領(lǐng)域回答問(wèn)題范文

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第一篇

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第一篇幼兒園中班語(yǔ)言教案：猴子學(xué)樣

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過(guò)觀察冏面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

6、樂(lè)于探索、交流與分享。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹(shù)杈。

2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示猴子圖片：小朋友,你們看，這是誰(shuí)?（猴子）小朋友都很喜歡猴子，

對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿

一下?！ń裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?！?/p>

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今

天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所

以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看一一

⑴出示圖片一：圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了？

他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

（2）出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么？（出示字卡:

又叫又跳）老爺爺?shù)男那樵趺礃?？?qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉?/p>

子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？

⑶出小圖片三：圖畫(huà)上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?（猴子喜歡模仿人的動(dòng)

作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你

能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法。

⑷出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺

有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

3、給故事取名字，并完整講述。

教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名

字吧。（出示字卡:猴子學(xué)樣）我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，

好嗎？

4、表演故事二遍

（1）〃這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事?〃幼兒表演兩

遍。

（2）教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困

難想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是

在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言

交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、

喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)

中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第二篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心、幫助

別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張;磁性教具：四只螞蟻樹(shù)葉小船一條大青蟲(chóng)四個(gè)小傘兵;螞

蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè);配樂(lè)故事磁

十止

審。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示“螞蟻”,引出主題。

1、看，它是誰(shuí)?（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小

螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問(wèn)：1）故事的名字叫什么?2）故事里有誰(shuí)和誰(shuí)？

2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過(guò)程中提問(wèn)：

1）小河的對(duì)岸住著誰(shuí)?2）一陣大風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻?zhàn)臉?shù)葉小船怎么了？3）

野地里有

什么？它是什么樣子的?4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的?5）小螞蟻說(shuō)了

些什么？蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么？6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞

蟻?7）小螞蟻是怎樣回到自己家的?8）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道

理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?2）你有沒(méi)有好朋友?他（她）是

誰(shuí)?為什么她（他）是你的好朋友?3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么

辦的?4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎?（請(qǐng)個(gè)別幼兒表

演）5）你們得到別人幫助高不高興?6）你們幫助了別人以后，心里感覺(jué)

怎么樣？

5、教師小結(jié)：

只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的

朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài)。

（三）邊聽(tīng)故事錄音邊表演

1、教師介紹。

1）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想表演這個(gè)故事?2）我來(lái)當(dāng)蒲公英媽媽，

請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲(chóng)，請(qǐng)其他小朋友當(dāng)一群可愛(ài)的小螞蟻。3）每個(gè)

小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)演得最好!

最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2、幼兒進(jìn)行表演，初步體驗(yàn)故事中人物的情感。

四、活動(dòng)延伸：

在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡，要加以

表?yè)P(yáng)。并在班級(jí)開(kāi)展〃人人爭(zhēng)做小雷鋒〃的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫

助他人和集體。

附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一大，小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船

上玩，一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞

蟻們飄來(lái)飄去，他們好不容易才爬上了岸。

野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，

她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公

英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉

汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué)。天亮了，小螞蟻們快活地喊：〃謝謝您救

了我們，蒲公英媽媽?！ㄆ压寢屝Μ摤摰卣f(shuō)，〃我會(huì)想辦法送你們

回家的。〃它們?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。

一天，小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲(chóng)正在

咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼，掉下

來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：〃這

就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘?！ㄐ∥浵?/p>

們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛

到了小河對(duì)面，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一

起了。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第三篇活動(dòng)目標(biāo)

1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2.理解蹦、蹬、戈k跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2.配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜想比賽結(jié)果。一一出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物

比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么？一一如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么？

2.初步理解故事。一一翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。一一小

牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎？

3.完整欣賞故事。一一結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。一一為什么小

青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?一一你

聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？

4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。一一幼兒自由結(jié)件互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物

資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠

軍。一一組織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

活動(dòng)建議

1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索

與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。

2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)

物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只

蹄子，〃啜啜啜〃地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也

跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑

得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼

珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著〃嘩啦啦〃流著的小河，忽然有了一個(gè)主

意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！ㄐ●R和小牛哈哈

大笑：〃比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！āㄒ欢?〃小青

蛙一蹬腿，手一伸，〃撲通〃一聲跳下了水。小馬和小牛〃撲通，撲通〃

也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向

前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢

往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰

地游著，小青蛙〃咕呱咕呱〃地唱起歌來(lái)笑話他們。小牛和小馬輸給小

青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。

小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

反思：

作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意

方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一

遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上，對(duì)

故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用

了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意

力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果

不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教

具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的

習(xí)慣。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第四篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盤(pán)子一個(gè)。

2、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。

3、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)進(jìn)教室。

2、教師提問(wèn):

現(xiàn)在是什么季節(jié)?（秋天）

3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。

4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說(shuō)出形狀，顏色，特點(diǎn)。

5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋

友想不想聽(tīng)？

6、利用實(shí)物水果，朗誦詩(shī)歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：

a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。

b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。

結(jié)束活動(dòng)：

幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤(pán)子，一些幼兒當(dāng)各種水果。

邊念詩(shī)歌邊游戲。

秋天果子多

秋天是個(gè)大盤(pán)子。

盛滿各種天果子。

綠蘋(píng)果，紅柿子。

黃橙橙的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是桔子。

秋天是個(gè)果盤(pán)子。

人人喜歡吃果子。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第五篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞語(yǔ)：變廢為寶。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、語(yǔ)言磁帶，幼兒操作材料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出課題教師：(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?

大象伯伯覺(jué)得很有用，讓我們來(lái)看看它到底做什么用？

2、播放課件。

提問(wèn)：

⑴大象伯伯開(kāi)了一家什么商店？

(2)為什么說(shuō)這是一家奇妙的商店？

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第六篇回答提示：

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，從這次面試中也可看出這一點(diǎn)，有競(jìng)

爭(zhēng)就必然有優(yōu)劣，有成功必定就會(huì)有失敗。往往成功的背后有許多的

困難和挫折，如果這次失敗了也僅僅是一次而已，只有經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷

的積累才能塑造出一個(gè)完全的成功者。我會(huì)從以下兒個(gè)方面來(lái)正確看

待這次失敗。第一，要敢于面對(duì)，面對(duì)這次失敗不氣餒，接受已經(jīng)失

去了這次機(jī)會(huì)就不會(huì)回頭這個(gè)現(xiàn)實(shí)。從心理意志和精神上體現(xiàn)出對(duì)這

次失敗的抵抗力。要有自信，相信自己經(jīng)歷了這次之后經(jīng)過(guò)努力一定

能行，能夠超越自我。第二，善于反思，對(duì)于這次面試經(jīng)驗(yàn)要認(rèn)真總

結(jié)，思考剖析，能夠從自身的角度找差距。正確對(duì)待自己，實(shí)事求是

地評(píng)價(jià)自己，辯證的看待自己的長(zhǎng)短得失，做一個(gè)明白人。第三，走

出陰影，要克服這一次失敗帶給自己的心理壓力，時(shí)刻牢記自己弱點(diǎn),

防患于未然，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。第四，認(rèn)真工作，回到原單

位崗位上后，要實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)地工作。三十六行，行行出狀元，

爭(zhēng)取在本崗位上做出一定的成績(jī)。第五，再接再厲，成為XXX一直是

我的夢(mèng)想，以后如果有機(jī)會(huì)我仍然后再次參加競(jìng)爭(zhēng)。篇幅有限，offer

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優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第七篇設(shè)計(jì)意圖：

教材和幼兒分析游戲《傘兒撐起來(lái)》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)

上轉(zhuǎn)化而來(lái)的，活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì).把幼兒

帶進(jìn)一個(gè)互助友愛(ài)的童話世界.語(yǔ)言簡(jiǎn)短而富有情趣，說(shuō)起來(lái)朗朗上

口,并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神

感受。中班年齡段的幼兒，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言

交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩子喜歡的游戲形式再

現(xiàn)，通過(guò)情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的

記憶和想象因素，并通過(guò)給幼兒提供不斷操作和使用語(yǔ)?言進(jìn)行交流、

游戲的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。

2.能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自

己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出話題草地上特別熱鬧.都有些誰(shuí)呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子

