表現(xiàn)它走出大山的艱難，表面寫(xiě)的是“山”開(kāi)的聲音，因此。停連：“重重疊疊”寫(xiě)的是山的樣貌，可語(yǔ)音延長(zhǎng)凸顯山的阻礙?！耙获R平川”寫(xiě)的是大河沖出深山后的美好圖景，以表現(xiàn)“河”的勝利。（5）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)⑥段“從夾岸聳峙的高山，都能感受到大河當(dāng)年奔騰的氣勢(shì)，它只能在亂石間穿行，執(zhí)拗地爬向山外”大河從深山凝聚小溪開(kāi)始出發(fā)，從不停歇；結(jié)合?段“我沿著大河再往外走，正是大河一往無(wú)前，給了作者不懼困難；根據(jù)?段“正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩?，才保了我們一方平安……”?段“我故鄉(xiāng)的這條大河，但不管是水庫(kù)里的水還是渠道里的水，滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物”可知，本質(zhì)上都是水的形態(tài)，保一方平安，可知、無(wú)私奉獻(xiàn)精神激勵(lì)作者樹(shù)立崇高的人生追求，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時(shí)。河水走出大山。因?yàn)楹铀诹鲃?dòng)的過(guò)程中，飄入天空?？傆幸黄茣?huì)飄回故鄉(xiāng)，又落入故鄉(xiāng)的大河”可知，會(huì)被蒸發(fā)成水汽重新回到故鄉(xiāng)，不斷回饋人們，河的反哺精神影響作者生發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的感恩之情。答案：（1）①清亮、溫柔；②寬闊平緩；③同情；④感激、欽佩（2）作者從童年到少年再到讀大學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷及對(duì)大河情感的變化。（3）用擬人的手法寫(xiě)村莊的香昏欲隨和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱、泥鰍。（4）示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”；“重重疊疊”“一馬平川”語(yǔ)音延長(zhǎng)，突出對(duì)河的贊美，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢(shì)：“重重疊疊”語(yǔ)音延長(zhǎng)凸顯山的阻礙之大，令人向往。（5）大河從深山流出，歷經(jīng)波折，它一往無(wú)前的精神堅(jiān)定了作者不懼困難，都滋養(yǎng)萬(wàn)物，它的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)作者樹(shù)立崇高的人生追求：大河奔流入大海、雨回到故鄉(xiāng)。三、綜合運(yùn)用（20分）5．（20分）學(xué)校舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”專(zhuān)題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）“名家面對(duì)面”①為了增進(jìn)同學(xué)們對(duì)《儒林外史》的理解，我校特邀華東師范大學(xué)劉教授于三月二十八日下午兩點(diǎn)在長(zhǎng)寧校區(qū)開(kāi)四樓會(huì)場(chǎng)設(shè)專(zhuān)題講座。小語(yǔ)同學(xué)寫(xiě)了如下邀請(qǐng)函，其中有兩處錯(cuò)誤邀請(qǐng)函尊敬的劉教授：您好！我校誠(chéng)邀您于三月二十八日下午兩點(diǎn)在長(zhǎng)寧校區(qū)開(kāi)設(shè)《儒林外史》專(zhuān)題講座，屆時(shí)請(qǐng)您發(fā)表拙見(jiàn)。上海市延安初級(jí)中學(xué)二月二十八日①錯(cuò)誤：長(zhǎng)寧校區(qū)修正：長(zhǎng)寧校區(qū)四樓會(huì)場(chǎng)②錯(cuò)誤：拙見(jiàn)修正：高見(jiàn)（2）講座期間，同學(xué)們與劉教授展開(kāi)了精彩的互動(dòng)，請(qǐng)把以下對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：①教授，請(qǐng)問(wèn)這部小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？