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15做一個安全筆帽(教案)2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動一年級上冊(人民版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿,大家好!今天咱們這節(jié)課要來點(diǎn)特別的,我們要親手做一個安全筆帽,這可是我們一年級勞動課上的重要內(nèi)容哦!??首先,我會用一些簡單易懂的例子,讓大家了解安全筆帽的重要性,就像告訴你們過馬路要看紅綠燈一樣,安全意識要從小培養(yǎng)。然后,我會帶著大家一起動手,一步一步做出來。看,這個筆帽,顏色鮮艷,形狀可愛,咱們不僅要學(xué)會做,還要做得漂亮。最后,我會請同學(xué)們互相展示,看看誰做的最好看,誰的安全意識最強(qiáng)。這樣一來,我們既能學(xué)到知識,又能提高動手能力,是不是很期待呢???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力,通過制作筆帽,提升學(xué)生動手操作的興趣。
2.增強(qiáng)學(xué)生安全意識,讓學(xué)生認(rèn)識到安全用品的重要性。
3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,通過設(shè)計(jì)個性化筆帽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力,在小組活動中學(xué)會分享和互助。學(xué)情分析進(jìn)入一年級的孩子們,剛剛開始接觸勞動教育,他們對動手操作充滿好奇,但也可能缺乏一定的耐心和細(xì)致。在這個階段,學(xué)生的知識儲備相對有限,對于工具的使用和材料的特性了解不多,但他們的學(xué)習(xí)熱情高,接受新事物快。
在能力方面,一年級學(xué)生的動手能力正在逐步發(fā)展,他們能夠進(jìn)行簡單的手工制作,但對于精細(xì)的操作和復(fù)雜的步驟可能還需要老師的引導(dǎo)。他們的觀察能力和空間想象力也在逐步增強(qiáng),但還需要通過實(shí)踐來鞏固。
在素質(zhì)方面,孩子們的行為習(xí)慣正在形成中,他們需要培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和安全意識。在課堂上,他們可能表現(xiàn)出活潑好動,注意力容易分散,需要老師通過趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。
對于本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們的這些特點(diǎn)既有挑戰(zhàn)也有機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于如何保持他們的興趣,引導(dǎo)他們專注于細(xì)節(jié);機(jī)遇在于通過實(shí)際操作,幫助他們建立自信,培養(yǎng)耐心和責(zé)任感。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮這些因素,通過游戲化教學(xué)和小組合作,讓每個孩子都能在安全、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)制作安全筆帽。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《勞動一年級上冊》教材,以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與安全筆帽制作相關(guān)的圖片、視頻,以及展示安全使用鉛筆的動畫,以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。
3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙張、安全筆帽模板等,確保材料安全無毒,適合兒童使用。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),每個小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺,方便學(xué)生分組合作,共同完成筆帽制作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:同學(xué)們,你們有沒有遇到過鉛筆筆帽丟失的情況呢?今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個既安全又美觀的筆帽,保護(hù)我們的眼睛和手指。
-回顧舊知:還記得我們之前學(xué)過的安全使用鉛筆的知識嗎?今天我們要將這些知識應(yīng)用到筆帽的制作中。
2.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)
-講解新知:首先,我會詳細(xì)講解安全筆帽的制作步驟,包括選擇合適的材料、設(shè)計(jì)筆帽形狀、剪裁和粘合等。
-舉例說明:我會展示幾個簡單的筆帽設(shè)計(jì)圖樣,讓學(xué)生了解不同的制作方法。
-互動探究:我會提問學(xué)生,如果筆帽掉落了,會發(fā)生什么?如何避免這種情況?讓學(xué)生思考并討論。
3.制作準(zhǔn)備(約5分鐘)
-學(xué)生活動:學(xué)生按照要求準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙張等制作材料。
-教師指導(dǎo):提醒學(xué)生注意材料的安全性,尤其是剪刀的使用。
4.實(shí)踐操作(約20分鐘)
-學(xué)生活動:學(xué)生開始按照步驟制作筆帽,我會巡視指導(dǎo),確保每個學(xué)生都能正確操作。
-教師指導(dǎo):針對學(xué)生在操作中遇到的問題,及時給予個別指導(dǎo),如如何正確使用剪刀、如何均勻涂抹膠水等。
5.作品展示(約10分鐘)
-學(xué)生活動:學(xué)生完成筆帽制作后,展示自己的作品,并簡要介紹自己的設(shè)計(jì)思路。
-教師評價(jià):對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià),鼓勵創(chuàng)新和實(shí)用性。
6.安全教育(約5分鐘)
-講解安全使用鉛筆和筆帽的知識,強(qiáng)調(diào)安全的重要性。
-學(xué)生活動:學(xué)生分享自己制作筆帽過程中的安全體驗(yàn),討論如何避免類似事故。
7.總結(jié)反思(約5分鐘)
-教師總結(jié):回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)制作安全筆帽的步驟和注意事項(xiàng)。
-學(xué)生反思:學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會,討論如何將安全意識應(yīng)用到日常生活中。
8.課后作業(yè)(約5分鐘)
-學(xué)生活動:布置課后作業(yè),讓學(xué)生回家后與家人一起討論如何安全使用鉛筆和筆帽。