寶寶、辣椒寶寶）

（反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮?，能將注意力一下?/p>

就集中到圖片上。）

2.用短句分類概括這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜

的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什

么朋友呢?（香香的朋友、辣辣的朋友）

（反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn).說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的味道.并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言概括,孩子們自然而然地模仿短句，語(yǔ)言朗朗上口。）

3.幫助xxx朋友們xxx想辦法突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋

友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地

上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。

（反思：以xxx下雨了xxx為情境，請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法，孩子們能

積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。）

4.了解游戲規(guī)則小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰(shuí)先幫忙了，出示

XXX雨傘XXX。傘兒要.和他們做游戲呢!聽(tīng)聽(tīng)看，傘兒是怎么說(shuō)的：XXX

傘兒傘兒撐起來(lái)，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。XXX雨傘請(qǐng)的是什么朋友?誰(shuí)是

酸酸的?傘兒說(shuō)：XXX請(qǐng)進(jìn)來(lái)。xxx（以此類推，XXX香香的朋友XXX等）

5.集體游戲游戲：xxx轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒

撐起來(lái)，XX的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。xxx最后一起說(shuō)：xxx太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收

起來(lái)。XXX（反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng),在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情

境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。）6.用XXX手XXX做小傘分散

游戲（反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴,相互商量角色的分配，進(jìn)一

步感受到合作游戲的快樂(lè)，伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，

孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。）

6.進(jìn)行遷移游戲。

現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽(tīng)一聽(tīng)是什么朋友?教師念兒歌：xxx轟隆隆,

雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。XXX

我請(qǐng)的是什么朋友?什么東西是圓的?（隨幼兒的回答進(jìn)行游戲）小朋友

想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實(shí)呀，生活中還有很多

很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽?，說(shuō)一說(shuō)，商量好誰(shuí)做雨傘，誰(shuí)做朋

友。

（反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩

子們說(shuō)說(shuō)還有什么其他朋友?孩子們大膽忠考，思維得到拓展）活動(dòng)延

伸幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲。

活動(dòng)評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段一一圖片演示導(dǎo)入，以孩子

熟悉喜愛(ài)的擬人化形象展開(kāi)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合

他們生活經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，通過(guò)XXX自然學(xué)習(xí)模式xxx（示范、參

與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達(dá)）來(lái)引導(dǎo)孩子聽(tīng)、說(shuō)，不斷激活思維.

大膽表達(dá)，將傳統(tǒng)的XXX師傳生受XXX的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熀陀?/p>

兒合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，使孩子想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，從中體驗(yàn)語(yǔ)言

交往的樂(lè)趣，拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第八篇最近是美國(guó)高校發(fā)通知書(shū)的高峰期，

也是申請(qǐng)的學(xué)生們接到面試要求的最多的時(shí)候，一起下是我對(duì)十面試

和大家分享的一些注意事項(xiàng)：留學(xué)專家指出：美國(guó)電話面試中，考

官不僅僅關(guān)注學(xué)生的英文交流水平，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的綜合能力，性

格因素做相應(yīng)的考查。因此，可以說(shuō)電話面試的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)校的申

請(qǐng)起著重要的作用。所以學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備一些電話面試的小技巧以靈活應(yīng)

對(duì)考官的問(wèn)題。

1、良好的面試環(huán)境。

電話面試，環(huán)境是一個(gè)靈活的因素，面試者可以自己選擇。重要的一

點(diǎn)是要保持面試環(huán)境的絕對(duì)安靜。這樣你就不會(huì)被弄得心緒不寧或被

打斷，而且還要保證電話是通的。保證你在面試的過(guò)程中不會(huì)有人打

擾。

2、準(zhǔn)備筆和紙

在手邊放一支鋼筆和一張紙。你可能會(huì)在美國(guó)電話面試的時(shí)候記上一

點(diǎn)東西。而且筆要能夠?qū)?，更好一點(diǎn)的是在很容易拿到的地方放上一

兩支備用的。留學(xué)專家建議你把你的CV放在你的正前方，同時(shí)準(zhǔn)備

一份你要問(wèn)面試者的問(wèn)題的清單。你還需要整理出一份你所參加的課

外活動(dòng)的列表，連同它們相應(yīng)的時(shí)間和地點(diǎn)，這就讓你的能力一目了

然，更加凸顯。

3、說(shuō)話要放松自然

說(shuō)話要清楚，不要說(shuō)的太急。感到緊張是很自然的，但是要試著讓自

己慢慢放松。如果你說(shuō)的太急，美國(guó)電話面試者將會(huì)很難聽(tīng)懂你的意

思。一旦你感覺(jué)到很緊張，而且在說(shuō)某些話時(shí)無(wú)法繼續(xù)下去，最好停

下來(lái)，深深的吸一口氣，然后說(shuō)：xxx對(duì)不起，請(qǐng)讓我再來(lái)一次。XXX

沒(méi)有人會(huì)因?yàn)檫@些細(xì)微的緊張就給你下定淪。不過(guò)你千萬(wàn)不要讓緊張

的情緒控制住了自己。

4、不要不懂裝懂

面試的時(shí)候，難免會(huì)緊張，這時(shí)要努力靜下心來(lái)聽(tīng)清楚面試官的問(wèn)題

是什么。知道問(wèn)題才能找到正確與恰當(dāng)?shù)拇鸢?。學(xué)生剛開(kāi)始與美國(guó)電

話面試官交流的時(shí)候，需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去適應(yīng)面試官的語(yǔ)音。所以,

如果出現(xiàn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或是沒(méi)有聽(tīng)懂的現(xiàn)象也不要灰心，可以向面試官

詢問(wèn)，這并不會(huì)對(duì)面試產(chǎn)生不利的影響。假如面試開(kāi)始時(shí)你聽(tīng)不懂或

聽(tīng)不清教授的問(wèn)題，你可以問(wèn)：Po留學(xué)專家提醒：千萬(wàn)不要不懂裝

懂，胡亂對(duì)答。要時(shí)刻保持清醒的頭腦，靈活的應(yīng)對(duì)面試官的問(wèn)題。

5、結(jié)束后也要注意

美國(guó)電話面試結(jié)束，要記得感謝面試官，感謝他花費(fèi)這么多的時(shí)間和

你溝通。面試結(jié)束之后，要主動(dòng)給面試官寫(xiě)郵件，除了再次表達(dá)感謝

之外，還要詢問(wèn)面試官你的錄取結(jié)果。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第九篇活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受熊貓伯伯助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)，掌握長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象的主要特征，理解

詞語(yǔ)''合適〃。

3.學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：〃你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?〃〃我想買(mǎi)……〃和量詞：條、

個(gè)、雙、只、張。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察網(wǎng)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

4.學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：〃你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?〃〃我想買(mǎi)……〃和量詞：條、

個(gè)、雙、只、張。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT圖片，字卡、圍巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等圖片。

活動(dòng)過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：森林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的經(jīng)理。百貨商店里會(huì)

賣(mài)些什么？

教師小結(jié)：百貨商店是賣(mài)各類生活用品的地方。

（二）完整聽(tīng)賞故事，掌握長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象的主要特征。

師：商店里來(lái)了哪些小動(dòng)物?他們的身體有什么特點(diǎn)？

學(xué)說(shuō)：長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，河馬的嘴巴很大很大，大象的腰很粗

很粗

他們需要買(mǎi)什么：長(zhǎng)頸鹿要買(mǎi)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾，河馬要買(mǎi)很大很大的

口罩，大象要買(mǎi)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。

（三）分段理解故事。

⑴學(xué)習(xí)句子，理解〃合適〃。

團(tuán)第一部分：長(zhǎng)頸鹿買(mǎi)圍巾。學(xué)習(xí)對(duì)話：〃你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?〃〃我

想買(mǎi)……〃

師：第一位顧客是誰(shuí)?顧客來(lái)了，熊貓伯伯要先說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿是怎么

說(shuō)的？為什么熊貓伯伯抱出的圍巾一條也不適合長(zhǎng)頸鹿？長(zhǎng)頸鹿頭不

到合適圍巾，心理怎么想？

，第二部分：河馬買(mǎi)口罩。模仿對(duì)話：〃你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?〃〃我想買(mǎi)……

