四年級數(shù)學上冊 4 三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時 速度、時間和路程教學設(shè)計 新人教版

四年級數(shù)學上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時速度、時間和路程教學設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學的奧秘，開啟“速度、時間和路程”的奇幻之旅！這節(jié)課，我們將通過實際情境，用有趣的故事和生動的圖片，讓大家輕松掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。讓我們一起踏上這趟數(shù)學之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學建模、邏輯推理和數(shù)學運算的核心素養(yǎng)。通過解決實際問題，學生將學會運用速度、時間和路程的關(guān)系來解決問題，提升數(shù)學應(yīng)用能力。同時，通過合作探究，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，為未來的學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)對兩位數(shù)乘法有了初步的認識，掌握了基本的乘法口訣和計算方法。此外，他們對于簡單的速度、時間和路程的概念也有所了解，能夠進行簡單的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對探索數(shù)學規(guī)律和解決問題有著濃厚的興趣。他們的數(shù)學能力正逐步提升，能夠進行一定的邏輯推理和簡單的數(shù)學運算。學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來理解概念，有的則更傾向于通過觀察和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習三位數(shù)乘兩位數(shù)時，學生可能會遇到進位計算復雜、速度和時間關(guān)系理解困難等問題。此外，將速度、時間和路程的概念應(yīng)用于實際問題中，可能會讓一些學生感到困惑。因此，教學中需要通過多樣化的教學方法和實際情境的引入，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教學軟件：電子白板、數(shù)學教學軟件

-教學硬件：計算機、投影儀、計時器

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如速度計、計時器）、圖片和圖表、故事情境圖教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對速度、時間和路程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有坐過火車或者汽車呢？你們知道當我們在路上行駛時，速度、時間和路程之間有什么關(guān)系嗎？”

展示一些關(guān)于交通出行場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受速度、時間和路程在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹速度、時間和路程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.速度、時間和路程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解速度、時間和路程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解速度、時間的定義，包括它們之間的關(guān)系和計算方法。

詳細介紹速度、時間的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.速度、時間和路程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解速度、時間和路程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的速度、時間和路程案例進行分析，如不同交通工具的速度比較、計算旅行時間等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解速度、時間和路程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用速度、時間和路程解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與速度、時間和路程相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何安排行程以節(jié)省時間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對速度、時間和路程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)速度、時間和路程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括速度、時間的定義、速度、時間和路程之間的關(guān)系等。

強調(diào)速度、時間和路程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用這些概念。

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的旅行計劃，使用速度、時間和路程的概念來計算和優(yōu)化行程。

在教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-通過實例和案例，讓學生直觀地理解抽象的概念。

-鼓勵學生積極參與討論和展示，提高他們的表達能力。

-引導學生思考速度、時間和路程在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。

-注重培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，為他們未來的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學：速度、時間和路程》選段：這本書以生動的故事和實例，介紹了速度、時間和路程在生活中的應(yīng)用，適合學生閱讀。

-《數(shù)學家的故事》中關(guān)于速度、時間和路程的章節(jié)：通過閱讀數(shù)學家的故事，學生可以了解速度、時間和路程在數(shù)學發(fā)展史上的重要性。

-《數(shù)學游戲》中的速度、時間和路程主題游戲：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設(shè)計一個簡單的速度、時間和路程問題，并嘗試解決。

-鼓勵學生觀察日常生活中速度、時間和路程的應(yīng)用，如計算步行到學校的平均速度，或者估算購物時等待的時間。

-引導學生探究速度、時間和路程在不同情境下的變化規(guī)律，如在不同路況下汽車的平均速度變化。

-學生可以嘗試制作一個關(guān)于速度、時間和路程的科普小冊子，分享給其他同學。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學生可以查找關(guān)于速度、時間和路程的更多數(shù)學問題，如不同交通工具的能耗對比、不同天氣對速度的影響等。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個關(guān)于速度、時間和路程的探究項目，如設(shè)計一個實驗來測量自行車的平均速度。

-鼓勵學生嘗試將速度、時間和路程的概念應(yīng)用到其他學科中，如物理中的運動學、化學中的反應(yīng)速率等。

-學生可以創(chuàng)作一個關(guān)于速度、時間和路程的數(shù)學故事，通過故事的形式加深對知識的理解和記憶。板書設(shè)計①三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則

-位數(shù)對齊，從個位開始相乘

-乘到哪一位，得數(shù)的末尾就和乘數(shù)的那一位對齊

-如果某一位相乘滿十，向前一位進一

-每個乘數(shù)相乘的結(jié)果相加

②速度、時間和路程的關(guān)系

-速度=路程÷時間

-時間=路程÷速度

-路程=速度×時間

③實際應(yīng)用案例

-案例一：汽車行駛60公里需要1小時，求汽車的速度。

-案例二：一輛自行車以每小時15公里的速度行駛，行駛30公里需要多少時間？

-案例三：小明以每小時5公里的速度跑步，他需要多長時間才能跑完10公里？教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及速度、時間和路程之間的關(guān)系。在回顧整個教學過程時，我想分享一些心得體會。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過引入實際生活中的案例，讓學生看到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，這讓他們覺得學習數(shù)學不再是枯燥的數(shù)字游戲，而是解決實際問題的工具?？吹胶⒆觽冊谡n堂上積極參與討論，我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注意到一些學生對于進位計算感到困難。為了解決這個問題，我特意設(shè)計了分步驟的教學，先讓學生練習個位數(shù)的乘法，再逐漸過渡到兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法。同時，我也利用了圖表和實物教具，幫助學生直觀地理解進位的概念。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到被尊重和鼓勵時，他們更愿意參與課堂活動。當然，我也意識到在管理課堂紀律時，有時需要更加堅定和一致，以確保教學秩序。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。大多數(shù)學生能夠掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并且能夠應(yīng)用速度、時間和路程的關(guān)系解決簡單的問題。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學的興趣有所提升，他們對解決問題的過程感到興奮。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學生在面對復雜問題時，仍然顯得有些困惑。這可能是由于他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實，或者是缺乏足夠的練習。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多的練習題，并針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生表現(xiàn)得比較被動。這可能是因為他們不習慣在集體中表達自己的觀點，或者是對數(shù)學問題缺乏自信。為了改善這一點，我打算在未來的課堂上，更多地鼓勵學生發(fā)言，并給予他們更多的支持和指導。

為了更好地