-教師指導(dǎo):提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量,鼓勵家長參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-安全使用鉛筆的歷史:介紹鉛筆的發(fā)明歷程,以及安全使用鉛筆的重要性。
-筆帽的種類與特點(diǎn):展示不同類型筆帽的圖片,如塑料筆帽、金屬筆帽等,并介紹它們的優(yōu)缺點(diǎn)。
-勞動教育的重要性:探討勞動教育對兒童成長的影響,以及如何在家中開展勞動教育。
2.拓展建議:
-家長可以與孩子一起收集不同類型的筆帽,了解它們的制作材料和用途,培養(yǎng)孩子的觀察力和動手能力。
-在家中,家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的手工制作,如剪紙、粘貼等,鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
-鼓勵孩子參與家庭勞動,如打掃衛(wèi)生、整理房間等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。
-組織親子活動,如戶外采摘、種植等,讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動的樂趣,增強(qiáng)親子關(guān)系。
-家長可以購買一些關(guān)于勞動教育的書籍或繪本,與孩子一起閱讀,拓寬孩子的知識面。
-邀請家長參與課堂活動,分享他們在家庭中開展勞動教育的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)家校共育。
-鼓勵孩子參加社區(qū)勞動活動,如植樹、環(huán)保宣傳等,培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。
-在學(xué)?;蛏鐓^(qū)舉辦勞動技能比賽,激發(fā)孩子的勞動熱情,提高他們的動手能力。
-利用網(wǎng)絡(luò)資源,如教育平臺、視頻教程等,為孩子提供更多學(xué)習(xí)勞動技能的機(jī)會。
-鼓勵孩子創(chuàng)作關(guān)于勞動的繪畫或手工作品,展示他們的創(chuàng)意和才華。板書設(shè)計(jì)①安全筆帽制作步驟
-材料選擇
-設(shè)計(jì)形狀
-剪裁
-粘合
②制作注意事項(xiàng)
-使用剪刀時的安全
-膠水的正確使用
-保持手部衛(wèi)生
③安全使用鉛筆常識
-鉛筆的正確握筆姿勢
-鉛筆的清潔與保養(yǎng)
-鉛筆筆帽的重要性教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià):
-提問環(huán)節(jié):通過課堂提問,檢查學(xué)生對安全筆帽制作步驟的理解和記憶,以及安全使用鉛筆常識的掌握情況。
-觀察環(huán)節(jié):觀察學(xué)生在制作過程中的操作技巧和安全意識,如正確使用剪刀、膠水等。
-小組合作:評估學(xué)生在小組活動中的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。
-實(shí)踐操作:通過學(xué)生的實(shí)際操作,觀察他們對制作步驟的熟練程度和創(chuàng)新能力。
-及時反饋:對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),教師應(yīng)給予及時的表揚(yáng)和鼓勵,同時指出不足之處,并提出改進(jìn)建議。
2.作業(yè)評價(jià):
-完成作業(yè)的情況:檢查學(xué)生是否按照要求完成了課后作業(yè),是否按時上交。
-作業(yè)質(zhì)量:對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,關(guān)注作業(yè)的正確性和美觀性。
-個性點(diǎn)評:針對每個學(xué)生的作業(yè),給予個性化的點(diǎn)評,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長,同時指出需要改進(jìn)的地方。
-反饋與交流:通過作業(yè)反饋,與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
3.過程性評價(jià):
-安全意識培養(yǎng):通過觀察學(xué)生在課堂和日常生活中的行為表現(xiàn),評估他們的安全意識是否得到提升。
-勞動技能掌握:通過學(xué)生的實(shí)踐操作,評估他們是否掌握了安全筆帽的制作技巧和安全使用鉛筆的知識。
-學(xué)習(xí)態(tài)度:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,如是否積極參與、是否樂于助人等,以此評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和合作精神。
4.終結(jié)性評價(jià):
-期末測試:通過期末測試,全面評估學(xué)生對安全筆帽制作和安全使用鉛筆知識的掌握程度。
-作品展示:組織學(xué)生進(jìn)行作品展示,評價(jià)他們在制作過程中的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
-學(xué)生自評與互評:鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評,增強(qiáng)他們的反思能力和自我認(rèn)知。典型例題講解1.例題:小明的鉛筆筆帽丟了,他想要制作一個新的筆帽。他準(zhǔn)備了一些紅色、藍(lán)色和黃色的彩紙,請問小明可以制作幾種不同顏色組合的筆帽?
解答:小明有3種顏色的彩紙,每種顏色都可以用來制作筆帽,所以顏色的組合方式有3種。但是,由于筆帽是兩面的,所以實(shí)際上小明可以制作的不同顏色組合的筆帽數(shù)量是3乘以2,即6種。
2.例題:小紅想要在她的筆帽上剪出一個心形圖案,她剪了3次,每次剪的位置都不一樣。請問小紅最多能剪出幾個獨(dú)立的心形圖案?
解答:小紅每次剪的位置都不一樣,所以每次剪都可能剪出一個新的獨(dú)立心形圖案。如果她每次剪的位置都不同,那么她最多能剪出3個獨(dú)立的心形圖案。
3.例題:小剛的筆帽是一個正方形的,他想要在筆帽的四角各剪去一個相同大小的三角形,使得筆帽變成一個菱形。請問剪去的三角形邊長與原正方形邊長的比例是多少?
解答:設(shè)正方形的邊長為a,剪去的三角形的高為h,因?yàn)榧羧サ氖钦叫蔚乃慕牵詇是a的一半,即h=a/2。由于剪去的是等腰直角三角形,所以剪去的三角形的邊長也是a/2。因此,剪去的三角形邊長與原正方形邊長的比例是1:2。
4.例題:小麗想要在她的筆帽上剪出一個圓形圖案,她發(fā)現(xiàn)剪下的圓形直徑是2厘米。請問這個圓形的半徑是多少厘米?
解答:圓的直徑是圓的最長的一條線段,它通過圓心,并且連接圓上的兩點(diǎn)。因此,如果圓的直徑是2厘米,那么圓的半徑就是直徑的一半,即半徑=直徑/2=2厘米/2=1厘米。
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