師：第二位顧客是誰(shuí)，熊貓伯伯是怎樣當(dāng)售貨員的?它說(shuō)了什么?河馬

是怎么回答的？為什么熊貓伯伯拿出的口罩一只也不適合河馬？怎樣

的口罩才適合它？

河馬買(mǎi)不到合適的口罩，心里是怎么想的？

f第三部分：大象買(mǎi)皮帶。表演對(duì)話：〃你好，你想買(mǎi)點(diǎn)什么?〃〃我想

買(mǎi)……”

幼幼互動(dòng)：情景表演。

討論：長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象為什么說(shuō)熊貓百貨商店真好？

小結(jié)：熊貓店長(zhǎng)幫助他們買(mǎi)到合適的物品。

(2)學(xué)習(xí)并嘗試使用量詞。

師：熊貓伯伯是一位為顧客著想的售貨員c我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西，也要

做一個(gè)合格的小顧客，顧客都要說(shuō)些什么話?(講禮貌用語(yǔ)，講清楚你

要買(mǎi)什么？)

師：要講清楚自己要買(mǎi)什么，就要會(huì)正確使用量詞。

總結(jié)：用在東西前面，表示這樣?xùn)|西數(shù)量單位的就叫量詞。

練習(xí)使用量詞：看看說(shuō)說(shuō)生活中的東西都用什么量詞。

游戲：文字符號(hào)與圖片對(duì)應(yīng)。

（四）再次完整欣賞故事。

師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊貓伯伯喜歡幫助

別人，助人為樂(lè)的品質(zhì)。）

活動(dòng)反思

故事不長(zhǎng)，內(nèi)容也較為簡(jiǎn)單，這一次我任然選擇總一一分一一總的方

式。

導(dǎo)入：用故事名稱，直接導(dǎo)入。

聽(tīng)賞故事：我遇到問(wèn)題，當(dāng)我問(wèn)孩子們故事里的小動(dòng)物身體有什么特

點(diǎn)時(shí).，有幾個(gè)孩子都說(shuō)的是他們自己印象中動(dòng)物的特征。如：大象頭

很大，鼻子很長(zhǎng)，，而我想要他們說(shuō)的故事里大象的特征是：大象的

腰很粗很粗。這也給我的提問(wèn)增加更多的思考，我可以從他們想買(mǎi)的

物品，過(guò)渡到他們的身體特征，可能更易于孩子們的理解。

分段理解故事：學(xué)習(xí)對(duì)話和模仿對(duì)話都還好，只是想讓孩子互動(dòng)交流,

我請(qǐng)他們兩個(gè)人一組自由表達(dá)，可是我看在一起討論的孩子并不多,

我分析有兩個(gè)原因，一是孩子們來(lái)自于兩個(gè)班級(jí)，相互間不熟悉，二

是，平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師這種幼幼互動(dòng)的策略運(yùn)用較少，孩子缺乏

主題意識(shí)，還停留在師說(shuō)他們聽(tīng)的階段，對(duì)師說(shuō)，他們做可能還有難

度。

活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整：之前我專門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，一是情境表演，二

是幼幼間的買(mǎi)賣(mài)游戲，我感覺(jué)趣味性不足，且游戲應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)的

過(guò)程中，因此，我將情境表演放在了理解故事后面。

情境表演：是否給每個(gè)孩子準(zhǔn)備頭像?（不需要，孩子有想象）

減少消極等待，每四個(gè)孩子一起表演，問(wèn)題：孩子表演不起來(lái)，有的

不愿意參加。但是參加的孩子表演還是挺不錯(cuò)的。

對(duì)十量詞，生活中熟悉的物品，孩子都會(huì)止確的說(shuō)，文字與圖片的匹

配，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)有意思，又充滿挑戰(zhàn)的游戲，而且也能

增強(qiáng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子參與活動(dòng)，我認(rèn)為還是可行，也為我的

下個(gè)環(huán)節(jié)，做了鋪墊。

師幼互動(dòng)：從買(mǎi)賣(mài)物品，到說(shuō)自己想買(mǎi)的物品，增加師幼互動(dòng)，也能

鍛煉孩子膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也讓每個(gè)孩子有體驗(yàn)。

最后完整的感知故事，再次幫助幼兒厘清故事中動(dòng)物的主要特征，理

解詞語(yǔ)合適，鞏固一條圍巾、一只口罩，一條皮帶里量詞的使用。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第十篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)

智。

2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，

想出對(duì)策。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、

笑臉花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

1、師：〃有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住

在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。這會(huì)是小兔子的

家嗎?〃（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?〃

2、教師拿出圖書(shū)講故事《我的幸運(yùn)的一天》。

二、教帥邊翻閱圖阿書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事

情節(jié)的發(fā)展

1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍己經(jīng)變成了什么樣子了？他最終

有沒(méi)有吃到小豬?小豬后來(lái)又怎么樣了？

3、講述故事結(jié)尾部分。

三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法

1、幼兒人手一本醫(yī)書(shū)，自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛

才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順

序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì),

用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)。〃

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上

笑臉花。

4、提問(wèn)：〃誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的?〃教師

幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

（1）、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么？后來(lái),狐貍為小豬做了什么事情?

(2)、狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃他?為什么？小豬又想出了第二個(gè)

辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第十一篇幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課：巧克力餅

屋

目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫(huà)面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和

想象。

2、知道〃保證〃的意思是〃說(shuō)到做到〃。

3、繼續(xù)了解圖書(shū)的封面和頁(yè)碼等。

準(zhǔn)備：

PPT(演示文稿),圖片。

過(guò)程：

一、回憶巧克力的味道

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說(shuō)說(shuō)，巧克

力是什么味道的？

幼：香香的，甜甜的。

師：巧克力聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看故事

里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

二、閱讀繪本前半部分畫(huà)面，理解故事前半部分內(nèi)容

1、幼兒觀察PPT1,教師講述：〃熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給

小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?！?/p>

師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么？

幼：有方方的，厚厚的/有圓圓的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢？

幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……

2、幼兒觀察PPT2,教師講述：〃看，小熊請(qǐng)來(lái)小豬羅羅。小豬羅羅

吃驚地說(shuō)：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!〃‘

師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會(huì)搭怎么樣的房子呢？

幼：尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

3、幼兒觀察PPT3。

師：它們是怎么搭房子的？

幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來(lái)。

幼：小豬在搭房頂。

師（小結(jié)）：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹(shù)林里，將厚厚的巧

克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來(lái)，砌成了四四方方的四面

墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面

墻上。

4、幼兒觀察PPT4。

師：搭好了房子后，它們又干什么了？你是從哪里看出來(lái)的？

幼：它們?cè)谒X(jué)。

幼：它們的眼睛是閉著的。

幼：它們蓋著棉被。

幼：小豬還流口水了。

師：小豬為什么會(huì)流口水呢？

幼：小豬做夢(mèng)了，夢(mèng)見(jiàn)吃巧克力餅了。

師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺(jué)，就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。

5、幼兒觀察PPT5,教帥講述：〃巧克力的香味飄到森林里，很多動(dòng)

物朋友都被吸引過(guò)來(lái)，它們想干什么呢?狐貍來(lái)了說(shuō)：‘我想在巧克力

餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’松鼠來(lái)了說(shuō)：‘我想在巧克力餅屋里

睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!〃’

師：大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼：我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力！

師：保證是什么意思？

幼：不說(shuō)謊/說(shuō)到就要做到。

師：你平時(shí)向誰(shuí)保證過(guò)什么事情嗎？

幼：我跟媽媽保證。睡覺(jué)前不吃糖。

幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。

幼：媽媽向我保證，給我買(mǎi)一個(gè)大大的玩具。

師（小結(jié)）：保證就是肯定地告訴別人，說(shuō)到做到。

6、幼兒觀察PPT6,教師講述：〃小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來(lái)，大

家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的

事情!〃

三、自主閱讀故事后半部分

1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。

師：美妙的事情傳到了誰(shuí)的耳朵里?它們想干什么？小豬和小熊會(huì)讓小

老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎？

幼：老鼠要偷吃巧克力。

幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。

帥：你怎么看出來(lái)的？

幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。

師：從它們的表情里可以看出意見(jiàn)不一致。那你同意誰(shuí)的意見(jiàn)呢?為

什么？

幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。

幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會(huì)保證不吃巧克力的。

幼：不能相信小老鼠，它會(huì)說(shuō)謊的。

幼：犯一次錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。

2、幼兒自主閱讀。

師：小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說(shuō)〃我保證不吃巧克力〃，它們到

底能不能忍住饞，說(shuō)到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書(shū)里找答案

吧。請(qǐng)小朋友們從書(shū)袋中拿出書(shū)，先翻到60頁(yè)往后看。

師：你們翻到60頁(yè)了嗎?60頁(yè)是指在頁(yè)碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字？

幼：一個(gè)6,一個(gè)0。（教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡）

師：請(qǐng)翻到的小朋友從60頁(yè)開(kāi)始往后看，沒(méi)翻到的小朋友老師來(lái)幫

助你們?？纯创鸢甘鞘裁础?/p>

幼：小老鼠沒(méi)有吃巧克力。

幼：小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。

師：你從哪一頁(yè)看出來(lái)的?是第幾頁(yè)?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的？

幼：一個(gè)6,一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。

幼：一個(gè)6,一個(gè)3,小老鼠也在做夢(mèng)了。

（教師出示書(shū)的頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見(jiàn)右下圖）。）

帥（小結(jié)）：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住小吃巧克力

餅，說(shuō)到做到了。

3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。

師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來(lái)找找它的題目吧。在

哪一頁(yè)？

延伸活動(dòng)：

1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

2、制作巧克力禮物。

3、繪畫(huà)《香甜的夢(mèng)》。

反思：

該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對(duì)畫(huà)面細(xì)

節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過(guò)程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展

開(kāi)的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊(cè)

書(shū)，師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱

讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見(jiàn)等方面受益。

整個(gè)活動(dòng)通過(guò)對(duì)話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營(yíng)造等

調(diào)動(dòng)幼兒積極思維，在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足，并最終使

〃保證就是要說(shuō)到做到〃的意識(shí)浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

（施偉晶）

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第十二篇活動(dòng)背景

本次活動(dòng)是在〃動(dòng)物音樂(lè)會(huì)〃活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物已

有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事

物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展

水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，

我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高

的興趣，又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：

嘰、呷、嘀。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種常見(jiàn)動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、噴的漢字卡片。

過(guò)程實(shí)錄

一、看一看（觀察幻燈片）

1、出示小雞的幻燈片。

師：這是誰(shuí)？

幼：小雞。

師：小雞什么地方最有趣？

幼：雞毛。

師：為什么？

幼：小雞的雞毛可以做毯子，我們可以用廄子來(lái)玩。

師：很有趣。

幼：小雞的叫聲也有趣。

幼：因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰〃。

師：對(duì)〃嘰嘰嘰、嘰嘰嘰〃（邊說(shuō)邊模仿小雞的動(dòng)作，之后，將漢字卡片

〃嘰〃帖到黑板上小雞圖片的下方）

2、出示小鴨的幻燈片。

師：這是誰(shuí)？

幼：小鴨。

師：你們想和小鴨玩嗎？

幼：小鴨是在水里玩的。

幼：我看到動(dòng)畫(huà)片里的小鴨是在地上玩的。

師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽(tīng)過(guò)小鴨子叫嗎？

幼：呷呷呷。

師：（將漢字卡片〃呷〃帖到黑板上小鴨圖片的下方）

3、出示小貓的幻燈片。

師：這是誰(shuí)？

幼：小花貓。

師：你喜歡她嗎？

幼：喜歡。

師：為什么？

幼：它可以抓老鼠。

師：那它怎樣叫？

幼：瞄一瞄。

帥：（將漢字卡片〃唯〃帖到黑板上小貓圖片的下方）

二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體

練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察〃嘰、呷、噴〃三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找

找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。

三、想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物還有哪些？

幼：小羊。

師：小羊怎樣叫？

幼：哮啤。

師：說(shuō)的真好。

（以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱、叫聲，教師

將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫(xiě)黑板上，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感

知〃口〃字旁的漢字）

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。

師：小雞小雞在哪里?

幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）

師：小雞怎樣叫？

幼：〃嘰嘰嘰、嘰嘰嘰〃（戴漢字頭飾〃嘰〃的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作）

（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）

2、找朋友

第一組：教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上，請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該

動(dòng)物叫聲的漢字卡片。

第二組：戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友，手

拉手、站站隊(duì)。

活動(dòng)延伸

通過(guò)歌表演來(lái)鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

我愛(ài)我的小動(dòng)物

l=C4/4

565431/21235-/

我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫,

我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫,

我愛(ài)我的小貓,小貓?jiān)鯓咏?

我愛(ài)我的小羊,小羊怎樣叫,

333555/33221-//

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。

呷呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷

口苗噴噴噴噴噴，唯唯口苗噴噴O

峰峰峰峰峰峰，口羊峰峰峰峰。

在教師琴聲的伴奏下，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，也可分組、分多種形式唱

歌

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第十三篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、和大怪物玩撓癢癢的游戲，熟悉身體的各個(gè)部位，并愿意說(shuō)說(shuō)它

們的本領(lǐng)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圖書(shū)、游戲規(guī)則簡(jiǎn)易圖、手偶

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）介紹游戲

1、師：孩子們來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們坐到一塊兒來(lái)，瞧，今天這兒真熱鬧，

來(lái)了許多客人老師,讓我們先來(lái)和這些老師們打聲招呼，問(wèn)個(gè)好吧!（幼

兒?jiǎn)柡茫?/p>

--想想，你身體的哪些部位特別怕癢啊？

小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)人都有怕癢的地方哦，可是，今天的這個(gè)游戲就是

要來(lái)?yè)夏愕陌W癢哦，而且癢了還不準(zhǔn)笑哦，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊?

（厲害，你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢）

3、接下來(lái)，我們必須來(lái)認(rèn)識(shí)一下，今天和我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲的

新朋友。它是一個(gè)大怪物，一個(gè)看上去有點(diǎn)怕怕的大怪物哦!瞧，它

來(lái)了!你看，它大大的肚子就像一個(gè)空空的房子，它尖尖的椅角就像

兩彎閃閃發(fā)光的月亮，它黑黑的鼻孔就像深深的山洞，-再看看他的

兩個(gè)眼睛，一排牙齒，還有耳朵和爪子，你覺(jué)得這些部位都像什么呢?

小結(jié)：哈哈，就像你們說(shuō)的，它長(zhǎng)得真的有些古怪哦!不僅如此，告

訴你們哦，它最厲害的就是特別會(huì)撓癢癢，它的小爪子一動(dòng)，就會(huì)讓

你渾身癢起來(lái)，今天居然是它和我們玩這個(gè)游戲，你們覺(jué)得有把握獲

勝啊!（哦耶,我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事,照樣能勇敢接受,佩

服）接下來(lái)，就讓我們來(lái)和大怪物玩這個(gè)游戲吧！

（二）共同游戲

1、第一輪游戲第一輪游戲大怪物來(lái)?yè)衔覀兊陌W癢哦!仔細(xì)看，游戲的

規(guī)則就在這兒

1、不許笑!當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí)，你要忍住，不許笑

2、用心記!不僅不許笑，還要記住大怪物撓了你身體的哪個(gè)部位成

3、大聲說(shuō)!等大怪物休息的時(shí)候，我要請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己剛才被撓

了哪些部位哦！

--聽(tīng)清楚游戲規(guī)則了嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的能做到嗎，那么游戲就正式開(kāi)始

了!（共同游戲兩輪）--剛才你被大怪物撓了哪兒？

--你知道這個(gè)部位瓦是有大本領(lǐng)的哦?說(shuō)說(shuō)他們的本領(lǐng)小結(jié)：大怪物表

示很吃驚，居然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害!看來(lái)第一輪游戲你

們“生利了I

2、第二輪游戲突然在想：如果我們撓大怪物的癢癢，又會(huì)怎樣呢?

哈哈,這一定是一件極有趣又神奇的事哦，不過(guò)，需要一點(diǎn)小膽量哦，

誰(shuí)敢撓撓大怪物的癢癢??？

瞧，大怪物已經(jīng)嚇得躲進(jìn)了電視屏里，不過(guò)我們還是可以借用電腦娃

娃的手，來(lái)玩玩撓撓大怪物的游戲哦!想玩嗎?聽(tīng)清游戲規(guī)則

1、大聲說(shuō)：用響亮的聲音告訴電腦娃娃，你想撓撓大怪物的身體的

哪個(gè)部位

2、當(dāng)電腦娃娃去撓大怪物時(shí)，我們要一起為他拍手加油，來(lái)給他壯

壯膽

3、仔細(xì)看，大怪物被撓癢癢后的神奇變化，想想發(fā)生了什么事聽(tīng)清

游戲規(guī)則了嗎，那么第二輪游戲就正式開(kāi)始了？

誰(shuí)愿意來(lái)試試挑戰(zhàn)大怪物的呀？

（三）完整欣賞繪本如果把怪物渾身?yè)弦槐?，又?huì)怎樣呢?想知道嗎，讓

我們一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧（閱讀）

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和實(shí)施。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿

興趣，愿意參與，同時(shí)，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的好奇，

并鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

第二環(huán)節(jié)：共同游戲。以游戲的形式進(jìn)一步展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)兩輪游戲，

使幼兒在玩中學(xué)，愿意說(shuō)一說(shuō)身體部位的本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)聽(tīng)清要求，遵

守規(guī)則，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲快樂(lè)的積極情感。

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本。引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本，使幼

兒對(duì)閱讀繪本產(chǎn)生興趣，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解與體驗(yàn)。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第十四篇問(wèn)題1：你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么?

這些優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)的業(yè)績(jī)會(huì)有什么樣的影響？

分析：這兩個(gè)問(wèn)題的其實(shí)并不在于你是否能認(rèn)真地看待自我的長(zhǎng)處，

也不在于你是否能正確認(rèn)識(shí)自我的弱點(diǎn)。記住，你的回答不僅僅是向

主考官說(shuō)明你的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也能在總體上表現(xiàn)你的價(jià)值觀和對(duì)自身

價(jià)值的看法。如果你能經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單講述一個(gè)故事來(lái)加以說(shuō)明，那么能給

主考官史深刻的印象。但可能的危險(xiǎn)就是主考官可能?chē)@你的故事展

開(kāi)問(wèn)答，所以事先需要有所準(zhǔn)備。

正確回答：我相信我最大的優(yōu)點(diǎn)是分析本事和洞察力比較強(qiáng)，比如說(shuō)

某某事件中我是怎樣處理的，從而獲得什么成效。我最大的缺點(diǎn)是，

對(duì)不進(jìn)取進(jìn)取做事情拖拉的人，可能缺乏足夠的耐心。我相信我的在

某些方面的才能能夠幫忙企'也更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并且有時(shí)候，我處理

復(fù)雜問(wèn)題的本事和感染力也能影響我的同事。

評(píng)論：這個(gè)回答做到了〃一箭三雕〃。首先，它確實(shí)證明了求職者的優(yōu)

點(diǎn)。其次，它所表達(dá)的缺點(diǎn)實(shí)際上很容易被理解為優(yōu)點(diǎn)。最終，它指

出了求職者的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)企業(yè)和其他員工的幫忙。當(dāng)然這只是一個(gè)舉例,

每個(gè)人能夠結(jié)合自我情景，適當(dāng)展開(kāi)。

問(wèn)題2：你在找工作時(shí)最看重的是什么?為什么？

分析:這是個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題，主考官想了解你的關(guān)注重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這個(gè)關(guān)

注點(diǎn)又能夠反映出你的理性思考木事。必須要證明自我對(duì)未來(lái)工作的

看法，說(shuō)明哪些方面能給自我?guī)?lái)最大程度的滿足，這是回答這個(gè)問(wèn)

題的關(guān)鍵，可是回答這個(gè)問(wèn)題的方法也同年重要。

正確回答:我期望找到的工作能發(fā)揮我的長(zhǎng)處，比如……（說(shuō)出具體技能）

我認(rèn)為還有一件事情也很重要，那就是我在個(gè)人職業(yè)發(fā)展與企業(yè)目標(biāo)

聯(lián)系在一齊，并隨企業(yè)的成長(zhǎng)自我能夠理解更多挑戰(zhàn)，讓我超越自我

目前的技能水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和企業(yè)雙贏。

評(píng)論:盡管回答相當(dāng)簡(jiǎn)潔，但實(shí)現(xiàn)了三個(gè)目的：突出了求職者的技能；

證明了求職者明白個(gè)人與企業(yè)的關(guān)系;同時(shí)也說(shuō)明求職者理解變化與

發(fā)展的重要性。

問(wèn)題3：你怎樣做出自我的職業(yè)選擇？

分析:主考官提出這個(gè)問(wèn)題是為了了解求職者的動(dòng)機(jī)，看看他（她）應(yīng)聘

這份工作是否有什么歷史淵源，是否有職業(yè)規(guī)劃，是不是僅僅在漫無(wú)

目的地申請(qǐng)很多工作

正確回答:在上大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候（或者說(shuō)經(jīng)過(guò)幾次職業(yè)經(jīng)歷后），經(jīng)過(guò)

對(duì)個(gè)人自我分析和評(píng)估，以及結(jié)合職業(yè)信息的探索，我決定集中精力

在某一領(lǐng)域謀求發(fā)展。盡管我是學(xué)XX專業(yè)的，雖然剛開(kāi)始我不明白

自我最終會(huì)從事哪一行業(yè)的工作。我花了必須的時(shí)光研究自我的目標(biāo),

想清楚了自我擅長(zhǎng)做的事情以及想從工作中得到的東西，最終我得出

了一個(gè)堅(jiān)定的結(jié)論，那就是這個(gè)行業(yè)是最適合我的。

評(píng)論:這種回答證明，求職者認(rèn)真地做過(guò)一些計(jì)劃，縮小了自我的關(guān)

注點(diǎn)，并且也認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的方向。這種回答還證明，求職者理解個(gè)人

職業(yè)規(guī)劃的重要性，并且有木事做出認(rèn)真的個(gè)人決策。

問(wèn)題4：你在五年內(nèi)的個(gè)人目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)分別是什么？

分析:這個(gè)問(wèn)題是用來(lái)了解你的計(jì)劃本事的，經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，主考官

同時(shí)還能夠明白你的目標(biāo)是否貼合企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃。

正確回答:從此刻起的五年之內(nèi)，我期望能夠在一個(gè)很好的職位上沉

淀幾年，并且最好有一次晉升，然后就期待著下一步。不管是向上晉

升，或者是橫向調(diào)動(dòng)，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我期望自我在管理水平或?qū)?也

技能上有更大的提高，為企業(yè)創(chuàng)造更多效益，我期望能找到一家愿意

做相互投入的企業(yè)奮斗一段時(shí)光。

評(píng)論:這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有回答得過(guò)分具體（那樣可能會(huì)產(chǎn)生漏洞），并且它證

明你有雄心，并且思考過(guò)在企業(yè)中的成長(zhǎng)方式。經(jīng)過(guò)表達(dá)橫向調(diào)動(dòng)和

向上提升的愿望，證明你是一個(gè)有靈活性的人。最好能結(jié)合事先了解

的一些企業(yè)文化來(lái)有針對(duì)性的回答和企業(yè)一致的目標(biāo)。

問(wèn)題5：你打算繼續(xù)深造嗎？

分析:這個(gè)問(wèn)題能夠用來(lái)衡量你的雄心，也能夠確定企業(yè)對(duì)你的重視

程度是否會(huì)影響你對(duì)自我未來(lái)的重視程度。

正確回答:作為一名大學(xué)生或職業(yè)人士，我學(xué)到了很多知識(shí)和積累了

很多工作經(jīng)驗(yàn)。如果有適宜的機(jī)會(huì)，我當(dāng)然會(huì)研究繼續(xù)深造。可是,

我會(huì)認(rèn)真研究這件事情，我覺(jué)得很多人回學(xué)校學(xué)習(xí)是很盲目的。如果

我發(fā)現(xiàn)自我所做的工作確實(shí)有價(jià)值并且是我熱愛(ài)的愿意付出努力，并

且也需要獲得更多的教育才能在這一領(lǐng)域做得出色，我當(dāng)然會(huì)毫不猶

豫地去學(xué)習(xí)。

評(píng)論:這種回答顯示了求職者的雄心、熱情以及動(dòng)力，也證明求職者

具有與眾不一樣的頭腦，并且對(duì)重大職業(yè)決策十分認(rèn)真。

問(wèn)題6：你如何處理上下級(jí)關(guān)系？

分析：經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題能夠了解求職者的溝通方式和人際協(xié)調(diào)本事，這

是每個(gè)求職者未來(lái)可能遇到的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的回答，求職者

能夠展示自我在復(fù)雜領(lǐng)域工作的技能水平。

正確回答：我認(rèn)為，能在企業(yè)各個(gè)層面上清楚地進(jìn)行交流，這對(duì)企業(yè)

的生存至關(guān)重要。從上下級(jí)關(guān)系來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為最重要的是應(yīng)當(dāng)意識(shí)到

每個(gè)人以及每種關(guān)系都是不一樣的，求同存異，既然是上下級(jí)，我們

應(yīng)當(dāng)有共同的組織目標(biāo)，只要大家都是在為企業(yè)做出努力，才能協(xié)同

發(fā)展，我相信自我有處理后這種關(guān)系的本事。雖然也可能會(huì)發(fā)生沖突,

但我一般會(huì)注意尋找沖突的根源，而不是互相攻擊。我發(fā)現(xiàn)這種方法

十分有效，它能夠使我同任何人都維持一種相互尊重的關(guān)系。對(duì)我來(lái)

說(shuō)最好的方式就是始終不帶任何成見(jiàn)地來(lái)對(duì)待這種關(guān)系的發(fā)展。

評(píng)論：這種回答證明，求職者理解人際關(guān)系的復(fù)雜性以及多樣性C求

職者明確地表達(dá)了高效溝通技能的重要性：同時(shí)也顯示了自我在這方

面的自信，求職者的心理是穩(wěn)定的，并且具有很高的人際協(xié)調(diào)本事。

經(jīng)過(guò)將問(wèn)題和人格區(qū)別開(kāi)來(lái)，求職者證明了自我在過(guò)去以往順利解決

過(guò)人際關(guān)系問(wèn)題，并且過(guò)去在人際關(guān)系方面也很成功。

問(wèn)題7：在高薪、表彰和晉升之間，你認(rèn)為哪種形式最有價(jià)值？

分析：注意這是一個(gè)比較陷阱。如果你順著提問(wèn)者的思路回答，那你

就必?cái)o(wú)疑。如果你選擇金錢(qián)優(yōu)于晉升，那就會(huì)被看成世俗和短見(jiàn);

相反，如果你認(rèn)為金錢(qián)不重要，那你就會(huì)因?yàn)閷?duì)金錢(qián)表現(xiàn)出的冷漠態(tài)

度而被看作虛偽。

正確回答：對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些東西都是緊密聯(lián)系、不可分離的。盡管我

對(duì)金錢(qián)并不著迷，但我認(rèn)為，隨著成功、晉升以及表彰的出現(xiàn)，它們

必須也會(huì)給我?guī)?lái)更多的金錢(qián)回報(bào)。

評(píng)論這種回答是誠(chéng)實(shí)的，并且也不世俗。它反映了求職者的抱負(fù)，也

反映了求職者對(duì)自我未來(lái)成功的合理推測(cè)。如果回答金錢(qián)對(duì)我來(lái)說(shuō)并

沒(méi)有那么重要，那為什么求職者還想在企業(yè)界找工作呢?要明白企業(yè)

在本質(zhì)上都是利潤(rùn)至上的。對(duì)金錢(qián)不感興趣的人可能不會(huì)選擇到重視

金錢(qián)的行業(yè)工作。

問(wèn)題8：當(dāng)你確信自我是正確的，但別人卻不贊同你時(shí)，你會(huì)怎樣做?

分析:這個(gè)問(wèn)題能夠反映求職者是否能夠恰當(dāng)處理反對(duì)觀點(diǎn)、是否能

夠承受額外壓力，還能夠顯示求職者處理沖突的本事和自信程度。

正確回答:首先，我會(huì)確保有足夠的信息來(lái)支持自我。一旦我確信自

我的觀點(diǎn)是正確的，我就會(huì)密切關(guān)注反對(duì)者的具體反對(duì)理由。我將從

他們的角度看待和分析問(wèn)題，并以此說(shuō)服他們，我相信我們能夠最終

有比較好的結(jié)果。

評(píng)論:這種說(shuō)法實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)目的。它證明求職者能夠從解決問(wèn)題的角

度，用一種雙贏的態(tài)度解決沖突;也證明，如果能夠真正解決問(wèn)題，

那么求職者能夠敞開(kāi)胸懷理解改變;它還證明，求職者會(huì)采取一種合

作的方式來(lái)解決困難問(wèn)題。

問(wèn)題9：當(dāng)時(shí)為什么要選擇這個(gè)企.業(yè)?又為什么此刻要離開(kāi)？

分析:這個(gè)問(wèn)題能夠反映求職者在追求什么，對(duì)于離職和選擇是否理

性，或者說(shuō)是否有欠研究，主考官也想明白你選擇和離開(kāi)的主客觀理

由是什么，了解你是如何對(duì)原單位進(jìn)行評(píng)價(jià)的。如果是同行業(yè)的企業(yè),

主考官對(duì)你的原單位可能有所了解情景，看你是如何分析和確定的,

也考察你的本事。另外還會(huì)考察跳槽者對(duì)新公司能否忠誠(chéng)，而這種忠

誠(chéng)的態(tài)度往往能從應(yīng)聘者對(duì)原單位的評(píng)價(jià)中側(cè)面地反映出來(lái)。

正確回答:我當(dāng)時(shí)選擇原單位是研究到自我的基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿σ约芭c

崗位的匹配要求與原單位相適應(yīng)程度的比較好，并且自我經(jīng)過(guò)這段時(shí)

光的工作也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同事關(guān)系也處的十分好，總的來(lái)說(shuō)得

到很多收益。可是由于目前的組織劃、境和個(gè)人職業(yè)發(fā)展有了一些不匹

配，短期內(nèi)無(wú)法得到改善，所以我只能去尋找一個(gè)更能讓我充分發(fā)揮

本事和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展空間。

評(píng)論:既肯定了原單位從而說(shuō)明了自我當(dāng)時(shí)的選擇是正確的，也從主

觀和客觀方面分析了離開(kāi)的理由，提升了芻我的形象。

問(wèn)題10：你對(duì)公司有什么問(wèn)題要問(wèn)的？

分析:主考官通常都會(huì)給求職者一些時(shí)光來(lái)對(duì)公司提些問(wèn)題，目的在

于考察你對(duì)公司的關(guān)注程度和求職意向是否真切。此時(shí)千萬(wàn)不要說(shuō)我

沒(méi)什么問(wèn)題，那無(wú)異于向他證明你對(duì)他們公司沒(méi)什么興趣，或者說(shuō)事

先對(duì)公司了解不多，無(wú)法提出相關(guān)的問(wèn)題。

正確回答:我來(lái)我們公司面試之前已經(jīng)經(jīng)過(guò)一些途徑對(duì)公司有了一些

了解，只是有些還不是異常清楚，比如說(shuō)員工發(fā)展機(jī)會(huì)、工作挑戰(zhàn)、

職'也生涯路徑是怎樣的，企業(yè)文化中除了創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神外，還看重

什么？如果我能有幸入職的話，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和同事是怎樣樣的，具體的

工作職責(zé)將有哪些，我好事先做好準(zhǔn)備。

評(píng)論:該回答顯得比較自信，并且利用〃我們公司〃的語(yǔ)言拉近了和主考

官的距離，并且關(guān)注的是發(fā)展和部門(mén)情景以及大的組織環(huán)境問(wèn)題，點(diǎn)

和面都有涉及到，體現(xiàn)到了自我對(duì)進(jìn)入該組織有強(qiáng)烈的興趣，并且已

經(jīng)做好了準(zhǔn)備，你說(shuō)公司不用你還用誰(shuí)。至于公司能給新員工供給了

什么培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這實(shí)在不是最好的問(wèn)題，不能把它當(dāng)作重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)提

出。假如你在面試前做了很好的相關(guān)研究分析，不妨就公司發(fā)展戰(zhàn)略

問(wèn)一個(gè)微觀、具體問(wèn)題，但不能一無(wú)所知地問(wèn)，而是要在了解的基礎(chǔ)

上進(jìn)行深入探討。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第十五篇【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。

2、愿意與人分享。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書(shū)《小熊讓路》。

2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個(gè)盤(pán)子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。

1、幼兒看幼兒用書(shū)《小熊讓路》的畫(huà)面，引出話題。

師：畫(huà)面中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呢？

2、教師講述故事《小熊讓路》。

3、師：為什么說(shuō)小熊變得懂事了呢?如果你是小熊，你會(huì)怎么做呢？

4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)謙讓。

二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒謙讓。

師：請(qǐng)小朋友想一想，我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)覺(jué)得比較擁擠?擁擠時(shí)可以

怎么做，（快思）讓自己和別人都感到舒服?當(dāng)我們有了好玩、好吃的

東西能不能讓別人也玩到、吃到？

三、學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。

1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。

2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如：請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)順暢的幼兒

進(jìn)行示范講述。也可詢問(wèn)個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享，是

怎么說(shuō)的，等等。

3、每組分享吃蛋糕。

教學(xué)反思：

在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)

能力的培養(yǎng)，并通過(guò)多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒會(huì)想、能

說(shuō)、敢說(shuō)。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域回答問(wèn)題范文第十六篇（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

獅子爺爺開(kāi)著親手做的公共汽車(chē)上路了。汽車(chē)咕嗜咕嚕開(kāi)在路上，遇

到了很多動(dòng)物，想搭車(chē)的動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)地上了車(chē)。獅子爺爺告訴他

們坐車(chē)要注意的安全事項(xiàng)，可是，調(diào)皮的小動(dòng)物會(huì)遵守和獅子爺爺?shù)?/p>

約定嗎……

（二）主題分析這是一本將社會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含在情節(jié)事件中的圖畫(huà)書(shū)。閱讀

這個(gè)故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)

的方法。

（三）情節(jié)分析

故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車(chē)上路了為開(kāi)

始部分，吸引了絕大多數(shù)喜歡車(chē)輛和游玩的孩子們的注意。

小動(dòng)物紛紛要求上車(chē)，獅子爺爺一一約定C這時(shí)，坐車(chē)規(guī)則和文明禮

儀都得由獅子爺爺一一交代。

當(dāng)小動(dòng)物們得意忘形致使公共汽車(chē)撞上大劉時(shí)，孩子們?cè)诟型硎艿?/p>

同時(shí)，也知道了不遵守規(guī)則的危險(xiǎn)性，給了小讀者一個(gè)警醒。

做錯(cuò)了事就要糾正，圖畫(huà)書(shū)的結(jié)尾還算美好?？梢痪浞磫?wèn)XXX以后大

家還會(huì)不遵守陽(yáng)獅子爺爺?shù)募s定嗎XXX,點(diǎn)明了主題。

（四）角色分析

獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會(huì)做各種東西C他

制作了一輛管美的公共汽車(chē)，有結(jié)實(shí)的輪胎、大大的方向盤(pán)，還有排

列整齊的椅子。孩子們對(duì)獅子爺爺非常崇拜。

蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛(ài)放屁的鼬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸

鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動(dòng)、知錯(cuò)就改的朋友，無(wú)疑就是孩子

的化身，所以，很容易引發(fā)孩子們的共鳴。

（五）圖畫(huà)分析

圖畫(huà)書(shū)中的動(dòng)物角色采用了寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧，使角色個(gè)個(gè)栩栩如生。

整木書(shū)的畫(huà)面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、

藍(lán)天、白云、大海，以及從茂密的樹(shù)枝間穿過(guò)的縷縷陽(yáng)光等，給予孩

子們一種真實(shí)的感受。

圖畫(huà)中蘊(yùn)臧了不少細(xì)節(jié)，如（故事中的第20?21面圖畫(huà)是一個(gè)重要

的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，圖畫(huà)上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓?，教師可以引?dǎo)孩

子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬椋聹y(cè)發(fā)生了什么事情。

第24?25面圖畫(huà)上，當(dāng)車(chē)撞上大樹(shù)后，每個(gè)角色的神情各異，他們

會(huì)想什么呢，7教師可引導(dǎo)孩子們猜測(cè)不同動(dòng)物的心理活動(dòng)。

沒(méi)有家的烏兒和蜜蜂，他們?cè)撛趺崔k呢？同樣也留給孩子們很多想象。

第26?27面圖阿，也是故事的結(jié)尾部分，乘客們究竟想了什么辦法

來(lái)幫助鳥(niǎo)兒和蜜蜂呢？

（六）語(yǔ)言分析

教師要根據(jù)故事中不同角色的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行講述，根據(jù)情節(jié)的改變而

改變，時(shí)而輕松，時(shí)而緊張，讓孩子們有著和公共汽車(chē)共同出發(fā)的感

覺(jué)，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。

獅子爺爺制作東西時(shí)發(fā)出的聲響、車(chē)子一路駛向不同地點(diǎn)的動(dòng)感描述,

都使孩子覺(jué)得好玩而喜歡。

獅子爺爺與乘客之間的對(duì)話，體現(xiàn)了小動(dòng)物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐

富XXX請(qǐng)求XXX的語(yǔ)句，供幼兒理解并模仿。

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)的第一教時(shí)圍繞故事的前半部分展開(kāi)。教師在講述

故事時(shí)…省略了獅子爺爺對(duì)動(dòng)物朋友們所講的乘車(chē)規(guī)則，而是將幼兒

的注意力更多地引到角色的出場(chǎng)順序和他們之間有禮貌的對(duì)話上。

活動(dòng)的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序，給動(dòng)物朋友排

排隊(duì)，對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對(duì)鼬

這種動(dòng)物不熟悉，所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓，為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)

備。

活動(dòng)的最后，引發(fā)幼兒對(duì)于乘車(chē)規(guī)則的思考，為進(jìn)入第二教時(shí)的活動(dòng)

埋下伏筆。

2、活動(dòng)目標(biāo)

⑴理解故事的前半部分，記憶角色出場(chǎng)的順序。

（2）學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，懂得請(qǐng)求他人幫忙時(shí)要有禮貌。

⑶通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

⑷能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備《我也要搭車(chē)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）玩具方向盤(pán)、座

位等動(dòng)物圖片、公共汽車(chē)底板

4、活動(dòng)過(guò)程

⑴認(rèn)識(shí)主角，引發(fā)欣賞故事的興趣一（出示獅子爺爺圖片）這是誰(shuí)?他

可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因?yàn)樗袀€(gè)別人沒(méi)有的本

事。

一（聽(tīng)錘子、鋸子等聲音）猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事？

一獅子爺爺會(huì)做各種東西，鋸子響起來(lái)沙沙沙，錘子響起來(lái)咚咚咚,

很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具?？墒?，這次他整天都在沙沙沙、

咚咚咚，他到底在做什么呢?（幼兒猜測(cè)）一原來(lái)，獅子爺爺做了一輛很

棒的公共汽車(chē)。這輛車(chē)有結(jié)實(shí)的輪胎，大大的方向盤(pán)，還有排列整齊

的椅子。獅子爺爺是司機(jī)，出發(fā)嘍！

（2）欣賞、操作，記憶角色出場(chǎng)的順序一公共汽車(chē)咕嚕咕嚕跑在林間的

小路上，車(chē)站邊站著一只兔子（xxx獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車(chē)吧!xxxxxx

好吧，可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。xxx公共汽車(chē)咕嚕咕嚕跑在田野里，車(chē)

站邊站著一只刺猬（XXX獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車(chē)吧!xxxxxx好、好,快點(diǎn)

上車(chē)吧，可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。XXX公共汽車(chē)跑在彎彎曲曲的小道上，

車(chē)站邊站著調(diào)皮的小狐貍（XXX等等，麻煩也讓我搭車(chē)吧!xxxxxx好、好,

上車(chē)吧?？墒牵塑?chē)要遵守規(guī)則。XXX一公共汽車(chē)跑在顛簸的山路上。

這次車(chē)站邊站著誰(shuí)?聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼬嗎？知道他有什么特別的地方嗎？（介紹

鼬的特點(diǎn)）一鼬也想上車(chē)，他會(huì)說(shuō)些什么讓獅子爺爺也讓他搭車(chē)呢？

（禮貌用語(yǔ)）一公共汽車(chē)吮當(dāng)院當(dāng)跑在砂石路上。車(chē)站邊站著一只長(zhǎng)頸

鹿，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)（XXX謝謝您讓我搭車(chē)好嗎?xxxxxx好的，上來(lái)吧，可是

乘車(chē)要遵守規(guī)則。XXX一公共汽車(chē)突然XXX吱XXX的一聲停下來(lái)!小松

鼠們都跑來(lái)看公共汽車(chē)，XXX獅子爺爺拜托你，也讓我們上車(chē)吧!xxxxxx

好、好，可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。XXX于是，好棒的公共汽車(chē)上坐滿了

乘客。一有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能?chē)?誰(shuí)先上的車(chē)，誰(shuí)后上的車(chē),

你還記得動(dòng)物們上車(chē)的順序嗎?請(qǐng)你按順序給這些動(dòng)物朋友排排隊(duì)。

（幼兒用動(dòng)物圖片在汽車(chē)底板上按序排隊(duì)）幼兒操作、交流，觀察畫(huà)面

并驗(yàn)證。

⑶情景演繹，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話①回憶對(duì)話。

一你們都記得動(dòng)物們上車(chē)的順序，那他們上車(chē)前對(duì)獅子爺爺說(shuō)了些什

么，你們還記得嗎?（聽(tīng)動(dòng)物對(duì)話的錄音）一為什么獅子爺爺聽(tīng)了這些話

就讓他們上車(chē)了？

小結(jié)（征求別人的同意時(shí)要有禮貌，這樣別人才會(huì)滿足你的要求。

②演繹對(duì)話。

一（教師擺放椅子，當(dāng)作公共汽車(chē)）我來(lái)做獅子爺爺，你們做小動(dòng)物在

車(chē)站等車(chē)。

我的車(chē)開(kāi)到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說(shuō)一句話，沒(méi)

準(zhǔn)兒就能坐上我XXX很棒很棒XXX的公共汽車(chē)。注意小動(dòng)物們上車(chē)的

先后順序喲！

教帥和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物，進(jìn)行游戲（?鼓勵(lì)幼兒大膽、有

禮貌地講述對(duì)話。

⑷拓展討論一每次小動(dòng)物們請(qǐng)求搭車(chē)時(shí)，獅子爺爺說(shuō)了些什么？

一獅子爺爺究竟要讓小動(dòng)物們遵守什么規(guī)則？

一你知道，乘坐公共汽車(chē)都要遵守哪些規(guī)則？

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路第二教時(shí)的重點(diǎn)在于了解乘坐公共汽車(chē)的規(guī)則。在活動(dòng)

的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師先提供乘車(chē)規(guī)則的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察理解這些

圖示所表達(dá)的意思，也為幼兒的操作提供支持，然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)

物的特點(diǎn)，推測(cè)獅子爺爺會(huì)對(duì)他提出什么樣的規(guī)則。，其實(shí)，不僅乘

坐公共汽車(chē)要有規(guī)則，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)

則?；顒?dòng)的最后，教師讓幼兒通過(guò)視頻了解乘坐飛機(jī)的規(guī)則，拓展幼

兒的經(jīng)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將乘坐飛機(jī)調(diào)整為乘坐地

鐵、火車(chē)、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。

2、活動(dòng)目標(biāo)

⑴熟悉、了解一些乘坐公共汽車(chē)的規(guī)則，知道在公共場(chǎng)合要講文明守

秩序。

⑵欣賞、理解故事的同時(shí)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)情節(jié)，感受文學(xué)作品帶

來(lái)的樂(lè)趣。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

?乘坐公共汽車(chē)需要注意的規(guī)則圖示?動(dòng)物圖片、公共汽車(chē)底板?乘坐飛

機(jī)的一段視頻?《我也要搭車(chē)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）

4、活動(dòng)過(guò)程

⑴回顧故事，進(jìn)入情景一上次，我們說(shuō)道（獅子爺爺做了一輛很棒很

棒的公共汽車(chē)，有很多小動(dòng)物們都請(qǐng)求獅子爺爺讓自己搭車(chē)，他們是

誰(shuí)?你還記得他們上車(chē)的順序嗎?他們請(qǐng)求獅子爺爺?shù)臅r(shí)候，是怎么說(shuō)

的？（幼兒回顧，課件演示）一獅子爺爺又是怎么對(duì)他們說(shuō)的？

（2）繼續(xù)理解故事，了解乘車(chē)規(guī)則一到底乘公共汽車(chē)時(shí)有哪些規(guī)則呢?

（幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)）?這里有一些獅子爺爺為小動(dòng)物們制定的規(guī)則，

你能看懂嗎？（出示規(guī)則圖示）一你能猜到，每一條規(guī)則是提醒哪個(gè)小

動(dòng)物的?請(qǐng)你把這些規(guī)則的圖片，放在相應(yīng)小動(dòng)物的下方3（幼兒操作）

一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會(huì)這樣提醒他？（根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行推

測(cè)，先將特征明顯的動(dòng)物確定下來(lái)，模棱兩可的可采用排除法）一（故

事驗(yàn)證）獅子爺爺對(duì)兔子說(shuō)僅xx好吧，可是在車(chē)?yán)锊荒鼙谋奶?。XXX

兔子輕輕地上了車(chē)一獅子爺爺對(duì)刺猬說(shuō)（xxx快點(diǎn)上車(chē)吧，可是你身上

尖尖的刺不能刺傷朋友們。xxx刺乙輕輕地上了車(chē)。

一獅子爺爺對(duì)狐貍說(shuō)（XXX在車(chē)上可不能跟朋友們打鬧。XXX一獅子爺

爺對(duì)鼬說(shuō)（XXX快上來(lái)吧，但是不要在車(chē)?yán)锓牌āXX一獅子爺爺對(duì)長(zhǎng)

頸鹿說(shuō)（XXX上來(lái)吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。XXX-獅子

爺爺對(duì)小松鼠們說(shuō)（XXX讓你們上車(chē)，但是要排隊(duì)上車(chē)才行。XXX一動(dòng)

物們會(huì)遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎？

一（教師講述故事訟共汽車(chē)上路了。咕嚕咕嚕，越過(guò)山坡。長(zhǎng)頸鹿突

然叫了起來(lái)（，是大海!xxx兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一

團(tuán)。鼬xxx撲xxx的一聲放了巳。長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的.脖子伸出了窗外,松

鼠們?cè)谝黄鸫螋[。公共汽車(chē)搖搖晃晃的。XXX大、心!XXX公共汽車(chē)晃

晃悠悠地下坡，XXX轟XXX的一聲，撞在了樹(shù)上!住在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒孟啦

飛起來(lái)!蜂巢xxx啪xxx的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來(lái)。

xxx對(duì)不起啊，獅子爺爺J小動(dòng)物們不知所措。沒(méi)有家的鳥(niǎo)兒和蜜蜂，

他們?cè)撛趺崔k呢?大家一起，XXX嘿喲嘿喲XXX修好鳥(niǎo)巢，把蜂巢也輕

輕地放回樹(shù)枝上。XXX烏兒們，對(duì)不起。蜜蜂，對(duì)不起。XXX一你覺(jué)得，

以后大家還會(huì)不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?為什么？

小結(jié)：乘坐公共汽車(chē)，我們都需要遵守規(guī)則，這樣才會(huì)安全又快樂(lè)。

⑶遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)一除了公共汽車(chē)，我們的生活中你還坐過(guò)哪些交通

工具？

一坐船的時(shí)候，我們需要遵守哪些規(guī)則？（安全規(guī)則（在船舷邊注意安

全）一你坐過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)時(shí)需要遵守哪些規(guī)則？（觀看視頻，簡(jiǎn)單了

解規(guī)則）

（三）活動(dòng)拓展

1、活動(dòng)后，角色游戲中可開(kāi)設(shè)XXX飛機(jī)XXX、XXX汽車(chē)XXX等交通工

具的主題，豐富幼兒相信經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則，并鼓勵(lì)幼兒遵守。

（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)

1、提供各種交通工具的圖片及模型，鼓勵(lì)幼兒利用多種建構(gòu)材料，

搭建各種各樣交通工具。

2、提供乘坐公共汽車(chē)、飛機(jī)、地鐵、火車(chē)、輪船的規(guī)則圖示，供幼

兒分類。

3、自